山东省聊城市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页山东省聊城市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题一、积累运用1．阅读下面文段，完成问题。①同学，不知细心的你发现没有☐七年级上册的语文学习内容非常丰富，学习语文的天地非常广阔。②我们可以走进自然，观赏世间美景。不必说春天欢快的鸟儿，清脆地呼朋引伴；也不必说__________；__________；更不必说__________，__________；单是冬天可爱的水藻，把终年伫蓄的绿色奉献给济南，就让人柔情顿生。③我们可以体察亲情，享受温暖盛宴。瘫痪的史铁生与母亲诀别后，用☐好好儿活☐表达对母亲的怀念☐莫怀戚巧妙解决散步中的分歧，传承中华民族尊老爱幼的美德；徘徊的冰心面对勇敢慈怜的荷叶，散尽了不宁的心绪。④我们还可以了解人生，品位人格力量。以身xùn职的白求恩同志，没有狭缢的民族偏见，对中国人民满腔热chén；双目失明的海伦·凯勒，在莎莉文老师的引领下，以顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力走向光明。⑤我们更可以展开想象，感悟世间百态。炫耀新装的皇帝，在众人随声附和的称赞中却被小孩揭开什么也没穿的愚蠢；庇护商人的赫尔墨斯，化作凡人问价却落得个爱慕虚荣的名声；而神通广大的女娲，用黄泥创造篷勃的生命，让人类得以绵延。⑥七上的语文学习之旅，远远不止这些。沉浸其中，相信你会有更多的收获，更大的成长。（1）根据拼音写汉字。xùn职热chén（2）文段中加横线词语书写正确的一项是（

）A．伫蓄 B．诀别 C．狭缢 D．篷勃（3）文段中加点词语运用有误的一项是（

）A．呼朋引伴 B．心绪 C．品位 D．随声附和（4）文段中加☐处标点符号使用正确的一项是（

）A．？

‘

’

！ B．？

“

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；C．：

“

”

！ D．：

‘

’

，（5）参照第②段画波浪线句子，联系上下文，再续写两句，使之构成排比。2．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（

）我们常说开卷有益，“卷”指的是书。那么书为什么能有这样大的威力呢？。。。。，而读书仍然是重要的信息源，所以非读书不可。①信息怎样得到呢？看能得到信息，听也能得到信息②人类要生存下去，文化就必须传承下去，因而书也就必须读下去③自从人类创造了语言，发明了文字，抄成或印成了书，书就成了传承文化的重要载体④特别是在当今信息爆炸的时代中，我们必须及时得到信息⑤只有这样，人才能潇洒地生活下去，否则将适得其反A．③④①⑤② B．③②④⑤① C．②③④①⑤ D．②③⑤④①二、默写3．小琅和小琊参加了诗词大会活动，请你帮他们把古诗文补充完整。小琅：诗言志，文抒怀。曹操就曾借“日月之行，若出其中；①，若出其里”（《观沧海》）表现自己开阔的胸怀和宏伟的抱负；王湾也曾借“②，”（《次北固山下》）这一自然规律表现了积极、乐观、向上的思想感情；孔子也曾借“③，不舍昼夜”（《子罕》）来抒发时光如流水，一去不返的感慨。小琊：诗歌还是排遣心中愁思的工具。李益登城远眺，大漠沙似雪，月华洒如霜，“不知何处吹芦管，④”（《夜上受降城闻笛》），思乡之情陡然唤醒；岑参的“⑤，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》）寄托了对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。三、整本书阅读4．在《朝花夕拾》里，鲁迅真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历。对这部文学作品，有下面两种理解，你赞成哪一种，请结合作品的相关内容说明理由。①《朝花夕拾》拾起的是真情。

②《朝花夕拾》拾起的是反思。5．阅读下列文字，回答问题。学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动，散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选，作为评委会的一员，请你阐述没有入选的理由。四、诗歌阅读阅读下面两首诗，完成各题。【甲诗】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐

李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙诗】于郡城送明卿①之江西明

李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。6．甲诗在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些意象？渲染了怎样的气氛？7．乙诗“秋色遥看入楚迷”一句中哪个字最有意蕴？请简析。8．甲、乙两诗的后两句有何相似之处？请简要分析。五、文言文阅读【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语·陈太丘与友期行》）【乙】宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议②，二人进火③俱委而窃听炊忘著箅④饭落釜中。太丘问：“炊何不馏⑤？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著算，饭今成糜⑥。”太丘曰：“尔颇有所识⑦不？”对曰：“仿佛志之。”二子长跪俱说，更⑧相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”（选自《世说新语》）【注】①诣：拜见。②论议：这里指谈论玄理。③进火：烧火。④著箅（bì）：放竹箅。箅，蒸饭的器具，使米不至于落入水中。⑤馏：蒸饭。⑥糜：粥。⑦识：收获的知识。⑧更相易夺：互相改正错误。9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（

