2024-2025学年浙江省金华市永康市七年级（上）期末语文试卷及答案

2024-2025学年浙江省金华市永康市七年级（上）期末语文试卷一、“走近自然放飞心灵”主题实践活动（15分）1．（4分）阅读下面小语同学的自然观察笔记，根据要求完成任务。ㅤㅤ清晨，在这个省级湿地公园的湖畔，随着太阳跃出水面，澄chè_______的湖面上水汽缓缓向上升腾，渐渐形成一片片粉色平流雾。少顷，一阵清脆的鸟鸣从身后的大湖传来，转身望去，一个人字形的白鹤阵翩跹着由远而近。这群大鸟从头顶飞过，翅膀扇动起的呼呼风声令人震hàn_______。渐渐地，飞过湖面的白鹤越来越多，大家不停地惊呼：“这边来了一群，那边又来了一群！”让人①。它们用翅膀搅动着粉红色的薄雾，在空中寻找风向，或②，或降落，联翩而至。（1）结合语境，根据拼音写出相应的汉字。（2分）①澄chè

②震hàn

（2）填入文中横线①处的词语，最恰当的一项是

（1分）A.眼花缭乱B.目光如炬C.目不暇接D.目空一切（3）填入文中横线②处的词语，符合语境的一项是

（1分）A.回旋B.盘旋2．（7分）下面是小文梳理的有动物意象的诗句，请一起完成表格。诗句出处表达效果①，闻道龙标过五溪。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借动物意象渲染黯淡凄楚的环境气氛。乡书何处达，②。王湾《次北固山下》③④，⑤。刘禹锡《秋词》借动物意象抒发奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。我的发现：自古以来，人们就喜欢亲近自然，动物意象也常常出现在古代诗歌中，这些意象通常有如下的作用：⑥。3．（2分）小语为活动拟写了对联，上联是“爱心凝聚和谐至”，请你选出作为下联最恰当的一项（）A．善举传递多温暖 B．传递善举幸福来 C．善举传递幸福来 D．传递善举温暖多4．（2分）班级准备邀请各科任课老师参加此次活动的展示会，同学拟写了邀请函，你发现有两处用词不当，请加以修改。邀请函亲爱的老师：ㅤㅤ您好！我们班拟定于2025年1月18日上午10点在报告厅举行“走近自然，放飞心灵”主题实践活动展示会。诚邀您莅临指导，提出您的拙见。望不吝见教。七（1）班全体同学2025年1月13日（1）

