三年级语文第三单元教案

课堂教学设计方案第三单元第1、2课时总计第10课时主备人:崔娟娟投放日期2016年9月19日一次备课二次备课课题：9、古诗两首教学目标：1．认识“促、忆”等7个生字。会写“遥、插”等10个生字。理解诗意，体会古诗所描绘的意境，体会诗人所表达的思想感情。3．有感情的朗读古诗，背诵古诗。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，联系上下文，读懂诗句的意思。2、感受诗人对家乡、对亲人的思念之情，激发学生学习故事、积累古诗的兴趣。教学课时：两课时教学过程：《夜书所见》 课前三分钟演讲一、导入明标（一）教师图片导入：今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。（二）出示学习目标：1、我要认识“促、异、忆、逢、佳、插”5个生字。会写“促、深、忆、佳、倍、遍”等10个生字。2、正确、流利地朗读古诗，体会诗人所表达的思想感情。自学质疑：1．学生自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。2．读出古诗的节奏和韵味。小组交流：分组朗读，组间比赛1、分小组朗读，每组读一遍，各组练习。2、赛读古诗，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。四、展示点拨：1．指名读第一首古诗《夜书所见》，说说你读懂懂了什么。2．这首诗都写了哪些景物？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画体会这些景物构成了一幅怎样的画面？3．指名描述画面，可引导学生把想象的画面说具体，说生动。4．体会情感：假如你就是个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的景象，你会产生怎样的心情？五、学习生字，指导书写1、学生自主观察本课生字有什么特点。2、你认为最难写的是哪几个字？说说你是怎么记住它们的字形的？3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4、学生临帖“插、逢”等字。讲评字写得又漂亮又端正的同学。六、小结反思：这节课你收获了什么？《九月九日忆山东兄弟》导入明标导入：出示学习目标：1.学习古诗《九月九日忆山东兄弟》，学习并掌握本课的生字、新词。2．理解这首古诗的意思，体会诗人所表达的意境及思想感情。3．我要通过人物对话描写，体会人物的心理活动。自学质疑：1.请生讨论回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。你是从课文中哪些句子读出来的？找一找。2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。三、小组交流：小组内交流自学结果，解决疑惑展示点拨：1.指名朗读诗文。问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情?2.引导以情促读。问：你能用读来表现出这种思想感情吗?3.引导以读促发想象。问：同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景，能交流一下吗?4.学生交流想象的景像，并再次有感情朗读。5我们带着这份浓浓的感情再来读读这首古诗吧！训练拓展：完成导学案“巩固练习”小结反思：1、说说这两首古诗所表达的思想感情。2、说说自己这节课的收获？教学反思：课堂教学设计方案第三单元第3、4课时总计第12课时主备人:崔娟娟投放日期2016年9月19日一次备课二次备课课题：10、风筝教学目标：

1．学会本课的17个生字。能正确读写下列词语：精心、大惊失色、依然、飞舞、奔跑、抖动、寻找、磨坊、继续、希望、垂头丧气。2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，能找出文中描写心情的词语、句子，体会秋天放风筝给孩子带来的乐趣。4．有感情的朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。教学重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，抓住描写心理的语句，体验童年生活的快乐。教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

教学过程：第一课时 课前三分钟演讲导入明标：（一）导入：.聊聊童年，导入新课。1.同学们，课余时间，你们最大的快乐是什么？2.说说自己的童年生活。（二）学习目标：1、我要认识依、歇、丧、磨等5个生字，会写精、希、依、奔、丧、却、抖等12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、寻找、磨坊、继续、垂头丧气、”等词语。2、我能正确流利地朗读课文。3、我要能说出课文的主要内容。

二、自学质疑：1、带着这些问题学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。2、在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。3、画出不理解的字词，通过多读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。4、出示生字和词语，指名认读，开火车认读。5、自由说说课文的大体内容。（指名回答）三、小组合作交流：

1、小组合作，想办法记住生字字形。2、交流识记方法。四、展示点拨：（细读感悟第一到五自然段段。）1.说说课文讲了一件什么事，根据学生的回答，教师归纳板书。

做风筝

放风筝

心情

找风筝

2．作者在描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的情景时，重点写了伙伴们心情的起伏变化。自由读课文，看看他们做风筝、放风筝、找风筝的时候心情是怎样变化的。

读后汇报，教师归纳板书：快活、兴奋、着急、难过他用了什么办法？五、拓展训练：1、自主品读，画出让你感受到孩子们很快活的语句。2、学生朗读课文。小结反思：这节课你有什么收获？第二课时教学过程： 课前三分钟演讲导入明标导入（二）出示学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2、能找出文中描写心情的词句，体会秋天放风筝给孩子们带来的乐趣。二、自学质疑：1.自学提示（1）找出描写心情的句子；

