河北省石家庄市第四十一中学2025-2026学年上学期八年级期中语文试题（含答案）

第页，共页石家庄市第41中教育集团2025～2026学年第一学期阶段性学业质量评价初二语文命题人：边贤董丽艳审核人：赵天娇时间：120分钟分值：120分亲爱的同学们：时光清浅，笔墨含香。值此期中，愿你以文为舟，畅游字里乾坤；以思为翼，驰骋文海苍穹。静心审题，巧运才思，将积累凝于笔端，让才情见于卷间，书写属于你的青春华章！第一部分基础（1—2题，14分）在历史的回响中学习与成长。今年是抗美援朝战争胜利75周年，八年级举办了“讲好英雄故事，传承红色基因”的主题班会。1.阅读下面文字，回答后面问题。烽烟骤起的年代，祖国人民翘首东望。无数英雄儿女跨过鸭绿江，在炮火中juānkè（）下不朽丰碑。他们以血肉之躯迎向钢铁洪流，用锐不可当的意志击退强敌。硝烟弥漫的战场，枪管发烫，汗水浸透军装，连zàorè（）的空气都在震颤——却撼不动这群最可爱的人分毫。这段用青春与热血写就，至今仍在历史长河中熠熠生辉。（1）根据文段中拼音写出相应的词语。①juānkè____________②zàorè____________（2）请为文段中加点字标注正确的拼音。①翘首（）②锐不可当（）（3）文段中画横线的句子有语病，请你写出修改意见。（4）班会将张贴一副对联来烘托气氛。学习委员写出了上联，请你补写下联。上联：热血出征，保家卫国。下联：___________________【答案】（1）①.镌刻②.燥热（2）①.qiáoshǒu②.ruìbùkědāng（3）在“写就”后添加“的历史”。（4）示例一：雄魂永铸，烁古耀今示例二：英雄舍命，荡气回肠示例三：青春无悔，舍我其谁示例四：胜利归来，扬我国威【解析】【小问1详解】本题考查字形。①镌刻（juānkè）：指雕刻，把铭文等刻在坚硬的物体上。②燥热（zàorè）：指天气干燥炎热，也可形容心情烦躁不安。【小问2详解】本题考查字音。①翘首（qiáoshǒu）：抬起头来（望），形容盼望殷切。②锐不可当（ruìbùkědāng）：形容来势凶猛，不可阻挡。【小问3详解】本题考查病句修改。“这段用青春与热血写就，至今仍在历史长河中熠熠生辉”存在成分残缺的问题，“这段”后缺少中心语。修改意见：在“写就”后补充中心语，如“的历史”，使句子完整。【小问4详解】本题考查对联。对联讲究对仗工整、平仄协调、字数相等、结构相同、内容相关。先拆解上联“热血出征，保家卫国”的结构与词性：前四字“热血出征”是“名词（热血）+动词短语（出征）”，后四字“保家卫国”是并列式动词短语（“保家”“卫国”为动宾结构并列），且整体围绕英雄护国的主题，情感庄重激昂。补写下联时，需保持“名词+动词短语，并列动宾短语”的结构，同时词性相对、主题呼应。示例：忠魂不朽，护国安邦2.作为校园记者团的成员，请你完成以下任务，为活动宣传贡献力量。本报讯（记者晓华）为纪念抗美援朝战争胜利75周年，由市博物馆与退役军人事务局联合主办的“雄魂永铸”抗美援朝主题展览，于昨日在市博物馆隆重开幕，吸引了众多市民、学生及部队官兵前来参观。步入展厅，历史的厚重感扑面而来。展览以时间为轴线，通过“英明决策·保家卫国”“浴血奋战·锐不可当”“万众一心·深情翘首”及“和平万岁·英魂镌刻”四个篇章，全景式地展现了那场波澜壮阔的战争。展柜中，泛黄的家书、斑驳的军用水壶、布满弹孔的军装……每一件实物都是一段无声的史诗，静静诉说着当年的艰辛与壮烈。（1）请为这则消息拟写一个恰当的标题。（要求不超过20字。）（2）本次展览，组委会特别邀请了一位特殊的讲解员——88岁的志愿军老战士张友田爷爷。张爷爷曾在炮兵部队服役，亲身经历了多次战役。如今，他坚持来到展厅，为一批又一批的中学生讲述当年的故事。假设你作为校报记者，有幸得到一次采访张爷爷的机会。