改为

；（2）

改为

。二、“品味书香感悟成长”文学阅读活动（21分）5．（21分）阅读下面这篇文章，完成学习任务。春去白头鸣林语尘ㅤㅤ①几日阴雨后，天地清明，北京迎来一个绝美的晴日。新鲜的阳光穿过新鲜的绿，在枝叶间跳动不已，好似清溪水，伸手能一掬。坐在洒满光斑的树荫里，鸟影鸟声，榆钱飞絮，都在头顶倏忽来去。ㅤㅤ②枝头春芳已歇，新叶长起来，密密地遮挡视线。有一个婉转的鸟声，一直忽远忽近地，在我周围几棵树间回荡。每句大约有4到5个音节，最后一个音节格外明亮并拖长，有个脆生生的小尾巴。ㅤㅤ③前些天的春雨，令草地一角攒起了两个脸盆大的水坑。对小鸟来说，此处简直是有吃有喝的VIP包房。那婉转歌声的主人，终于也唱得口渴了。我听声音转到水坑近旁，歌者谨慎地闭了嘴，随着一阵很小的动静，它落在坑边的小桑树苗上，一边左右观望，一边顺着树枝往下出溜，靠近水面。在青草和泥土的颜色之间，它身上的黄绿羽毛全然融入，然而头上一块雪白，却像指示灯一样暴露了它的行踪。ㅤㅤ④原来是白头翁啊。ㅤㅤ⑤这种鸟儿的正式名是“白头鹎”。它们脑后天生有一簇白毛，确似老翁白发。“白头偕老”是好意头，工笔画里常常成双成对地描绘它，宋徽宗《蜡梅山禽图》里的“千秋指白头”，指的也是它。ㅤㅤ⑥有一首元人小诗《题落花芳草白头翁》：“草长连朝雨，花残一夜风。青春留不住，啼杀白头翁。”原本泛泛而读，觉得诗人只是借春去鸟啼的常规意象，用双关手法发点感慨。今年，在雨过春归时刻，感受到白头翁无处不在的鸣唱，才忽然发现，诗里对季节物候的描摹精准到天气和物种行为。正因为有踏实具体之美，那双关才更触动人心——白头翁用如此动听、执着的歌声，都挽留不住春天。诗人感受到的，原来是这么大的无可奈何。ㅤㅤ⑦喜欢那首诗，还有一个缘故。在远逝的青春里，我真的养过一只白头翁。ㅤㅤ⑧那是一只右爪天生残疾的雏鸟。13岁的一个台风天，在学校树丛里我捡到了落汤鸡一样的它，把它裹在怀中，淋着大雨带回家。彼时刚刚入夏，老爹一边数落我乱捡东西，一边从茶几上拿个荔枝，剥下一点果肉，那便是小鸟在我家吃的第一口饭。ㅤㅤ⑨后来我用各种水果搭配着瘦肉、面包虫，磕磕绊绊地将它喂大了。鹎类是杂食鸟，尤其喜欢甜甜的果实，而它最爱的始终是荔枝。由于经常放出笼子玩耍，这鸟特别亲人，喜欢亦步亦趋地挨着我们，比拖鞋还跟脚；有时还会将老爹脚趾头上的汗毛当成虫子，像拔河一样揪着使劲拉扯。它残疾坏死的右爪后来整个脱落了，变成一只独脚小鸟，无法平稳地起飞和降落，总是像个小炮弹一样，一头扎到我怀里，用仅剩的左爪揪着衣服，挂在我身上。ㅤㅤ⑩它在台风天获救，最后却也死于一场台风。我因社会实践外出期间，家那边风雨交加。家人忘记把鸟笼收进屋内，电闪雷鸣中，小鸟饱受惊吓，在笼子里撞伤了自己。次日我到家时，它已奄奄一息。或许是感到寒冷，或许是真有依赖与眷恋，它拖着不灵便的身体，依然亦步亦趋地贴着我的脚，隔着绒绒羽毛，传来微弱的温度。ㅤㅤ⑪第二天一早醒来，小白头翁已经变成了一团再也不会动弹的毛球。后来父母都说，好多年没见过我哭那么伤心——开始不肯信，捧着毛球，总觉得尚有余温。然后深深埋怨家人粗心大意。最后终于意识到都没用了，我掉着眼泪，把它埋在窗外荔枝树荫下。ㅤㅤ⑫被人类喂下的第一口饭，也是它短短一生中最爱的果实，它的灵魂会记得那种甜味吗？ㅤㅤ⑬而后岁月流过。我长大了，走远了，但每次回家，总要去那无人知晓的小小坟茔面前站一会儿。大树亭亭如盖，小鸟化于泥土，变成树的一部分。ㅤㅤ⑭家人告诉我，有两年，一对白头翁常常飞到正对荔枝树的窗边，一只会翻翻窗台上的花盆，另一只则总是用嘴敲击窗户，好像想进来似的。ㅤㅤ⑮“或许是你那只小鸟的转世，想回我们家看看呢。”老爹这样说着，经常丢半个水果在窗外花盆里，留给那两只鸟。ㅤㅤ⑯我当然也如此希望。但说的人、听的人其实都懂，那只是雄鸟错把玻璃上的倒影当成竞争对手而已。ㅤㅤ⑰再也没有“我那只小鸟”了——我早已不会为此掉眼泪，但还是感到伤心。ㅤㅤ⑱这些事，恍惚已二十年。二十年，够一个人明白物有死生荣枯，人有悲欢离合，自然的运转从来如是。但明白归明白，悲欢还是悲欢。（选自林语尘《自然会有答案》，2024年12月出版，有删减）（1）阅读全文，梳理文中“我”与白头翁相关的事件和“我”的心情，完成下表。（6分）白头翁相关事件“我”的心情第一只白头翁“我”听到白头翁的叫声，看到白头翁喝水。轻松愉快第二只白头翁①②第三只（对）白头翁③不再掉泪，但还是伤心（2）结合语境，从修辞的角度赏析文中划波浪线的句子。（3分）歌者谨慎地闭了嘴，随着一阵很小的动静，它落在坑边的小桑树苗上，一边左右观望，一边顺着树枝往下出溜，靠近水面。