英语六年级上册人教PEPUnitWhatdoeshedo教案

英语六年级上册人教PEPUnitWhatdoeshedo教案一、教学内容分析课程标准解读分析在英语六年级上册人教PEPUnitWhatdoeshedo教案的教学设计中，课程标准是教学分析的起点与依据。本单元的教学内容围绕"Whatdoeshedo?"这一主题展开，旨在帮助学生掌握一般现在时态，描述人物的职业。以下是针对课程标准的三维细化分析：1.知识与技能维度核心概念：一般现在时态、人物职业描述。关键技能：了解一般现在时态的构成和使用；能够用一般现在时态描述人物的职业。认知水平：了解：认识一般现在时态的基本概念；理解：理解一般现在时态的构成和使用方法；应用：能够运用一般现在时态描述人物的职业；综合：能够将一般现在时态用于实际情境中。2.过程与方法维度学科思想方法：观察、比较、归纳。学生学习活动：观察图片，找出人物及其职业；比较不同人物的职业，分析其特点；归纳一般现在时态的构成和使用方法。3.情感·态度·价值观、核心素养维度学科素养与育人价值：培养学生关注社会、了解生活的能力；培养学生积极向上、热爱劳动的品质。渗透路径：通过人物职业的描述，让学生了解不同职业的特点；通过小组合作，培养学生团队协作精神；通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。学情分析本单元的教学对象为六年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的知识储备和生活经验。以下是针对学情的分析：1.学生已有的知识储备掌握了一些基本的英语词汇和句型；了解一些常见人物的职业；对一般现在时态有一定的认识。2.学生生活经验生活在多元化的社会中，接触过不同职业的人物；有一定的社交经验，了解不同职业的特点。3.学生技能水平英语听说能力较好；阅读理解能力较强；写作能力有待提高。4.学生认知特点对新鲜事物充满好奇心；喜欢通过观察、比较、归纳等方法学习；有一定的团队合作精神。5.学生兴趣倾向对英语学习感兴趣；喜欢参与实践活动。6.学生可能存在的学习困难对一般现在时态的构成和使用方法掌握不牢固；在描述人物职业时，语言表达不够准确；团队合作过程中，部分学生可能存在沟通不畅的问题。二、教学目标知识目标在本课的教学中，学生将学习并掌握以下知识目标：理解一般现在时态的概念和用法，能够识别并正确使用动词的现在时态形式。掌握描述人物职业的常用词汇和短语，如“teacher”、“doctor”、“student”等。能够运用一般现在时态描述人物的职业，并构建简单的句子。这些知识目标旨在帮助学生建立扎实的语言基础，为后续的语言运用打下坚实的基础。能力目标本课旨在培养学生的以下能力目标：能够听懂并模仿描述职业的句子，提高听力理解和口语表达能力。通过角色扮演和小组讨论，提升合作学习和交际能力。能够运用所学知识，在新的情境中描述人物的职业，提高语言的实际运用能力。这些能力目标关注学生的语言实践，旨在提高学生的综合语言运用能力。情感态度与价值观目标在情感态度与价值观方面，本课的目标包括：通过了解不同职业的人物，激发学生对不同工作的兴趣和尊重。培养学生积极的生活态度，认识到每个人职业的重要性。通过小组合作，培养学生的团队精神和社交能力。这些目标旨在通过语言学习，培养学生的社会责任感和人文素养。科学思维目标科学思维目标的设定如下：能够通过观察和比较，分析不同职业的特点和需求。培养学生的逻辑思维能力，能够从多个角度分析问题。通过角色扮演和情景模拟，提升学生的创新思维和解决问题的能力。这些目标旨在培养学生的科学思维习惯，为未来的学习和生活打下基础。科学评价目标科学评价目标的设定旨在：培养学生自我评价和反思的能力，能够评估自己的学习过程和成果。