请你围绕“讲好英雄故事，传承红色基因”这一主题，设计两个采访问题。（要求：问题目的明确，层次清晰，语言得体，符合采访情境。）问题一：_____________________________________________问题二：_____________________________________________【答案】（1）（或“雄魂永铸”抗美援朝主题展览，在市博物馆开幕）（2）①.示例：张爷爷，您在抗美援朝期间印象最深刻的是哪次战斗，为什么印象深刻？②.张爷爷，您觉得我们在武器装备和物资匮乏的情况下获胜的原因是什么？【解析】【小问1详解】本题考查拟写标题。消息标题需要涵盖核心要素——事件（抗美援朝主题展览）、背景（纪念胜利75周年）、结果（开幕），同时控制在20字内，要简洁明了地概括主要内容。首先提取消息中的关键信息：纪念抗美援朝胜利75周年、“雄魂永铸”主题展览、在市博物馆开幕。将这些要素整合，确保语言凝练且信息完整。示例：“雄魂永铸”抗美援朝主题展览昨日开幕【小问2详解】本题考查采访词。首先要围绕“讲好英雄故事，传承红色基因”的主题，结合张爷爷的身份（志愿军老战士）和情境（为中学生讲解）来设计问题。第一个问题可以聚焦“英雄故事本身”，引导张爷爷分享具体的战斗经历，让故事更鲜活；第二个问题可以上升到“传承红色基因”的层面，询问张爷爷对中学生的期望，体现传承的意义，同时要注意语言得体、符合采访的语境。示例：①张爷爷您好，您刚才提到亲身经历了多次战役，能给我们讲讲其中让您印象最深刻的一场战斗吗？当时的场景是怎样的呢？②您现在坚持给我们中学生讲当年的故事，您希望我们从这些英雄故事里，学到些什么来传承这份红色基因呢？第二部分阅读（3题，56分）一、古诗文阅读（一）默写（每空1分，共8分）3.分类整理是学习的重要方法之一。请你参照下表，将众多描写山川景色的经典名句进行分类。自然之美文人之言明丽深远（1）晴川历历汉阳树，_____________。（崔颢《黄鹤楼》）山清水秀（2）_____________，良多趣味。（郦道元《三峡》）宏伟壮阔（3）_____________，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）傲骨松柏（4）风声一何盛，_____________！（刘桢《赠从弟·其二》）鸟鸣鱼跃（5）晓雾将歇，_____________；夕日欲颓，_____________。（陶弘景《答谢中书书》）雄奇瑰丽（6）_____________，_____________。（王维《使至塞上》）【答案】①.芳草萋萋鹦鹉洲②.清荣峻茂③.山随平野尽④.松枝一何劲⑤.猿鸟乱鸣⑥.沉鳞竞跃⑦.大漠孤烟直⑧.长河落日圆【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：萋、鹦、鹉、峻、随、猿、鳞。（二）古诗阅读（7分）西湖风光旖旎，历来为人称道。请你阅读以下古诗词，完成小题【甲】钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。【乙】采桑子（其七）①欧阳修荷花开后西湖②好，载酒来时。不用旌旗，前后红幢③绿盖随。画船撑入花深处，香泛金卮④。烟雨微微，一片笙歌醉里归。注释：①这是欧阳修晚年退居颍州时写的十首《采桑子》之一。②西湖，指安徽颍州西湖。③幢chuáng：帐幕、旌旗。④卮zhī，古代盛酒的器皿。4.以下关于两首诗词理解不恰当的一项是（）A.【甲】为七言律诗，作者是唐朝诗人；【乙】为词中小令，作者是宋代文学家。B.两首作品均从感官角度描写了西湖不同季节的风光，【甲】诗写西湖暮春美景，【乙】词写西湖盛夏胜景。C.从“孤山寺→贾亭→湖东→白沙堤”游踪可知，【甲】诗移步换景，节奏较快，空间跨度较大。D.【乙】词写画船深入藕花深处，停在那里感受香气与烟雨，节奏较慢，这是定点细描，沉浸在一个场景里细细品味。5.品读关键语句有助于理解作品。请你揣摩下列句子，完成表格。