（3）联系上下文，为文中划横线的句子进行朗读设计，并说明理由。（从重音、停连、语气、语速等角度中任选两个角度进行设计）（4分）它变成一只独脚小鸟，无法平稳地起飞和降落，总是像个小炮弹一样，一头扎到我怀里，用仅剩的左爪揪着衣服，挂在我身上。（4）结合全文，说说你对文章最后一段中“但明白归明白，悲欢还是悲欢”这句话的理解。（4分）（5）林语尘少年时代养过的白头翁让她时隔二十年还是难以忘怀。《朝花夕拾》中鲁迅也写了出现在他年少时生命中的一些动物，请结合书中的相关内容，探究鲁迅借以下动物表达了怎样的思想感情。（4分）叫天子、斑蝥等（《从百草园到三味书屋》）；猫、鼠（《狗•猫•鼠》）三、“亲近动物丰富体验”综合实践活动（14分）6．（14分）学校拟在校园湖边建设一个小动物园，现就建设项目征求意见。请阅读同学们搜集的材料，完成任务。XX中学“小动物园”建设项目（一）项目内容拟在校园锦绣湖边建设一个小动物园。（二）项目意义（三）项目时间2025年暑期建设，2025年9月开园。（四）意见征求内容1小动物园如何建设。2小动物园logo（标志）设计。ㅤㅤ材料一：ㅤㅤ和山羊、孔雀做同学是一种怎样的体验？在绍兴市北海小学教育集团龙洲校区，有一个“治愈系动物园”，现在学校共有3只孔雀、1只鸵鸟、2只梅花鹿、8只垂耳兔和2只山羊。一到下课时间，北海小学龙洲校区内的芃芃农艺园就迅速聚集了与动物互动的学生们。500平方左右的空间里，绿色铁丝网隔成了几个大隔间，鸵鸟悠闲踱着步，孔雀在假山上远眺，垂耳兔吃着菜叶，每一幅画面都是一幕和谐共生的生态美景。校方介绍，打造动物园，一方面是为了让孩子们在观察生命、贴近生命的同时更加敬畏生命。另一方面，校方也希望校园内的动物园能让孩子们的校园生活更加有趣。（材料来源：《今日越城》2024年3月24日）ㅤㅤ材料二：ㅤㅤ在杭州未来科技城海创小学，有养殖小动物的“海创生态园”，目前学校里已经有十几种鱼、各个品种的虾、乌龟等水生动物，还有鸽子、大鹅、孔雀、山羊、兔子等动物伙伴。在这里，每一块小土地和动物园地都承包给不同班级或同学。照顾动物有规则：学校给每个参与放养活动的小主人分发了海创小学专属的喂养券；其他同学也可以通过努力获得这些动物家园的“门票”，凭票可以入园喂养和照顾小动物。孩子们为了能充分尽到责任，会在老师带领下提前了解动物的习性，同时，还要观察这些小动物身上发生的细微变化。ㅤㅤ章献明校长说：“我们的学校应该是开放的，让孩子在学校有足够的自由，在自主的校园生活中获得丰富的生活实践积累和学习的突破。”（材料来源：《北斗教育研究院》2023年3月21日）ㅤㅤ材料三：火成“迪士尼”！这座动物园到底好玩在哪？ㅤㅤ红山森林动物园位于南京城北、近玄武湖，40元一张的门票，已14年未涨价。ㅤㅤ早上9点，记者由北门入园后，迎面而来的是一条又一条长长的队伍，搭游览车要排队、进熊猫馆要排队，甚至和“比耶”杜杜合影也要排队。让人不禁感叹：红山是真的火了！ㅤㅤ狐猴岛，是游客入园的必经之地，饲养员徐老师头戴麦克风，为路过的游客提供“入园培训”：“在红山，动物是主人，大家是客人，他们有不‘接客’的权利，我们也要牢记不投喂动物的约定。”面对场馆外拥挤的人潮，红山的动物们依旧该吃吃，该睡睡，不需要为人类提供任何“情绪价值”，因为它们拥有“不被看见的权利”。ㅤㅤ在红山，动物不是被关在笼子里，它们拥有充足的探索空间，可以随时在假山、洞穴、林木、水池中“来一场说走就走的旅行”。在红山，每一只动物都有自己的名字，它们漂亮、健康又自信。三条腿的豹子“越越”，热爱探索、行动敏捷；白脸面猴“杜杜”，撞脸《千与千寻》中的无脸男；细尾獴“无名氏”虽然偶被欺负，但仍对隔壁邻居的日光浴充满向往……ㅤㅤ窗户前，偶尔可见工作人员手绘的提示牌：“请保持一鹣鹕距离”“我是小熊猫，不是小浣熊”“老虎玻璃拍不得”。科普板上，记载着动物的个人证件照、入园年龄，性格差异、成长动态，甚至讣告。ㅤㅤ红山动物园之所以能长期出圈，更重要的一点还在于它尊重动物、凡事以动物优先的理念。好的动物园，不仅让游客获得愉悦和知识，并最终将所有的收获和感悟，体现于日常行为的改变，从而让人类和这些可爱的野生动物，都能更长久地存活在地球上。（材料来源：《央视网》2024年4月9日）（1）结合材料一、材料二的内容，完成“建设项目”中的“项目意义”。（分条阐述）（3分）（2）结合以上材料，对“意见征求内容”中的“小动物园如何建设”提出你的建议。（写出三条）（3分）（3）小动物园建设项目还需征集logo（标志），请为学校拟写一份logo设计要求，并结合以上材料和下图红山森林动物园的logo设计说明理由。（4分）