通过同伴评价和教师反馈，提高学生的评价能力和自我监控能力。培养学生对信息的甄别能力，能够识别和评估信息来源的可靠性。这些目标关注学生的评价能力，旨在提高学生的元认知水平。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于帮助学生掌握一般现在时态的构成和使用，并能运用该时态描述人物的职业。具体而言，重点包括：准确识别和运用一般现在时态的动词形式。构建和理解描述职业的简单句子。通过实际情境，运用所学知识进行有效沟通。这些重点内容将为学生在英语学习中的长远发展奠定基础，并直接关联到考试中的核心考点。教学难点本课的教学难点主要集中在以下几个方面：理解一般现在时态的用法，尤其是在不同语境下的变化。正确运用动词的时态形式，避免混淆。在描述职业时，能够准确使用相关的词汇和短语。难点成因在于学生可能对时态的规则理解不够深入，或者对职业相关的词汇掌握不足。为了突破这些难点，教师需要设计针对性的教学活动，如通过角色扮演、游戏等互动方式，帮助学生加深理解和记忆。四、教学准备清单多媒体课件：包含一般现在时态讲解、职业描述例句、互动练习。教具：职业人物图片、时态变化图表、词汇卡片。实验器材：无，本课为语言教学。音频视频资料：相关职业介绍视频、英语歌曲。任务单：职业描述写作任务、小组讨论指南。评价表：学生参与度评价表、语言运用能力评价表。学生预习：预习一般现在时态规则、收集职业信息。学习用具：画笔、彩色纸张、计算器（如有计算需求）。教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境（开场白）同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题：职业。你们知道吗？职业不仅仅是一份工作，它还代表着我们的梦想和追求。在我们生活中，每个人都有自己的职业，那么，你们对职业有什么样的认识呢？2.引发认知冲突（展示图片）请看这幅图，这是一位在森林里工作的伐木工。他每天都要砍伐树木，你们觉得他的工作怎么样？现在，让我们来听一段关于伐木工的录音。（播放录音）录音中描述了伐木工的一天，他们的工作环境艰苦，但同时也是一项对自然有着重要意义的工作。现在，请同学们思考一下：伐木工的工作是否值得尊重？3.提出问题同学们，刚刚我们听到了伐木工的故事，那么，你们认为什么样的工作才是有意义的呢？今天，我们将要学习的是一般现在时态，通过学习这个时态，我们可以更好地描述和理解各种职业。那么，我们该如何运用这个时态来描述伐木工的工作呢？4.学习路线图为了回答这个问题，我们需要先了解一般现在时态的构成和用法，然后，我们将通过一些实际例子来练习描述职业，最后，我们将尝试运用所学知识来描述伐木工的工作。准备好了吗？让我们开始吧！5.链接旧知在开始学习之前，让我们回顾一下之前学过的一些时态知识。我们知道，英语中有很多时态，比如一般过去时、一般将来时等。那么，一般现在时态和这些时态有什么区别呢？我们需要掌握哪些关键点才能正确使用一般现在时态呢？6.情境导入总结第二、新授环节任务一：认识一般现在时态教学目标：认识并理解一般现在时态的概念。能够运用一般现在时态描述日常活动。培养学生的观察力和语言表达能力。教师活动：1.展示日常活动的图片，如学生上课、老师讲课等。2.提问：“你们平时都做些什么？”引导学生用现在进行时描述。3.解释一般现在时态的定义和构成。4.通过实例演示一般现在时态的用法。5.鼓励学生模仿练习，并用一般现在时态描述自己的日常活动。学生活动：1.观察图片，思考如何用英语描述。2.参与提问和回答，用现在进行时描述日常活动。3.认真听讲，理解一般现在时态的定义和构成。4.