2025年学校倡导低炭生活知识竞赛试题(附答案)

2025年学校倡导低炭生活知识竞赛试题(附答案)一、单项选择题（每题2分，共40分）1.以下哪种行为最符合低碳生活理念？A.每天使用一次性塑料袋购物B.夏季将空调温度设定为26℃C.快递包裹外层缠绕多层胶带D.早餐选择一次性餐盒打包2.下列能源中，属于非可再生能源的是？A.太阳能B.天然气C.风能D.地热能3.日常生活中，以下哪项措施对减少二氧化碳排放效果最不明显？A.用洗衣机漂洗时选择“节水模式”B.超市购物自带可重复使用的布袋C.电脑长时间不用时关机而非待机D.每天使用吹风机吹干头发4.联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）指出，全球变暖的主要原因是？A.火山活动频繁B.大气中温室气体浓度上升C.太阳活动周期变化D.海洋环流异常5.我国提出“双碳”目标的具体内容是？A.2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和B.2025年前实现碳达峰、2050年前实现碳中和C.2035年前实现碳达峰、2065年前实现碳中和D.2040年前实现碳达峰、2070年前实现碳中和6.以下哪种垃圾属于可回收物？A.外卖油渍污染的餐盒B.废荧光灯管C.旧书本D.过期药品7.若每人每年少买一件不必要的衣服，大约可减少多少千克二氧化碳排放？A.0.5千克B.2.5千克C.5千克D.10千克8.电动汽车是否一定比燃油车更低碳？A.是，因为完全不排放二氧化碳B.否，取决于电力来源是否清洁C.是，只要使用就比燃油车环保D.否，电池生产过程不产生碳排放9.以下哪种食物的生产过程碳足迹最大？A.牛肉B.大米C.苹果D.豆腐10.为减少“食物里程”（即食物运输过程中的碳排放），最合理的做法是？A.购买反季节进口的新鲜草莓B.优先选择本地当季蔬菜C.网购偏远地区特产干货D.每天订购跨省冷链配送的鲜奶11.家庭装修时，以下哪种材料最符合低碳要求？A.实木地板（需砍伐成熟树木）B.复合地板（利用木材边角料）C.大理石地面（开采能耗高）D.纯羊毛地毯（养殖绵羊排放甲烷）12.关于“碳中和”，以下理解正确的是？A.完全不排放二氧化碳B.通过植树造林等方式抵消自身排放的二氧化碳C.仅工业企业需要实现碳中和D.只需减少化石能源使用即可13.打印文件时，以下哪种方式最节能？A.单面打印后直接丢弃B.双面打印，废纸反面当草稿纸C.彩色打印代替黑白打印D.打印前不检查排版，重复打印多次14.以下哪种生活习惯会增加碳排放？A.用洗菜水浇花B.电视机长期处于待机状态C.衣物攒够一桶再用洗衣机洗D.选择公共交通或骑行上班15.我国“十四五”规划中提出的“能耗双控”是指？A.控制能源消费总量和控制碳排放强度B.控制电力消耗总量和控制煤炭使用强度C.控制石油消费总量和控制天然气使用强度D.控制水资源消耗总量和控制土地使用强度16.以下哪种行为属于“碳汇”活动？A.火力发电B.植树造林C.焚烧垃圾D.开采煤矿17.夏季空调制冷时，每调高1℃可节约约多少电量？A.3%-5%B.10%-15%C.20%-25%D.30%以上18.下列哪项不属于“低碳饮食”的建议？A.减少红肉摄入，增加豆类消费B.选择本地有机蔬菜C.购买过度包装的进口食品D.避免食物浪费19.废旧电池随意丢弃的主要危害是？A.释放大量二氧化碳B.重金属污染土壤和水源C.占用landfill空间D.引发火灾20.以下哪种出行方式的人均碳排放最低？A.私人燃油汽车B.高铁C.飞机D.出租车二、判断题（每题1分，共15分。正确填“√”，错误填“×”）1.纸张的生产需要消耗大量水资源和能源，因此节约用纸等同于低碳行为。（）2.太阳能热水器的使用成本高，所以不如电热水器低碳。（）3.种植草坪比种植树木更能吸收二氧化碳，因此城市应多建草坪。（）4.手机充满电后不拔充电器，待机状态不会耗电。（）5.用洗衣机的“快速洗”模式比“标准洗”更省水省电。（）6.购买带“能效标识1级”的家电比“3级”更节能。（）7.过期药品属于厨余垃圾，可以直接扔进垃圾桶。（）8.少用一个塑料袋可减少约0.1克二氧化碳排放，因此日常坚持自带布袋意义不大。（）9.电动汽车的电池回收技术成熟，不会造成环境污染。