名著《儒林外史》带读知识竞赛100题

名著《儒林外史》带读知识竞赛100题使用说明（每小题2分，共200分，时间80分钟）1.适用对象：初中各年级师生家长（低年级侧重基础人物、情节记忆；高年级增加人物形象分析、主题内涵探究类题目，可灵活调整侧重点）。2.答题要求：填空题需书写规范，人名、地名、事件名等关键信息错字、漏字均不得分；选择题需将正确答案序号填在题干后的括号内，多选、错选、不选均不得分。3.使用建议：竞赛组织：可采用“个人赛”（独立答题，检验个人阅读成果）或“小组赛”（4-6人一组协作答题，培养团队协作能力）。小组赛可增设“风险题”（如“分析范进中举前后胡屠户态度变化的原因”）、“抢答环节”（如“快速说出3个《儒林外史》中追求科举功名的人物”），增强互动性与趣味性。教学辅助：可将题目拆分至各章节阅读后作为即时检测（如读完“范进中举”章节后，用对应题目巩固核心情节）；也可在整本书阅读结束后，以完整试卷形式开展综合评估。赛后结合答案复盘经典情节，深化对作品讽刺艺术与社会意义的理解。知识竞赛一、填空题（分层设计+章节对应）（一）基础题（1-20题）1.《儒林外史》的作者是清代哪位小说家？（前言）_____________2.书中因中举而喜极发疯的核心人物是谁？（第3回）__________3.范进的岳父，以势利、市侩著称的人物是谁？（第3回）_________4.临终前还惦记着灯盏里多点了一根灯草，迟迟不肯断气的吝啬鬼是谁？（第5回）________5.帮助范进中举的主考官，后来官至国子监司业的人物是谁？（第3回）____________6.自称“江南第一风流才子”，擅长书画却无心科举的人物是谁？（第11回）___________7.杜少卿、庄绍光等人物所秉持的，与科举功名相对立的人生追求是什么？（第33回）____________8.严监生的哥哥，贪婪霸道、欺压百姓的劣绅是谁？（第5回）_________9.书中描写的“四大奇人”中，擅长弹琴的是谁？（第55回）_________10.匡超人原本是淳朴少年，后来逐渐变得虚伪狡诈，他的转变与什么制度的影响密切相关？（全书）_______________________11.王冕拒绝入朝为官，隐居会稽山，他最擅长画的是什么？（第1回）_______12.范进中举前，长期受到岳父的辱骂，被骂作什么？（第3回）_______13.严监生为了扶正妾赵氏，给了两位舅爷多少两银子？（第5回）__________14.书中通过对比手法塑造的，坚守孝道、不慕功名的正面人物是谁？（第16回）___________15.鲁编修痴迷于科举，甚至强迫女儿学习什么技能以求嫁入科举世家？（第11回）____________16.娄三公子、娄四公子邀请了许多所谓的“名士”聚会，其中冒充诗人的骗子是谁？（第18回）_______17.匡超人最初跟随谁学习，受到其良好影响？（第15回）__________18.书中最后出现的“四大奇人”中，以卖纸花为生，擅长下棋的是谁？（第55回）___________19.周进因为没有功名，在贡院痛哭不止，后来被几位商人凑钱捐了什么功名？（第2回）__________20.沈琼枝不愿听从父母安排嫁给盐商为妾，独自逃到南京后，以什么为生？（第40回）____________基础题答案（1-20题）1.吴敬梓2.范进3.胡屠户4.严监生（严致和）5.