（4）红山森林动物园是动物们自由成长的场所。《西游记》中师徒四人的取经路上也都有一些重要的场所。这些场所不仅是地理座标，更对他们的人生有着深刻的影响。请任选以下一个地点，概述相关人物在该地点发生的主要事件，并分析这些事件对该人物的影响。（4分）A.灵台方寸山B.福陵山C.流沙河D.女儿国我选择

，

。四、“品读经典传承文化”古诗文品读活动（17分）7．（5分）阅读下面这首七言绝句，完成学习任务。鹭鸶①〔唐〕杜牧雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。（选自《唐诗鉴赏辞典》，商务印书馆）【注释】①鹭鸶：此指白鹭。（1）本诗中四句诗就是四幅美丽的图画，请补全这四幅画的命名。（2分）诗句命名雪衣雪发青玉嘴白鹭肖像图群捕鱼儿溪影中①惊飞远映碧山去②一树梨花落晚风白鹭归巢图（2）诗歌末句描写飘落的“梨花”有何妙处？请结合诗句进行赏析。（3分）8．（12分）阅读下面的文言文，完成学习任务。伐枯梧树ㅤㅤ邻父有与人邻者，有枯梧树其邻之父言梧树之不善也邻人遽伐之。邻父因请而以为薪。其人不说曰：“邻者若此其险也，岂可为之邻哉？”此有所宥①也。夫请以为薪与弗请，此不可以疑枯梧树之善与不善也。（选自《吕氏春秋•先识览•去宥》）【注释】①宥：同“囿”，拘泥，局限。（1）释义有方。请根据提示，借助方法，补全下表中加点字的释义。（4分）文言词句方法积累释义邻父有与人邻者方法一：关注常见的文言现象来词类活用A邻：其人不说曰通假字B说：邻父因请而以为薪方法二：联系课内字词场主积薪其中C薪：邻者若此其险也方法三：查字典释义《古汉语常用字字典》中的解释：险①地势不平坦。②险要、险阻。③险恶。④危险。D险：（填选项）（2）句读有法。请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。（2分）有枯梧树其邻之父言梧树之不善也邻人遽伐之（3）虚词不虚。文言文中虚词有表情达意的作用，请结合加点的语气词“哉”，品析文中“其人”的形象。（3分）其人不说曰：“邻者若此其险也，岂可为之邻哉？”（4）深读有思。请用简洁的语句概括这则寓言的寓意，作为寓言的结尾。（3分）五、“拥抱生活感受乐趣”表达交流活动（50分）9．（50分）阅读下面的材料，完成写作任务。ㅤㅤ百草园短短的泥墙根一带，带给童年鲁迅带来无限的趣味；《千家诗》中诗的意境，给少年于漪带来浓浓的生活情趣；飞过白鹿原上空的白鸽，给寂寞中的陈忠实带来诸多乐趣……只要用心感受，生活中的乐趣无处不在。ㅤㅤ上述材料引发了你怎样的生活体验和思考？请以“_______，真的有趣”为题写一篇文章，可以分享你有趣的学习体验，可以记述你生活中有趣的人，也可以创作一个有趣的童话故事……ㅤㅤ要求：①先将题目补充完整；②字数不少于500字；③不得套写、抄袭；④不得出现含有考生信息的人名、校名等。2024-2025学年浙江省金华市永康市七年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析题号3答案C一、“走近自然放飞心灵”主题实践活动（15分）1．（4分）阅读下面小语同学的自然观察笔记，根据要求完成任务。ㅤㅤ清晨，在这个省级湿地公园的湖畔，随着太阳跃出水面，澄chè_______的湖面上水汽缓缓向上升腾，渐渐形成一片片粉色平流雾。少顷，一阵清脆的鸟鸣从身后的大湖传来，转身望去，一个人字形的白鹤阵翩跹着由远而近。这群大鸟从头顶飞过，翅膀扇动起的呼呼风声令人震hàn_______。渐渐地，飞过湖面的白鹤越来越多，大家不停地惊呼：“这边来了一群，那边又来了一群！”让人①。它们用翅膀搅动着粉红色的薄雾，在空中寻找风向，或②，或降落，联翩而至。（1）结合语境，根据拼音写出相应的汉字。①澄chè