模仿教师演示，练习使用一般现在时态。5.尝试用一般现在时态描述自己的日常活动。即时评价标准：能够正确使用现在时态描述日常活动。能够运用现在时态的构成规则。能够流利地表达自己的想法。任务二：描述人物的职业教学目标：能够运用一般现在时态描述人物的职业。培养学生的观察力和语言表达能力。增强学生对不同职业的了解。教师活动：1.展示不同职业的图片，如医生、教师、警察等。2.提问：“你们知道这些人的职业是什么吗？”引导学生用一般现在时态描述。3.解释如何用一般现在时态描述职业。4.通过实例演示描述职业的句子。5.鼓励学生模仿练习，并用一般现在时态描述自己或家人的职业。学生活动：1.观察图片，思考如何用英语描述职业。2.参与提问和回答，用一般现在时态描述职业。3.认真听讲，理解描述职业的句子。4.模仿教师演示，练习描述职业。5.尝试用一般现在时态描述自己或家人的职业。即时评价标准：能够正确使用一般现在时态描述职业。能够运用现在时态的构成规则描述职业。能够流利地表达自己对职业的理解。任务三：一般现在时态的否定和疑问句教学目标：能够运用一般现在时态的否定和疑问句。培养学生的语言运用能力。增强学生对一般现在时态的掌握。教师活动：1.展示一般现在时态的肯定句，如"Iamateacher."2.提问：“如何变成否定句？”引导学生用not进行否定。3.解释一般现在时态的疑问句构成。4.通过实例演示否定句和疑问句的用法。5.鼓励学生模仿练习，并用一般现在时态的否定和疑问句提问和回答。学生活动：1.观察肯定句，思考如何变成否定句和疑问句。2.参与提问和回答，用一般现在时态的否定和疑问句提问和回答。3.认真听讲，理解一般现在时态的否定和疑问句构成。4.模仿教师演示，练习使用一般现在时态的否定和疑问句。5.尝试用一般现在时态的否定和疑问句进行对话。即时评价标准：能够正确使用一般现在时态的否定和疑问句。能够运用现在时态的构成规则进行否定和疑问句转换。能够流利地运用一般现在时态的否定和疑问句进行交流。任务四：一般现在时态的复数形式教学目标：能够运用一般现在时态的复数形式。培养学生的观察力和语言表达能力。增强学生对一般现在时态的掌握。教师活动：1.展示复数名词的图片，如孩子们、朋友们等。2.提问：“如何用英语描述复数名词？”引导学生用复数形式描述。3.解释一般现在时态的复数形式构成。4.通过实例演示复数形式的用法。5.鼓励学生模仿练习，并用一般现在时态的复数形式描述复数名词。学生活动：1.观察图片，思考如何用英语描述复数名词。2.参与提问和回答，用一般现在时态的复数形式描述复数名词。3.认真听讲，理解一般现在时态的复数形式构成。4.模仿教师演示，练习使用一般现在时态的复数形式。5.尝试用一般现在时态的复数形式描述复数名词。即时评价标准：能够正确使用一般现在时态的复数形式。能够运用现在时态的构成规则进行复数形式转换。能够流利地运用一般现在时态的复数形式进行交流。任务五：一般现在时态的应用教学目标：能够在实际情境中运用一般现在时态。培养学生的语言运用能力。增强学生对一般现在时态的掌握。教师活动：1.创设真实情境，如购物、旅游等。2.提问：“在这个情境中，你会用一般现在时态说什么？”引导学生运用一般现在时态进行对话。3.鼓励学生模仿练习，在实际情境中运用一般现在时态。4.组织学生进行角色扮演，练习运用一般现在时态进行交流。学生活动：1.观察情境，思考如何用英语进行交流。2.参与对话，运用一般现在时态进行交流。3.认真听讲，理解一般现在时态的应用。4.模仿练习，在实际情境中运用一般现在时态。5.参与角色扮演，练习运用一般现在时态进行交流。即时评价标准：能够在实际情境中正确运用一般现在时态。能够运用一般现在时态进行有效交流。能够流利地运用一般现在时态进行实际情境中的对话。