四川省遂宁中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题（含答案）（解析版）

第页，共页遂宁中学初2027届第三期半期学业水平监测语文试题（一）命题人：陈颖审题人：杨建春（满分：150分考试时间：120分钟）一、基础知识综合。（24分，每题3分）1.下列加点字注音正确的一项是（）A.翘首（qiáo）潜质（qiǎn）惨绝人寰（huán）深恶痛绝（wù）B要塞（sài）炽热（chì）屏息敛声（bǐn）热泪盈眶（kuàng）C.校对（jiào）畸形（jī）瞠目结舌（chēng）筋疲力尽（jīng）D.镌刻（juān）荧光（yíng）锐不可当的（dāng）抑扬顿挫（cuò）【答案】D【解析】【详解】本题考查字音。A.潜质（qiǎn）——qián；B.屏息敛声（bǐn）——bǐng；C.筋疲力尽（jīng）——jīn；故选D。2.下列词语中的字形无误的一项是（）A.泄气尴尬眼花瞭乱水皆缥碧B.徙倚遁形无动于衷殚精竭虑C.燥热教诲屏息敛声震聋发聩D.诘责篝火重岩叠障摧枯拉朽【答案】B【解析】【详解】本题考查字形。A.眼花瞭乱——眼花缭乱；C.震聋发聩——振聋发聩；D.重岩叠障——重岩叠嶂；故选B。3.下面句子中加点成语使用正确的一项是（）A.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的吸引力。B.对于小明提出的那种投机取巧的学习方法，老师不以为然地摇了摇头，并耐心讲解了打好基础的重要性。C.鲁迅先生震耳欲聋的文字使近代中国人迅速从醉生梦死中苏醒过来，促进了中华民族的觉醒。D.敌人来势凶猛，简直锐不可当，但我军顽强战斗，击溃了敌人的疯狂进攻。【答案】B【解析】【详解】本题考查成语运用。A.抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折，多用来形容说话、朗读或音乐的节奏。句中用于形容小说情节，对象误用，使用不当；B.不以为然：指不认为是对的，表示不同意或否定。句中指老师对小明投机取巧的学习方法持否定态度，使用恰当；C.震耳欲聋：形容声音非常大，几乎要把耳朵震聋。该句要表达的是鲁迅先生的文字具有强大的感染力和震撼力，能让人觉醒，对象误用，使用不当；D.锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡，是褒义词。句中用于形容来势凶猛的敌人，褒贬误用，使用不当；故选B。4.下列句子没有语病的一项是（）A.在学校运动会上我受伤了，同学们不但关心我，连班主任也给我包扎伤口。B.近日，国家医保局表示将更好地发挥政府作用，引导企业合理制定治疗药品。C.多部门再三强调，冬季来临，各学校要强化学生的安全意识，严禁防止学生私自到河面溜冰。D.最近，来自“一带一路”沿线20个国家的在华留学生，评选出中国“新四大发明”：高铁、网购、支付宝和共享单车。【答案】D【解析】【详解】本题考查病句辨析修改。A.语序有误，“不但”应移到“同学们”之前；B.成分残缺，应在“治疗药品”后增添“的价格”；C.语义重复，应删去“严禁”或“防止”；故选D。5.和例句运用的修辞手法相同的一项是（）例句：老虎一声大吼，震得群山都在发抖。A.宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。B.它（舰载机）沿着舰艇的飞行甲板，迅速滑向舰艉，旋即拉升机头，如一支离弦的利箭，直刺苍穹。C.震耳欲聋的机器轰鸣声，千百年来，第一次使这沉睡的山谷惊醒过来。D.作为首席科学家，南仁东既是这个庞大工程的“总工程师”，又是“项目经理”；他既懂天文，也懂力学、机械、结构；他既是严格的“严师”，也是温暖的“慈父”。【答案】C【解析】【详解】本题考查修辞手法的辨析。例句“老虎一声大吼，震得群山都在发抖”运用了夸张、拟人的修辞手法，将群山拟人化，赋予群山人发抖的动作；夸大了老虎吼声的威力来突出其震撼力。A.根据句中“宛如小姑娘的发髻一般”可知，使用了比喻的修辞手法；根据“实在标致极了”可知，使用了反语的修辞手法；B.根据句中“如一支离弦的利箭，直刺苍穹”可知，使用了比喻的修辞手法。将舰载机比作利箭。“直刺苍穹”虽有动作描写，但更侧重于比喻其速度和方向，并非典型的拟人手法；C.根据句中“震耳欲聋的机器轰鸣声”可知，使用了夸张的修辞手法，机器声震耳欲聋使山谷惊醒；根据“沉睡的山谷惊醒过来”可知，运用了拟人的修辞手法，将山谷赋予人沉睡的状态和惊醒的动作。与例句修辞手法相同；D.根据句中“既是…又是…；既…也…；既是…也是…”的结构可知，运用了排比的修辞手法，强调多重角色。“他既是严格的‘严师’，也是温暖的‘慈父’”则使用了比喻的修辞；故选C。6.阅读下面句子，排序最恰当的一项是（）①面对黑暗中来自四面八方的压力，他从不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“呐喊”的勇士。②他为拯救人民于危难之中，三改志愿，一生笔耕不辍；③对于历史进程来说，鲁迅先生又是伟大的、永恒的。④为了唤醒“铁屋子”里的人们，他一生“俯首甘为孺子牛”，临终前依然不改“我以我血荐轩辕”的志向。⑤生活中的鲁迅先生是鲜活的、可爱的。A.④②③①⑤ B.②④①③⑤ C.⑤③①②④ D.③⑤④①②【答案】C【解析】【详解】本题考查排序。⑤句引出语段中的主人公“鲁迅”，生活中的鲁迅；③句通过“又”字递进，从历史进程角度阐述鲁迅的伟大永恒，因此先⑤后③，衔接自然；①句“面对黑暗中……他是‘彷徨’在黑暗中忍不住要‘呐喊’的勇士”，是对③句中鲁迅伟大形象的具体描述，所以①句紧接③句；②句“他为拯救人民于危难之中，三改志愿，一生笔耕不辍”，是鲁迅先生的具体做法，是对③句的进一步解释；④句“为了唤醒‘铁屋子’里的人们，他一生‘俯首甘为孺子牛’……”，是进一步升华其志向，是对先生一生的总结。整体顺序为⑤③①②④；故选C。7.