【甲】【乙】关键语句最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。烟雨微微，一片笙歌醉里归。抒情方式①____________②____________表达情感③____________④____________【答案】4.B5.①.直接抒情（直抒胸臆）②.间接抒情（寓情于景，借景抒情）③.表达对西湖早春美景的喜爱之情（喜悦之情）。④.表达寄情山水的闲适心情（喜悦之情）。【解析】【导语】这两首作品均以西湖为背景，展现了不同季节的湖光山色。白居易的《钱塘湖春行》以明快笔触勾勒早春生机，移步换景间流露对自然的热爱；欧阳修的《采桑子》则通过荷香烟雨营造朦胧意境，以笙歌醉归表现闲适之趣。一写动观之乐，一绘静赏之味，各具风韵。【4题详解】本题考查文学常识和诗词理解。B.【甲】诗写的是早春（从“早莺、新燕、浅草才能没马蹄”可判断是早春，并非“暮春”）；且【乙】词的“西湖”是安徽颍州西湖，并非【甲】诗的杭州西湖，选项中“两首作品均描写（同一处）西湖”的表述错误；故选B。【5题详解】本题考查词句赏析和主题情感。“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”中，“最爱”是直接抒发情感的词，没有借助其他景物或事物铺垫，属于直接抒情（直抒胸臆）的方式；这句直接抒发了对西湖早春景致的由衷喜爱：既因早莺新燕、嫩草繁花的生机而心生雀跃，又因漫步湖东、沉醉于绿杨白沙的清柔景致而流连忘返，满含着沉浸在春日湖光里的轻快愉悦，以及对这一派鲜活春景的眷恋与沉醉。“烟雨微微，一片笙歌醉里归”没有直接说“我很闲适”，而是通过“烟雨微微”的景物、“笙歌”的氛围和“醉里归”的状态，把情感融入场景中，属于间接抒情（寓情于景、借景抒情）的方式；这句通过描绘烟雨朦胧、笙歌相伴的游湖归途，传递出作者寄情于颍州西湖、享受山水之乐的闲适与愉悦心情。（三）古文阅读（16分）东坡爱月，世人皆知。请你阅读下面选文，回答问题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。——（苏轼《记承天寺夜游》【乙】是岁十月之望①，步自雪堂，将归于临皋②。二客从予，过黄泥之坂③。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒有酒无肴月白风清如此良夜何”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！——（节选自苏轼《后赤壁赋》④）【注释】①望：指农历每月十五。②临皋：亭名，在黄冈南长江边上。③坂（bǎn）：山坡。④《后赤壁赋》是苏轼在被贬谪黄州时所作的一篇散文，作于元丰五年（1082年）。6.解释下列句子中加着重号的词语。（1）念无与为乐者（2）相与步于中庭（3）二客从予（4）今者薄暮7.用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（断3处）有客无酒有酒无肴月白风清如此良夜何8.将【甲】【乙】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。9.两文都写于苏轼被贬黄州期间。【甲】文表达了复杂微妙的情感：赏月的欣喜、漫步的悠闲①____________、②____________，这些情感在作者自谓的“③____________”一词中得以体现。【甲】文的情感在【乙】文中也有所体现，例如，从【乙】文④____________（填原文）这句话中可以感受到“赏月的欣喜，漫步的悠闲”。