澈②震hàn

撼（2）填入文中横线①处的词语，最恰当的一项是CA.眼花缭乱B.目光如炬C.目不暇接D.目空一切（3）填入文中横线②处的词语，符合语境的一项是BA.回旋B.盘旋【分析】（1）本题考查字形。“chè”写作“澈”；“hàn”写作“撼”。（2）本题考查词语运用。A.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。B.目光如炬：指目光发亮得像火炬一样，形容愤怒地注视着，也形容眼光明亮有神或见识高明。C.应接不暇：指事物多到难以处理或接待，形容忙得不可开交。D.目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。文中描述白鹤群飞，人们不停惊呼，说明景象壮观，眼睛来不及看，因此“目不暇接“最符合语境。故选：C。（3）本题考查词语运用。A.回旋：旋转，盘旋。B.盘旋：指的是打转、旋转，也指迂回，还指留连、盘桓。文中描述白鹤在空中寻找风向，或上升或降落，说明它们在空中绕圈飞行，因此“盘旋“最符合语境。故选：B。【解答】答案：（1）①澈

②撼（2）C（3）B【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。2．（7分）下面是小文梳理的有动物意象的诗句，请一起完成表格。诗句出处表达效果①杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借动物意象渲染黯淡凄楚的环境气氛。乡书何处达，②归雁洛阳边。王湾《次北固山下》③借动物意象表达思乡之情。④晴空一鹤排云上，⑤便引诗情到碧霄。刘禹锡《秋词》借动物意象抒发奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。我的发现：自古以来，人们就喜欢亲近自然，动物意象也常常出现在古代诗歌中，这些意象通常有如下的作用：⑥渲染环境，表达作者的思想感情。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①杨花落尽子规啼（重点字：规）②归雁洛阳边③借动物意象表达思乡之情。④晴空一鹤排云上（重点字：鹤）⑤便引诗情到碧霄（重点字：霄）⑥渲染环境，表达作者的思想感情【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。3．（2分）小语为活动拟写了对联，上联是“爱心凝聚和谐至”，请你选出作为下联最恰当的一项（）A．善举传递多温暖 B．传递善举幸福来 C．善举传递幸福来 D．传递善举温暖多【分析】本题考查对联。结合对联词性相对、结构相同的特点进行选择。【解答】根据对联的基本要求，“爱心凝聚和谐至”中“爱心”是名词，“凝聚”是动词，“和谐至”是主谓短语，因此下联的结构也应该如此。“善举”是名词，“传递”是动词，“幸福来”是主谓短语，因此“善举传递幸福来”最恰当。故选：C。【点评】做好本题需要熟知对联的特点，平时注重对联的积累，还有多加练习。4．（2分）班级准备邀请各科任课老师参加此次活动的展示会，同学拟写了邀请函，你发现有两处用词不当，请加以修改。邀请函亲爱的老师：ㅤㅤ您好！我们班拟定于2025年1月18日上午10点在报告厅举行“走近自然，放飞心灵”主题实践活动展示会。诚邀您莅临指导，提出您的拙见。望不吝见教。七（1）班全体同学2025年1月13日（1）拙见改为高见；（2）见教改为赐教。【分析】本题考查修改病句和不得体的能力。作答此题，需要了解谦辞和敬辞的用法。【解答】（1）“拙见”是谦辞，用于自己发表的见解或看法，表示谦虚。但在此处，邀请函是希望王教授对同学们的表现提出意见或建议，所以应使用更为尊敬和正式的措辞，如“高见”等。）“（2）“不吝见教”表述不恰当，应该改成“不吝赐教”更得体。答案：（1）拙见高见（2）见教赐教【点评】生需在平时的学习中，注重积累。了解常见谦辞、敬辞的意义好用法。二、“品味书香感悟成长”文学阅读活动（21分）5．（21分）阅读下面这篇文章，完成学习任务。春去白头鸣林语尘ㅤㅤ①几日阴雨后，天地清明，北京迎来一个绝美的晴日。新鲜的阳光穿过新鲜的绿，在枝叶间跳动不已，好似清溪水，伸手能一掬。坐在洒满光斑的树荫里，鸟影鸟声，榆钱飞絮，都在头顶倏忽来去。ㅤㅤ②枝头春芳已歇，新叶长起来，密密地遮挡视线。有一个婉转的鸟声，一直忽远忽近地，在我周围几棵树间回荡。每句大约有4到5个音节，最后一个音节格外明亮并拖长，有个脆生生的小尾巴。ㅤㅤ③前些天的春雨，令草地一角攒起了两个脸盆大的水坑。对小鸟来说，此处简直是有吃有喝的VIP包房。那婉转歌声的主人，终于也唱得口渴了。我听声音转到水坑近旁，歌者谨慎地闭了嘴，随着一阵很小的动静，它落在坑边的小桑树苗上，一边左右观望，一边顺着树枝往下出溜，靠近水面。在青草和泥土的颜色之间，它身上的黄绿羽毛全然融入，然而头上一块雪白，却像指示灯一样暴露了它的行踪。ㅤㅤ④原来是白头翁啊。ㅤㅤ⑤这种鸟儿的正式名是“白头鹎”。它们脑后天生有一簇白毛，确似老翁白发。“白头偕老”是好意头，工笔画里常常成双成对地描绘它，宋徽宗《蜡梅山禽图》里的“千秋指白头”，指的也是它。ㅤㅤ⑥有一首元人小诗《题落花芳草白头翁》：“草长连朝雨，花残一夜风。青春留不住，啼杀白头翁。”原本泛泛而读，觉得诗人只是借春去鸟啼的常规意象，用双关手法发点感慨。今年，在雨过春归时刻，感受到白头翁无处不在的鸣唱，才忽然发现，诗里对季节物候的描摹精准到天气和物种行为。