2026年教师资格（综合素质 幼儿园）强化练习题及答案

2026年教师资格（综合素质·幼儿园）强化练习题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共20题，每题2分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.幼儿教育的中心任务是（）。A.促进幼儿健康成长B.确保幼儿心理健康C.全面促进幼儿素质和谐发展D.使幼儿获得一定的知识2.幼儿园教育工作评价应当（）。A.以行政人员评价为主，专家等参与评价为辅B.以园长自评为主，教师等参与评价为辅C.以教师自评为主，园长等参与评价为辅D.以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅3.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。A.启蒙性B.发展适宜性C.活动性D.综合性4.关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是（）。A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起B.自选游戏环境的创设是由教师进行的C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料D.娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么5.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）。A.注意倾听B.言语专业化C.注意蹲下去与孩子平等对话D.用点头、抚摸鼓励幼儿6.对小班幼儿进行常规教育时，下列哪一种语言描述最合适？（）A.“请注意不要错拿别人的毛巾”B.“请拿自己的毛巾，上面绣着你的名字”C.“乱拿别人的毛巾老师会批评的”D.“拿别人的毛巾，其他小朋友会不高兴的”7.下列选项中，不属于儿童入学后的适应性问题的是（）。A.睡眠不足B.情绪低落C.经常感冒D.人际关系不良8.幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（）。A.识字B.写字C.阅读D.写作9.幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；二是（）。A.情境言语B.游戏言语C.对话言语D.交际言语10.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。A.名称B.明度C.色调D.饱和度11.幼儿记忆的特点之一是（）。A.形象记忆占优势B.语词记忆占优势C.意义记忆用得多D.机械记忆效果好12.幼儿思维的典型方式是（）。A.直观行动思维B.抽象逻辑思维C.具体形象思维D.形式运算思维13.儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。A.直观的概括B.语词的概括C.表象的概括D.动作的概括14.幼儿的形象记忆主要依靠的是（）。A.动作B.言语C.表象D.情绪15.幼儿自言自语的表现形式有两种，一种是问题言语，另一种是（）。A.情境言语B.游戏言语C.对话言语D.交际言语16.幼儿想象的典型形式是（）。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象17.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）。A.运用材料的水平B.确定游戏主题的水平C.社会性发展的水平D.建构形式发展的水平18.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围19.儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是（）。A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁20.幼儿期性格的典型特点是（）。A.模仿性强B.喜欢交往C.好奇好问D.活泼好动二、多项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1.幼儿园教育的双重任务包括（）。A.为家长服务B.为幼儿服务C.为园长服务D.为老师服务2.根据《幼儿园工作规程》，下列说法正确的是（）。A.幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构B.幼儿园以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中C.幼儿入园前须进行简单测试，通过者方可入园D.幼儿入园前须进行体检，合格者方可入园3.下列属于幼儿教师职业特点的是（）。A.工作对象的主动性和幼稚性B.工作任务的全面性和细致性C.工作过程的创造性和灵活性D.教育影响的示范性和感染性4.幼儿教师的劳动具有创造性，这是因为幼儿教师劳动的对象是活生生的个体，他们（）。A.有主观能动性B.有创造性C.有差异性D.有独特性5.幼儿教师需要具备一定的教育机智，教育机智可以体现在（）。A.随机应变B.因势利导C.对症下药D.掌握教育时机和分寸6.幼儿园环境创设的原则包括（）。A.环境与教育目标的一致性原则B.发展适宜性原则C.幼儿参与性原则D.开放性原则7.下列关于幼儿游戏的说法正确的是（）。A.游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容B.游戏符合幼儿身心发展的需要C.游戏是幼儿特有的一种学习方式D.幼儿学习的动力来自于教师的要求8.幼儿的品德教育应当以（）为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。A.情感教育B.培养良好行为习惯C.思想教育D.引导幼儿认知9.幼儿身体发展的规律包括（）。A.生长发育是由量变到质变的过程B.生长发育有阶段性和程序性C.生长发育的速度是波浪式的D.身体各系统的发育是不均衡的但又是协调统一的10.幼儿心理健康的标准包括（）。A.智力发展正常B.情绪稳定愉快C.人际关系和谐D.行为统一协调三、填空题（总共10题，每题2分，把答案填写在题中的横线上）1.幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。这是《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对幼儿教育性质的______。2.幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以______为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。3.幼儿教师应具备的专业知识包括______、______、______。4.幼儿园环境创设的方法有______、______、______。5.幼儿游戏的特点包括______、______、______、______。6.幼儿的学习方式主要有______、______、______、______。7.幼儿语言发展的目标包括______、______、______。8.幼儿艺术教育的目标是______、______、______。9.幼儿体育的目标是______、______、______。10.幼儿德育的目标是______、______、______。四、材料分析题（共2题，每题20分）1.阅读下面材料，回答问题。在幼儿园的美术课上，老师让孩子们画自己最喜欢的动物。大部分孩子都认真地画了起来，只有小明坐在那里发呆。老师走过去问他怎么不画，小明说：“我不知道画什么，我喜欢的动物太多了。”老师笑着说：“那你可以挑一个最喜欢的先画呀。”小明想了想，开始画了起来。过了一会儿，老师发现小明画得很奇怪，他把动物的身体画得很大，头却画得很小，而且颜色也涂得乱七八糟。老师又走过去问他：“小明，你为什么要这样画呀？”小明说：“我觉得这样画好看。”问题：请从幼儿美术教育的角度分析小明的行为，并提出相应的教育建议。2.阅读下面材料，回答问题。在幼儿园的户外活动时间，孩子们在操场上自由玩耍。有的在滑滑梯，有的在荡秋千，有的在玩皮球。突然，传来一阵哭声。老师赶紧跑过去，发现是小刚和小强在争抢一个皮球。小刚说：“这是我先拿到的皮球。”小强说：“我也想玩这个皮球。”两人互不相让，都哭了起来。问题：请分析小刚和小强出现争抢行为的原因，并提出解决这一问题的措施。五、活动设计题（共1题，每题30分）请围绕“我爱我家”这一主题，设计一个适合幼儿园中班的亲子活动方案。要求写出活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸。答案1.C2.C3.D4.C5.B6.B7.C8.A9.B10.A11.A12.C13.C14.C15.B16.A17.C18.C19.B20.A21.AB22.ABD23.ABCD24.ABCD25.ABCD26.ABCD27.ABC28.AB29.ABCD30.ABCD31.定位32.游戏33.幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识34.讨论法、探索法、操作法35.游戏是幼儿自主自愿的活动、游戏是充满想象和创造的活动、游戏是虚构与现实统一的活动、游戏是愉悦的活动36.观察模仿学习、操作学习、语言理解学习、综合性学习37.倾听与表达、阅读与书写准备、早期阅读38.感受与欣赏、表现与创造、喜欢自然界与生活中美的事物39.促进幼儿身体正常发育和机能协调发展、增强体质、培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣40.萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感、培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯、以及活泼开朗的性格41.小明的行为体现了幼儿在美术创作中具有独特的想象力和创造力。幼儿美术教育应尊重幼儿的个性表达，鼓励幼儿大胆想象和创作。建议老师给予小明更多的肯定和鼓励，引导他分享自己的创作思路，同时在集体活动中展示小明的作品，让其他幼儿学习他的创新精神。42.小刚和小强争抢皮球的原因可能是幼儿自我中心意识较强，缺乏分享意识和解决冲突的能力。解决措施：老师应及时介入，引导幼儿学会用语言表达自己的需求，如“我先玩