2026春小学科学苏教版（2024）一年级下册第四单元动物与植物《11 多姿多彩的植物》教学设计

2026春小学科学苏教版（2024）一年级下册第四单元动物与植物《11多姿多彩的植物》教学设计一、核心素养目标依据小学科学核心素养培养要求，结合本课教学内容，设定以下目标：科学观念：能准确说出3-5种常见植物的名称，感知植物在叶形、花色、生长形态等方面的多样性特征，初步建立“植物是多种多样的”科学认知，知道植物与人类生活存在密切联系。探究实践：能运用观察、触摸、闻气味、简单测量等多种方法探究植物特征，学会用画图、文字标注等方式记录观察结果，能在小组活动中有序完成探究任务并分享交流。科学思维：能通过对比不同植物的特征，发现它们的相同点与不同点，初步形成对植物进行简单分类的意识，尝试用自己的语言解释植物多样性的直观现象。态度责任：激发对植物世界的好奇心与探索欲望，养成爱护植物、珍爱生命的良好习惯，树立保护身边自然环境的初步意识。二、教材分析《11多姿多彩的植物》是苏教版（2024）小学科学一年级下册第四单元“动物与植物”的第三课时内容。本单元作为一年级学生接触生物世界的入门单元，前两课时已初步建立“动物与植物都是生物”的基本概念，本课在此基础上，聚焦植物的多样性特征展开教学，是对生物多样性认知的重要铺垫。教材内容编排遵循低年级学生“直观感知—动手探究—归纳总结”的认知规律，通过呈现校园、公园、田野等生活场景中的植物图片，搭配“认一认常见植物” “观察植物特征” “记录植物样子”等实践活动，引导学生从生活经验出发，逐步感知植物的多样性。教材注重实践操作环节的设计，强调让学生通过多感官参与获取直接经验，同时渗透爱护植物的情感教育，为后续学习植物的基本结构、生长变化等内容奠定基础。从教材编写理念来看，本课紧扣“核心素养导向”，突出生活化、实践性和探究性，通过引导学生观察身边的植物，培养其观察能力和科学探究意识，同时让学生在活动中感受自然之美，建立人与自然和谐共处的初步认知。三、教学重点认识常见植物的名称，感知植物在叶、花、茎等外部形态上的多样性特征。掌握观察植物的基本方法，能运用多种感官有序观察植物并记录观察结果。四、教学难点能准确用语言或图文结合的方式描述植物的主要特征。理解植物多样性的含义，初步形成对植物进行简单分类的思路。五、教学方法直观演示法：通过展示植物实物、高清图片、短视频等直观素材，让学生快速感知植物的多样性特征，降低认知难度。探究发现法：组织学生进行小组合作探究，引导学生通过观察、触摸、闻气味等自主活动发现植物的特征，培养探究能力。情境教学法：创设“走进植物王国”的教学情境，通过游戏、互动提问等形式激发学生的学习兴趣，增强课堂参与感。讨论交流法：鼓励学生在小组内和班级内分享观察结果与发现，通过交流碰撞思维，提升表达能力和合作意识。六、教学过程（一）情境导入：走进植物王国（5分钟）教师播放春季校园植物景观短视频，视频中包含樱花、柳树、迎春花、三叶草等常见植物，搭配轻快的背景音乐。互动提问：“同学们，春天来了，校园里变得生机勃勃。视频里你们看到了哪些植物？它们长得是什么样子的？”引导学生自由发言，分享自己对植物的初步认知。教师小结：“视频里的植物有的开花，有的长着嫩绿的叶子，它们的样子各不相同，就像一个热闹的植物王国。今天我们就一起走进这个王国，认识多姿多彩的植物。”板书课题：11多姿多彩的植物。【设计意图】通过春季校园植物视频创设情境，贴近学生生活经验，能快速吸引学生注意力，激发对植物探究的兴趣，自然引入课题。（二）探究新知：认识常见植物，感知多样性（15分钟）活动1：认一认——常见植物大比拼教师展示绿萝、多肉、月季、吊兰、梧桐树、蒲公英等常见植物的高清图片和实物盆栽，逐一引导学生识别。开展“植物猜猜猜”游戏：教师描述植物特征，如“它的叶子像小船，颜色翠绿，生长在花盆里，浇水后叶子会更精神”，让学生猜测植物名称（绿萝）；通过游戏强化学生对常见植物名称和基本特征的认知。教师提问：“这些植物在样子上有什么不一样的地方？”引导学生从叶子形状、颜色、是否开花、茎的粗细等方面进行观察对比，初步感知植物的多样性。活动2：说一说——植物的“贡献”小组讨论：“植物在我们生活中很常见，它们能为我们做什么呢？”班级交流：各小组推选代表分享讨论结果，教师引导学生从提供氧气、美化环境、提供食物（如蔬菜、水果）、制作生活用品（如纸张、木材）等方面展开思考。