下列各句话中标点运用正确的一项是（）A.12月9日，中国“天宫课堂”再次开讲，王亚平等三名“太空教师”演示了人体运动、浮力消失、水膜张力等5个实验，为全球青少年们进行了一次“高端”科普。B.记者眼前的飞行甲板上，定格了一个象征胜利的巨大“V”字，阻拦索的两端构成“V”上边的两头，尾钩钩住处则是“V”字的底尖。C.好不容易从翻滚过山车上下来了，我的头还处在天眩地转中，分不清哪里是东，哪里是西？D.登上山顶，满眼苍翠直扑眼帘，什么松柏啊、翠竹啊、万年青啊……宛如一片绿色的海洋。【答案】A【解析】【详解】本题考查标点运用。B.“阻拦索的两端构成‘V’上边的两头，尾钩钩住处则是‘V’字的底尖”是具体的解释“V”。故定格了一个象征胜利的巨大“V”字后“逗号”应为“冒号”，表示解释说明；C.“分不清哪里是东，哪里是西”是陈述句，句末的问号应改为句号；D.“松柏啊”“翠竹啊”“万年青啊”是并列短句，顿号应改为逗号；故选A。8.下列选项错误的一项是（）A.《三峡》选自《水经注》，作者郦道元是北魏地理学家，该书不仅具有地理价值，文学性也很强。B.这些历史经验表明，正因为开放包容、与时俱进的特性，中国音乐才生机勃勃。（“开放包容”“与时俱进”“生机勃勃”的短语类型各不相同）C.消息是一种迅速、简要地报道新近发生事件的新闻体裁，其结构通常包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。D.《回忆鲁迅先生（节选）》是一篇别具一格的回忆文章。作者以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，包括日常起居、会见朋友、与家人相处等，以多个片段的形式组合在一起，烘托出伟人形象，给人留下深刻的印象。【答案】D【解析】【详解】本题考查文学常识。D.“伟人形象”不对，应该是“一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象”；故选D。二、名句名篇默写（10分，每空1分）9.漫步诗画中国，沿着“诗词研学路线”，感受祖国山河的壮美。傍晚时分，研学小组来到山村，看到满山秋色与落日余晖交相辉映，这不正是王绩诗中“树树皆秋色，①_______”的景象吗？乘船经过长江三峡，望着两岸的高耸入云的山峰，小李体会到郦道元笔下“自非亭午夜分，②________”的震撼；登上黄鹤楼，望着晴空下分明可见的绿树与葱茏茂盛的芳草，小张想起崔颢“晴川历历汉阳树，③_______”的明丽景色；在黄山迎客松前，老师用刘桢“④_______？松柏有本性”的诗句教导同学们要像松柏一样保持坚贞本色；岸边另有飞鸟忙着衔取泥草，小张脱口吟出白居易笔下“⑤__________，⑥_________”（《钱塘湖春行》）的佳句；乘船游览富春江，看到两岸奇峰竞秀、幽谷生云的美景，导游小张不禁吟诵出吴均笔下“⑦________，⑧_________；⑦________，⑩_________”（《与朱元思书》）的千古名句，赞叹这山水能让追名逐利之人忘却俗务、返璞归真。【答案】①.山山唯落晖②.不见曦月③.芳草萋萋鹦鹉洲④.岂不罹凝寒⑤.几处早莺争暖树⑥.谁家新燕啄春泥⑦.鸢飞戾天者⑧.望峰息心⑨.经纶世务者⑩.窥谷忘反【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“唯、晖、洲、罹、戾、反”等字词容易写错。三、名著阅读（5分）10.八（1）班开展“悦读书海·畅享经典——读《红星照耀中国》”主题读书活动，请你参与。（1）任务一：小文在阅读《红星照耀中国》时，整理了斯诺的采访行程，但不小心弄错了时间顺序，请你根据原著内容对下列行程进行选择合理排序（）①在保安采访毛泽东，他回答了关于他个人生活经历和中国红军历史。②在预旺堡采访彭德怀、徐海东和“红小鬼”等，深入红军内部，了解了红军生活。③在安塞采访周恩来，了解了他的人生经历和独特的个人魅力。A.③②① B.②①③ C.①③② D.③①②（2）任务二：小文摘抄了两段文字，请帮他匹配相应人物【片段一】像其他许多红军领袖一样，他在中国也是一个传奇式的人物。他是瘦个子，中等身材。细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他英文讲得虽不流利，却相当准确，据他说已有五年不讲英文了，这使我很惊讶。【片段二】他愉快爱笑，身体极为健康，在体育上他是很活泼的，很好的骑手，这一半因为他是一个不吸烟者和节欲者。有一天在红军第二师演习的时候，我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。片段中描述的人物分别是：片段一______，片段二______。【答案】（1）D（2）①.周恩来②.彭德怀【解析】【小问1详解】本题考查名著阅读。①根据《红星照耀中国》第三章《在保安》中描述：斯诺到达保安（陕北苏区首府）后，采访了毛泽东，这是全书极为重要的核心章节。在这一章里，斯诺与毛泽东进行了深入对话，毛泽东亲自讲述了自己的成长经历、思想转变、以及中国工农红军如何建立与发展的全过程。可知，这是斯诺对毛泽东本人最权威、最直接的访谈，属于斯诺采访行程中的核心环节，发生在认识周恩来之后，所以①是第二个行程；②根据《红星照耀中国》第八章《同红军在一起》中描述：在采访完毛泽东之后，斯诺继续深入苏区，前往预旺堡（位于宁夏一带的前线指挥中心），在那里他对彭德怀、徐海东等红军高级将领进行了采访，还近距离观察了红军普通士兵，特别是那些被称为“红小鬼”的年轻战士，从而更加全面地了解了红军的生活、战斗状态与精神面貌。可知，这是斯诺深入红军部队生活、与前线将领直接对话的阶段，属于整个采访行程中的后期内容，所以②是第三个行程；③根据《红星照耀中国》第二章《去红都的道路》中描述：斯诺初入苏区，在安塞遇到了周恩来，这位共产党重要领导人为他安排了前往保安的行程，并与他进行了深入交谈，使斯诺初步了解了共产党的理念与领导层情况。这是斯诺进入苏区后最早接触到的高级领导人之一，属于初期行程。可知，斯诺首先是在安塞采访了周恩来，所以③是第一个行程；因此排序为：③①②；故选D。