2025年初一春季教资笔试科目一真题

2025年初一春季教资笔试科目一真题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题目要求的。）1.我国新型师生关系的基础是（）。A.教师的主导作用B.学生的主体地位C.师生的民主平等D.教师的权威性2.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.均匀进行D.没有规律3.初中生小华在学习上缺乏主动性，遇到困难容易退缩，这种现象可能反映出其人格特征中（）较为薄弱。A.意志的自觉性B.意志的果断性C.意志的坚韧性D.意志的自制性4.“教学相长”这一教育理念源于我国古代哪部著作？（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《大学》5.在班级管理中，班主任老师通过明确班级目标、制定班规、选拔班干部等方式来引导学生，这体现了班级管理的（）模式。A.榜样示范B.民主管理C.目标管理D.常规管理6.学生小丽性格内向，不善于与人交往，在小组活动中常常被孤立。针对小丽的情况，教师最应该采取的措施是（）。A.批评她的社交能力差B.强制她参加所有集体活动C.创造机会让她参与，并予以鼓励D.让其他同学模仿她，帮助她融入7.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的（）原则。A.直观性原则B.启发性原则C.系统性原则D.巩固性原则8.班主任在处理学生矛盾时，既要公平公正，又要尊重学生，引导他们自行化解，这主要体现了班主任工作的（）。A.教育性B.指导性C.管理性D.沟通协调性9.根据我国《教育法》，受教育者依法享有（）的权利。A.受教育权和批评建议权B.获得奖学金权和建议权C.获得公正评价权和发展权D.以上都是10.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.勤奋进取11.在初中阶段，学生的抽象逻辑思维开始发展，但仍带有具体形象性，这是其思维发展的（）特点。A.不平衡性B.过渡性C.独立性D.创造性12.某教师为了让学生理解“质量守恒定律”，首先通过实验演示，然后引导学生观察、思考、讨论，最后总结规律。该教师主要运用了（）的教学方法。A.讲授法B.实验法C.讨论法D.演示法13.下列哪项不属于我国《教师法》规定的教师应当履行的义务？（）A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B.负责学生思想品德教育C.参与学校的民主管理D.不断提高教育教学水平14.初一学生小刚经常在课堂上走神，作业也完成不好，家长和老师多次教育无效。这种情况可能表明小刚存在（）问题。A.学习习惯不良B.注意力缺陷多动障碍（ADHD）C.情绪困扰D.人格障碍15.教师在课堂上发现学生小丽偷偷玩手机，此时最恰当的处理方式是（）。A.立即大声批评，没收手机B.上完课后单独找小丽谈话教育C.暂时不予理睬，观察其反应D.询问原因，了解情况，进行引导二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）16.简述教师劳动的特点。17.简述中学生情绪发展的特点。18.简述课堂管理中“非言语沟通”的作用。19.简述《中华人民共和国义务教育法》中关于义务教育实施原则的规定。三、论述题（本大题共1小题，共15分。）20.结合初中学生的身心发展特点，论述教师在开展教育教学活动时应如何贯彻“因材施教”的原则。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）21.阅读下列材料，并回答问题：初一（3）班是学校的实验班，班主任李老师对班级管理要求严格。她规定学生每天必须提前到校进行早读，课间不能追逐打闹，晚自习必须按时完成作业。班级成绩一直名列前茅，但学生普遍反映压力很大，课间活动很少，几个学生甚至出现了焦虑症状。李老师认为，严格管理是对学生负责的表现。问题：（1）李老师的管理方式存在哪些问题？（结合教育原理进行分析）（2）作为班主任，应如何建立和谐的师生关系？（结合教师职业道德进行分析）22.阅读下列材料，并回答问题：小王是初二（1）班的学生，他平时性格内向，学习成绩中等。一次语文课上，老师布置了一篇关于“我的梦想”的作文，并要求学生当堂完成。小王感到非常紧张，因为他对写作文很不自信。课后，他向同桌小张求助，小张不仅没有嘲笑他，反而耐心地帮助他构思，并鼓励他：“别怕，写不好也没关系，老师主要是看你的思考过程。”最终，小王完成了一篇虽然简单但真诚的作文，并在课堂上得到了老师的肯定。问题：（1）小张的做法体现了哪些教育理念？（结合学生心理发展进行分析）（2）教师应如何帮助像小王这样的学生提高自信心？（结合学生评价的相关知识进行分析）试卷答案1.C2.A3.C4.A5.C6.C7.B8.D9.D10.C11.B12.D13.C14.B15.B16.