）A．去后乃至/乃俱窃听 B．尊君在不/尔颇有所识不C．对子骂父/对曰：“仿佛志之。” D．元方入门不顾/三顾茅庐10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”（2）太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”11．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。二人进火俱委而窃听炊忘著箅饭落釜中12．冠县电视台《传承好家风》节目组将邀请陈太丘和元方参加访谈活动，有一现场观众向陈太丘提问：“如何能让孩子在生活中知道好家风的含义？”假如你是陈太丘，你将从“诚信、礼貌、学习”中选一个角度，结合文章内容写一段话进行回答。50字左右六、现代文阅读阅读以下材料，完成下面小题。材料一：自人类发现了南极洲之后约半个世纪，开展一些初期的科学考察活动，因此南极科考站由此建立。20世纪50年代起，许多国家的科学家相继来到南极进行大规模的实地考察，建立了一个又一个科学考察站。在南极洲建立的科学考察站一般分两种：一种是设备、建筑都较简易的夏季考察站，仅供考察队在南极夏季宿营和工作，在严寒的冬季就关闭；另一种考察站称为常年科学考察站或叫永久性考察站，是为了长期开展南极综合性多学科考察而建立的。站址选择要求高。建设和维持费用大，站上备有各种功能建筑用房。如通讯室、发电站、科学实验室、队员健身房、车库等。从1984年派出首支南极考察队算起，虽然与一些发达国家或者南半球具有地缘优势的国家相比，中国起步较晚，但是发展迅速。对于面积约1400万平方公里的南极洲而言，其地形地貌和气候环境异常复杂多样，只有建立更多科考站，并以此为依托形成更加丰富的研究数据，才能进一步大幅增进对其认识。（整理自360百科网站）材料二：2023年4月6日，中国第39次南极科学考察队返回位于上海的中国极地考察国内基地码头。本次科考于2022年10月下旬出发，共历时163天，行程6万余海里。不仅有“双龙探极”合力破冰，我国首个南极雪橇式冰雪跑道机场也完成了建造和试运行。此次南极考察，由16名南极科考队员组成了内陆队伍，他们在南极昆仑站开展了冰川、气象、测绘和天文等考察；在南极泰山站开展了测绘、大气、高空环境观测；在格罗夫山执行了冰川、气象、测绘以及保护区调查等任务。极端恶劣的环境条件，导致南极现场作业的不确定性极大。科考队员们抓紧一切能工作的时间，日夜奋战。在内陆科考中，内陆队队员每天清晨6点多起床，白天在茫茫雪原上驾驶重型雪地车10多个小时，晚上12点才能睡觉。南极中山站冰雪机场建设，需要2到3个连续晴朗、风小的好天气持续施工，才能保证高质量完工。从2022年10月24日作业团队一直等到11月4日，当出现作业窗口时，连续作业3天，最终完成了机场建设。（整理自《人民日报》）材料三：2023年11月1日，由自然资源部组织的中国第40次南极考察从上海启航，计划于2024年4月返，历时5个多月。本次考察将重点实施3船（“雪龙”号、“雪龙2”号和“天惠”轮货船）、5海（罗斯海、阿蒙森海、宇航员海、南极半岛临近海域、普里兹湾海域）、5站（长城站、中山站、昆仑站、泰山站、位于罗斯海沿岸区域的新科考站）考察。本次考察的最大亮点就是建设我国新的南极科考站——位于罗斯海沿岸区域新科考站。我国罗斯海新站建筑面积5244平方米，建成后预计可容纳度夏考察人员80人、越冬考察人员30人，计划用于开展大气、海洋、冰川、生物生态等多学科的观测和科研工作。据介绍，新科考站的主体设计为南十字星造型，理念源自中国航海家郑和下西洋使用的南十字星导航定向。除了新科考站的建设工作，此次南极考察重点任务还包括：首先，将围绕气候变化对南极生态系统的影响与反馈开展调查。本次考察还将充分发挥国家平台支撑保障能力，积极支持国家重点研发计划、国家自然科学基金等国家重点科研任务和国产自主化装备试验工作，开展极地保障装备现场试验。（整理自《人民日报》）13．下面对南极科考认识，其中与材料不相符的一项是（

）A．南极科考站，主要进行科学考察活动，可分为夏季考察站和常年考察站。B．20世纪50年代起，许多国家的科学家来南极实地考察，建立科学考察站。C．南极洲地形和气候复杂，只有建立更多科考站，才能解决全球气候问题。D．常年科学考察站，站址选择要求高。建设和维持费用大，有各种功能室。14．下面对我国南极科考的材料进行归纳与整理，其中与材料相符的一项是（

）A．中国第39次南极科考活动用了163天，预估第40次南极科考用时将达150多天。B．建设南极雪橇式冰雪跑道机场和罗斯海新站是中国第39次南极科考的重点项目。C．由16名南极科考队员组成的内陆队伍，在格罗夫山执行了冰川、气象、测绘等任务。D．南极中山站冰雪机场之所以能完工，是因为有2到3个连续晴朗、风小的好天气。15．下面对南极科考材料所做的分析，其中正确的一项是（