【小问2详解】本题考查名著阅读。片段一：根据《红星照耀中国》第二章《去红都的道路》中“我一边和周恩来谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他讲英语有点迟缓，但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶”可知，片段一中“瘦个子，中等身材，细小而坚韧的骨骼”“长而黑的胡子，外表不脱孩子气”“又大又深的眼睛富于热情”的外貌特征与周恩来完全吻合；因此片段一描述的人物是：周恩来。片段二：根据《红星照耀中国》第八章《同红军在一起》中的描写：“我必须承认彭德怀给我的印象很深刻。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人……他是个愉快爱笑的人，身体极为健康，是一个优秀的骑手……有一次在红军第二师演习的时候，我们必须要爬一座很高峻的山。‘跑上山顶去！’他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。”可知，片段二中“愉快爱笑，身体极为健康，在体育上很活泼”的性格和“爬很高峻的山”“跑上山顶去”的呼喊、“像兔子一样跳着跑开，远超过一行人”的行动细节，与彭德怀的形象和相关经历完全匹配。因此片段二描述的人物是：彭德怀。四、综合性学习（6分）11.诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一。我们每个人都应以信为本，诚信做人。志远中学八年级语文组正在开展以“共铸诚信学校”为主题的综合性学习活动，请你参与。（1）【写诚信】以“诚信”为主题为自己写了一个座右铭，要求紧扣主题，至少采用一种修辞手法。（2）【观诚信】请你给下面的消息拟一个恰当的标题。（字数不超过20字）本报讯10月20日，志远中学笃志楼前誓言回响，场面庄重。该校八年级全体学生在此举行了一场特别的仪式，以迎接即将到来的期中检验。活动中，年级组长寄语同学们要将“诚信”二字刻于心间，并将其转化为实际行动。随后，在学生代表的带领下，现场千余名学生高举右拳，作出了庄严的集体承诺。仪式的最后，师生们依次在写有“笔墨如镜照我心”字样的红色条幅上，郑重地签下了自己的名字，以此表达履行诺言的坚定决心。（3）【践诚信】学校食堂为同学们免费提供“爱心伞”，无抵押免费取用，使用后再归还到取用点。请你根据情境，补全下面的对话。小凤：小鸣，我们把伞“顺”回家吧，反正又没收押金，也没人知道。小鸣：____________________________________小凤：你说得对，这句关于“诚信”的名言我也听过。课上我们也学习过与“诚信”相关的名人故事，谢谢你，我一定会归还伞，做一个诚实守信的人。【答案】（1）示例一：诚信犹如宝石，是人生宝贵的财富。示例二：诚信是心灵沟通的桥梁，诚信是事业成功的阶梯，诚信是社会和谐的根本。示例三：同心共谱诚信乐章，携手齐建和谐社会。（2）志远中学八年级举行诚信考试宣誓签名活动。（3）小凤，这种做法是不对的。“人而无信，不知其可也”。以前，有一个人叫季布，特别讲信用，只要答应办的事情就一定要办到，从没有失信于人。所以，我们应该向他学习，做一个有诚信的人。【解析】【小问1详解】本题考查座右铭。首先主题是“诚信”，要求至少采用一种修辞手法来创作座右铭。修辞手法有很多种，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶等，选择合适的手法能让座右铭更生动形象、富有感染力。然后思考诚信的特点和意义，诚信就像一种无形的力量，能连接人与人之间的信任，能照亮人生的道路等。比如把诚信比作桥梁，因为桥梁有连接的作用，诚信能连接心灵；把诚信比作明灯，因为明灯能照亮黑暗，诚信能指引人生方向。据此言之有理即可。示例：诚信是人生路上的明灯，指引我们走向光明坦途【小问2详解】本题考查标题拟写。仔细阅读消息内容，了解主要事件。消息主要讲述了10月20日志远中学笃志楼前八年级全体学生举行的一场特别仪式，这场仪式是为了迎接期中检验，重点强调了活动围绕“诚信”展开，包括年级组长寄语、学生集体承诺、师生签名等内容。消息的标题和导语都具有概括主要内容的作用，可以从导语提取关键信息拟写标题。一般采用“对象+事件”的格式拟写，导语是“10月20日，志远中学笃志楼前誓言回响，场面庄重。该校八年级全体学生在此举行了一场特别的仪式，以迎接即将到来的期中检验”，故可从消息中提取关键要素，即时间（10月20日）、地点（志远中学笃志楼前）、对象（八年级学生）、事件（举行诚信迎考仪式）。根据关键信息，按照标题简洁明了、突出主要事件的原则进行拟定，且字数不超过20字。示例：志远中学八年级举行诚信迎考仪式【小问3详解】本题考查情景对话。分析情境可知，小凤提议把“爱心伞”“顺”回家，理由是没收押金且没人知道，这明显是不诚信的行为。小鸣需要反驳小凤的观点，强调诚信的重要性。从诚信是做人的根本、遵守承诺、考虑他人利益等方面进行劝说。结合后文“你说得对，这句关于‘诚信’的名言我也听过。课上我们也学习过与‘诚信’相关的名人故事”可知，小鸣在劝说时提到了有关诚信的名言和故事。即可。示例：小凤，不行，这样做是不对的。诚信是我们每个人都应该遵守的道德准则，就像古人说的“人无信不立”，如果我们为了贪图小便宜而失去诚信，就会失去别人的信任，这是非常不好的行为。就像我们学过的“曾子杀猪”的故事，曾子为了兑现对孩子的承诺，不惜把猪杀了，这就是为了教育孩子要诚实守信。我们应该把伞归还到取用点，这样才能体现出我们的诚信和责任感。五、诗歌鉴赏（7分）雪晴晚望①贾岛倚杖望晴雪，溪云几万重。樵人归白屋，寒日下危峰。野火烧冈草，断烟生石松。却回山寺路，闻打落天钟②。【注释】①作者贾品公元816年长安应举落第，次年与从弟释无可寄居长安西南主峰草堂寺。这首诗大约写于此时。②暮天钟：寺庙里用以报时的钟鼓。12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗题四字概括揭示了全诗内容。