绿色环保学生争章实施细则

绿色环保学生争章实施细则一、总则为深化生态文明教育，引导学生养成绿色低碳的行为习惯，将环保素养培育融入学生综合素质发展体系，结合本校育人实际，制定本绿色环保学生争章实施细则。本细则适用于本校全体在校学生，旨在通过“争章—践章—评章”的阶梯式成长机制，激发学生主动参与环保实践，形成“人人讲环保、处处践绿色”的校园风尚。二、章目设置（一）基础实践章1.节水小卫士章目标：培养节水意识，养成科学用水习惯。要求：个人：学期内无故意浪费水资源行为（如长流水、过量用水），主动提交1份家庭或校园节水方案（含节水妙招、器具改造等可操作建议）。班级：所在班级节水器具（水龙头、马桶等）完好率100%，每学期开展2次以上节水主题活动（如节水知识竞赛、节水装置制作、“节水明星”评选）。2.节电小能手章目标：树立节电意识，践行低碳用能方式。要求：个人：教室、宿舍做到“人走灯灭、设备关停”（以班级值日记录或同学监督为准），主动宣传节电知识（如制作1份节电手抄报或短视频）。班级：所在班级每月人均用电量较上一学期同比下降5%（以学校后勤数据为准），开展“节电挑战赛”等创意活动。3.垃圾分类章目标：掌握分类知识，养成精准投放习惯。要求：个人：餐余垃圾、可回收物等分类投放准确率达90%以上（以食堂/班级垃圾分类监督员记录为准），参与1次垃圾分类宣讲或志愿督导活动。班级：所在班级设置分类垃圾桶并规范使用，每学期开展1次“垃圾去哪儿”主题调研（如探访垃圾处理厂、测算班级垃圾减量成效）。4.绿色出行章目标：倡导低碳出行，减少碳排放。要求：个人：每周至少3天选择步行、骑行或公共交通上下学，主动劝阻1次家长的无必要私家车接送行为（以家长反馈或出行记录佐证）。班级：所在班级“绿色出行率”（步行、骑行、公共交通占比）达60%以上，开展“绿色通勤地图”绘制、共享单车文明使用倡议等活动。（二）创新拓展章1.环保创新章目标：鼓励环保发明与创意实践，提升科学探究能力。要求：个人：围绕环保主题开展创新实践（如设计环保装置、开发节水APP原型、撰写环保研究小论文），成果在校级及以上比赛获奖或通过学校评审。班级：组织环保创新团队，每学期完成1项校园环保微改造（如废旧材料改造绿植花盆、设计雨水收集系统），并形成实践报告。2.生态调研章目标：增强生态认知，培养调研分析能力。要求：个人：自主完成1项校园或社区生态调研（如校园植物多样性调查、周边河道水质监测），形成图文调研报告并在校内展示。班级：每学期开展1次跨班级生态调研联合行动（如区域空气质量对比、农田秸秆处理现状调查），成果提交当地环保部门或社区参考。3.绿色宣传章目标：提升环保传播能力，扩大绿色影响力。要求：个人：运营环保主题自媒体账号（如公众号、短视频号），发布原创环保内容不少于5篇/学期，或在校级以上媒体发表环保文章、纪录片等。班级：策划1次校级环保宣传活动（如环保市集、绿色艺术展、“地球一小时”倡议），参与人次覆盖全校50%以上学生。三、争章要求（一）个人争章1.日常践行：对照章目要求，持续开展环保行为（如节水打卡、垃圾分类记录、绿色出行统计），保留过程性材料（照片、视频、手写记录等）。2.成果积累：每学期至少参与1次校级及以上环保活动（如环保社团活动、校外实践、竞赛），或在班级/校园内推广1项环保金点子（如节水妙招、垃圾变宝方案）。3.反思提升：撰写1篇环保实践心得（不少于500字），梳理行为改进方向与生态认知成长，作为争章重要参考。（二）集体争章（以班级为单位）1.组织建设：班级成立“环保行动小组”，由班主任指导、学生自主管理，制定班级环保公约并公示执行。2.活动开展：每学期至少开展3次班级环保活动（含主题班会、实践行动、成果展示），活动方案、照片、总结等材料完整归档。3.示范引领：班级环保实践案例在校级平台推广，或带动1个以上班级开展联动活动，形成“以点带面”的环保氛围。四、评选流程（一）申报阶段（每学期第15周前）个人/集体填写《绿色环保争章申报表》（见附件），附3项以上行为佐证材料（如节水记录照片、垃圾分类打卡截图、活动参与证明、调研报告等），提交至班级“环保评议小组”。（二）初审阶段（班级层面，第16周）班级“环保评议小组”（班主任、环保委员、学生代表各1-2人）对照章目要求审核材料，结合日常观察、同学互评（匿名问卷），评选出班级推荐名单（个人不超过班级人数的30%，集体章限1个班级/学期），提交至学校德育处。（三）评审阶段（学校层面，第17周）学校成立“绿色环保争章评审组”，由德育处、团委、环保社团指导教师、学生代表组成，通过以下方式评审：材料评审：审核申报表、佐证材料的真实性与完整性，评估行为持续性、创新性。实地抽查：随机抽查班级环保设施（如节水器具、垃圾分类桶）、个人实践场景（如食堂投放、教室用电），验证申报内容。综合评议：结合班级互评意见（跨班级交流反馈），确定拟授章名单。（四）公示阶段（第17-19周）拟授章名单在校园公告栏、官方公众号公示3个工作日，接受师生监督。对公示有异议者，可向评审组提交书面说明，评审组3个工作日内核查反馈。（五）颁章阶段（学期末）在全校大会或环保主题活动中，由校领导或环保专家为获章个人/集体颁章。个人颁发实体徽章（分学段设计）及电子证书，集体颁发锦旗（或班牌标识）及荣誉证书，优秀案例同步收录至“校园绿色榜样库”。五、激励机制（一）个人激励1.获章学生在“三好学生”“优秀学生干部”评选中加3-5分（依章目级别调整），优先推荐参与校级环保社团核心活动（如植物园科考、污水处理厂研学）。2.个人环保实践案例（如创新方案、调研报告）纳入校本课程资源，获章者受邀在全校分享经验，优秀案例推送至区级及以上环保平台展示。（二）集体激励1.获集体章的班级在“文明班级”评选中加5分，班主任在“优秀班主任”评选中获优先提名，班级可申请“环保创新基金”（每学期____元）支持后续项目。2.班级环保活动方案（如垃圾分类督导、生态调研）作为校