）A．中国南极科考从20世纪50年代启动，尽管起步较晚，但却发展迅速。B．如果不能建设更多科考站，那么人类对于南极洲的认识将受到局限。C．在过去的39次南极科学考察任务中，我国已经先后建立了5个科考站。D．新建的罗斯海新站建筑面积5244平方米，是我国重要的夏季考察站。16．有关数据显示，2022年到2023年的南极季，中国前往南极旅行的人数超赶美国，成为前往南极旅行的第一大客源国。假如你是导游，请结合材料，阐述中国南极科学考察的意义。阅读下面选文，完成下面小题。父亲的轮廓①父亲一直是我最好的朋友。②每当母亲用“牙膏没有从最尾端开始挤”“冰箱门没关紧”“看电视超过半个小时”等小事向我兴师问罪，并且将矛头转向我的成绩时，我便知道，夜里父亲又会来到我的房间。③父亲个性之中有一种腼腆的特质，他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地扭开门，走进我的房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条。有时，纸条里面还会包一张50元面值的钞票。偶尔，在情况较糟的时候，父亲会在纸条上留下一行歪斜的字迹——“忍一时风平浪静”，与我共勉。这句话成了我们之间的默契，那表示父亲知道我和他一样敏感而容易受伤的心灵，又遭受了一次无情的打击。父亲识字不多，我记得他总是把“风平浪静”写成“风平浪近”，但这并不影响我们之间的特殊情谊。在父亲要来的那些晚上，临睡前，我总要检查一下房门，千万不能反锁了——我从来没有失误过。④曾经有几回，父亲来的时候我并未睡着，我听到父亲用力握住门把手，再缓缓转开的声音，便立刻翻过身去面向墙壁眯着眼睛。尽管父亲极力不发出声响，我还是听到一双塑胶拖鞋在黑暗中静静地走向书桌的声响，然后是纸张摩擦桌面的窸窣声，以及父亲沉重的呼吸声。有时，父亲会拉开椅子，把台灯扭开一点亮光，然后坐在我的书桌前沉默不动。离去前，父亲会替我把桌上的书本摆放整齐。⑤我从来不知道父亲坐在我的椅子上时，心里在想些什么；我也从来不敢抬起头，用一声呼唤，或者一种清醒的目光来打破沉默。也许我没有勇气，怕自己会在父亲面前哭起来；更让我恐惧的是，若是走下床来，不幸看见父亲的眼角也含着泪光，默默地坐在我的书桌前，我该如何面对那种时刻？⑥初三那年，我生命中的第一个难关到来。在那压力巨大的一年，只有父亲察觉到了我低落的情绪。⑦接近联考前一个月的某个夜晚，我正在学校提供的晚自习教室里做考前冲刺，日光灯把教室照得明亮而冷清，同学们都埋首书本，互不交谈。我选了一个靠窗的座位，设法让自己专心在学习上。突然，我听到一阵用手指关节轻轻敲打玻璃的声音，抬起头来，父亲的脸出现在窗格里。父亲必定是不愿吵到其他正在看书的同学，我体会到他的心意，便悄悄地从座位上站起来，绕到教室的后面，走出去和他会合。⑧我永远记得那个场景：和父亲并肩坐在空荡、黑暗的体育馆里，我内心渴望着让时光永远停止。父亲先是取出温热的蒸饺和我一起吃，他细心地把白色保温盒的盖子揭开，然后为我撕开卫生竹筷的封套，取出口袋里的卫生纸放在我面前备用。我知道那是父亲在夜市入口的小摊上买的，摊子后面是宏光钟表行，隔壁是间杂货铺，杂货铺的天花板吊着一包包的干鱿鱼和紫菜，老板娘是个扎着一条蓝围裙的胖女人……他像面对一位长辈似的对待我，令我终生感激。⑨吃蒸饺的时候，我想起那些蒸饺原先排列在小蒸笼里冒着蒸汽的模样；我想起那个卖蒸饺的老人坐在圆凳上，被一团团白色水汽模糊了脸孔的形象；我仿佛看见父亲走上前去，卖蒸饺的老人从圆凳上站起来，剥下一只饭盒，再给它穿上一层透明的塑胶袋，然后掀开其中的一个蒸笼盖……我想到那些蒸饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃私语的样子，我想到这个世界上必定还有类似蒸笼那样温热且快乐的角落。⑩那是个清冷的夏夜，父亲和我相对无语，临走前，他对我说了一句话：“坚持努力下去，不一定要在意别人的话，人生有时候要走自己的路。”⑪那句话同时把我和父亲变成了不同以往的人。我永远忘不了，那天晚上他爬墙离开的一幕。在淡蓝色的月光映照下，他奋力攀上围墙，骑在墙头向我挥手，并且很诚恳地将手掌划向眉梢，向我行了一个军礼，然后纵身跳到校外的小路上。⑫我站在墙内，听到父亲落地的一声轻响，顿时热泪盈眶。我紧握双拳，叮嘱自己永远不可再沉湎于悲郁。（本文有删改）17．以下对文章的理解和分析不正确的一项是（

）A．文章对父亲形象不惜笔墨作细致刻画，语言质朴却意蕴丰厚，取得了强烈的艺术效果。B．第②段写母亲经常因为一些小事向“我”兴师问罪，目的是突出母亲不近情理的形象。C．第③段段末的加点词“千万”“从来”，突出强调了“我”渴望得到父亲的理解和勉励。D．第⑦段描述了父亲到学校轻敲窗户来找“我”的情景，体现父亲是一个体贴细心的人。18．父亲的哪些行为让“我”觉得他“是我最好的朋友”？请结合全文简要概括。19．第④段中说：“有时，父亲会拉开椅子，把台灯扭开一点亮光，然后坐在我的书桌前沉默不动。”请联系上下文，以第一人称描写父亲此时的心理活动，50字左右。20．请你细细品读第⑨段的划线句子“我想到那些蒸饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃私语的样子”，说说这句话有怎样的表达效果。21．有人认为，文章标题为“父亲的轮廓”，可是文中无一处“轮廓”出现，不如换成“最好的朋友”。你是否认同这个观点？请结合文章谈谈你的理解。七、写作22．请阅读下面的文字，按要求作文。生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以“这样的人让我”为题，写一篇不少于600字的作文。①请补全题目；内容具体，有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；③不得抄袭、套作，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名和地名。