诗中有雪，有晴，有晚，有望，画面就在“望”中一步步舒展于读者面前。B.“溪云几万重”，表面看是写溪水与白云二景，但“几万重”的背后，是对于艰难困苦几万重的诘问，也是对于未来何去何从的一种担忧与困扰。C.颌联中的“归”“下”二字勾勒出山间的生气和动态。遍山皑皑白雪，白屋的背后是冷光闪闪、含山欲下的夕阳，透出了一种清冷。D.“野火”“断烟”是一联近景，它一明一暗，山下的野火烧燃着山冈上的枯草，时断时续的烟雾缭绕着山石中的古松。13.后人认为这首诗体现了贾品诗歌“清冷”的特点，请从景物和情感两个角度作简要分析。【答案】12.D13.例：①诗人选取薄暮雪霁天晴时分，出门远眺见到遍山白雪，樵人初归，野草燃烧，断断续续的烟霭生于傲立的石松之间。空山寒寂，景物清冷。②落第之后，内心不免失落、苦闷、心灰意冷。栖身荒山古寺，空山独行，感到凄凉。“闻打暮天钟”，表面看是交代诗人平安返寺，实则是诗人对于未来不可预测的一种惆怅与寂寥。情感清冷。【解析】【12题详解】本题考查诗句赏析。D.“野火”“断烟”是一联远景，而非近景，这一联的诗意是：野火烧燃着山上的蔓草，烟烽断续地缭绕着山石中的古松。描绘的是远处的山冈、野草；故选D。【13题详解】本题考查景物赏析和主旨赏析。解答此题时，先要理解“清冷”的含义，即清爽而微寒或清凉寒冷。然后找出诗歌中景物——“晴雪”“白屋”“寒日”，这些景物体现了景物的清冷；同时借助注释的内容——“应举落第”“寄居长安西南圭峰草堂寺”可以得知作者情感的清冷。诗人选取的景物有：雪、溪水、白云、白雪覆盖的茅屋、寒日、野火、冈草、断烟、石松、钟声。这些所有的景物都有一个大背景，即是雪，皑皑白雪中有泛着冷光的溪水、白云、茅屋、危峰、寒日，营造了清冷的氛围，即是是野火与断烟也在白雪中泛着冷意。尤其是第二联，在遍山皑皑白雪中，有采樵人沿着隐隐现出的一线羊肠小道，缓缓下山，回到白雪覆盖下的茅舍。白屋的背后则是冷光闪闪、含山欲下的夕阳。山峰在晚照中显得更加雄奇。樵人初归白屋，寒日欲下危峰，在动静光色的摹写中，透出了如作者贾岛诗风的那种清冷。结合注释“①作者贾品公元816年长应举半落第，次年与从弟释无可寄居长安西南主峰草堂寺”可知，诗人此时科举落地，内心不免是苦闷的、悲伤的、痛苦的、心灰意冷的。而诗人又描绘了自己在薄暮时分，雪霁天晴，乘兴出游，所见到的都是雪中充满冷意的景物，一切景语皆情语，这些景物映衬了诗人内心的那种悲凉、苦闷，结尾句“却回山寺路，闻打落天钟”，在这样寒冷、夕日欲颓的氛围中，诗人听到钟声，心中更是生出一些凄凉与惆怅，内心的清冷与抑郁外现于景物中。六、文言文对比阅读（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】《三峡》【乙】湘水又北迳①衡山县东。山在西南，有三峰：一名紫盖，一名石囷，一名芙蓉。芙蓉峰最为竦杰，自远望之，苍苍隐天。故罗含②云：“望若阵云，非清霁③素朝④，不见其峰。”衡山东南二面临映湘川。自长沙至此，江湘七百里中，有九向九背。故渔者歌曰：“帆随湘转，望衡九面。”山上有飞泉下注下映青林直注山下望之若幅练在山矣。（节选自郦道元《水经注》，有删改）【注】①迳：同“经”。②罗含：东晋思想家、哲学家、文学家、地理学家，中国山水散文的创作先驱。③清霁：雨止雾散，天气晴朗。④素朝：早晨天亮的时光。14.解释下面加点词在句中的意思。（1）略无阙处：___________（2）属引凄异：______________（3）湘水又北迳衡山县东_________（4）芙蓉峰最竦杰：_________15.文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）A.山上有飞泉下/注下映青林/直注山下/望之若幅练在山矣。B.山上有飞泉下注/下映青林/直注山下/望之若幅练在山矣。C.山上有飞泉下/注下映青林直注/山下望之/若幅练在山矣。D.山上有飞泉下注/下映青林直注/山下望之/若幅练在山矣。16.将下列句子翻译成现代汉语。（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（2）自远望之，苍苍隐天。17.读完【甲】【乙】两文，小语同学写了如下两条随文笔记。请结合两文内容，任选一条进行阐述。笔记一：两文描写山高都运用了什么写作手法？请结合相关内容简要分析。笔记二：两文都引用了“渔歌”，它们的作用有何不同？【答案】14①.同“缺”，缺口②.延长③.向北④.耸立15.B16.（1）中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。（2）从远处望去，苍茫的山影隐没于天际。17.笔记一：两文描写山高都运用正面与侧面描写相结合的写作手法：甲文中“重岩叠嶂，隐天蔽日”，乙文中“最为竦杰”等都是正面描写山高；甲文中“自非亭午夜分，不见曦月”，乙文中“非清霁素朝，不见其峰”都是侧面描写山高。笔记二：甲文引用渔歌突出三峡山高峡长的特点，渲染三峡秋天萧瑟、凄凉的气氛。乙文引用渔歌呼应前文“自长沙至此，江湘七百里中，有九向九背”的内容，生动地印证了“江湘七百里内衡山多面可见”的地理特点，让描述更具说服力。【解析】【导语】这篇阅读材料选取了郦道元《水经注》中关于三峡和湘水的两段经典山水描写。甲文《三峡》以雄奇险峻著称，乙文则聚焦衡山芙蓉峰的秀美灵动。两段文字都展现了郦道元作为地理学家的精准观察和文学家的诗意笔触，通过生动的比喻（如“望若阵云”“若幅练”）和富有韵律的语言，将自然景观描绘得栩栩如生。文中引用的渔歌民谣更增添了人文气息，体现了中国古代山水散文“以景传情”的特点。【14题详解】本题考查文言词语解释。（1）句意：一点也没有缺口。阙：同“缺”，缺口。（2）句意：声音延长不断，凄惨悲凉。引：延长。（3）句意：湘水又向北流经衡山县东边。北：向北。（4）句意：芙蓉峰最为耸立突出。竦：耸立。【15题详解】本题考查文言断句。句意：山上有飞泉向下流淌，（泉水）下游倒映着青翠的树林，一直流到山下，远看它就像一幅白色的丝绸挂在山上。