两文不仅情感有所交织，还共同表现了苏轼⑤____________的生活态度。【答案】6.（1）考虑，想到（2）共同，一起（3）跟，随（跟随）（4）接近（迫近，逼近）7.有客无酒/有酒无肴/月白风清/如此良夜何8.（1）庭院中（的月光）如积水般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。（2）就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。9.①.贬谪的悲凉②.人生的感慨③.闲人④.“人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。”⑤.乐观豁达（乐观旷达）【解析】【导语】这篇选文通过苏轼的两篇作品展现了其被贬黄州时的生活情趣与精神境界。【甲】文《记承天寺夜游》以空灵笔触描绘月夜庭院，体现“闲人”的豁达；【乙】文《后赤壁赋》则通过携酒重游的雅事，展现随遇而安的生活态度。两文均以“月”为媒介，将自然景观与人生感悟相融合，在简练文字中蕴含深刻哲理，既见苏轼对生活的热爱，又透露出贬谪中的超然。【6题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：想到没有可以共同游乐的人。念，考虑，想到。②句意：一起在庭院中散步。相与，共同，一起。③句意：两位客人跟随我。从，跟，随（跟随）。④句意：今天傍晚。薄，接近（迫近，逼近）。【7题详解】本题考查文言文断句。句意：有客人却没有酒，有酒却没有菜肴，月色皎洁、风清夜美，这样美好的夜晚该如何度过呢？“有客无酒”“有酒无肴”为并列关系，分别描述两种缺憾；“月白风清”点明夜景特点，与后文“如此良夜何”构成承接关系。故断为：有客无酒/有酒无肴/月白风清/如此良夜何。【8题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）空明，清明澄澈；；交横，交错纵横；盖，大概；（2）于是，就这样；携，携带；复，再次；游，游览。【9题详解】本题考查文言文内容的理解。①根据【甲】文“但少闲人如吾两人者耳”可知，“闲人”并非单纯指清闲之人，暗含作者被贬黄州后不被重用、被迫赋闲的境遇，这份境遇背后是难以言说的苦闷；②根据【甲】文“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，作者以连续反问点出天下月夜、竹柏无处不在，却唯有“吾两人”这般“闲人”能静心欣赏，既感慨世人皆为名利奔波、无暇体悟自然之美，也暗含对自身人生境遇深层思索；③根据【甲】文“但少闲人如吾两人者耳”可知，“闲人”一词是全文情感的核心载体，既概括了作者与张怀民夜晚清闲、可共赏月色的状态，又集中承载了赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉与人生的感慨等复杂情感；④根据【乙】文“人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答”可知，“仰见明月”直接对应“赏月”的场景，“行歌相答”生动体现“漫步的悠闲”，“顾而乐之”直白抒发“欣喜”之情，与题干要求的“赏月的欣喜，漫步的悠闲”完全契合；⑤根据【甲】文“月色入户，欣然起行”“相与步于中庭”和【乙】文“顾而乐之，行歌相答”“携酒与鱼，复游于赤壁之下”可知，苏轼被贬黄州后，并未沉溺于逆境的愁苦，反而能因月色而欣然出游、与友漫步，即便起初“有客无酒、有酒无肴”，仍能设法携酒游赤壁、享受自然美景，始终坚守对生活的热爱。【点睛】参考译文：【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣裳准备睡觉，这时月光照进房门，（我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，我们一起在庭院中散步。