正因为有踏实具体之美，那双关才更触动人心——白头翁用如此动听、执着的歌声，都挽留不住春天。诗人感受到的，原来是这么大的无可奈何。ㅤㅤ⑦喜欢那首诗，还有一个缘故。在远逝的青春里，我真的养过一只白头翁。ㅤㅤ⑧那是一只右爪天生残疾的雏鸟。13岁的一个台风天，在学校树丛里我捡到了落汤鸡一样的它，把它裹在怀中，淋着大雨带回家。彼时刚刚入夏，老爹一边数落我乱捡东西，一边从茶几上拿个荔枝，剥下一点果肉，那便是小鸟在我家吃的第一口饭。ㅤㅤ⑨后来我用各种水果搭配着瘦肉、面包虫，磕磕绊绊地将它喂大了。鹎类是杂食鸟，尤其喜欢甜甜的果实，而它最爱的始终是荔枝。由于经常放出笼子玩耍，这鸟特别亲人，喜欢亦步亦趋地挨着我们，比拖鞋还跟脚；有时还会将老爹脚趾头上的汗毛当成虫子，像拔河一样揪着使劲拉扯。它残疾坏死的右爪后来整个脱落了，变成一只独脚小鸟，无法平稳地起飞和降落，总是像个小炮弹一样，一头扎到我怀里，用仅剩的左爪揪着衣服，挂在我身上。ㅤㅤ⑩它在台风天获救，最后却也死于一场台风。我因社会实践外出期间，家那边风雨交加。家人忘记把鸟笼收进屋内，电闪雷鸣中，小鸟饱受惊吓，在笼子里撞伤了自己。次日我到家时，它已奄奄一息。或许是感到寒冷，或许是真有依赖与眷恋，它拖着不灵便的身体，依然亦步亦趋地贴着我的脚，隔着绒绒羽毛，传来微弱的温度。ㅤㅤ⑪第二天一早醒来，小白头翁已经变成了一团再也不会动弹的毛球。后来父母都说，好多年没见过我哭那么伤心——开始不肯信，捧着毛球，总觉得尚有余温。然后深深埋怨家人粗心大意。最后终于意识到都没用了，我掉着眼泪，把它埋在窗外荔枝树荫下。ㅤㅤ⑫被人类喂下的第一口饭，也是它短短一生中最爱的果实，它的灵魂会记得那种甜味吗？ㅤㅤ⑬而后岁月流过。我长大了，走远了，但每次回家，总要去那无人知晓的小小坟茔面前站一会儿。大树亭亭如盖，小鸟化于泥土，变成树的一部分。ㅤㅤ⑭家人告诉我，有两年，一对白头翁常常飞到正对荔枝树的窗边，一只会翻翻窗台上的花盆，另一只则总是用嘴敲击窗户，好像想进来似的。ㅤㅤ⑮“或许是你那只小鸟的转世，想回我们家看看呢。”老爹这样说着，经常丢半个水果在窗外花盆里，留给那两只鸟。ㅤㅤ⑯我当然也如此希望。但说的人、听的人其实都懂，那只是雄鸟错把玻璃上的倒影当成竞争对手而已。ㅤㅤ⑰再也没有“我那只小鸟”了——我早已不会为此掉眼泪，但还是感到伤心。ㅤㅤ⑱这些事，恍惚已二十年。二十年，够一个人明白物有死生荣枯，人有悲欢离合，自然的运转从来如是。但明白归明白，悲欢还是悲欢。（选自林语尘《自然会有答案》，2024年12月出版，有删减）（1）阅读全文，梳理文中“我”与白头翁相关的事件和“我”的心情，完成下表。白头翁相关事件“我”的心情第一只白头翁“我”听到白头翁的叫声，看到白头翁喝水。轻松愉快第二只白头翁①“我”发现白头翁脚受伤，悉心照料。②急切第三只（对）白头翁③“我”得知白头翁死后，埋葬它。不再掉泪，但还是伤心（2）结合语境，从修辞的角度赏析文中划波浪线的句子。歌者谨慎地闭了嘴，随着一阵很小的动静，它落在坑边的小桑树苗上，一边左右观望，一边顺着树枝往下出溜，靠近水面。（3）联系上下文，为文中划横线的句子进行朗读设计，并说明理由。（从重音、停连、语气、语速等角度中任选两个角度进行设计）它变成一只独脚小鸟，无法平稳地起飞和降落，总是像个小炮弹一样，一头扎到我怀里，用仅剩的左爪揪着衣服，挂在我身上。（4）结合全文，说说你对文章最后一段中“但明白归明白，悲欢还是悲欢”这句话的理解。（5）林语尘少年时代养过的白头翁让她时隔二十年还是难以忘怀。《朝花夕拾》中鲁迅也写了出现在他年少时生命中的一些动物，请结合书中的相关内容，探究鲁迅借以下动物表达了怎样的思想感情。叫天子、斑蝥等（《从百草园到三味书屋》）；猫、鼠（《狗•猫•鼠》）【分析】本文记叙了“我”与白头翁的经历从最初的轻松愉快，到发现白头翁受伤后的急切照料，再到得知白头翁死后，埋葬它，最终留下不再辨别但仍感伤的心情。文章表达了作者对生命无常和情感复杂性的深刻理解。无论我们是否理解生命的本质，悲欢离合都是生命的一部分，我们无法逃避。【解答】（1）本题考查文章内容概括。结合“那是一只右爪天生残疾的雏鸟……后来我用各种水果搭配着瘦肉、面包虫，磕磕绊绊地将它喂大了”，①概括为：“我”发现白头翁脚受伤，悉心照料；结合“13岁的一个台风天，在学校树丛里我捡到了落汤鸡一样的它，把它裹在怀中，淋着大雨带回家”，②概括为：急切；结合“第二天一早醒来，小白头翁已经变成了一团再也不会动弹的毛球。后来父母都说，好多年没见过我哭那么伤心——开始不肯信，捧着毛球，总觉得尚有余温。然后深深埋怨家人粗心大意。最后终于意识到都没用了，我掉着眼泪，把它埋在窗外荔枝树荫下”，③概括为：“我”得知白头翁死后，埋葬它。（2）本题考查句子赏析。“歌者谨慎地闭了嘴，随着一阵很小的动静，它落在坑边的小桑树苗上，一边左右观望，一边顺着树枝往下出溜，靠近水面”运用拟人手法，将白头翁赋予人的谨慎和观察力，生动形象地描绘其行为，表达了对白头翁的喜爱之情，增强了文本的表现力和感染力。（3）本题考查朗读分析。在朗读“它变成一只独脚小鸟，无法平稳地起飞和降落，总是像个小炮弹一样，一头扎到我怀里，用仅剩的左爪揪着衣服，挂在我身上”时，可以通过加重“独脚小鸟”“小炮弹”“揪着衣服”“挂在我身上”等词语的重音，以及适当的停顿，来突出白头翁的困境和“我”对它的怜爱之情。（4）本题考查句子理解。