2025年大学《应用中文》专业题库及答案

2025年大学《应用中文》专业题库及答案一、语音与汉字规范1.【单项选择】下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是A.龃龉(jǔyǔ)狡黠(xiá)纤维(qiān)颓圮(pǐ)B.龃龉(jǔyǔ)狡黠(xiá)纤维(xiān)颓圮(pǐ)C.龃龉(zǔyǔ)狡黠(jiá)纤维(xiān)颓圮(pǐ)D.龃龉(jǔyǔ)狡黠(xiá)纤维(xiān)颓圮(pī)答案：B2.【单项选择】下列各组词语中，没有错别字的一项是A.针砭时弊既往不究相辅相成销声匿迹B.针贬时弊既往不咎相辅相成销声匿迹C.针砭时弊既往不咎相辅相成销声匿迹D.针砭时弊既往不咎相府相成销声匿迹答案：C3.【填空】“戛”字在“戛然而止”中的规范读音是______，其部首是______，总笔画数为______。答案：jiá，戈，114.【判断】“一”在“一心一意”中两个“一”均读阳平。答案：错误，前一“一”读去声，后一“一”读阳平。5.【简答】简述普通话中“啊”的音变规律，并举三例说明。答案：1.前字韵尾为i、ü，读作ya，写作“呀”，如“来呀”。2.前字韵尾为u、ao、ou，读作wa，写作“哇”，如“好哇”。3.前字韵尾为n，读作na，写作“哪”，如“看哪”。6.【应用】某县文旅局公示牌将“戛洒江”误标为“gásàjiāng”，请指出错误并给出规范标注。答案：戛读jiá，洒读sǎ，江读jiāng；应标为“JiásǎJiāng”。7.【综合】阅读材料：“龃龉”一词在《现代汉语词典》（第7版）中释义为“上下牙齿对不上，比喻意见不合”。请用“龃龉”写一句不少于25字的广告语，要求押韵且体现口腔护理产品功能。答案：“早晚刷牙无龃龉，唇齿相依更自如，清新口气赢谈吐。”二、词汇与语义8.【单项选择】下列句子中加点词语使用恰当的一项是A.面对质疑，他顾左右而言他，显得胸无城府。B.这篇小说情节跌宕起伏，读起来味同嚼蜡。C.经过三年攻关，研究团队终于整饬了该顽疾。D.面对突发事件，他表现得惊慌失措，可谓不刊之论。答案：A9.【多项选择】“走”在下列短语中属于多义关系的有A.走亲戚B.走钢丝C.走账D.走心E.走水答案：ABCDE10.【填空】“雪”在“雪耻”中的词义演变方式为______引申；“兵”在“兵不血刃”中的词义演变方式为______引申。答案：比喻；借代11.【简答】结合义素分析法，说明“边疆—边界”的语义差异。答案：[±政治实体][±主权象征][±带状区域]边疆：[＋政治实体][＋主权象征][－带状区域]边界：[－政治实体][＋主权象征][＋带状区域]12.【应用】某电商平台将“尾款人”列为2024年度热词，请用“义位变体”理论解释其流行机制，并给出新造句。答案：“尾款人”由原义位“支付尾款的消费者”扩展出[+自嘲][+群体认同]的伴随义位，形成社交货币。新造句：“尾款人深夜秒回客服，只为守住双十一最后的倔强。”13.【综合】阅读材料：“内卷”一词2020—2024年百度指数显示每年10月出现峰值。请设计一项社会调查，验证“内卷”词义是否发生贬义强化，并写出调查核心变量与统计方法。答案：核心变量：年龄、职业、教育程度、词义色彩评分（1—5级李克特量表）。统计方法：卡方检验比较2020与2024年色彩评分分布；控制人口变量后，用有序logistic回归分析贬义强化趋势。三、语法与语用14.【单项选择】下列句子中“把”字句使用正确的一项是A.他把这件事没有办好。B.把书放在桌子上，他走了。C.把问题解决了，我们再讨论。D.把门开，大家进来吧。答案：C15.