(1)教师劳动的复杂性体现在：教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性、劳动过程的创造性等方面。(2)教师劳动的示范性体现在：教师的言行举止都会对学生产生潜移默化的影响。(3)教师劳动的长期性体现在：教师的劳动成果需要较长时间才能显现。(4)教师劳动的艰巨性体现在：教师需要不断学习、更新知识，且要应对各种复杂的教育教学问题。(5)教师劳动的个体性与群体性相结合体现在：教师既有独立备课、授课的个体劳动，也需要与同事协作的群体劳动。17.(1)情绪体验的丰富性：中学生的情绪体验逐渐丰富，除了基本情绪外，还出现了更复杂的情绪，如焦虑、嫉妒等。(2)情绪的波动性：由于生理、心理和社会等多方面因素的影响，中学生的情绪容易波动。(3)情绪的掩饰性：进入青春期后，中学生开始关注他人对自己的评价，有时会掩饰自己的真实情绪。(4)情绪的自控能力增强：随着认知能力的发展，中学生的情绪自控能力逐渐增强，但有时仍会表现冲动。18.(1)非言语沟通可以传递丰富的信息：与言语沟通相比，非言语沟通可以传递更多关于情感、态度和意图的信息。(2)非言语沟通可以调节课堂气氛：教师通过微笑、点头等非言语行为可以营造积极的课堂氛围。(3)非言语沟通可以强化言语效果：教师的非言语行为可以与言语内容相辅相成，增强教学效果。(4)非言语沟通可以弥补言语沟通的不足：在学生注意力不集中或教师语言表达不清时，非言语沟通可以起到补充作用。(5)非言语沟通具有情境性：不同的非言语行为在不同情境下可能有不同的含义。19.(1)义务教育的普及性原则：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。(2)义务教育的免费性原则：实施义务教育，不收学费、杂费。(3)义务教育的均衡性原则：学校教育教学设施、师资力量等应当均衡配置，不得公布、宣传升学率。(4)义务教育的公共性原则：义务教育是政府举办的公共事业，是国民基础教育。(5)义务教育的安全性原则：学校应当保障未成年学生在校期间的人身安全。20.(1)初中阶段是学生身心发展的重要时期，具有过渡性、半独立性、可塑性强等特点。学生的认知能力、情绪特点、人际交往能力等都处于快速发展变化中。(2)因材施教原则要求教师根据学生的个体差异，采取不同的教学方法和手段，使每个学生都能得到充分发展。(3)教师应了解学生的兴趣爱好、学习风格、认知水平、性格特点等，进行分层教学或个别辅导。(4)在教学内容上，应注重基础知识和基本技能的培养，同时根据学生的兴趣和特长，适当拓展教学内容。(5)在教学方法上，应采用灵活多样的教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。(6)在评价方式上，应采用多元化的评价方式，如形成性评价、过程性评价、自我评价等，关注学生的进步和发展。(7)教师还应关注学生的心理健康，营造和谐、民主、尊重的班级氛围，帮助学生树立自信心，培养良好的学习习惯和品质。21.(1)李老师的管理方式存在的问题有：(1)忽视了学生的主体地位，过于强调教师的权威和管理的严格性。(2)忽视了学生的个体差异和身心发展需要，实行“一刀切”的管理模式。(3)忽视了学生的心理健康，过度的压力和缺乏活动可能导致学生产生焦虑等心理问题。(4)违背了启发性原则和因材施教原则，不利于培养学生的独立性和创造性。(5)从关爱学生的角度出发，李老师的管理方式缺乏人文关怀，没有充分尊重学生的情感和需求。(2)作为班主任，建立和谐的师生关系应做到：(1)尊重学生：尊重学生的个性差异、人格尊严和合法权益，平等对待每一位学生。(2)理解学生：深入了解学生的思想、情感和需求，理解学生的行为背后的原因。(3)关爱学生：关心学生的学习和生活，关注学生的心理健康，给予学生必要的帮助和指导。(4)沟通合作：与学生建立良好的沟通渠道，积极与学生家长沟通合作，共同促进学生的成长。(5)为人师表：教师应以身作则，用自己的言行举止影响和教育学生，成为学生的榜样。(6)营造民主氛围：班级管理应体现民主性，鼓励学生参与班级事务的管理，培养学生的责任感和集体荣誉感。22.(1)小张的做法体现了以下教育理念：(1)尊重学生：小张没有嘲笑小王的不自信，而是尊重了他的困难。(2)理解学生：小张能够理解小王在写作文时的紧张情绪，并给予帮助。(3)关爱学生：小张主动帮助小王，体现了对同学的关爱。(4)发展性评价：小张鼓励小王，肯定了他的思考过程，体现了发展性评价的理念，关注学生的进步和努力。(5)因材施教：小张根据小王的性格特点，采取了耐心帮助的方法，体现了因材施教的原则。(2)教师帮助像小王这样的学生提高自信心的方法：(1)创造成功的机会：教师可以设计一些难度适中的任务，让小王在完成任务的过程中获得成功的体验，增强自信心。(2)及时肯定和鼓励：教师要及时发现小王的进步，并给予肯定和鼓励，让他感受到自己的努力是被认可的。(3)转