参考答案1．【答案】（1）殉；忱（2）B（3）C（4）B（5）示例：夏天绽放的红莲，幽幽地散发清香；秋天甜美的果子，累累地挂满枝头【详解】（1）本题考查字形。殉职：xùnzhí，（在职人员）为公务而牺牲生命。热忱：rèchén，热情。（2）本题考查字形。A.伫蓄——贮蓄；C.狭缢——狭隘；D.篷勃——蓬勃；故选B。（3）本题考查成语词语运用。A.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。此处用来形容鸟儿呼唤同伴，使用恰当；B.心绪：意思是心思；心情。此处与“不宁”搭配，形容内心不安定、不平静的心情和思绪，使用正确；C.品位：表示物品的质量和水平，或者人的地位和身份，或者人的格调和气质。句中用于描写可以从课本里体会人格力量，使用有误；D.随声附和：自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。此处形容众人盲目跟从夸赞皇帝的新装，使用恰当；故选C。（4）本题考查标点符号运用。一空，“同学，不知细心的你发现没有”为一般疑问句，提出问题，因此用问号；二空，“好好活儿”是引用史铁生的话，因此用双引号；三空，“瘫痪的史铁生与母亲诀别后，用☐好好儿活☐表达对母亲的怀念”与“莫怀戚巧妙解决散步中的分歧，传承中华民族尊老爱幼的美德”是两个并列的分句，应使用分号；故选B。（5）本题考查句子仿写。句式方面，“春天欢快的鸟儿，清脆地呼朋引伴”结构为：季节+修饰词+的+事物，副词+地+动词短语。在续写时，需严格遵循这一结构；从内容上看，所写事物要与相应季节的典型特征相契合。比如春天生机勃勃，夏天热烈繁茂，秋天硕果累累，冬天银装素裹等。选择的事物应是该季节常见且具有代表性的，动词短语要能体现事物在这个季节的独特行为或状态。同时，续写的两句要与上下文语境相融合，共同营造出一种对自然美景的欣赏氛围，使整个文段在内容上连贯、和谐。示例：夏天热烈的鸣蝉，尽情地展示歌喉；秋天丰硕的果实，骄傲地挂满枝头。2．【答案】B【详解】本题考查排序。排序题应对策略：第一步，认真阅读材料，揣摩语段的整体意义。第二步，判断文段体裁，理清行文具体思路。第三步，找出标志词语，排除干扰选项。第四步，通读排序语段，及时检查调整。由“那么书为什么能有这样大的威力呢？”可知，其后应是书的重要价值，故选③；②的“人类要生存下去，文化就必须传承下去”承接③的“书就成了传承文化的重要载体”；④承接②，是对当下状况的列举；⑤中的“只有这样”和④中“我们必须及时得到信息”相照应；①的“看能得到信息，听也能得到信息”和横线后的“读书”相承接，指从读书中得到消息。排序：③②④⑤①；故选B。3．【答案】星汉灿烂；海日生残夜；江春入旧年；逝者如斯夫；一夜征人尽望乡；遥怜故园菊【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意：汉、生、逝、征。4．【答案】示例一：《朝花夕拾》拾起的是真情。②《阿长与山海经》一文对长妈妈寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。③《藤野先生》抒写对亲切关怀和严格教诲自己的藤野先生的怀念之情，《范爱农》是对这位正直倔强的爱国者的深切同情；全文处处流露着真情。示例二：《朝花夕拾》拾起的是反思，②《五猖会》写父亲在看五猖会前要求“我”背书的事，表达了对强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残的批判和不满，展现了儿童世界与成人世界的巨大鸿沟，是鲁迅对封建教育的深刻反思和批判。③《无常》是对生活中“人格”不如“鬼格”现象的反思，《二十四孝图》是对封建孝道的批判和反思。【详解】本题考查理解名著内容。从下面两种理解中选择一种，结合名著内容说明理由即可。例如：选《朝花夕拾》拾起的是真情：《阿长与＜山海经＞》中，鲁迅回忆了长妈妈给自己买《山海经》的经历，表达了对长妈妈深深地怀念之情；《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了在百草园的景物、玩耍的经历和在三味书屋学习的时候，表达了对百草园的喜爱和对童年自由快乐生活的向往。还有《藤野先生》一文中的藤野先生，当鲁迅在仙台医专求学遭遇种种不公与歧视时，是他给予了及时的安慰与劝导，他的关心，他的热情，他的无私，“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲”，都不可遏制地让鲁迅孤寂的心理充盈温暖。还有《范爱农》一文里的范爱农，这个外冷内热、倔强得有点极端的同龄人，从前似乎是有意处处为难鲁迅先生，当冰释前嫌，二人引为知己，无话不说，因而这篇文章里还有鲁迅对这位正直倔强的爱国者的深切同情和怀念之情。这本散文集处处流露出真情，因而说《朝花夕拾》拾起的是真情。又如：选《朝花夕拾》拾起的是反思：《藤野先生》一文中写了鲁迅在日本留学时备受歧视，在“看电影”事件中看到中国人精神上的麻木、国家的落后与国民的愚昧让他倍感痛苦。