庭院中的月光像积水一样清明澄澈，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】这一年农历十月十五，我从雪堂步行出发，准备回到临皋亭。两位客人跟随我，路过黄泥山坡。这时霜露已经降下，树叶全都脱落了。人影映在地上，抬头望见明月，（我们）相视一笑，心中十分快乐，边走边吟诗，相互应和。过了一会儿，（我）感叹道：“有客人却没有酒，有酒却没有菜肴，月色皎洁、风清夜美，这样美好的夜晚该如何度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，（我）撒网捕到了一条鱼，嘴巴大、鳞片细，形状就像松江的鲈鱼。只是从哪里能弄到酒呢？”（我们）回家后和妻子商量这件事。妻子说：“我有一斗酒，已经藏了很久，就是为了应付你不时之需。”就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高达千尺，山显得很高，月亮显得很小，水位下降，礁石露出水面。才过了多久啊，江山的面貌竟然再也认不出来了！二、记叙文阅读（共15分）阅读下面的文章，回答小题石榴花开纪明涛①行走在初夏的早上，雨后的微凉令人神清气爽。忽然瞥见路边有几株石榴树开花了。我不由得停下脚步，走近栅栏，仔细端详。红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感。②这偶遇的、灿若烟霞的石榴花，一下子唤醒了我对石榴甜蜜的记忆。我的思绪飘飞到老屋的那棵石榴树身上。③记不清是哪一年，母亲在老屋院子里栽下了它，起初只有拇指粗细，我并没有怎么关注它。直到几年后，石榴树长成，甜甜的果儿让我大饱口福，它才走进我儿时的记忆。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。④我家石榴树栽种的位置并不是很好，太靠墙了，它得歪着身子长，早几年间总是需要母亲精心地呵护。母亲经常培土护根，剪掉旁生的侧枝。石榴树是很容易生长侧枝的，侧枝长多了，主干就不容易长成了。枝干间有尖刺，常常划破母亲的手，但母亲并不在意，甩一甩又继续剪枝去了。经过几十年的生长，石榴树早已长过墙头，站直了身子，躯干已有碗口那么粗，扭转着树干向上攀援着，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现母亲劳作的身影，它不就是我的母亲么？母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出。而石榴树呢，不也默默地芬芳了小院几十年，甜蜜了我们几十年么？⑤农历五月，是火红的石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理。⑥十月，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的籽，引得众多鸟儿争食。我要去赶，母亲总是阻止我，告诉我那是石榴树送给鸟儿的礼物。每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿，也留给树。⑦采摘下来的石榴，母亲通常分成三份儿。一份儿注定是要甜我的嘴的；我想多吃时，母亲便过来捉了我的手，告诉我多食容易上火，事事不可贪多。一份儿是送给巷子里没有石榴树的乡邻的；吃了石榴的乡邻，有的向母亲讨要树苗，第二年春天，母亲通过压条生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相赠。