“山上有飞泉下注”交代核心景物与动作；“下映青林”承接“飞泉下注”，写泉水下游的景象；“直注山下”进一步说明泉水流向；“望之若幅练在山矣”是对泉水的整体观感。故断句为：山上有飞泉下注/下映青林/直注山下/望之若幅练在山矣。故选B。【16题详解】本题考查句子翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）虽：即使；奔：动词作名词，飞奔的马；御风：乘风飞行；疾：快；（2）自：从；望：眺望；隐：隐没。【17题详解】本题考查写作手法及引用作用。笔记一：根据【甲】文第①段“重岩叠嶂，隐天蔽日”可知，作者直接描绘山势连绵、高峻遮天，属于正面描写；又根据“自非亭午夜分，不见曦月”可知，通过只有正午和半夜才能见到日月这一现象，从光线被遮蔽的程度侧面烘托山之高耸。同样，根据【乙】文“芙蓉峰最为竦杰”可知，这是对山峰高耸突出的直接刻画，属正面描写；而根据“非清霁素朝，不见其峰”可知，强调唯有在天气极好、晨光初照时才能望见峰顶，以此间接表现山体之高、云雾之浓，属于侧面描写。两文均通过正侧结合，使山高的形象更立体、更具感染力。笔记二：根据【甲】文第③段“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”可知，渔歌以悲凉语调渲染秋日三峡的冷寂与哀婉，不仅强化了“林寒涧肃”的环境氛围，也借猿声与泪水传达出行旅之艰、人生之苦，起到抒情与烘托情感的作用。根据【乙】文“帆随湘转，望衡九面”可知，此渔歌并非表达情绪，而是以通俗易记的方式印证前文“江湘七百里中，有九向九背”的地理特征，说明船只沿湘水迂回航行时能从多个角度看到衡山，从而增强描述的真实性和生动性，具有说明与佐证的功能。两处渔歌虽形式相似，但作用迥异：一重情，一重理。【点睛】参考译文：【甲】在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有缺口。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音延长不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”【乙】湘水又向北流经衡山县东边。山在（衡山）县西南，有三座山峰：一座叫紫盖峰，一座叫石囷峰，一座叫芙蓉峰。芙蓉峰最为耸立突出，从远处望去，苍茫的山影隐没于天际。所以罗含说：“（山峰）远望像阵云，不是雨停雾散的晴朗早晨，看不见那山峰。”衡山的东南两面俯临映照湘江。从长沙到这里，湘江七百多里的航程中，（江水和衡山）有九次面向、九次背向的景象。所以渔人唱道：“船帆随着湘江转弯，眺望衡山能看见九个方向的面貌。”山上有飞泉向下流淌，（泉水）下游倒映着青翠的树林，一直流到山下，远看它就像一幅白色的丝绸挂在山上。七、现代文阅读（21分）让中国唢呐奏响世界①她是中国首位唢呐博士，让唢呐这一“土得掉渣”的民俗乐器一次次登上了法国、美国、俄罗斯等国际舞台，崭露头角。YouTube视频平台上，她演奏的《百鸟朝凤》片段吸引了众多外国网友，刘雯雯说，唢呐不仅是中国的，也是世界的，它应该走出国门，让更多人领略到其独特的魅力。②“90后”刘雯雯出生于山东一个唢呐世家，从还没记事起就开始“玩”唢呐。不论严冬酷暑，起早贪黑地练习吹奏永远是每天的必修课。无论去哪里，母亲都让她随身携带唢呐，并从上小学起就为她寻找各种上台演出锻炼的机会。同学嘲笑唢呐“土”，邻居投诉唢呐聒噪，身为传承人的母亲还要严厉教训她的每一次出错，刘雯雯始终坚持，更是在每个周末，和母亲坐火车到上海跟着老师学习专业课。路途遥远，行程频繁，为了节省路费，她们总是乘坐硬座车厢，有时母亲会带一沓报纸铺在座位下，让刘雯雯能在路上睡一觉。学艺艰难，“但唢呐好像就是流淌在自己身体里的血脉，给了我莫名的信念和坚持下去的力量。”2008年，她终于如愿以偿考入了上海音乐学院唢呐专业。③上海这样一个包容、多元化的城市激发了刘雯雯对唢呐音乐的思考与想象力。她和几位好朋友一起组建了“新民乐乐团”，演奏唢呐、二胡、竹笛和琵琶四种乐器。她们与爵士乐团合作，编写原创曲目，还去国外的草坪音乐节演出。“我们的音乐律动感染着观众，而他们自发的肢体语言和情绪反馈也同时赋予了音乐演奏新的意义。”④2015年，刘雯雯结识了国际著名作曲家、指挥家谭盾。当她的唢呐吹响，迸发出的力量马上折服了这位音乐前辈。谭盾当即说：“我们重新创作一个国际版的《百鸟朝凤》！”⑤《百鸟朝凤》是最经典的唢呐曲。原版乐曲声中有莺歌燕舞，也有公鸡啼晓、母鸡生蛋，甚至小孩的哭叫声，将唢呐的表现力演绎到了极致。著名唢呐演奏家任同样曾对乐曲进行加工，删去鸡叫声，压缩鸟叫声，并设计了需运用特殊循环换气法长音技巧的华彩乐句，使全曲更加活泼粗犷、热烈欢腾。⑥谭盾在此基础上再做创新，将唢呐与现代管弦乐相结合成为协奏曲，带着刘雯雯登上了悉尼歌剧院的舞台。当她“一口气”吹奏完40秒的华彩段落，观众席爆发出雷鸣般的掌声与喝彩。这之后，他们又在世界各国进行了30多场巡演，让唢呐走进了更多外国人的视野。“西洋乐团是他们所熟悉的，在这个载体上演奏中国传统民间音乐，是很好的传播。”受此启发的刘雯雯在后来的音乐创作中大胆尝试跨界融合，在传承中开拓边界，“这样，唢呐才能获得新的生命力。”在她设计的演奏中，有爵士的悠扬浪漫，有摇滚的爆发自由，还有电音的律动节奏。⑦“融合创新不等于抛弃传统，静下心来苦练基本功和坚守传统根基是前提，否则只会使所谓的创新变成不伦不类”。2020年，她考取了上海音乐学院唢呐专业博士。此前国内虽设有博士点，但因极高的难度要求，从未有人成功考取过。其中的一项考试内容是唢呐吹奏60分钟，这对体力和技术是极大的考验。为此，刘雯雯连续近两个月每天吹唢呐十几个小时，以保证第一个小时的最饱满精力。通过重重考验，她成为了全国第一位唢呐博士生。⑧除了攻读博士学位，刘雯雯同时也在教授本科生。很多年轻人对音乐创作有很深的见地和新鲜的想法，她十分看重学生这份对唢呐的热情。但面对学生，她又严厉得近乎苛刻，不允许学生在根基尚浅的情况下做太多跨界。