（2）抓住关键词语进行感悟；

（3）有感情地朗读，体会心情。

2．学生自学

3．学生汇报

相机出示句子：

（1）风筝越飞越高，在空中翩翩起舞着，我们快活地喊着叫着，在田野里拼命奔跑。心情怎样？（板书：快活）（2）从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。

你认为这句话中哪几个词最能反映出“我们”当时快活的心情？（从……到……还是……）

同学们，你们的心飞到天上了吗？你们的希望飞到天上了吗？你们的快乐飞到天上了吗？三、小组交流：四人一组合作质疑，并将不能解决的问题进行全班交流。展示点拨训练拓展：拓展：不过是一只很普通的风筝，然而却让小伙伴们大惊失色、千呼万唤，垂头丧气。你认为他们有希望找到“幸福鸟”吗？（让学生大胆想象，能说多少说多少

找到了，幸福鸟就在水磨房旁边

没找到）

你从哪里可以看出来？说说你的理解

我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头,看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,不停地转动,将水扬起来,半圈儿水在闪着白光.那里是我们村的水磨坊。

指导读，读出充满希望的语气六、小结反思：这节课你有什么收获？板书设计：

10

风筝

做风筝快活

自豪

放风筝

找风筝

着急

伤心

充满希望教学反思：课堂教学设计方案第二单元第5、6课时总计第14课时主备人：崔娟娟投放日期2016年9月19日一次备课二次备课课题：11、秋天的雨教学目标：1．认识“钥、匙”等8个生字。会写“扇、枚”等12个字。能正确读写“清凉、留意、油亮亮”等20个词语。

2．理解课文内容，感受秋天的美好。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵至今喜爱的部分。摘抄文中优美的语句。教学重难点：1、掌握生字音形义，正确认读、书写，提高识字能力。2、抓关键词句，体会秋天的美好，对大自然的热爱和赞美之情。教学课时：两课时

教学过程：第一课时 课前三分钟演讲导入明标：

（一）谈话激趣，导入：1、“雨”同学们在熟悉不过，你们见过怎样的雨呢？春天，细雨如丝；夏天，大雨倾盆；秋天的雨又是怎样的呢？——《秋天的雨》（板书课题）。2.学习目标：（1）我要认识钥、匙、趁、柿、箥、喇等8个生字，会写著、藏、悄、秦、究、卧震等12个字。能正确读写"清凉、留意、扇子、炎热、邮票、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收"等词语。（2）我能正确流利地朗读课文。（3）我要能说出课文的主要内容。

二、自学质疑：（一）、初读课文，扫除障碍。1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2、出示下列词语，学生读一读，分类积累。钥匙柿子喇叭衣裳（轻声音节轻轻地红红的香香的甜甜的厚厚的油亮亮的（叠词）五彩缤纷金黄橙红紫红淡黄雪白（描写颜色的词）（二）、我要再读课文，达到熟练，流利。1、我能标出自然段序号并能正确流利地朗读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，并读出标点符号的语气。2、我要和同桌互相听读课文，看谁读得正确流利。（三）、再读课文，我会概括课文共有（）个自然段，我通过默读，用总结归纳的方法理清了课文叙述的顺序是：秋天的雨---从（）-----（）-----（）方面写，秋雨是一首丰收的歌、欢乐的歌。小组交流：小组内交流自学结果，解决疑惑。四、指导写字：1、认读要写的字。2、争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“爽”字知道学生注意笔画顺序及书写的美观。字音：匙、趁、裳、爽、柿柿翘舌音，裳、爽柿后鼻音。3、学生写字，教师指导。五、小结反思：这节课你有什么收获？第二课时一、导入明标

（一）复习回顾，导入新课：同学们，听着你们的背诵，老师的眼前再次浮现出秋天五彩缤纷的世界。多美啊！翻开书，我们一起有感情的读一读第二自然段。（二）、学习目标：1．继续学习课文，感受秋天丰收的气息以及童真、童趣。2．我要有感情地朗读课文。二、自学质疑：1、通过第一段的学习，我们知道作者紧紧围绕“秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料”这句话，具体描写另外银杏、枫树、田野、果树、菊花等景物在秋天的色彩。今天，我们继续学习《秋天的雨》2、思考：每个自然段是围绕哪一句话写的？是如何写具体的？3、用笔画出你喜欢的句子，并把你喜欢的原因写在旁边。三、小组交流：1、小组内交流自学结果，解决疑惑2、作者是怎样把这些景物展现在我们眼前的呢？划出文中的句子读一读。四、展示点拨：1、读后交流，感知课文主要内容。谁能说一说，在秋天的雨里，你感受到了什么？秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。这么美的景色是由谁带来的？他真象一位神奇的魔术师。学生默读课文，寻找颜色。第三段：体会气味的香甜，秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读这一段。（1）小朋友的脚常被那香味勾住，这是怎么回事呢？（2）好香啊，我们一起来闻一闻，你闻到了什么气味？还有吗？（3）秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！