还有一份儿母亲保存得特别仔细：先是将石榴放在阴凉通风的地方，让石榴皮的水分蒸发，然后，母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。包好的石榴被放在透气的纸箱里，等到春节，母亲拿出来招待客人。客人们每每惊叹——这时节还能吃上如此鲜美的石榴！⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前，石榴花开，活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红彤彤的晚霞，充满生机，热烈热闹，让我感到这个初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，明艳艳地，点亮了我遥远的，香甜的记忆。10.根据选文中关于母亲的内容，填写表格。内容概括精心地呵护石榴树，操持农活和家务。②______③______送乡邻成熟的石榴、成活的幼苗。形象特点①______教子有方善待自然④______11.结合选文内容，分析第⑤段中加点词语的表达效果。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。12.赏析文中画横线句子。母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。13.说说结尾段作用。【答案】10.①.勤劳善良②.在石榴树下给“我”讲做人的道理（或：在石榴树下教“我”做人的道理）③.在枝头留果给鸟儿④.慷慨大方（淳朴无私）11.“热闹缤纷”形容石榴花盛开时繁茂、艳丽、充满生机的样子，突出了石榴花盛开时的热烈景象，表达了作者对石榴花的喜爱和赞美之情。12.运用动作描写（运用“放、包、折、滚、顿、排、掖”一系列动词），准确传神地写出母亲包裹石榴时的娴熟利索，突出母亲的勤劳能干。13.总结全文；照应题目；形成首尾呼应；点明中心，表达对母亲的赞美以及对美好童年（往事）的追忆与珍爱（留恋）。【解析】【导语】这篇散文以石榴花为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅温馨的亲情画卷。作者运用“托物言志”的手法，将石榴树与母亲形象巧妙叠合——树干的斑驳对应母亲的沧桑，果实的甜蜜象征母爱的滋养。文本在时空交错中展开，由眼前花景触发童年记忆，以“石榴”为情感载体，串联起母亲剪枝、纳凉、教子、分享等生活片段，展现了传统中国家庭中含蓄而深厚的母爱。【10题详解】本题考查概括文章内容和分析人物形象。第①空：根据第④段中的“母亲经常培土护根，剪掉旁生的侧枝……母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出”可知，此处形象特点应填“勤劳善良”。第②空：根据第⑤段中的“晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理”可知，内容概括应填“在石榴树下给‘我’讲做人的道理”。第③空：根据第⑥段中的“每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿，也留给树”可知，内容概括应填“在枝头留果给鸟儿”。第④空：根据第⑦段中的“一份儿是送给巷子里没有石榴树的乡邻的……成活后，就慷慨相赠”可知，此处形象特点应填“慷慨大方（淳朴无私）”。【11题详解】本题考查词句赏析。“热闹缤纷”是从视觉角度对石榴花盛开之景的描绘，结合第⑤段“农历五月，是火红的石榴花盛开的时节”可知，“热闹”写出了石榴花簇拥繁茂的形态，将原本静态的花写得充满蓬勃的动感，仿佛能让人感受到花团在小院里舒展绽放的鲜活气息；“缤纷”则点出了石榴花色彩的明艳浓烈，让石榴花成了小院生机与温馨的“点睛之笔”——它突出了石榴花盛开时的热烈景象，表达了作者对对石榴花蓬勃生命力的喜爱与赞美。