《第三单元 有趣的动物》单元设计

学而优教有方单元（或主题）教学设计单元名称（或主题）新教材-冀少版-三年级-第三单元-有趣的动物1.单元（或主题）教学设计说明本单元教学设计选取冀少版三年级上册第三单元“有趣的动物”，涵盖“演唱”“聆听”“活动”“音乐知识”等学习任务。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对第二学段（3-4年级）提出“感受音乐与动物形象的联系，参与演唱、欣赏、创编等音乐活动；感知不同风格动物题材音乐的特点；理解音乐对动物形象的塑造方式，激发对自然与生命的热爱”的学段目标。依据新课标“以主题为引领组织教学内容”的建议，本单元以“音乐与动物形象的趣味融合体验”为核心主题，整合演唱曲目《两只老虎》《老水牛角弯弯》、聆听曲目《跳圆舞曲的小猫》《大象》及相关知识与技能（二四拍/四四拍节奏、二部轮唱形式、动物模仿动作、木鱼/沙锤/大鼓等打击乐器伴奏、动物主题情境表演设计）。通过“感知动物音乐特点—表现动物形象特征—创造动物情境表演—理解音乐塑形象的价值”的递进式活动，引导学生在音乐与动物形象的结合中感受动物题材音乐的独特魅力，培养音乐表现力与合作能力，强化对自然与生命的热爱。2.单元（或主题）学习目标与重点难点1.审美感知：通过聆听与体验，辨别《跳圆舞曲的小猫》的快乐活泼、《大象》的笨重沉稳、《两只老虎》的诙谐明快、《老水牛角弯弯》的亲切质朴；理解二四拍（强弱）、四四拍（强-弱-次强-弱）的韵律特点，感知动物题材音乐“形象鲜明、风格多样”的特征，识别木鱼（短促哒哒声）、沙锤（轻柔沙沙声）、大鼓（厚重咚咚声）等打击乐器的音色，提升对动物音乐要素的感知能力。2.艺术表现：能用自然活泼、富有情感的声音演唱《两只老虎》《老水牛角弯弯》，准确把握核心节奏型（如《两只老虎》的轮唱节奏、《老水牛角弯弯》的衬词节奏、通过模仿小猫跳跃、大象甩鼻、老虎奔跑、水牛走路等动作，配合音乐进行律动表演，展现音乐与动物形象的融合感；初步用打击乐器（如木鱼、沙锤、大鼓）为演唱/聆听曲目伴奏，贴合音乐节奏与动物形象特点。3.创意实践：小组合作，为《两只老虎》“两只老虎跑得快”片段创编新歌词（围绕其他动物，如“两只小兔跳得高”）；结合《跳圆舞曲的小猫》旋律，设计“小猫舞会”情境表演，搭配简单道具（如“纸剪猫耳朵”“彩带舞裙”）与打击乐音效（如沙锤模拟猫爪轻踩声）；为《大象》设计多人协作的律动队形（如纵队模仿大象行走、圆圈模拟大象嬉戏）。4.文化理解：了解《跳圆舞曲的小猫》是安德森创作的管弦乐、《大象》选自圣-桑《动物狂欢节》、《两只老虎》是法国经典儿歌、《老水牛角弯弯》展现乡村动物生活的背景；认识“音乐通过旋律、节奏、音色塑造动物形象”，知道不同音乐要素对动物特点的表现作用（如低沉旋律表现大象笨重、跳跃旋律表现小猫活泼）；感受动物题材音乐传递的快乐情感，体会音乐与自然生命的结合价值，激发对动物与自然的热爱。教学重点与难点：1.教学重点：感受不同动物题材音乐的情绪（快乐、笨重、诙谐等）与不同拍子（二四拍、四四拍）的节奏韵律；用富有情感的声音演唱《两只老虎》《老水牛角弯弯》，配合动物模仿动作表现；了解不同音乐要素对动物形象的塑造作用。2.教学难点：准确把握《两只老虎》二部轮唱的声部衔接与《老水牛角弯弯》衬词“嘤喽”的节奏；区分《跳圆舞曲的小猫》（活泼灵动）与《大象》（笨重沉稳）的音乐风格差异；在情境表演中协调音乐节奏、动物模仿动作与角色表现（如小猫的俏皮与大象的稳重）。3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）本单元以“音乐与动物形象的趣味融合”为核心线索，按“感知—表现—创造—升华”四阶逻辑展开教学，整合演唱、聆听、情境表演与音乐知识学习内容，形成连贯的学习链条，具体结构如下：第一阶段：初识动物音乐——感知风格特点核心任务：聆听不同动物题材音乐，初步感受二四拍/四四拍节奏、动物音乐风格及乐器音色，认识音乐与动物形象的关联。活动设计：欣赏《跳圆舞曲的小猫》《大象》，对比“小猫跳舞”与“大象行走”场景，用“轻快拍手（四四拍）”“沉重跺脚（四四拍）”感受不同节奏，通过“听音色猜乐器”（如沙锤的“沙沙”声、大鼓的“咚咚”声）识别打击乐器；聆听《两只老虎》《老水牛角弯弯》，用“奔跑拍手（四四拍）”“缓慢踏步（二四拍）”感受节奏，讨论歌曲旋律与“老虎奔跑”“水牛漫步”场景的匹配度。第二阶段：表现动物形象——演唱与律动实践核心任务：学唱《两只老虎》《老水牛角弯弯》，通过歌声与动物模仿动作表现音乐情感，学习打击乐器简单演奏。活动设计：学唱《两只老虎》，模仿老虎“摆头奔跑”“指耳朵/尾巴”动作，重点练习二部轮唱的声部衔接（如Ⅰ组唱到“跑得快”时Ⅱ组进入），用木鱼配合诙谐节奏伴奏；学唱《老水牛角弯弯》，两人一组模仿“骑水牛”“握方向盘”动作，突出“嘤喽”衬词的节奏呼应，用沙锤为“就像握着方向盘”段落伴奏；聆听《跳圆舞曲的小猫》《大象》，随音乐做“小猫转圈跳跃”“大象甩鼻踏步”动作，强化对动物形象的表现力。第三阶段：创造动物情境——编创与合作表达核心任务：结合动物音乐场景进行创意编创，拓展律动与表演的表现形式。活动设计：小组合作，为《两只老虎》“两只老虎跑得快”片段创编新歌词（围绕其他动物），搭配“小兔蹦跳”“小鸟飞翔”动作展示；开展“森林动物派对”情境剧编创，分组设计“小猫跳舞—大象入场—老虎互动”情节，用打击乐（沙锤=小猫脚步声、大鼓=大象脚步声）搭配律动与对话，完成片段表演；为《大象》设计“五人纵队”（如模仿大象排队行走、集体甩鼻），配合音乐完成协作律动。第四阶段：理解音乐塑形象——整合与升华核心任务：回顾单元内容，理解动物题材音乐的文化价值，体会音乐与自然生命的艺术关联。活动设计：举办“有趣的动物