周进6.杜慎卿7.淡泊名利、坚守本心（或“隐居治学、不慕仕途”）8.严贡生（严致中）9.王太10.科举制度11.荷花12.现世宝、穷鬼（任答其一即可）13.五百两14.郭孝子15.八股文16.牛浦郎17.马纯上（马二先生）18.荆元19.监生20.卖诗卖画（或“刺绣”）（二）提升题（21-40题）1.范进中举后，胡屠户对他的态度发生了巨大转变，这种转变反映了当时社会怎样的风气？（第3回）___________2.王冕作为全书的“楔子”人物，他的形象与后面科举制度下的众生相形成了怎样的关系？（第1回）_______3.严监生的吝啬表现在多个情节中，除了“临死惜灯草”，另一个典型情节是什么？（第5回）_____________4.杜少卿是作者塑造的理想人物，他“平居豪举”的典型事例是什么？（第33回）___________5.匡超人从淳朴少年堕落为无耻之徒的过程中，他抛弃了原配妻子，另娶了谁的外甥女？（第20回）_________6.周进在贡院痛哭时，众人凑钱捐官的行为，从侧面讽刺了科举制度的什么本质？（第2回）__________7.沈琼枝的反抗精神主要体现在哪些方面？（第40-41回）_________8.书中描写的“范进中举”情节，通过夸张的手法讽刺了什么现象？（第3回）_________9.马二先生推崇八股文，认为“举业二字，是从古及今人人必要做的”，这种观点反映了当时怎样的社会思潮？（第14回）__________10.严贡生为了霸占邻居王小二的猪，采取了什么恶劣手段？（第5回）_______________11.庄绍光被征召入朝，却在面见皇帝后不久就辞官归隐，他辞官的原因是什么？（第35回）______________12.牛浦郎冒名顶替牛布衣，到处招摇撞骗，这一情节讽刺了当时社会上的什么风气？（第19回）___________13.范进中举前，家中贫困到无米下锅，是谁主动送米送菜帮助他？（第3回）__________14.杜少卿反对纳妾制度，他用什么言行表达了这一观点？（第33回）_______________________15.郭孝子为了寻找父亲，历经千辛万苦，从江南走到陕西，他的行为体现了怎样的传统美德？（第16回）_______________________16.鲁编修的女儿鲁小姐最终嫁给了谁？她的婚姻结局反映了作者怎样的态度？（第11回）_______________________17.周进担任学道时，特别关照范进，主要原因是什么？（第3回）_______________________18.书中“四大奇人”的共同特点是什么？作者塑造这四个人物的目的是什么？（第55回）_______________________19.严监生死后，严贡生是如何霸占他的家产的？（第6回）_______________________20.匡超人在杭州结识了一群“名士”，这些人表面上附庸风雅，实际上是什么样的人？（第18回）_______________________提升题答案（21-40题）1.嫌贫爱富、趋炎附势的社会风气2.对比关系，以王冕的淡泊名利、坚守本心反衬科举制度下士人的追名逐利、扭曲堕落3.舍不得给妻子治病，直到妻子临终前才肯买人参（或“为了节省银子，不肯宴请亲戚”）4.把自家花园打开，供百姓游玩（或“资助贫困书生，慷慨解囊”）5.李给谏6.科举制度下，功名可以用金钱购买的腐朽本质7.