教师小结：“植物不仅长得多姿多彩，还为我们的生活提供了很多帮助，是我们人类的好朋友。”【设计意图】通过“认一认” “说一说”两个活动，让学生从识别常见植物到了解植物的作用，逐步深化对植物的认知，同时为后续观察植物特征做好铺垫。（三）实践探究：观察植物特征，记录发现（20分钟）活动1：学习观察方法教师出示一盆月季，讲解观察植物的基本方法：“观察植物时，我们可以用眼睛看（看叶子形状、颜色，花的样子），用手轻轻摸（摸叶子是否光滑、茎是否有刺），用鼻子闻（闻花的气味），还可以用尺子简单测量茎的粗细、叶子的长度。”强调观察注意事项：“触摸植物时要轻轻的，不要伤害植物；有刺的植物要注意安全，不要用手直接碰刺；闻气味时要保持适当距离，不要把鼻子凑太近。”活动2：小组合作观察分组：将学生分成6个小组，每组4人，推选1名组长负责组织活动，1名记录员负责记录。分发材料：每组发放1盆实物植物（绿萝、多肉、吊兰、三叶草等，每组植物不同）、1张观察记录表、1套简单测量工具（软尺、小尺子）、彩笔。明确任务：小组合作运用所学方法观察植物，完成观察记录表。记录表内容包括：植物名称、叶子形状/颜色、花的样子/颜色（如有）、触摸感觉、气味（如有）、其他发现，用文字或画图的方式记录。教师巡视指导：重点关注学生观察是否有序、方法是否正确，对观察有困难的小组进行针对性指导，如引导学生对比不同叶子的形状，帮助学生用准确的语言描述特征。活动3：分享交流成果各小组推选代表上台展示观察记录表，分享本组观察的植物名称和特征，如“我们组观察的是绿萝，它的叶子是心形的，颜色翠绿，摸起来很光滑，没有味道”。教师引导其他学生认真倾听，对分享的内容进行补充或提问，如“绿萝的茎是什么样子的？” “它的叶子有大有小吗？”教师小结：“通过刚才的观察，我们发现不同的植物在叶子、花、茎等方面都有自己独特的特征，这就是植物的多样性。”【设计意图】本环节是本课的核心探究环节，通过“学习方法—实践观察—分享交流”的流程，让学生亲身参与探究过程，掌握观察植物的基本方法，在实践中感知植物的多样性特征，同时培养小组合作能力和表达能力。（四）拓展提升：给植物分分类（10分钟）教师出示多种植物图片，包括开花植物（月季、迎春花）、不开花植物（绿萝、多肉）、草本植物（三叶草、蒲公英）、木本植物（梧桐树、樱花树）。提问引导：“这些植物有的开花，有的不开花；有的长得高，有的长得矮。我们可以按照什么标准给它们分分类呢？”小组讨论：每组确定一个分类标准，对图片中的植物进行分类。班级交流：各小组分享分类标准和分类结果，如“我们组按照是否开花分类，月季、迎春花是开花植物，绿萝、多肉是不开花植物” “我们组按照叶子形状分类，心形叶子的是一类，针形叶子的是一类”。教师小结：“分类是科学研究的重要方法，我们可以根据植物的不同特征给它们分类，这样能帮助我们更好地认识和研究植物。”【设计意图】通过分类活动，引导学生进一步梳理植物的特征，深化对植物多样性的理解，同时初步培养科学分类的思维，突破本课难点。（五）课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本课学习内容：“今天我们认识了很多植物朋友，学习了观察植物的方法，还尝试给植物分了类。谁能说说这节课你有什么收获？”学生自由发言，教师对学生的收获进行梳理和总结，强调植物的多样性和重要性，再次引导学生要爱护植物、保护自然环境。七、作业设计实践作业：和家长一起走进公园或小区，寻找3种常见植物，运用本课学习的观察方法观察它们的特征，完成“我的植物观察日记”（用文字或画图的方式记录，标注植物名称、观察时间、观察到的特征）。创意作业：选择自己最喜欢的一种植物，用彩笔绘制一幅“植物名片”，在名片上画出植物的样子，标注植物名称和主要特征，下节课带到班级分享。习惯养成作业：主动照顾身边的一种植物（如家里的盆栽、学校的绿植），定期浇水、观察它的生长变化，培养爱护植物的习惯。【设计意图】作业设计兼顾实践性、创意性和教育性，将课堂学习延伸到课外，让学生在实践中巩固观察方法，深化对植物的认知，同时培养动手能力和爱护植物的良好习惯。八、结语板块同学们，今天我们一同探索了多姿多彩的植物世界，发现了植物的多样与神奇。植物是大自然的馈赠，是我们生活中不可或缺的朋友，它们