结合“它残疾坏死的右爪后来整个脱落了，变成一只独脚小鸟，无法平稳地起飞和降落，总是像个小炮弹一样，一头扎到我怀里，用仅剩的左爪揪着衣服，挂在我身上”“它在台风天获救，最后却也死于一场台风”分析，“但明白归明白，悲欢还是悲欢”这句话表达了作者对生命无常和情感复杂性的深刻理解。无论我们是否理解生命的本质，悲欢离合都是生命的一部分，无法逃避。（5）本题考查阅读拓展。《从百草园到三味书屋》通过描写叫天子、斑蝥等动物，表达了对童年生活的怀念和对自由的向往。《狗猫鼠》通过猫的形象，表达了对那些欺压弱小、虚伪做作的人的憎恶。通过鼠的形象，表达了对社会底层人民的深切同情。通过对狗的形象的描写，揭示了当时社会中那些多管闲事、不愿与恶势力作对的人，以及那些与恶势力争斗的人。这些动物形象丰富了文本内容，也深化了作品主题。答案：（1）①“我”发现白头翁脚受伤，悉心照料；②急切；③“我”得知白头翁死后，埋葬它。（2）运用拟人修辞，生动形象地描绘了白头翁的行为，表达了对白头翁的喜爱之情。（3）朗读时，应加重“独脚小鸟”“小炮弹”“揪着衣服”“挂在我身上”等词语的重音，并适当停顿，以突出白头翁的困境和“我”对它的怜爱之情。（4）这句话表达了作者对生命无常和情感复杂性的深刻理解。无论我们是否理解生命的本质，悲欢离合都是生命的一部分，我们无法逃避。（5）鲁迅通过描写叫天子、斑蝥等动物，表达了对童年生活的怀念和对自由的向往；通过猫、鼠的形象，表达了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。这些动物形象不仅丰富了文本的内容，也深化了作品的主题。【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。三、“亲近动物丰富体验”综合实践活动（14分）6．（14分）学校拟在校园湖边建设一个小动物园，现就建设项目征求意见。请阅读同学们搜集的材料，完成任务。XX中学“小动物园”建设项目（一）项目内容拟在校园锦绣湖边建设一个小动物园。（二）项目意义（三）项目时间2025年暑期建设，2025年9月开园。（四）意见征求内容1小动物园如何建设。2小动物园logo（标志）设计。ㅤㅤ材料一：ㅤㅤ和山羊、孔雀做同学是一种怎样的体验？在绍兴市北海小学教育集团龙洲校区，有一个“治愈系动物园”，现在学校共有3只孔雀、1只鸵鸟、2只梅花鹿、8只垂耳兔和2只山羊。一到下课时间，北海小学龙洲校区内的芃芃农艺园就迅速聚集了与动物互动的学生们。500平方左右的空间里，绿色铁丝网隔成了几个大隔间，鸵鸟悠闲踱着步，孔雀在假山上远眺，垂耳兔吃着菜叶，每一幅画面都是一幕和谐共生的生态美景。校方介绍，打造动物园，一方面是为了让孩子们在观察生命、贴近生命的同时更加敬畏生命。另一方面，校方也希望校园内的动物园能让孩子们的校园生活更加有趣。（材料来源：《今日越城》2024年3月24日）ㅤㅤ材料二：ㅤㅤ在杭州未来科技城海创小学，有养殖小动物的“海创生态园”，目前学校里已经有十几种鱼、各个品种的虾、乌龟等水生动物，还有鸽子、大鹅、孔雀、山羊、兔子等动物伙伴。在这里，每一块小土地和动物园地都承包给不同班级或同学。照顾动物有规则：学校给每个参与放养活动的小主人分发了海创小学专属的喂养券；其他同学也可以通过努力获得这些动物家园的“门票”，凭票可以入园喂养和照顾小动物。孩子们为了能充分尽到责任，会在老师带领下提前了解动物的习性，同时，还要观察这些小动物身上发生的细微变化。ㅤㅤ章献明校长说：“我们的学校应该是开放的，让孩子在学校有足够的自由，在自主的校园生活中获得丰富的生活实践积累和学习的突破。”（材料来源：《北斗教育研究院》2023年3月21日）ㅤㅤ材料三：火成“迪士尼”！这座动物园到底好玩在哪？ㅤㅤ红山森林动物园位于南京城北、近玄武湖，40元一张的门票，已14年未涨价。ㅤㅤ早上9点，记者由北门入园后，迎面而来的是一条又一条长长的队伍，搭游览车要排队、进熊猫馆要排队，甚至和“比耶”杜杜合影也要排队。让人不禁感叹：红山是真的火了！ㅤㅤ狐猴岛，是游客入园的必经之地，饲养员徐老师头戴麦克风，为路过的游客提供“入园培训”：“在红山，动物是主人，大家是客人，他们有不‘接客’的权利，我们也要牢记不投喂动物的约定。”面对场馆外拥挤的人潮，红山的动物们依旧该吃吃，该睡睡，不需要为人类提供任何“情绪价值”，因为它们拥有“不被看见的权利”。ㅤㅤ在红山，动物不是被关在笼子里，它们拥有充足的探索空间，可以随时在假山、洞穴、林木、水池中“来一场说走就走的旅行”。在红山，每一只动物都有自己的名字，它们漂亮、健康又自信。三条腿的豹子“越越”，热爱探索、行动敏捷；白脸面猴“杜杜”，撞脸《千与千寻》中的无脸男；细尾獴“无名氏”虽然偶被欺负，但仍对隔壁邻居的日光浴充满向往……ㅤㅤ窗户前，偶尔可见工作人员手绘的提示牌：“请保持一鹣鹕距离”“我是小熊猫，不是小浣熊”“老虎玻璃拍不得”。科普板上，记载着动物的个人证件照、入园年龄，性格差异、成长动态，甚至讣告。ㅤㅤ红山动物园之所以能长期出圈，更重要的一点还在于它尊重动物、凡事以动物优先的理念。好的动物园，不仅让游客获得愉悦和知识，并最终将所有的收获和感悟，体现于日常行为的改变，从而让人类和这些可爱的野生动物，都能更长久地存活在地球上。（材料来源：《央视网》2024年4月9日）（1）结合材料一、材料二的内容，完成“建设项目”中的“项目意义”。（分条阐述）（2）结合以上材料，对“意见征求内容”中的“小动物园如何建设”提出你的建议。（写出三条）（3）小动物园建设项目还需征集logo（标志），请为学校拟写一份logo设计要求，并结合以上材料和下图红山森林动物园的logo设计说明理由。