五、拓展延伸：1、我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。让我们一起来赞美这秋天的雨！2、老师给大家配上音乐，请大家赞美你心中的秋雨，朗读课文。3．同学们，说说看，学了课文你看到了一个怎样的秋天？六、小结反思：和同学交流你眼中的秋天板书设计：11秋天的雨五彩缤纷

秋雨打开大门气味好闻丰收的歌、欢乐的歌准备过冬教学反思：课堂教学设计方案第一单元第7课时总计第13课时主备人：崔娟娟投放日期2016年9月19日一次备课二次备课课题：12.听听，秋的声音学习目标：1．我要正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读能力和朗读能力。2.一边读，一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3.仿照诗歌的形式，续写诗文。学习重点：从秋天的声音中，想象秋天的美好，体会诗中浓浓的秋情。学习难点:仿照诗歌的形式，续写诗文。课时安排：1课时学习过程： 课前三分钟演讲一、导入明标1.图片导入2.学习目标：（1）我要正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读能力和朗读能力。（2）一边读，一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。（3）仿照诗歌的形式，续写诗文。二、设问导读（一）创设情境，导入。

金秋是收获的季节，秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。孩子们，你们想听吗？

（板书课题：听听，秋的声音。）

（二）初步整体感知课文。

1、范读。

2、自读课文，读准字音，读通句子。

3、指名朗读，学生评价、正音。

三、小组交流1、自由读1~3节。思考：诗人听到了秋天什么声音？

2、交流、小结。

3、开展想象活动，出示小黑板：

大树抖拌手臂，“刷刷”是黄叶道别的声音，黄叶说：“

-------------------------------------------

-----------------------------------------------。”

蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“---------------------------------------。”

。”

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“——————————————————-。”

。”

4、指导学生进行描述，互相评议，教师小结。

四、展示点拨1、朗读全诗，并指导有感情地读。

2、自由读，并试着背。

3、想像创作。

（1）引导：秋的声音令人暇想，令人陶醉，我们也来仿照课文第二、三节，也来作一节诗。

（2）以小组为单位进行。教师巡视指导。

（3）交流、修改。

五、拓展训练歌声多美妙，我们也来学学作者的样子，记录他们的歌声，写下一首属于自己的诗。学生写，老师指导：“沙沙”是小雨告别天空的话语

“唧唧”是小鸟南飞时唱起的歌谣

“嘎嘎”是大雁留下的暖暖叮咛“呼呼”是秋风掠过田野的阵阵歌吟随着音乐，美美地读一读你自己的诗。评价：多么有意思的小蚂蚁呀！秋的声音多美妙！多么富有诗意的话语呀！“嘿哟，嘿哟”是蚂蚁准备冬粮的号角。“滴沥滴沥”是雨点问候大地的琴声板书设计：听听，秋的声音

黄叶→落地

蟋蟀→冬眠

大雁→南教学反思：课堂教学设计方案第一单元第8、9、10、11课时总计第12课时主备人：崔娟娟投放日期2016年9月19日一次备课二次备课课题：语文园地三学习目标：学习“我的发现”，发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富。2．完成“日积月累”联系，进行词语积累。学习重点：激发学生口语交际的兴趣，让学生主动地说，把秋天的快乐说清楚、讲明白。学习难点:写一篇习作，要求语句通顺、字迹工整。课时安排：4课时学习过程： 第一课时口语交际及展示台课前三分钟演讲一、导入：选一幅或画一幅秋天的图画，说一说，写一幅习作。二、小组合作交流自己知道的名人。1、读交流提示，明确交流内容。2、小组内展示交流。（小提示：发言的同学语言表达要清楚；其它的同学注意认真倾听。）三、小组代表进行全班交流，可以适时询问、评价。第二三课时习作一、谈话导入，直奔主题二、合作交流，自主选材1、题目：秋天的快乐2、要求：（1）交流的是金秋时节做的事。（2）讲的时候要有感情，使听的人受到感染。3、【作文思路点拨】（1）选择好写作对象同学们，本单元我们学习的课文都和