（）10.空调的“除湿模式”比“制冷模式”更省电。（）11.外卖使用的可降解餐盒在自然环境中能快速分解，因此无需分类回收。（）12.冬季将空调温度设定为28℃比20℃更舒适，且不影响低碳目标。（）13.旧衣物捐赠或改造再利用，比直接丢弃更符合循环经济理念。（）14.为减少碳排放，应完全禁止使用塑料制品。（）15.家庭安装光伏发电设备后，多余的电量可以并入电网，实现“绿色发电”。（）三、简答题（每题5分，共30分）1.请列举三种日常生活中容易被忽视的高碳排放行为，并说明改进方法。2.简述“碳达峰”与“碳中和”的区别与联系。3.为什么说“垃圾分类”是低碳生活的重要环节？请结合具体案例说明。4.学校食堂可通过哪些措施减少食物浪费，从而降低碳排放？（至少列出4项）5.对比“步行/骑行”与“乘坐燃油公交车”两种出行方式，分析各自的低碳优势。6.家庭装修时，如何从材料选择、设计理念两方面践行低碳原则？四、案例分析题（共15分）某中学为推进低碳校园建设，计划开展“21天低碳打卡”活动。活动要求学生记录每日低碳行为（如节约用电、自带水杯、参与垃圾分类等），并通过班级群分享。但活动开展一周后，部分学生反映“记录麻烦”“坚持困难”，个别班级出现打卡内容雷同、数据造假现象。问题：1.分析该活动初期遇到阻力的可能原因。（5分）2.提出3条优化活动设计的具体建议，以提升学生参与度和真实性。（10分）答案一、单项选择题1.B2.B3.D4.B5.A6.C7.B8.B9.A10.B11.B12.B13.B14.B15.A16.B17.A18.C19.B20.B二、判断题1.√2.×（太阳能热水器利用可再生能源，长期更低碳）3.×（树木固碳能力更强）4.×（待机仍耗电）5.√6.√7.×（过期药品属于有害垃圾）8.×（积少成多，长期坚持可显著减少排放）9.×（电池回收不当仍可能污染环境）10.√11.×（可降解材料需特定条件分解，仍需分类）12.×（温度过高增加能耗）13.√14.×（需合理使用并回收，而非完全禁止）15.√三、简答题（参考答案）1.示例：①电视机长期待机：改进方法为关闭电源或使用带开关的插线板；②频繁使用一次性纸巾：改用可重复清洗的棉手帕；③快递包裹过度拆封后直接丢弃纸箱：将干净纸箱折叠后卖给废品回收点，实现资源再利用。2.区别：碳达峰指二氧化碳排放总量达到历史峰值后开始下降；碳中和指通过植树造林、碳捕捉等方式抵消自身排放的二氧化碳，实现“净零排放”。联系：碳达峰是碳中和的前提，只有先达峰才能逐步实现中和，二者共同服务于全球气候治理目标。3.垃圾分类可提高资源回收利用率，减少垃圾填埋或焚烧产生的碳排放。例如：废纸回收后可制成再生纸，相比原生纸生产可减少70%的能耗和50%的水污染；厨余垃圾单独分类后可进行堆肥处理，转化为有机肥料，避免混入其他垃圾焚烧时释放更多二氧化碳。4.①推行“小份菜”“半份菜”，减少单次打餐量；②在取餐区设置“按需取餐”提示牌，安排志愿者引导适量取餐；③对剩余食物较多的班级或个人进行低碳知识科普，而非简单批评；④将每日剩余食物量公示，开展“零浪费班级”评比活动；⑤与附近养殖场合作，将可利用的厨余垃圾转化为饲料，减少填埋量。5.步行/骑行：完全零碳排放，同时能锻炼身体；但受距离限制，适合3公里内出行。燃油公交车：人均碳排放约为私人汽车的1/5（以百公里计算），适合中短途出行；但依赖化石能源，若替换为纯电动公交车则碳排放更低。二者结合可覆盖不同出行需求，共同降低整体碳足迹。6.材料选择：优先使用再生材料（如再生地板、再生玻璃）、低VOC（挥发性有机物）涂料（减少装修污染）、本地生产的建材（降低运输能耗）。设计理念：采用自然采光（如增大窗户面积）、通风设计（减少空调使用）、模块化家具（方便后期改造，减少废弃）、墙面预留垂直绿化空间（增加室内碳汇）。四、案例分析题（参考答案）1.可能原因：①活动规则设计不够人性化，记录方式繁琐（如需拍照、文字描述）增加学生负担；②缺乏即时反馈和激励机制，学生难以感受到坚持的意义；③班级监督机制不完善，对造假行为缺乏约束；④前期宣传不足，学生对低碳行为的价值理解不深，仅视为任务完成。2.优化建议：①简化记录方式，采用“勾选式”打卡表（如列出10项常见低碳行为，每日勾选完成的3-5