于是毅然觉醒，认识到第一要紧事便是改变中国人精神上的愚昧与麻木，最后决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后，这里体现了他对封建落后社会的反思；《五猖会》中，当小鲁迅兴高采烈地要去看会，却被父亲要求背《鉴略》，父亲的这种行为遏制了孩子的天性，体现了鲁迅对封建教育的批判和反思；《二十四孝图》中，鲁迅对《郭巨埋儿》《老莱娱亲》等封建孝道故事中不顾儿童性命和幼稚封建的愚孝进行了批判，这体现的是作者对封建孝道的批判和反思。这篇文中多处充满着批判和反思，因而说《朝花夕拾》拾起的是反思。5．【答案】示例：散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲在“我”手舞足蹈，欢呼雀跃要去看会的时候，出现在眼前，并说“去拿你的书来”并强迫“我”背诵《鉴略》才可去看会，“我”宛如当头浇了“一盆冷水”。父亲并不理会孩子的想法，也不考虑孩子的感受，强制孩子背诵，这样的父亲并不让“我”喜欢，故《五猖会》一文中的父亲不能入选“我最喜欢的父亲”的评选活动。【详解】本题考查名著内容的表达与运用。《五猖会》中与父亲相关的内容是：忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。“我”本来是怀着大好的心情准备去看五猖会，在父亲不近人情的要求之下，尽管最后把书背了下来，但对五猖会已经毫无兴致了。作者对于这样的父亲是并不喜欢的，故散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲不能入选文学作品中“我最喜欢的父亲”的评选活动。这也充分体现了封建传统教育的腐朽和迂腐，是对儿童纯真天性的桎梏与扼杀。【答案】6．杨花和子规鸟；渲染了无限悲凉、感伤的气氛。7．该句中的“迷”字用得好。“迷”意为辨认不清。“迷”写出了地方的遥远，远到都看不清楚了。朋友要被贬到那么遥远的地方去，这里表现出对于朋友的同情。8．都运用了拟人修辞。甲诗把月亮当作人去写，月亮送朋友离开表述了诗人对于朋友的不舍之情；乙诗把白云当作去人，写白云送朋友，同样表达了对于朋友的不舍。【分析】这两首诗均以送别为主题，通过自然景物的描写抒发情感。甲诗以“杨花落尽子规啼”渲染了春日的离愁别绪，乙诗则以“青枫飒飒雨凄凄”描绘了秋日的萧瑟凄凉。两诗后两句均运用了拟人手法，将情感寄托于自然景象，甲诗以“明月”寄愁，乙诗以“白云”相送，情感真挚，意境深远，展现了诗人对友人的深切关怀与不舍之情。【详解】6．本题考查诗歌意象分析。“杨花落尽子规啼”意为：在杨花落完，子规啼鸣的时候。“杨花”，即柳絮，通常在暮春时节飘落，象征着春天的结束和离别的到来。在这里，杨花落尽不仅意味着春天的消逝，更隐含着一种飘零、落寞的情感。而“子规鸟”，即杜鹃鸟，其啼声哀怨凄切，常被古人用来表达离愁别绪和哀伤之情。因此，当杨花与子规鸟这两个意象同时出现在诗句中时，它们共同营造出一种无限悲凉、感伤的气氛。据此作答即可。7．本题考查诗歌练字。“秋色遥看入楚迷”意为：遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。本句循着上句意脉，将那悠悠愁思形象化地向纵深推进一层。“迷”字用得极妙，既是当时现场景色的真实描写，描述了诗人远望友人即将前往的楚地，由于距离遥远，秋色朦胧，使得楚地看起来模糊不清。这里的“迷”字，本意是指辨认不清，用在此处则形象地描绘了楚地的遥远和朦胧。更凝聚了诗人对友人的情感。友人即将踏上一条充满未知和艰难的旅程，诗人对此深感忧虑，表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂以及对朋友的同情。8．本题考查诗歌对比分析。甲诗后两句意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人运用拟人的手法，他将自己的“愁心”寄托于明月之上，仿佛明月成了一个有情感、能行动的生命体，能够随着被贬谪的好友王昌龄一直走到遥远的夜郎以西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，从而表达了作者对友人的不舍与牵挂之情。乙诗后两句意为：有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。诗人李攀龙同样运用了拟人修辞手法。他把白云当作了一个有情感的生命体，仿佛它在默默地陪伴并送别着被贬逐的好友明卿，从而更加生动地表达了诗人对好友的不舍与牵挂。综上所述，甲、乙两诗的后两句都运用了拟人修辞手法，通过赋予自然物以人的情感和行动能力，深刻地表达了诗人对好友的情感。据此分别作答即可。【答案】9．B10．（1）友人便愤怒地说：“真不是人啊！跟别人相约同行，（却）丢下我走了。”（2）太丘说：“既然这样，喝粥就行了，何必吃饭呢！”11．二人进火/俱委而窃听/炊忘著箅/饭落釜中12．示例一：诚信是好家风核心。我与友期日中，不至则失信；教孩子守约定，如我待友不违时，让诚信扎根日常。示例二：礼貌体现在言行。友人对子骂父是无礼，我教孩子待人恭敬，如元方以礼驳友人，让礼貌成为习惯。【分析】两则《世说新语》选段通过生活片段展现魏晋名士风范。甲篇以“期行”事件凸显元方机敏，在童言中见“信”“礼”大义；乙篇借“炊饭”轶事，刻画二子专注好学，陈太丘教子宽厚。