第三、巩固训练一、基础巩固层练习设计：1.完成一般现在时态的填空练习，确保学生能够正确使用现在时态的构成。2.通过匹配题，让学生将职业和相应的描述匹配起来，巩固职业描述的词汇和句型。3.进行简单的角色扮演，让学生用一般现在时态描述自己的日常活动。教师活动：1.提供填空练习的答案，并解释错误的原因。2.逐一检查匹配题的答案，纠正错误并解释正确答案的原因。3.观察角色扮演的进展，给予必要的指导和鼓励。学生活动：1.独立完成填空练习，检查自己的答案并对照答案进行修改。2.完成匹配题，理解并记忆职业描述的词汇和句型。3.参与角色扮演，用英语描述自己的日常活动。即时评价标准：1.能够正确完成填空练习，掌握现在时态的构成。2.能够正确匹配职业和描述，理解职业描述的词汇和句型。3.能够流利地用英语描述自己的日常活动。二、综合应用层练习设计：1.设计一个情境，让学生用一般现在时态描述一个职业的工作内容。2.提供一段对话，让学生根据对话内容完成缺失的句子，要求使用一般现在时态。3.让学生根据所学知识，写一篇短文，描述一个职业的重要性。教师活动：1.提供情境描述，引导学生用一般现在时态描述职业的工作内容。2.提供对话内容，指导学生完成缺失的句子。3.评价学生的短文，提供反馈和建议。学生活动：1.独立完成情境描述，用一般现在时态描述职业的工作内容。2.根据对话内容，用一般现在时态完成缺失的句子。3.写一篇短文，描述一个职业的重要性。即时评价标准：1.能够综合运用一般现在时态描述职业的工作内容。2.能够根据对话内容，正确使用一般现在时态完成句子。3.能够用一般现在时态写一篇短文，表达对职业的认识。三、拓展挑战层练习设计：1.设计一个开放性问题，让学生用一般现在时态讨论未来职业的发展趋势。2.提供一组图片，让学生用一般现在时态描述图片中的职业活动。3.让学生设计一个角色扮演活动，模拟一个职业的工作场景。教师活动：1.引导学生思考未来职业的发展趋势，鼓励创新思维。2.提供图片，指导学生用一般现在时态描述职业活动。3.评价角色扮演活动，提供反馈和建议。学生活动：1.用一般现在时态讨论未来职业的发展趋势。2.描述图片中的职业活动，用一般现在时态表达。3.设计并参与角色扮演活动，模拟职业工作场景。即时评价标准：1.能够用一般现在时态讨论未来职业的发展趋势，展现创新思维。2.能够用一般现在时态描述图片中的职业活动，表达清晰。3.能够设计并参与角色扮演活动，模拟职业工作场景，展现团队合作能力。第四、课堂小结一、知识体系构建学生活动：1.使用思维导图或概念图，梳理一般现在时态的知识点。2.总结一般现在时态的构成和用法。3.将一般现在时态与其他时态进行比较，找出它们之间的联系和区别。教师活动：1.引导学生回顾课堂内容，帮助学生构建知识体系。2.鼓励学生用自己的语言表达对一般现在时态的理解。3.提供反馈，帮助学生完善知识体系。小结内容：1.一般现在时态的定义和构成。2.一般现在时态的用法和例句。3.一般现在时态与其他时态的区别。二、方法提炼与元认知培养学生活动：1.思考本节课学到了哪些科学思维方法。2.回顾自己在学习过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。3.总结自己在学习过程中的收获。教师活动：1.引导学生总结本节课学到的科学思维方法。2.鼓励学生反思自己的学习过程，培养元认知能力。3.提供反馈，帮助学生提高学习效率。小结内容：1.科学思维方法的应用。2.学习过程中的困难与克服方法。3.学习收获。三、悬念设置与作业布置学生活动：1.思考下节课将要学习的内容。2.提出自己对下节课内容的疑问。3.完成作业，巩固所学知识。教师活动：1.设置悬念，激发学生对下节课内容的期待。2.