拒绝做盐商小妾，逃婚自立；凭借自身才华谋生，不依附他人；敢于反抗权贵压迫8.科举制度对读书人的精神摧残，以及世人对功名的狂热追逐9.八股文独尊、科举至上的社会思潮，读书人将科举作为唯一的人生目标10.谎称猪是自己家的，指使儿子把王小二痛打一顿11.看透了官场的黑暗与虚伪，不愿同流合污，坚守淡泊名利的本心12.虚伪欺诈、爱慕虚荣、看重虚名的社会风气13.张乡绅（张静斋）14.宣称“一夫一妻最为正当”，并且自己终身不纳妾15.孝亲敬老、坚韧不拔、重情重义的传统美德16.蘧公孙；反映了作者对科举制度下“才女配名士”这种功利婚姻的讽刺与批判17.两人都曾饱受科举制度的折磨，周进在范进身上看到了自己的影子，心生怜悯与共鸣18.共同特点：不慕功名、坚守本心、身怀绝技、自食其力；目的：与科举制度下的堕落士人形成对比，寄托作者的理想追求，暗示社会还有清流存在19.以照顾严监生的儿子为由，强行住进严家，霸占家产，逼迫赵氏交出账本20.无真才实学、虚伪做作、趋炎附势、互相吹捧的伪名士（三）拓展题（41-50题）1.《儒林外史》被称为“中国古代最优秀的讽刺小说”，其讽刺艺术的主要特点是什么？请结合具体情节举例说明。（全书）_______________________2.作者吴敬梓的个人经历对《儒林外史》的创作有何影响？书中哪些情节可能源于作者的亲身感受？（前言）_______________________3.科举制度在《儒林外史》中被深刻批判，结合书中人物的命运，分析科举制度对读书人的具体危害。（全书）_______________________4.书中除了批判科举制度，还讽刺了当时社会的哪些不良现象？请列举至少三种并简要说明。（全书）_______________________5.杜少卿、庄绍光、王冕等理想人物身上，体现了作者怎样的人生理想与价值追求？（全书）_______________________6.《儒林外史》的结构被称为“散而不乱”，请分析其结构特点及这种结构对主题表达的作用。（全书）_______________________7.对比范进和周进两个人物，他们的人生经历有何异同？作者塑造这两个人物的目的有何侧重？（第2-3回）_______________________8.书中的女性形象虽然不多，但各具特色，如鲁小姐、沈琼枝等，请分析这些女性形象的意义及作者对女性的态度。（第11、40-41回）___________9.“儒林”指的是封建社会中读书人阶层，作者为什么用“外史”来命名这部作品？这一命名体现了怎样的创作意图？（全书）_______________________10.结合当下社会，《儒林外史》中批判的不良风气是否仍有存在？这部作品对我们当代青少年有何现实启示？（全书）_______________________拓展题答案（41-50题）1.主要特点：①夸张变形，如范进中举后喜极发疯，严监生临死惜灯草，通过夸张放大人物的荒谬之处；②对比鲜明，如胡屠户对范进中举前后的态度对比，王冕与范进的人生选择对比，突出讽刺效果；③写实与讽刺结合，基于真实的社会现象进行艺术加工，如科举制度下的官场腐败、士人堕落，让讽刺更具现实针对性。2.影响：吴敬梓出身科举世家，却看透了科举制度的腐朽，家道中落后经历了世态炎凉，这些经历让他对科举制度和社会现实有深刻的认识，成为创作《儒林外史》的思想基础。