语言简净，对话传神，于细节处见家风传承之妙。末句“何必饭也”尤显名士洒脱气度，将生活琐事升华为教育智慧。【详解】9．本题考查一词多义。A.副词，才/副词，就；B.都是：通“否”，疑问语气词，表询问；C.动词，对着/动词，回答；D.动词，回头看/动词，拜访；故选B。10．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）非人哉：不是人啊，表示强烈谴责；期行：相约同行；相委而去：丢下别人自己离开，“委”意为舍弃；（2）如此：像这样，指代前文二子听讲忘炊之事；但：只，仅仅；糜：粥，此处指煮成粥的饭；11．本题考查断句。句意：两人烧火时，都丢下活计去偷听谈话，做饭时忘了放竹箅，导致米掉进锅里煮成了粥。“二人进火”交代主语与动作，“俱委而窃听”说明二人共同行为及原因，“炊忘著箅”“饭落釜中”依次呈现结果，前后为因果连贯关系。故断句为：二人进火/俱委而窃听/炊忘著箅/饭落釜中12．本题考查对文本内容的理解与迁移运用。要求结合《世说新语》选文，从“诚信、礼貌、学习”中任选一角度，以陈太丘身份回答如何让孩子理解好家风。根据【甲】文“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，元方七岁即能以“无信”指出友人失约之过，说明诚信观念已深植其心；而这一认知显然源于日常家庭教育的熏陶。根据【乙】文“尔颇有所识不？”“二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失”可见，陈太丘重视孩子在听讲中的专注与思辨，并以“但糜自可，何必饭也”的宽容肯定其求知热忱，体现出将“学习”视为家风核心的教育理念。若从“学习”角度作答，可紧扣【乙】文中父子互动细节，强调以身作则、营造重学氛围的重要性。示例：我家素重学问，我常与宾客论议玄理，孩子们虽在炊爨，亦倾耳聆听。我不责其误炊成糜，反喜其用心识理。家风之传，不在训诫，而在父母日用言行中涵养孩子向学之心。【参考译文】【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午（朋友）还没到，陈太丘便不再等候而离开了，他走后朋友才到。当时元方七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你父亲在家吗？”元方回答说：“等您很久您没到，他已经走了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人约好一起走，却丢下人家自己走了。”元方说：“您和我父亲约定在正午见面。到了正午您没到，就是不讲信用；当着儿子的面骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友听了很惭愧，下车想拉元方的手。元方头也不回地走进了家门。【乙】有位客人到陈太丘家投宿，太丘让元方和季方兄弟二人做饭。客人与太丘谈论玄理，两个孩子在烧火时都放下手中的活儿，偷偷去听讲，结果做饭时忘了放竹箅，米全都掉进锅里煮成了粥。太丘问：“饭怎么没蒸熟？”元方、季方跪着说：“父亲和客人谈话，我们一起去偷听，忘了放竹箅，现在饭已经煮成粥了。”太丘问：“你们还记得他们讲了些什么吗？”两人回答：“大致都记住了。”于是兄弟俩跪着复述所听内容，互相补充纠正，所说的话毫无遗漏。太丘听后高兴地说：“既然这样，喝粥也很好，何必一定要吃饭呢！”【答案】13．C14．C15．B16．①南极蕴藏着无数的科学之谜和信息，依托中国科考站的建立，可以更加丰富的研究数据，才能进一步大幅增进对其的认识。②中国南极科学考察，围绕气候变化对南极生态系统的影响与反馈开展调查，可以为全球控制二氧化碳排放、探求新的发展空间，提供科学依据。③科考队员们抓紧一切能工作的时间，日夜奋战。在一代代科考队员们远赴险地的奋战中，人类正实现从“认识南极”到“保护南极、利用南极”的跨越。④南极科学考察意义重大，是造福人类的崇高事业。提高中国参与全球海洋治理的能力，为此贡献中国智慧、提供中国方案，正是我国南极科考人一次次奔赴地球之巅的初心和使命。⑤中国开展南极科考为人类和平利用南极作出了贡献。南极已成为关乎全球可持续发展和人类命运的窗口，和人类的未来息息相关。【分析】三则材料围绕南极科考展开。材料一介绍南极科考站种类及中国科考起步与发展；材料二讲述第39次科考情况，展现队员奋斗精神；材料三说明第40次科考重点及新站意义。全文凸显中国南极科考发展与成就。【详解】13．本题考查对材料内容的理解与分析。C.根据材料一“对于面积约1400万平方公里的南极洲而言，其地形地貌和气候环境异常复杂多样，只有建立更多科考站，并以此为依托形成更加丰富的研究数据，才能进一步大幅增进对其认识”可知，建立科考站的目的是“增进对南极洲的认识”，而非“解决全球气候问题”。选项偷换概念，与原文不符。故选C。14．本题考查对材料内容的理解与分析。A.材料二首段明确第39次科考“历时163天”，材料三首段提到第40次科考“计划于2024年4月返，历时5个多月”，5个多月约150天以上，但“预估”表述不准确，原文为计划时间，选项与原文不符；B.