鼓励学生提出疑问，培养学生的探究精神。3.布置作业，巩固所学知识。小结内容：1.下节课将要学习的内容。2.对下节课内容的疑问。3.作业内容与要求。六、作业设计一、基础性作业作业内容：1.用一般现在时态描述以下职业的工作内容：医生、教师、警察。2.完成以下句子，使用一般现在时态：Myfatherisa__________.She__________inalibrary.They__________inafactory.3.将以下句子改为一般现在时态的否定句和疑问句：Heoftenplaysbasketball.Shenevergoestothemovies.Theydon'tlikereadingbooks.作业要求：1.确保作业内容与课堂教学目标的核心知识点直接对应。2.作业量控制在1520分钟内可独立完成。3.教师需进行全批全改，并对共性错误进行集中点评。二、拓展性作业作业内容：1.设计一个角色扮演活动，模拟一个职业的工作场景，并用英语进行对话。2.根据所学知识，写一篇短文，描述一个你认为重要的职业，并解释为什么。3.绘制一般现在时态的思维导图，包括构成、用法和例句。作业要求：1.将知识点嵌入与学生生活经验相关的微型情境。2.设计需要整合多个知识点才能完成的开放性驱动任务。3.使用简明的评价量规进行等级评价并给出改进建议。三、探究性/创造性作业作业内容：1.研究一个你感兴趣的职业，并撰写一份调查报告，包括该职业的职责、工作环境、所需技能等。2.设计一个社区服务项目，旨在帮助一个特定的群体，并说明如何使用一般现在时态来描述项目的活动。3.创作一个关于职业选择的剧本，通过角色对话展示不同职业的特点和选择职业的原因。作业要求：1.提出基于课程内容但超越课本的开放挑战。2.强调过程与方法，记录探究过程。3.鼓励创新与跨界，支持采用多元素形式。七、本节知识清单及拓展1.一般现在时态的定义与构成：一般现在时态是英语中用来描述经常性、习惯性或一般性的动作或状态的时态，其构成规则包括主语、动词的现在时态形式和助动词do/does。2.动词的现在时态形式：动词的现在时态形式取决于主语的人称和数，包括第三人称单数的变化规则。3.助动词do/does的使用：助动词do/does用于构成一般现在时的疑问句和否定句。4.职业描述词汇：列举并解释与职业相关的词汇，如teacher、doctor、student等。5.职业描述句型：介绍用于描述职业的常用句型，如"Iamadoctor."和"Sheisateacher."6.一般现在时态的否定句和疑问句：解释如何将肯定句转换为否定句和疑问句，以及否定句和疑问句的构成规则。7.一般现在时态的复数形式：讨论名词的复数形式及其在一般现在时态句子中的应用。8.一般现在时态的应用场景：列举日常生活中的场景，如学校、家庭、工作等，展示一般现在时态的用法。9.职业描述的连贯性：解释如何将多个句子连贯地描述一个人的职业。10.职业描述的细节描写：介绍如何使用形容词和副词来丰富职业描述。11.职业描述的多样性：讨论不同职业的特点和如何用不同的方式描述同一职业。12.职业选择的思考：引导学生思考自己的职业选择，并鼓励他们用英语表达自己的梦想和目标。13.职业与社会的关系：探讨不同职业对社会的贡献和重要性。14.职业发展的趋势：简要介绍不同职业的发展趋势和未来前景。15.职业选择的多样性：鼓励学生认识到职业选择的多样性，并尊重每个人的选择。16.职业描述的创造性：鼓励学生在描述职业时发挥创造性，使用新颖的表达方式。17.职业描述的批判性思维：引导学生用批判性思维来评估不同职业的描述。18.职业描述的跨文化比较：比较不同文化中相同职业的描述和认知。19.职业描述的个性化表达：鼓励学生用自己的语言和风格来描述职业。20.职业