源于亲身感受的情节：如书中士人追名逐利、家族内部的利益纷争（如严贡生霸占严监生产业），可能映射了作者家族中的相关经历；对科举制度的厌恶，可能源于作者自身对科举的失望。3.具体危害：①扭曲人格，如范进中举前懦弱卑微，中举后变得虚荣世故；匡超人从淳朴少年堕落为虚伪狡诈之徒；②摧残精神，如周进在贡院痛哭，范进喜极发疯，体现了科举对读书人的精神压迫；③导致读书人忽视真才实学，只重八股文，如马二先生只推崇举业，对经史子集一无所知；④引发社会风气败坏，读书人为功名不择手段，催生虚伪、势利、贪婪等不良品质。4.不良现象：①官场腐败，如汤知县、王惠等官员贪污受贿、欺压百姓；②伪名士风气，如牛浦郎之流冒名顶替、互相吹捧，无真才实学却附庸风雅；③家族内部的争权夺利，如严贡生霸占弟弟家产，亲情淡薄；④嫌贫爱富、趋炎附势的社会风气，如胡屠户、张乡绅对范进的态度转变。5.人生理想与价值追求：①淡泊名利，不慕仕途，如王冕隐居不仕，杜少卿辞官归隐；②坚守本心，注重真才实学与品德修养，反对八股文的束缚；③倡导个性自由与人格独立，如杜少卿反对纳妾、尊重女性；④推崇孝悌、仁爱等传统美德，如郭孝子寻父、杜少卿善待他人。6.结构特点：①以科举制度为核心线索，串联起众多独立的人物故事，看似松散实则围绕主题；②没有贯穿始终的主角，而是通过不同人物的命运展现科举制度的影响；③采用“楔子+主体+尾声”的结构，以王冕开篇树立理想标杆，中间刻画各类士人形象，以“四大奇人”收尾寄托希望。作用：这种结构能全面、多角度地展现科举制度下的社会百态，让主题表达更具广度和深度，避免单一情节的局限，体现“批判科举、倡导本心”的核心思想。7.异同：相同点：两人都出身贫寒，长期遭受科举制度的打击，晚年才获得功名，都体现了科举制度对读书人的摧残；不同点：周进是因没有功名而痛苦绝望，被他人资助捐官；范进是考中功名后喜极发疯，更侧重功名对人的精神冲击。塑造目的侧重：周进的形象主要讽刺科举制度对读书人的压迫之深，即使年过半百仍对功名执念不已；范进的形象主要讽刺功名对人的扭曲，以及世人对功名的狂热追捧。8.女性形象意义：①鲁小姐：精通八股文，将科举功名视为人生目标，反映了科举制度对女性的间接毒害，讽刺了“女子无才便是德”之外的另一种功利化女性价值观；②沈琼枝：反抗包办婚姻、追求独立自由，是书中的进步女性形象，体现了对个性解放的追求。作者态度：既批判了科举制度对女性的束缚（如鲁小姐），又赞赏女性的反抗精神与独立人格（如沈琼枝），展现了较为进步的女性观。9.命名原因：“正史”多记载帝王将相、名臣高士，而“外史”则侧重记载正史之外的社会众生相，尤其是读书人阶层的真实面貌。创作意图：作者希望通过记载“儒林”中的“外史”，揭露科举制度下读书人阶层的堕落与虚伪，展现封建社会的真实面貌，表达对现实的批判与反思，区别于正史对科举制度的美化与推崇。10.不良风气的残留：如部分人追求功利、爱慕虚荣，教育中存在的应试化倾向，人际关系中的趋炎附势等。现实启示：①树立正确的价值观，不盲目追求功利，注重品德修养与真才实学；②保持独立的人格与批判性思维，不随波逐流；③尊重个性自由与多元发展，反对僵化的教育模式；④传承孝悌、仁爱、诚信等传统美德，摒弃虚伪、势利等不良风气。二、选择题（分层设计+章节对应）（一）基础题（1-20题）1.《儒林外史》的作者是（前言）（）A.施耐庵B.吴敬梓