【12题详解】本题考查赏析句子。这句话运用了细致的动作描写，通过“放、包、折、滚、顿、排、掖”这一系列连贯的动词，精准还原了母亲包裹石榴的完整过程：“放”是准备的起始动作，稳妥地将石榴置于草纸上；“包、折”体现了包裹的细致，“滚、顿”则是为了排出空气的巧劲，“排”是对动作目的的补充，“掖”是收尾的利落动作。这些动词环环相扣，既展现出母亲包裹石榴时的娴熟与利索，也能让人感受到她动作里的认真与用心——每一个步骤都有条不紊，是长期操持家务练就的熟练，更藏着她对生活的细致与对家人（及客人）的用心。这一系列动作，不仅突出了母亲勤劳能干的形象，更让“包裹石榴”这个日常细节，浸透着生活的烟火气与母亲的温柔质感。【13题详解】本题考查句段作用。根据第⑧段中的“此刻，眼前，石榴花开……让我感到这个初夏的清晨是如此美好”可知，结尾段再次聚焦眼前的石榴花，与题目“石榴花开”形成直接照应，同时呼应了第①段中偶遇石榴花的场景与感受，完成首尾呼应，让文章结构更完整圆合。根据第⑧段中的“老屋、古巷、石榴花……点亮了我遥远的，香甜的记忆”可知，结尾段收束了全文围绕石榴花展开的童年往事、母亲形象等内容，起到总结全文的作用，将前文的叙事与抒情进行整合，使文章脉络清晰收束。根据第⑧段中的“点亮了我遥远的，香甜的记忆”可知，结尾段点明了文章的核心情感——通过石榴花串联起对童年生活的追忆与珍爱，而这份记忆中饱含着母亲的勤劳、善良与家庭的温馨，间接抒发了对母亲的赞美之情，明确了文章的中心主旨，让情感表达更集中、更深沉。三、整本书阅读阅读《红岩》节选，完成第小题。①“江姐！”一个熟悉的声音，在耳边响起。②江姐一转眼，便瞥见一个瘦长的人影，闯进门来。③“江姐，我找了你好久。”甫志高一见到江姐，便露出惊喜的笑意，四边望望，脸色略显慌张。江姐不明白甫志高为什么到这里来了。④“老许同志派我送来一批军火，请你去检查。”江姐沉默地听着。⑤“唔……老许有信给我吗？”江姐审慎地问。同时，注视着对方回避躲闪的眼睛。⑥“没有信，他叫我口头汇报。”⑦“哦——”江姐随口问，“你怎么知道我在这里？”⑧“老许亲口告诉我的呀！”⑨江姐问着，心里却在盘算，这处地址许云峰是不知道的。她立刻想起老大爷说的，前两天有人在附近逗留的情况。⑩“哦，你吃饭了吗？”⑪“工作要紧。”甫志高急切地提出要求，“车上的同志正等着我们的人去搬运哩！”⑫“好。”江姐找出纸笔，一边写着纸条，一边说道，“你把这封信送上华蓥山，山上便会立刻派人来运军火。”⑬“上山的路，我不熟……”甫志高嗫嚅着，不敢接江姐递给他的纸条。⑭“你不是本地人吗？”江姐心里已经完全明白了自己的危险处境。“新来乍到，我的行动容易引起注意。”甫志高狡辩道。⑮江姐不想勉强对方。这时，她只想着出门不久的华为，应该等他走得更远才好。⑯“江姐，你还是去检查下运来的军火吧。”“你等一下。”江姐走到旁边，拿起梳子静静地梳理她的短发。这时她发现，敞开的黑漆大门外，已出现了几个陌生的人影。⑰甫志高心神不宁地走来走去，不时斜眼瞟瞟江姐，江姐仍旧默然坐着，脸上毫无表情。甫志高眼珠一转，用充满了感慨的声音说道：“这回到川北，听说华蓥山纵队现在牵制了敌人不少军队，你在这里工作真好，真了不起……”这时，便衣特务已经守在门边了。⑱“住嘴！”江姐不再和叛徒周旋，脸色一变，鄙视着甫志高，知道脱身已不可能，华为已经走远，便不再和叛徒周旋，厉声问：“你到底来干什么？”⑲“你——”甫志高猛然后退一步，眼珠转了转，又露出伪装的奸笑，迎向前来，“我送军火来的呀！”⑳“老许根本不知道这个地址。”江姐一挺身，昂然站在甫志高面前，“你想搞什么鬼？无耻的——叛徒！”㉑甫志高咬咬牙，阴森地冷笑着，一步步逼上前来，伸手一摸，乌黑的手枪，突然对准江姐的心窝：“江雪琴，我今天到底找到了你！”㉒江姐轻蔑地瞟了一下枪管。