刘雯雯时常带着学生一起深入到偏远地区采风，探访民间艺人，那些散落在田间地头的唢呐演奏时常令他们备受震撼。“这些声音如果不能被收集和传承，将是多大的遗憾。继古开今，创作我们自己的风格，是青年音乐家的使命。”⑨“唢呐将是我一辈子的事业，我愿做传统音乐传承的接力棒，带动更多年轻人爱上唢呐。当然，也希望中国唢呐能站到最高舞台，让世界倾听我们的声音，了解中华传统文化的魅力。对我来说，那既是理想，也是责任。”18.刘雯雯的成功不是偶然，也不是时运使然。请结合文章内容，探究刘雯雯成为中国首位唢呐博士生的原因。19.传记往往通过典型事件和典型语言，生动传神地表现人物形象。请结合文章分析传主刘雯雯的人物形象。20.传记要求真实。请结合文章内容，说说本文是如何体现传记文学真实性的。【答案】18.①家庭熏陶与坚持：出生于唢呐世家，从小接受严格训练，母亲的支持和严格要求为她打下了坚实的基础。②个人努力：无论环境多么艰苦，她始终坚持练习，甚至每天练习十几个小时，为考取博士做准备。③创新思维：她在传统基础上大胆尝试跨界融合，如与爵士乐团合作，创作原创曲目，使唢呐音乐更具现代感和国际吸引力。④名师指点：结识谭盾等国际知名音乐人，获得更多展示和创新的机会。⑤使命感：她深感传承传统音乐的责任，致力于将唢呐推向世界舞台。（任答三点）19.①坚韧不拔：从小坚持练习，不畏艰难。②创新精神：大胆尝试跨界融合，赋予传统音乐新生命。③责任感：深感传承和发扬传统音乐的使命。④国际视野：致力于将唢呐推向世界舞台。（任答两点）20.①本文的真实性体现在：具体的时间、地点和事件：如刘雯雯的出生地、考入上海音乐学院的时间、与谭盾的合作等。②直接引用：如刘雯雯的原话，增强了叙述的真实性。③细节描写：如她与母亲坐硬座火车去上海学艺的细节，使人物形象更加真实可信。④客观事实：如唢呐博士考取的难度、她的教学和采风活动等，都是可验证的事实。（任答三点）【解析】【导语】这篇传记以刘雯雯的唢呐艺术生涯为主线，通过典型事例和个性化语言，生动展现了一位传统艺术传承者的形象。文章采用时间顺序与主题穿插相结合的结构，既体现人物成长轨迹，又突出“传统创新”的核心主题。真实性通过具体时间、数据和直接引语得以强化。全文以“传承与创新”为双重视角，既呈现个人奋斗史，也折射传统文化在当代的生存发展命题。【18题详解】本题考查内容理解与分析。（1）家庭传承与早期培养根据第②段“‘90后’刘雯雯出生于山东一个唢呐世家，从还没记事起就开始‘玩’唢呐。不论严冬酷暑，起早贪黑地练习吹奏永远是每天的必修课。无论去哪里，母亲都让她随身携带唢呐，并从读小学起就为她寻找各种上台演出锻炼的机会”，家庭是唢呐传承的土壤，刘雯雯出身唢呐世家，自幼接触唢呐，母亲为其创造练习、演出条件，奠定了扎实的技艺基础与表演经验。因此，家庭传承与母亲的早期培养，是她走上唢呐专业道路的基础动力。（2）个人坚持与吃苦精神结合第②段“同学嘲笑唢呐‘土’，邻居投诉唢呐聒噪，身为传承人的母亲还要严厉教训她的每一次出错，刘雯雯始终坚持，更是在每个周末，和母亲坐火车到上海跟着老师学习专业课。路途遥远，行程频繁，为了节省路费，她们总是乘坐硬座车厢……学艺艰难，‘但唢呐好像就是流淌在自己身体里的血脉，给了我莫名的信念和坚持下去的力量’”，面对外界负面评价（同学嘲笑、邻居投诉）与学艺艰辛（路途奔波、母亲严格），刘雯雯凭借对唢呐的热爱与信念坚持下来，这种吃苦精神是她进步的内在支撑。因此，个人对唢呐的热爱与吃苦坚持，是她克服困难、持续提升的核心动能。（3）创新融合与艺术探索结合第③段“上海这样一个包容、多元化的城市激发了刘雯雯对唢呐音乐的思考与想象力。她和几位好朋友一起组建了‘新民乐乐团’……与爵士乐团合作，编写原创曲目，还去国外的草坪音乐节演出”“谭盾在此基础上再做创新，将唢呐与现代管弦乐相结合成为协奏曲……受此启发的刘雯雯在后来的音乐创作中大胆尝试跨界融合，在传承中开拓边界”，身处多元环境，刘雯雯积极尝试跨界（与爵士、管弦乐融合），通过创新让唢呐适应现代舞台，获得更多展示机会与艺术生命力，为她走向更高平台（如博士深造）积累了实践经验与艺术视野。艺术创新与跨界探索，是她突破传统、提升专业价值的发展推力。（4）名师指点结合第④段“2015年，刘雯雯结识了国际著名作曲家、指挥家谭盾。当她的唢呐吹响，迸发出的力量马上折服了这位音乐前辈”和第⑥段“谭盾在此基础上再做创新，将唢呐与现代管弦乐相结合成为协奏曲，带着刘雯雯登上了悉尼歌剧院的舞台。当她‘一口气’吹奏完40秒的华彩段落，观众席爆发出雷鸣般的掌声与喝彩。这之后，他们又在世界各国进行了30多场巡演，让唢呐走进了更多外国人的视野”，谭盾作为国际知名音乐家，为刘雯雯带来多方面助力，这种“名师指点”，是刘雯雯艺术道路上的重要外力支持，帮助她突破本土局限，走向国际舞台，为成为首位唢呐博士生积累了“国际影响力”与“艺术创新经验”。（5）传承与推广的责任驱动结合第⑧段“刘雯雯时常带着学生一起深入到偏远地区采风，探访民间艺人……‘这些声音如果不能被收集和传承，将是多大的遗憾。继古开今，创作我们自己的风格，是青年音乐家的使命’”和第⑨段“唢呐将是我一辈子的事业，我愿做传统音乐传承的接力棒，带动更多年轻人爱上唢呐。当然，也希望中国唢呐能站到最高舞台，让世界倾听我们的声音，了解中华传统文化的魅力”，刘雯雯的“使命感”驱使她主动深入偏远地区采风，挖掘、收集民间唢呐声音，认为“继古开今是青年音乐家的使命”，体现对传统音乐传承的文化责任感，致力于让传统唢呐声音与文化被记录、被延续；以“做传统音乐传承接力棒”为目标，希望带动年轻人爱上唢呐，更立志让唢呐登上世界最高舞台，传递中华传统文化魅力，展现国际传播的使命感，渴望让唢呐成为世界了解中国文化的窗口。【19题详解】本题考查人物形象分析。（1）热爱传承，执着坚守结合第②段“从还没记事起就开始‘玩’唢呐。不论严冬酷暑，起早贪黑地练习吹奏永远是每天的必修课……同学嘲笑唢呐‘土’，邻居投诉唢呐聒噪……刘雯雯始终坚持……‘但唢呐好像就是流淌在自己身体里的血脉，给了我莫名的信念和坚持下去的力量’”，自幼接触唢呐，不惧外界负面评价，坚持练习，视唢呐为“身体里的血脉”，体现她对唢呐艺术的热爱与传承使命感，是坚守传统艺术的典型。