材料二首段指出第39次科考“完成了建造和试运行”首个南极雪橇式冰雪跑道机场，而罗斯海新站是第40次科考的重点（材料三首段“本次考察的最大亮点就是建设我国新的南极科考站——罗斯海新站”）。选项混淆两次科考的任务，与原文不符；C.材料二首段明确提到“由16名南极科考队员组成了内陆队伍……在格罗夫山执行了冰川、气象、测绘以及保护区调查等任务”，选项与原文一致；D.材料二第二段提到“需要2到3个连续晴朗、风小的好天气持续施工”，但实际施工时“从10月24日等到11月4日”才出现合适天气，最终“连续作业3天完成”。选项将“必要条件”偷换为“直接原因”，且未提及“等待”过程，与原文不符；故选C。15．本题考查对材料内容的理解与分析。A.材料一明确“从1984年派出首支南极考察队算起……中国起步较晚”，而20世纪50年代是其他国家开始大规模考察的时间，选项混淆时间，与原文不符。C.材料三首段提到第40次科考将涉及“5站（长城站、中山站、昆仑站、泰山站、罗斯海新站）”，其中罗斯海新站是第40次才开始建设的，因此前39次建成的科考站为4个（长城、中山、昆仑、泰山），选项与原文不符。D.材料三第二段指出罗斯海新站“预计可容纳度夏考察人员80人、越冬考察人员30人”，说明其具备常年考察条件，而非“夏季考察站”。选项对科考站类型判断错误，与原文不符；故选B。16．本题考查对材料内容的理解与概括。根据材料一“对于面积约1400万平方公里的南极洲而言，其地形地貌和气候环境异常复杂多样，只有建立更多科考站，并以此为依托形成更加丰富的研究数据，才能进一步大幅增进对其认识”可知，南极的自然环境复杂，建立科考站并依托其获取丰富研究数据，是深入认识南极的关键，这体现了科考站对南极研究的重要支撑作用。根据材料三第二段“首先，将围绕气候变化对南极生态系统的影响与反馈开展调查”可知，中国通过开展此类调查，能探索气候变化与南极生态系统的相互作用机制，而南极作为全球生态的重要组成部分，这些研究成果可为全球控制二氧化碳排放、制定环保策略提供科学依据。根据材料二第二段“极端恶劣的环境条件，导致南极现场作业的不确定性极大。科考队员们抓紧一切能工作的时间，日夜奋战。在内陆科考中，内陆队队员每天清晨6点多起床，白天在茫茫雪原上驾驶重型雪地车10多个小时，晚上12点才能睡觉”可知，科考队员在艰苦环境中坚持作业，这种奋斗不仅是为了认识南极，更是在为人类保护和利用南极积累经验，推动着人类从“认识南极”向“保护南极、利用南极”的目标迈进。根据材料三第二段“本次考察还将充分发挥国家平台支撑保障能力，积极支持国家重点研发计划、国家自然科学基金等国家重点科研任务和国产自主化装备试验工作，开展极地保障装备现场试验”可知，中国南极科考承载着参与全球治理的使命，通过科考积累的成果，能为全球海洋治理等议题提供中国的解决方案，彰显中国在国际事务中的责任与担当。根据材料一“自人类发现了南极洲之后约半个世纪，开展一些初期的科学考察活动，因此南极科考站由此建立”以及材料三第二段“我国罗斯海新站建筑面积5244平方米，建成后预计可容纳度夏考察人员80人、越冬考察人员30人，计划用于开展大气、海洋、冰川、生物生态等多学科的观测和科研工作”可知，南极与人类的可持续发展和命运紧密相连，中国积极开展南极科考，是在为人类和平开发、利用南极资源贡献力量，推动全球共同关注和保护这一人类共同的财富。【答案】17．B18．①当“我”被母亲批评时，父亲总是夜里用纸条安慰我。②当“我”在初三承受着联考的巨大压力时，只有父亲察觉到我抑郁的情绪。③为了鼓励“我”，父亲到学校给“我”送蒸饺，并像面对一位长辈似的对待我，令“我”终生感激。④送完蒸饺离开学校时，父亲爬墙离开，还诚恳地向“我”行了一个军礼，让“我”难忘。19．儿子，不要伤心，不要埋怨妈妈，她的唠叨和指责也是对你的关心。虽然我不善言辞，但希望我的纸条能给你安慰。20．这句话运用拟人的修辞手法，“蹲”、“高兴地窃窃私语”赋予蒸饺人的情态，生动形象地写出了蒸饺排列在竹笼内冒着蒸汽的热闹情状，衬托出“我”对温热且快乐的渴望，从而体现了“我”因父亲给予的宽慰，原本低落的情绪在逐渐恢复。21．示例一：我不认同。因为：①文中虽然没有出现“轮廓”一词，但文章两处描绘了夜晚中父亲模糊的样貌，“轮廓”是贯穿文章的线索。②原题更能体现文章主旨：父亲两次出现的身影，都给予“我”莫大的温暖和抚慰，让“我”走出悲郁。③父亲的轮廓是“我”心中难忘的形象，是父爱的象征。因此，我认为原题不能换。示例二：我认同。因为：①新题更能体现全文内容：文章叙述的几件事情，都体现了父亲与“我”的关系：最好的朋友。②新题更能揭示文章的主旨：体现了父亲对“我”细致而温暖的关爱，让“我”感动，走出悲郁，表达了“我”对父亲的感激。③谁是最好的朋友？新题巧设悬念，能够激发读者阅读兴趣。因此，我认为可以换。【详解】17．B.根据第②段“每当母亲用‘牙膏没有从最尾端开始挤’‘冰箱门没关紧’’看电视超过半个小时’等小事向我兴师问罪，并且将矛头转向我的成绩时，我便知道，夜里父亲又会来到我的房间”，联系第③段“父亲个性之中有一种腼腆的特质，他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地扭开门，走进我的房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条。