C.罗贯中

D.曹雪芹2.因中举而喜极发疯的人物是（第3回）（）A.周进B.范进

C.匡超人

D.杜少卿3.范进的岳父是（第3回）（）A.张乡绅B.胡屠户

C.严贡生

D.马二先生4.临终前惦记灯草的吝啬鬼是（第5回）（）A.严监生B.严贡生

C.牛浦郎

D.鲁编修5.王冕最擅长画的是（第1回）（）A.梅花B.荷花

C.竹子

D.兰花6.周进被众人凑钱捐的功名是（第2回）（）A.举人B.进士

C.监生

D.秀才7.杜少卿推崇的人生态度是（第33回）（）A.追求科举功名B.淡泊名利、坚守本心

C.趋炎附势

D.吝啬小气8.沈琼枝逃婚后在南京以什么为生（第40回）（）A.务农B.经商

C.卖诗卖画

D.做官9.严贡生是严监生的（第5回）（）A.弟弟B.哥哥

C.侄子

D.朋友10.帮助范进中举的主考官是（第3回）（）A.周进B.汤知县

C.王惠

D.鲁编修11.自称“江南第一风流才子”的是（第11回）（）A.杜少卿B.杜慎卿

C.庄绍光

D.牛布衣12.匡超人最初的老师是（第15回）（）A.马二先生B.周进

C.范进

D.庄绍光13.“四大奇人”中擅长弹琴的是（第55回）（）A.荆元B.王太

C.季遐年

D.盖宽14.鲁编修强迫女儿学习的是（第11回）（）A.诗词歌赋B.八股文

C.琴棋书画

D.女红15.牛浦郎冒名顶替的是（第19回）（）A.牛布衣B.马二先生

C.杜少卿

D.庄绍光16.郭孝子为了寻找谁而远行（第16回）（）A.母亲B.父亲

C.老师

D.朋友17.范进中举前被胡屠户骂作（第3回）（）A.才子B.现世宝

C.英雄

D.君子18.严监生给舅爷的银子是（第5回）（）A.一百两B.三百两

C.五百两

D.一千两19.庄绍光辞官归隐的原因是（第35回）（）A.家境贫寒B.官场黑暗

C.身体不适

D.亲友劝阻20.“四大奇人”中以卖纸花为生的是（第55回）（）A.荆元B.王太

C.季遐年

D.盖宽基础题答案（1-20题）1.B2.B

3.B

4.A

5.B

6.C

7.B

8.C

9.B

10.A11.B12.A

13.B

14.B

15.A

16.B

17.B

18.C

19.B

20.A（二）理解题（21-40题）1.范进中举后发疯，本质上是（第3回）（）A.身体虚弱B.精神长期压抑后的爆发

C.假装疯癫

D.天生智障2.严监生的吝啬体现了（第5回）（）A.节俭美德B.科举制度下读书人的扭曲

C.天性自私

D.生活贫困3.王冕隐居不仕的原因是（第1回）（）A.才华不足B.厌恶科举制度与官场黑暗

C.家境富裕

D.亲友劝阻4.杜少卿打开花园供百姓游玩，体现了他（第33回）（）A.挥霍无度B.热爱热闹

C.平等友善、不慕虚荣

D.追求名利5.匡超人堕落的根本原因是（第20回）（）A.他人教唆B.科举制度的腐蚀

C.家境贫寒

D.天生恶劣6.周进在贡院痛哭的原因是（第2回）（）A.失去亲人B.科举失意，半生潦倒

C.被人欺负

D.生病痛苦7.沈琼枝的反抗精神表现在（第40回）（）A.武力反抗B.逃婚自立，拒绝依附

C.辱骂权贵

D.消极避世8.马二先生推崇八股文的行为，反映了他（第14回）（）A.有真才实学B.思想僵化，迷信科举

C.淡泊名利

D.虚伪狡诈9.严贡生霸占邻居家的猪，体现了他（第5回）（）A.贪婪霸道B.热爱小动物

C.误会邻居

D.生活贫困10.庄绍光被征召却辞官，说明他（第35回）（）A.不识抬举B.坚守本心，不慕仕途

C.害怕困难

D.能力不足11.牛浦郎冒名顶替的行为，讽刺了当时社会（第19回）（）A.重视人才B.虚伪欺诈的风气

C.尊重名士

D.科举制度的公平12.范进中举后，张乡绅主动结交他，是因为（第3回）（）A.欣赏范进的才华B.同情范进的遭遇

C.趋炎附势，攀附权贵

D.与范进是旧友13.鲁小姐精通八股文却婚姻不幸，反映了（第11回）（）A.女性无才便是德B.科举制度对女性的毒害

C.她不够美丽

D.丈夫过于优秀14.郭孝子寻父的行为，体现的美德是（第16回）（）A.忠诚B.孝道

C.勇敢

D.智慧15.周进关照范进，是因为（第3回）（）A.范进才华横溢B.两人有亲戚关系

C.同病相怜，感同身受

D.受人所托16.“四大奇人”的共同价值是（第55回）（）A.追求科举功名B.寄托作者的理想

C.贪图富贵

D.逃避现实17.严贡生霸占严监生产业，体现了（第6回）（）A.亲情淡薄，唯利是图B.关心弟弟后代

C.合法继承

D.受人教唆18.书中批判的核心对象是（全书）（）A.农民B.商人

C.科举制度

D.官员19.杜少卿反对纳妾，体现了他（第33回）（）A.思想保守B.尊重女性，追求平等

C.吝啬小气

D.害怕妻子20.《儒林外史》的讽刺手法不包括（全书）（）A.夸张B.对比

C.写实

D.神话理解题答案（21-40题）1.B2.B

3.B

4.C

5.B

6.B

7.B

8.B

9.A

10.B11.B12.C