小学劳动教育年度教学计划范文

小学劳动教育年度教学计划范文一、指导思想以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》为纲领，立足立德树人根本任务，紧扣“五育融合”育人目标，将劳动教育与学生生活实际、社会发展需求深度结合。通过系统化、生活化的劳动实践，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，让劳动成为学生认识世界、塑造自我的重要途径，为其终身发展奠定坚实的劳动素养基础。二、教学目标（一）学段能力目标1.低年级（1-2年级）：掌握基本生活自理技能（如整理个人物品、简单垃圾分类），初步形成“自己的事情自己做”的劳动意识；在种植、手工等简单生产劳动中，感知劳动的趣味性与成就感。2.中年级（3-4年级）：熟练完成家庭日常劳动（如扫地、洗碗、衣物收纳），参与校园服务性劳动（如图书整理、绿植养护）；尝试创意劳动（如废旧材料改造），提升动手能力与问题解决能力。3.高年级（5-6年级）：独立完成复杂家务（如烹饪简餐、家电简单维护），参与社区公益劳动（如垃圾分类宣传、环境清洁）；开展职业体验类劳动（如小小收银员、校园小记者），建立初步的职业认知与社会责任感。（二）情感态度目标通过劳动实践，让学生体会劳动的价值与乐趣，养成吃苦耐劳、勇于担当的品质；在团队劳动中学会合作分享，在创新劳动中激发探索精神，最终形成“尊重劳动、热爱劳动、以劳动为荣”的价值认同。三、教学内容与学期安排（一）第一学期（9月-1月）1.低年级（1-2年级）生活劳动：9-10月开展“整理小能手”系列活动（整理书包、系鞋带、叠校服）；11-12月学习“垃圾分类小卫士”（认识四类垃圾，实践班级垃圾投放）。生产劳动：10月种植大蒜、豆芽等易活植物，观察生长并记录；12月制作新年手工贺卡（剪纸、折纸），装饰教室或赠送给长辈。2.中年级（3-4年级）家务劳动：9月学习“家庭清洁小管家”（扫地、拖地、擦窗户）；10-11月掌握“餐具清洁与收纳”（洗碗、整理厨房）。校园劳动：10月参与“图书角焕新计划”（整理图书、设计借阅公约）；12月开展“班级绿植养护”（浇水、施肥、修剪）。创意劳动：11月用废旧饮料瓶制作笔筒、花盆，举办“变废为宝”展览。3.高年级（5-6年级）家务劳动：9月学习“早餐小厨师”（煮面条、煎鸡蛋）；10月尝试“衣物洗护与收纳”（手洗小件衣物、整理衣柜）。社区劳动：11月组织“社区垃圾分类宣传”（设计海报、入户讲解）；12月参与“小区环境美化”（清理小广告、种植花草）。职业体验：10月开展“校园职业日”（体验图书管理员、食堂帮厨、校园小记者），撰写体验报告。（二）第二学期（2月-6月）1.低年级（1-2年级）生活劳动：2-3月学习“餐桌礼仪小达人”（摆放餐具、饭后整理）；4-5月开展“个人卫生小标兵”（整理书桌、清洗红领巾）。生产劳动：3月种植凤仙花、向日葵，记录生长日记；5月制作植物标本，装饰班级自然角。2.中年级（3-4年级）家务劳动：2月学习“衣物晾晒与收纳”（辨别衣物材质、折叠技巧）；3-4月尝试“家庭小园丁”（浇水、施肥、给植物造型）。校园劳动：4月参与“校园种植园建设”（翻土、播种、搭建菜畦）；5月开展“图书漂流”活动（整理旧书、设计推荐卡）。创意劳动：5月用废旧纸箱制作“班级收纳柜”，解决教室物品杂乱问题。3.高年级（5-6年级）家务劳动：2月学习“家常菜烹饪”（西红柿炒蛋、凉拌黄瓜）；3月尝试“家电简单维护”（清理空调滤网、更换灯泡）。社区劳动：4月组织“敬老院爱心服务”（整理房间、表演节目、陪老人聊天）；5月参与“校园周边环境治理”（清理共享单车、宣传文明停车）。职业体验：5月开展“职业访谈”（采访父母或社区工作者，了解职业劳动内容），完成访谈报告并分享。四、教学实施策略（一）实践导向，任务驱动将劳动内容转化为具体任务，如低年级“一周自理挑战”（每天完成1项生活技能），中年级“家庭劳动周”（每天承担1项家务），高年级“劳动项目制”（如“校园种植园”项目，分组负责播种、养护、收获）。通过任务明确目标，让学生在“做中学”“学中悟”。（二）家校协同，资源整合家庭端：设计《家庭劳动任务单》，每周布置1-2项亲子劳动（如和家长一起包水饺、整理阳台），家长通过照片、视频记录过程，班级每月评选“劳动家庭之星”。校园端：开发“校园劳动基地”（种植园、手工坊、图书角），利用课后服务时间开展劳动社团（厨艺社、园艺社、创客社）；联合社区建立“劳动实践点”（养老院、超市、农场），每学期组织2-3次校外实践。（三）学科融合，拓展深度与语文结合：撰写《劳动日记》《职业体验报告》，开展“劳动最美”主题征文；与科学结合：在种植劳动中观察植物生长周期，探究土壤、水分对植物的影响；与美术结合：设计劳动工具、校园劳动海报，用绘画记录劳动瞬间。五、评价与反馈（一）多元评价体系1.过程性评价：关注劳动态度（参与度、责任心）、技能掌握（操作规范性、完成质量）、创新表现（解决问题的方法、创意成果），采用“自评+互评+教师评+家长评”四维评价表。2.成果性评价：每学期末举办“劳动成果展”（手工作品、种植收获、烹饪美食、职业体验报告等），邀请家长、社区代表参与评价，颁发“劳动小能手”“创意达人”“服务之星”等特色奖项。（二）劳动档案袋为每位学生建立《劳动成长档案》，收录劳动照片、日记、成果作品、评价表等，学期末进行“档案袋分享会”，让学生回顾成长轨迹，增强劳动成就感。六、保障措施（一）师资保障定期组织劳动教师培训（每学期2次），邀请劳动教育专家、行业能手开展专题讲座（如“家庭烹饪技巧”“园艺种植方法”）；建立“教师劳动导师制”，班主任、学科教师参与劳动课指导，形成全员育人氛围。（二）资源保障校内：完善劳动教室（配备烹饪工具、手工材料、种植设备），划分班级责任区（卫生区、种植园）；校外：与周边农场、超市、社区服务中心签订实践协议，确保每学期至少1次校外劳动实践。（三）安全保障制定《劳动安全预案》，明确劳动工具使用规范（如低年级不使用尖锐工具，烹饪课使用儿童专用刀具）；每次劳动前开展安全培训