她抬起头，冷冷地对着叛徒狰狞卑劣的嘴脸，昂然命令道：“开枪吧！”㉓叛徒一愣，仓皇地朝后退了一步。江姐立刻迈步向前，一步，又一步，把紧握手枪的叛徒逼到墙角。江姐站定脚跟，慢慢抬起手来，目光冷冷地逼视着不敢回视的叛徒，对准那副肮脏的嘴脸，清脆地赏了一记耳光。㉔一群便衣特务，冲进门来，惶惑地张望着。叛徒躲在屋角，一手握枪，一手捧住热辣辣的瘦脸发怔。㉕江姐伸手披拂了一下自己的衣襟，凛然跨出堂屋，径直朝洞开的黑漆大门走去……盛夏的田野，一片诱人的景色。14.推测第⑬段“嗫嚅”的意思最有可能是（）A.侃侃而谈 B.喋喋不休 C.慢条斯理 D.吞吞吐吐15.文中多次写到甫志高的“笑”，对此理解正确的一项是（）A.体现甫志高个人性格爽朗、爱笑 B.他反复以“笑”掩饰激动的心情C.体现他叛变后卑劣、狡诈、冷漠 D.体现他视死如归的革命乐观精神16.本文节选改编自《红岩》第十四章，下列作为这部分内容的题目最恰当的是（）A.与叛徒周旋，江姐被捕 B.不满许云峰，甫志高叛变C.深陷渣滓洞，江姐受刑 D.大闹哨卡，营救江姐失败17.文章运用对比的手法，刻画了鲜明的人物形象。阅读㉑—㉕段，找出一处对比，简要概括内容，并说说这样对比的好处。【答案】14.D15.C16.A17.示例：对比内容：甫志高拿枪对准江姐时的狰狞卑劣，与江姐面对枪口的轻蔑、昂然形成对比。/便衣特务的“惶惑”，与江姐的“凛然”形成对比。好处：突出江姐的英勇无畏、坚贞不屈，以及甫志高（便衣特务）的卑鄙怯懦，使人物形象更加鲜明，表达了对江姐的赞美和对甫志高（便衣特务）的嘲讽。【解析】【14题详解】本题考查词语理解。D.根据第⑬段中的“‘上山的路，我不熟……’甫志高嗫嚅着，不敢接江姐递给他的纸条”可知，甫志高此时说话吞吞吐吐、不敢直接回应，结合语境（他是叛徒，心虚不敢接纸条），“嗫嚅”的意思应是说话含混、吞吞吐吐；故选D。【15题详解】本题考查内容理解。A.根据第③段中的“甫志高一见到江姐，便露出惊喜的笑意，四边望望，脸色略显慌张”可知，甫志高的“笑”并非性格开朗的体现，而是带着慌张的伪装；B.根据第⑲段中的“甫志高猛然后退一步，眼珠转了转，又露出伪装的奸笑”可知，他的“笑”是“奸笑”，并非掩饰激动，而是叛徒的伪装；D.根据全文内容，甫志高是叛徒，并非革命战士，不存在“视死如归的革命乐观精神”；故选C。【16题详解】本题考查概括文章内容。A.根据第⑱段“江姐不再和叛徒周旋”、第㉕段“江姐伸手披拂了一下自己的衣襟，凛然跨出堂屋”可知，这段内容主要写江姐察觉甫志高是叛徒后与其周旋，最终被特务抓捕的过程，选项贴合这一核心情节；B.根据全文，这段并未写“不满许云峰”的内容，甫志高叛变也不是这段的核心事件；C.根据内容，这段没有“渣滓洞”“受刑”的情节；D.这段既无“大闹哨卡”，也没有“营救江姐”的情节；故选A。【17题详解】本题考查表现手法。根据第㉑段中的“乌黑的手枪，突然对准江姐的心窝”，以及第㉒段中的“江姐轻蔑地瞟了一下枪管”“昂然命令道：‘开枪吧！’”可知，这里形成了一处对比：甫志高拿枪对准江姐时嘴脸狰狞卑劣，而江姐面对枪口却态度轻蔑、神情昂然。根据第㉓段中的“叛徒一愣，仓皇地朝后退了一步”“江姐立刻迈步向前……把紧握手枪的叛徒逼到墙角”，以及第㉔段中的“一群便衣特务，冲进门来，惶惑地张望着”，第㉕段中的“江姐伸手披拂了一下自己的衣襟，凛然跨出堂屋”可知，便衣特务的“惶惑”，与江姐的“凛然”形成对比。这样对比的好处是：鲜明突出了江姐面对叛徒与特务时的英勇无畏、坚贞不屈，同时也凸显出甫志高的卑鄙怯懦与便衣特务的惶惑慌乱，让江姐的英雄形象更立体动人，也更强烈地表达出对江姐的赞美，以及对叛徒与特务的嘲讽。第三部分写作（18题50分）18.请阅读下面的文字，按要求作文。入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一