（2）勇于创新，开放包容结合第③段“组建了‘新民乐乐团’，演奏唢呐、二胡、竹笛和琵琶四种乐器。她们与爵士乐团合作，编写原创曲目，还去国外的草坪音乐节演出”和第⑥段“受此启发的刘雯雯在后来的音乐创作中大胆尝试跨界融合，在传承中开拓边界……在她设计的演奏中，有爵士的悠扬浪漫，有摇滚的爆发自由，还有电音的律动节奏”，主动尝试民乐与爵士等现代音乐融合，在演奏中融入多元风格（爵士、摇滚、电音），体现她开放的艺术视野与创新精神，让传统唢呐焕发新活力。（3）重视传承，责任担当结合第⑧段“刘雯雯时常带着学生一起深入到偏远地区采风，探访民间艺人……‘这些声音如果不能被收集和传承，将是多大的遗憾。继古开今，创作我们自己的风格，是青年音乐家的使命’”和第⑨段“唢呐将是我一辈子的事业，我愿做传统音乐传承的接力棒，带动更多年轻人爱上唢呐”，带学生采风、重视民间声音收集，认为“继古开今是青年音乐家使命”，愿做“传承接力棒”，体现她对传统音乐传承的责任担当与教育情怀。（4）目标远大，登上国际舞台结合第⑨段“希望中国唢呐能站到最高舞台，让世界倾听我们的声音，了解中华传统文化的魅力”，刘雯雯希望将我们的传统乐器推广到全世界，让所有人都能感受到唢呐甚至中华传统文化的魅力，刘雯雯的国际视野也是她不断努力与奋斗的动力。【20题详解】本题考查传记特点分析。（1）事件真实：基于具体人生经历结合第②段“2008年，她终于如愿以偿考入了上海音乐学院唢呐专业”和第④段“2015年，刘雯雯结识了国际著名作曲家、指挥家谭盾”以及第⑦段“2020年，她考取了上海音乐学院唢呐专业博士”，文中时间线（2008年考学、2015年结识谭盾、2020年考博）、事件（考学经历、与谭盾合作、博士考试训练）均为具体、可考证的人生节点，体现传记以真实经历为依据的特点。（2）细节真实：还原生活与学艺场景结合第②段“无论去哪里，母亲都让她随身携带唢呐，并从读小学起就为她寻找各种上台演出锻炼的机会。同学嘲笑唢呐‘土’，邻居投诉唢呐聒噪……每个周末，和母亲坐火车到上海跟着老师学习专业课。路途遥远，行程频繁，为了节省路费，她们总是乘坐硬座车厢，有时母亲会带一沓报纸铺在座位下，让刘雯雯能在路上睡一觉”，细节描写（母亲让带唢呐、同学嘲笑、坐硬座铺报纸）还原了刘雯雯学艺过程中的生活场景，包括困难（经济、外界评价）与母亲的支持，这些具体、细腻的细节让读者感受到事件的真实性，增强传记可信度。（3）人物言论真实：引用传主与他人话语刘雯雯：“唢呐不仅是中国的，也是世界的，它应该走出国门，让更多人领略到其独特的魅力”“融合创新不等于抛弃传统，静下心来苦练基本功和坚守传统根基是前提，否则只会使所谓的创新变成不伦不类”；谭盾：“我们重新创作一个国际版的《百鸟朝凤》！”直接引用传主（刘雯雯）与重要人物（谭盾）的话语，这些言论符合人物身份与情境（刘雯雯谈唢呐传承创新，谭盾因被唢呐感染邀合作），通过“真实的人物语言”体现传记的真实性，让人物形象与事件更可信。（4）专业真实：体现唢呐艺术细节结合第⑤段中“著名唢呐演奏家任同样曾对乐曲进行加工，删去鸡叫声，压缩鸟叫声，并设计了需运用特殊循环换气法长音技巧的华彩乐句，使全曲更加活泼粗犷、热烈欢腾”和第⑥段“谭盾在此基础上再做创新，将唢呐与现代管弦乐相结合成为协奏曲……她‘一口气’吹奏完40秒的华彩段落”以及第⑦段“其中的一项考试内容是唢呐吹奏60分钟，这对体力和技术是极大的考验”，涉及唢呐专业知识（循环换气法、华彩乐句）、演奏技巧（“一口气”吹40秒）、考试要求（吹奏60分钟），这些专业细节符合唢呐艺术的真实特点，体现传记在专业内容上的准确性，增强真实性。（二）（13分）微笑的茴香（周缶工）①午后小憩，梦见进入一片森林，那林中植物好生奇怪，郁郁葱葱，枝不像枝，叶不似叶，却遮天蔽日。找不到出口，最后爬上其中一株，费尽力气攀到梢头，发现顶端长满淡黄的小花，生出嫩绿的果粒。摘取一颗放入口中，浓郁的香甜瞬间盈满口腔，沁入脾肺。原来是茴香！梦中察觉自己在枝头随风摇曳，大骇，无来由从高处掉落，就此惊醒。回想刚才那奇异的梦，床头柜上正放着未喝完的茴香茶，不禁哑然失笑。②在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。因而不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。茴香样貌多变，刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态。入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。待第二年开春，老根再次长新苗，加上此前枝头掉落的籽也自然发芽，茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。③小时候，每到特定的节气，祖母总要在菜园种一大片茴香。它们长势蓬勃，很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀。我问这一蓬绿色的火是何物，祖母答：是茴香苗，将来会生出你从姨她（方言：祖母）茶碗里拈起的茴香。我问怎么只见枝叶，何时开花结果，祖母笑言：“很快，心急吃不了热茴香茶。”过些时日，我见那挺直碧绿的茎叶顶端，开出黄如新鹅的伞形花，而后，结出的果实也像朝天伸开的小伞，每一束都颗粒饱满，馨香诱人。阳光明媚的日子，祖母搬来木凳，让我爬上去，帮她用剪刀采茴香。④采茴香有讲究，要连同细枝剪下整个小伞部分，老家人习惯叫“一爪”。我在空中摘个不停，祖母站立一旁用竹篮接住，最后将满篮的茴香倒在篾盘里，不消一日就晒干了。原本青翠欲滴的颜色此时变得内敛，稍稍发白，整个小伞也收拢起来了。这时，就可以将干茴香装入茶叶筒中贮存，待客来时再取出泡茶。⑤泡茴香茶，先要在碗中放入几片老家的烟茶叶，再加一爪茴香，用滚烫的水沏开。茶叶未几沉入碗底，晒干的茴香则重又鲜活起来，恢复成长在枝头上的颜色，一把碧玉妆成的小伞再度撑起。