（4）红山森林动物园是动物们自由成长的场所。《西游记》中师徒四人的取经路上也都有一些重要的场所。这些场所不仅是地理座标，更对他们的人生有着深刻的影响。请任选以下一个地点，概述相关人物在该地点发生的主要事件，并分析这些事件对该人物的影响。A.灵台方寸山B.福陵山C.流沙河D.女儿国我选择A，孙悟空在灵台方寸山拜菩提祖师为师，学得七十二变、筋斗云等神通。这使他从普通石猴拥有高强本领，为其大闹天宫及取经路上降妖除魔奠定基础。【分析】本文是以“‘小动物园’建设项目”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容概括，第二题考查提建议，第三题考查图文转换，第四题考查阅读拓展。【解答】（1）结合“校方介绍，打造动物园，一方面是为了让孩子们在观察生命、贴近生命的同时更加敬畏生命。另一方面，校方也希望校园内的动物园能让孩子们的校园生活更加有趣”分析，材料一：校方介绍打造动物园，一是让孩子们在观察、贴近生命时更加敬畏生命；二是让孩子们的校园生活更有趣。结合“章献明校长说：‘我们的学校应该是开放的，让孩子在学校有足够的自由，在自主的校园生活中获得丰富的生活实践积累和学习的突破’”分析，材料二：校长说学校应开放，让孩子在自主校园生活中有丰富生活实践积累和学习突破。所以建设校园小动物园能让孩子有自主实践机会，提升实践能力与学习能力。（2）动物种类方面：从材料一、二可知校园小动物园有多种动物，所以可建议引入多种不同种类的动物，如常见的兔子、山羊，也可有一些特别的孔雀等，丰富孩子们的认知。动物生活环境方面：材料三红山森林动物园动物有充足探索空间，校园小动物园也应给动物提供适宜生活空间，像材料一中用绿色铁丝网隔成大隔间，让动物生活舒适。管理与互动规则方面：材料二海创小学照顾动物有规则，如分发喂养券，校园小动物园也可制定规则，规范孩子们与动物互动，保障动物和孩子安全。（3）logo设计要求：结合材料，校园是孩子们与动物和谐共处之地，logo要体现校园特色，可融入校园元素如校徽图案、校园建筑等；要体现动物元素，如材料中提到的孔雀、兔子等；还要有和谐共生理念，如用线条将动物与校园元素巧妙相连。理由：红山森林动物园logo有动物形象，让人一眼知与动物有关，且设计简洁明了。校园小动物园logo融入校园元素能体现校园特色，动物元素表明与动物相关，和谐共生理念设计可呼应材料中学校让孩子与动物和谐相处的理念。（4）这是一道开放性试题，答案不唯一。A.灵台方寸山：孙悟空在此处拜菩提祖师为师，祖师传授他七十二变、筋斗云等本领。这让孙悟空从普通石猴变得本领高强，为他之后大闹天宫、保唐僧取经奠定基础，使他有能力在各种挑战中应对自如。B.福陵山：猪八戒在福陵山云栈洞为妖，后被观音菩萨点化，等候取经人。在此他遇到唐僧和孙悟空，加入取经队伍。这使他从为非作歹的妖怪转变为踏上修行之路的取经人，开始改变自己的命运。C.流沙河：沙僧在此兴风作浪，后经观音点化，拜唐僧为师加入取经团队。流沙河的经历让沙僧结束了在流沙河的恶劣生活，成为有使命的取经成员，开启新的人生旅程。D.女儿国：唐僧师徒来到女儿国，女王看中唐僧，欲招他为夫。唐僧不为所动，坚定取经决心。这一经历考验了唐僧的意志，让他更加坚定自己的取经信念，排除情感干扰继续前行。答案：（1）让孩子们观察生命、贴近生命，进而敬畏生命。使孩子们的校园生活更加有趣。为孩子们提供自主实践机会，助力他们获得丰富生活实践积累和学习突破。（2）引入丰富多样的动物种类，满足孩子们的好奇心与探索欲。为动物打造适宜的生活空间，让它们能自由活动。制定明确的管理与互动规则，保障动物和孩子的安全。（3）logo设计要求：融入校园元素，如校徽图案、校园建筑；融入动物元素，如孔雀、兔子；体现孩子与动物和谐共生理念。理由：类似红山森林动物园logo展现动物形象，校园小动物园logo融入校园元素突出校园特色，动物元素明确主题，和谐共生理念设计符合学校与动物相处理念。（4）示例一：A。孙悟空在灵台方寸山拜菩提祖师为师，学得七十二变、筋斗云等神通。这使他从普通石猴拥有高强本领，为其大闹天宫及取经路上降妖除魔奠定基础。示例二：B。猪八戒在福陵山为妖，后经观音点化，在此等候取经人并加入取经队伍，从为非作歹的妖怪转变为踏上修行路的取经人。【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。四、“品读经典传承文化”古诗文品读活动（17分）7．（5分）阅读下面这首七言绝句，完成学习任务。鹭鸶①〔唐〕杜牧雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。（选自《唐诗鉴赏辞典》，商务印书馆）【注释】①鹭鸶：此指白鹭。（1）本诗中四句诗就是四幅美丽的图画，请补全这四幅画的命名。诗句命名雪衣雪发青玉嘴白鹭肖像图群捕鱼儿溪影中①白鹭捕鱼图惊飞远映碧山去②白鹭惊飞图一树梨花落晚风白鹭归巢图（2）诗歌末句描写飘落的“梨花”有何妙处？请结合诗句进行赏析。【分析】这首诗描绘了白鹭的美丽形象和活动场景，表达了诗人对白鹭的喜爱以及对自然美景的赞美之情。对白鹭形象的刻画与喜爱：开篇“雪衣雪发青玉嘴”，诗人用细腻的笔触描绘出白鹭洁白如雪的羽毛、头发和青玉般的嘴，展现出白鹭外形的优美与高洁，流露出对其的欣赏。“群捕鱼儿溪影中”则生动呈现了白鹭在溪水中集体捕鱼的活泼场景，体现出它们的生机与活力，进一步表达了诗人对白鹭的喜爱。对自然美景的赞美：“惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”两句，诗人将惊飞的白鹭比作飘落的梨花，与碧绿的山峦相映衬，营造出一幅空灵、优美的自然画面。通过对这一画面的描绘，诗人抒发了对大自然美妙景致的由衷赞美，让读者感受到自然的宁静与美好。整首诗清新自然，给人以美的享受。【解答】（1）本题考查内容理解概括。“群捕鱼儿溪影中”——白鹭捕鱼图：此句中“群捕”明确点明了白鹭集体进行捕鱼这一行为动作，“鱼儿”是捕食对象，“溪影中”则交代了地点为溪水之中。整体生动展现了白鹭在溪水中专注捕鱼的场景，突出了其活动内容，所以命名为“白鹭捕鱼图”能准确概括该画面核心。“惊飞远映碧山去”——白鹭惊飞图：“惊飞”直接说明了白鹭受到某种刺激后突然飞起这一动态变化，“远映碧山去”进一步描绘了白鹭飞向远方，与碧绿的山峦相互映衬的画面。整个画面的关键在于白鹭惊起飞翔的瞬间，“白鹭惊飞图”这个名字能很好地体现这一特点。（2）本题考查词句赏析。运用了比喻的修辞手法，把惊飞远去的白鹭比作飘落的梨花。白鹭羽毛洁白如雪，与洁白的梨花在颜色上相似，同时白鹭在晚风中飞散的姿态和梨花在风中飘落的姿态也有相似之处，这一比喻生动形象地描绘出白鹭飞散时轻盈、优美的姿态，让读者能更直观地感受到画面的美感。答案：（1）①白鹭捕鱼图②白鹭惊飞图（2）运