有时，纸条里面还会包一张50元面值的钞票。偶尔，在情况较糟的时候，父亲会在纸条上留下一行歪斜的字迹——‘忍一时风平浪静’，与我共勉。这句话成了我们之间的默契，那表示父亲知道我和他一样敏感而容易受伤的心灵，又遭受了一次无情的打击”可知，本文写母亲因小事向“我”兴师问罪是为了引出父亲夜里来到“我”的房间压纸条的内容，并与之进行对比，凸显父亲对“我”的关怀；“目的是突出母亲不近情理的形象”表述有误；故选B。18．本题考查文章内容的理解与概括。“‘我’觉得他‘是我最好的朋友’”，体现了“我”与父亲的关系，从文章中找到父亲如朋友般关心“我”的事件即可。根据第②段“每当母亲用‘牙膏没有从最尾端开始挤’‘冰箱门没关紧’’看电视超过半个小时’等小事向我兴师问罪，并且将矛头转向我的成绩时，我便知道，夜里父亲又会来到我的房间”，第③段“父亲个性之中有一种腼腆的特质，他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地扭开门，走进我的房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条。有时，纸条里面还会包一张50元面值的钞票。偶尔，在情况较糟的时候，父亲会在纸条上留下一行歪斜的字迹——‘忍一时风平浪静’，与我共勉。这句话成了我们之间的默契，那表示父亲知道我和他一样敏感而容易受伤的心灵，又遭受了一次无情的打击”等语句可概括为：当“我”被母亲批评时，父亲总是夜里用纸条安慰我；根据第⑥段“初三那年，我生命中的第一个难关到来。在那压力巨大的一年，只有父亲察觉到了我低落的情绪”可概括为：当“我”在初三承受着联考的巨大压力时，只有父亲察觉到我抑郁的情绪；根据第⑦段“接近联考前一个月的某个夜晚，我正在学校提供的晚自习教室里做考前冲刺”，第⑧段“父亲先是取出温热的蒸饺和我一起吃，他细心地把白色保温盒的盖子揭开，然后为我撕开卫生竹筷的封套，取出口袋里的卫生纸放在我面前备用”“他像面对一位长辈似的对待我，令我终生感激”等语句可概括为：为了鼓励“我”，父亲到学校给“我”送蒸饺，并像面对一位长辈似的对待我，令“我”终生感激；根据第⑪段“我永远忘不了，那天晚上他爬墙离开的一幕。在淡蓝色的月光映照下，他奋力攀上围墙，骑在墙头向我挥手，并且很诚恳地将手掌划向眉梢，向我行了一个军礼，然后纵身跳到校外的小路上”可概括为：送完蒸饺离开学校时，父亲爬墙离开，还诚恳地向“我”行了一个军礼，让“我”难忘。19．本题考查心理活动的描写。根据第②段“每当母亲用‘牙膏没有从最尾端开始挤’‘冰箱门没关紧’’看电视超过半个小时’等小事向我兴师问罪，并且将矛头转向我的成绩时，我便知道，夜里父亲又会来到我的房间”可知，母亲“兴师问罪”于“我”，也是为了培养“我”的品格，促进“我”的成长，只是对于孩子来说可能过于严厉；联系第③段“父亲个性之中有一种腼腆的特质，他总是等我和母亲都睡着以后，才蹑手蹑脚地扭开门，走进我的房间，在小书桌的台灯底下压一张纸条。有时，纸条里面还会包一张50元面值的钞票。偶尔，在情况较糟的时候，父亲会在纸条上留下一行歪斜的字迹——‘忍一时风平浪静’，与我共勉。这句话成了我们之间的默契，那表示父亲知道我和他一样敏感而容易受伤的心灵，又遭受了一次无情的打击”可知，每当“我”受到母亲的“问罪”时，父亲就会在当天夜里来到“我”的房间给“我”留下纸条，来安慰“我”，据此可思考文中父亲的想法：希望孩子不要在母亲的“问罪”后有心理创伤，希望孩子能够理解母亲的良苦用心。据此以第一人称的口吻表达即可。示例：孩子，你是否因为妈妈的问罪而伤心了呢？你不要怨恨妈妈，她的唠叨与指责是希望你能够茁壮成长，也是对你的关心。我不善言辞，文化不高，但是我希望我的纸条能够安慰你的心。20．本题考查语句赏析。修辞手法：“那些蒸饺原先蹲在竹笼子里高兴地窃窃私语的样子”一句赋予蒸饺以人的情态（蹲、高兴地窃窃私语），运用了拟人的修辞手法；联系第⑨段“我想起那些蒸饺原先排列在小蒸笼里冒着蒸汽的模样”可知，此句写出了蒸饺排列在竹笼内冒着蒸汽的热闹情状；联系后文“我想到这个世界上必定还有类似蒸笼那样温热且快乐的角落”可知，此句衬托出“我”对温热且快乐的渴望；而父亲在面临毕业考试前，察觉到“我”的低落情绪，送来蒸饺，体现了“我”因父亲给予的宽慰，原本低落的情绪在逐渐恢复。21．本题考查文题的作用。明确观点，结合文章内容、主旨等谈理由即可。示例一：我不认同。根据第④段“尽管父亲极力不发出声响，我还是听到一双塑胶拖鞋在黑暗中静静地走向书桌的声响，然后是纸张摩擦桌面的窸窣声，以及父亲沉重的呼吸声。有时，父亲会拉开椅子，把台灯扭开一点亮光，然后坐在我的书桌前沉默不动。离去前，父亲会替我把桌上的书本摆放整齐”，第⑪段“我永远忘不了，那天晚上他爬墙离开的一幕。在淡蓝色的月光映照下，他奋力攀上围墙，骑在墙头向我挥手，并且很诚恳地将手掌划向眉梢，向我行了一个军礼，然后纵身跳到校外的小路上”等语句可知，文章细致描绘了父亲在“我”被母亲兴师问罪后当天夜晚，在“我”的房间内静默、写字等内容；写“我”在初中毕业前夕内心低落，父亲感受到“我”的情绪，某天夜晚给“我”带蒸饺离开时的身影；文章中没有出现“轮廓”一词，但文章两处描绘了夜晚中父亲模糊的样貌，“轮廓”是文章的线索，推动故事