客人端起茶水品尝，先用大拇指和食指将茴香拈出，放入口中细细品咂。此时近旁若有小孩，则对其招呼：来，吃茴香！小孩一把接过就送在嘴里，含着跑开。这是儿时的记忆，多年后，读到“拈花微笑”的典故，我总会想起故乡的女人家串门拉家常喝茶时拈着茴香的场景。想来，在她们喝下一碗碗茴香茶、打出无数哈哈的当口，或也体悟到了某些真谛——粗茶淡饭最养人，但凡俗日常之中间或有茴香般稍显辛辣的小小冲击，才会更有滋味。⑥或许，当年场屋里的小朋友愿意跟着大人去人家做客，其实就贪图茶碗里那爪茴香。说来奇怪，老家那边的小孩是一个心性，似乎莫不喜欢这特别的甜香味道。大人聚在一起喝茶，小家伙们在旁边嬉戏，往往一个细伢子口含茴香过来，其他人也就争抢着去找自家长辈索要。如今，过去围坐喝茶的女人家都老了，当年的很多小伙伴离乡在外，偶尔打电话回来，总要提醒家人，别忘了给自己寄过去茴香。茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身旁。⑦茴香一直在顽强地生长，不占空间，不费养分。风俗随时代变迁，但故乡喝茴香茶的习惯改不了。就像茴香那多年生的根系，早已植入本土老百姓的生命中。外乡人过来做客，或许吃不惯茴香那浓烈的味道，而当地人总会拈起茴香，像把小伞一样擎起，嘴角笑出花来。城里来客将茴香栽入盆中，当作盆景带回，老家人对此颇不以为然。他们认为，只有扎根园间地头，放肆开花，随意结果，才是茴香最好的归宿。21.下列对文本分析，不正确的一项是（）A.选文以梦境开头来勾起读者的阅读兴趣，描写在奇异梦境中看到的遮天蔽日的茴香，惊醒后又看到未喝完的茴香茶，由此打开回忆的闸门。B.第③段中“我问这一蓬绿色的火是何物”采用儿童视角，“绿色”是直接看到的茴香苗的颜色，喻体“火”写出茴香苗长势蓬勃，画面感强烈。C.第⑥段中“茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身边”一句巧用谐音，点明茴香于作者意味着对故乡的情思，一口茴香茶慰藉思念。D.在文末写老家人对来客将茴香做成盆景带回的行为不认同，他们认为在外的人应该回归田园，像茴香，扎根园间地头，就能活出生命的本色。22.请从修辞的角度赏析文中第③段画线句。23.回忆性散文中往往有两个“我”。选文第⑥段写到大人聚在一起喝茶，小家伙们争抢着找自家长辈索要茴香吃。请你揣摩儿时的“我”作为小家伙的一员那时是怎样的心理？“我”在写作这一场景时又是怎样的心理？24.文章的标题是“微笑的茴香”，在文中多次出现“笑”，请分析文中加点的三处笑的不同意味。【答案】21.D22.运用了比喻的修辞手法，把结出的果实比作伸开的小伞，生动形象的写出了茴香成熟后的样子，表达了我对茴香果实的期待与喜爱之情。23.①茴香好吃，其他小朋友吃到了自己也一定要立刻吃到的好强的儿童心理。②写作时感受到儿时的欢乐（童趣），这一场景的热闹（体现家乡人情美）。24.第一处：祖母回答“我”的问题时看似嘲笑，实则慈爱的笑，体现祖母对我的爱，我对祖母的思念。第二处：用典故“拈花微笑”，表现故乡女人家串门拉家常时的欢乐。第三处：当地人看到外乡人吃不惯茴香时的表情，暗含着故乡人对这浓烈味道的自豪（或对家乡味的骄傲）。【解析】【导语】本文以“茴香”为情感载体，通过梦境与现实交织的叙事手法，展现了一幅生动的乡土生活画卷。作者以细腻的笔触描绘了茴香从生长到采摘的全过程，将植物特性与人文情怀巧妙融合。文中多次出现的“笑”字，串联起三代人的情感记忆，使茴香成为乡愁的象征。作品通过儿童视角与成人视角的转换，既展现了纯真童趣，又寄寓了深沉的人生感悟。【21题详解】本题考查理解分析文章内容。D.根据第⑦段“城里来客将茴香栽入盆中，当作盆景带回，老家人对此颇不以为然。他们认为，只有扎根园间地头，放肆开花，随意结果，才是茴香最好的归宿”可知，“老家人对此颇不以为然”的对象是“城里来客将茴香栽入盆中，当作盆景带回”，体现的是对茴香自然生长状态的尊重。该项将老家人对茴香生长环境的看法错误地延伸到了对人的生活选择上，过度解读，与原文意思不符。故选D。【22题详解】本题考查赏析语句。画线句“过些时日，我见那挺直碧绿的茎叶顶端，开出黄如新鹅的伞形花，而后，结出的果实也像朝天伸开的小伞，每一束都颗粒饱满，馨香诱人”运用了比喻的修辞手法。作者将茴香结出的果实比作朝天伸开的小伞，这一比喻十分生动形象，精准地描绘出茴香成熟后果实独特的形态。再结合第③段“祖母总要在菜园种一大片茴香。它们长势蓬勃，很快高过我的头……我问怎么只见枝叶，何时开花结果……过些时日……结出的果实……”可以看出，“我”一直关注着茴香的生长过程，对这个过程充满期待，当看到茴香结出如此可爱且颗粒饱满、馨香诱人的果实时，“我”内心的喜爱之情溢于言表。所以，这个比喻不仅写出了茴香成熟后的样子，更表达出“我”对茴香果实的期待与喜爱之情。据此作答即可。【23题详解】本题考查分析人物心理活动。“我”作为小家伙的一员时的心情：根据第⑥段“老家那边的小孩是一个心性，似乎莫不喜欢这特别的甜香味道……一个细伢子口含茴香过来，其他人也就争抢着去找自家长辈索要”可知，儿时的“我”和其他小朋友一样，深深喜爱茴香独特的甜香，这种味道对“我”有着极强的吸引力；看到同伴已经吃到茴香，便生出“别人有我也必须立刻吃到”的好胜心，于是急切地向长辈索要，这份心理既体现了儿童对美食的纯粹渴望，也饱含着孩童特有的天真好强，满是无忧无虑的童真。“我”在写作这一场景时的心情：写作这一场景时，“我”的心中满是对儿时欢乐时光的怀念与温情。第⑥段中描写“大人聚在一起喝茶，小家伙们在旁边嬉戏”的热闹画面，既还原了儿时争抢茴香的童趣，让“我”在回忆中再度感受到那份无忧无虑的欢乐；又通过大人围坐喝茶、小孩自在嬉戏的热闹场景，勾勒出故乡人与人之间淳朴的情谊，体现出家乡浓浓的人情美，字里行间饱含着“我”对这份充满烟火气的家乡生活的眷恋，以及对那段承载着美好回忆的岁月的珍视。据此作答即可。【24题详解】本题考查理解分析文章内容。第一处：根据第③段“我问怎么只见枝叶，何时开花结果，祖母笑言：‘很快，心急吃不了热茴香茶’”可知，儿时