【改错】修改病句并说明理由：“通过这次培训，使教师的教学理念得到了提升。”答案：修改：“通过这次培训，教师的教学理念得到了提升。”理由：主语残缺，“通过”介词短语不能作主语。16.【填空】在“连……都……”结构中，“连”成分必须具备______特征，该结构属于______焦点标记。答案：[+极端性]，对比17.【简答】说明“了”在“他吃了饭”和“他吃饭了”中的语用差异。答案：前者“了”为体标记，表动作完成；后者“了”为语气词，表新情况出现，具有告知功能，暗含“原来没吃，现在吃了”的语用预设。18.【应用】请用“合作原则”分析下列对话违反哪条准则，并补出隐含意义：甲：“今晚去看电影吗？”乙：“我明天有早课。”答案：违反关系准则。隐含意义：“不去，因为需要早睡。”19.【综合】某高校官微推文“这场毕业典礼，把青春写成了诗。”请用“构式语法”理论说明该句的生成机制，并指出“把”构式的语义压制点。答案：“把”构式强制赋予“青春”受事性与“写成”结果性，压制“诗”由具体名词转为抽象结果补语，形成“致使—结果”构式义：施事通过仪式行为使青春具备诗意属性。四、修辞与写作20.【单项选择】下列诗句所用修辞与其他三项不同的是A.白发三千丈，缘愁似个长。B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。答案：D（其余为夸张，D为借代）21.【仿写】仿照“春风又绿江南岸”的炼字方式，以“秋”为对象写一句五言诗，要求动词具有使动用法。答案：“秋阳晒红岳麓山。”22.【简答】说明“互文”与“并提”的区别，并各举一例。答案：互文：上下句义互相补充，如“秦时明月汉时关”。并提：把应分述的成分合并，如“自非亭午夜分，不见曦月”。23.【应用】为“非遗湘绣”撰写一段200字左右的直播开场白，要求使用排比、设问、引用三种修辞。答案：“一针一线，是岁月在绸面刻下的指纹；一色一影，是湘女多情绣出的灵魂。你可曾见过，双面绣里藏着洞庭的月色？你可曾想过，千年前的楚辞‘纫秋兰以为佩’，在今天被丝线重新唤醒？今天，让我们走近湘绣，走近那细若发丝的匠心，走近那穿越千年的湖湘诗意！”24.【综合】阅读材料：某品牌以“她力量”为主题推出广告，文案写道：“她可以温柔，也可以锋利；可以优雅，也可以咆哮；可以爱，也可以不爱。”请用“多模态话语”理论分析其修辞策略，并指出可能的伦理争议。答案：修辞策略：排比强化节奏，反义词并置制造张力，省略宾语“选择”激发填空效应；图像模态采用高对比黑白肖像，强化“锋利”隐喻。伦理争议：二元对立可能固化性别刻板印象，将女性限定在“温柔/锋利”框架内，忽视多元身份。五、语体与文体25.【单项选择】下列语段所属语体对应正确的一项是“现将有关事项通知如下：一、时间地点……”A.事务公文B.科技论文C.法律文书D.广告语体答案：A26.【填空】“谨启”一词在现代汉语书信中属于______语体，其社会符号功能是______。答案：典雅敬体，表达尊敬与收尾ritualized标记27.【简答】比较“通报”与“通知”在行政公文中的语体差异。答案：通报：重在“述评”，具有[+奖惩][+教育][+公开]特征，语气庄重，常用“予以”“造成恶劣影响”等评价性动词。通知：重在“告知”，具有[+指令][+执行][+内部]特征，语气直接，常用“请”“务必”等指令性情态。28.【应用】将下列口语对话改写为符合“司法调解书”语体的表述，要求使用术语、被动式、逻辑连接词。原对话：“他先动手，把我推倒，我才拿杯子砸了他。”答案：“经查明，申请人系在被申请人实施推搡行为后，出于防卫目的，使用现场玻璃杯击打被申请人头部。”29.【综合】阅读材料：某高校公众号推文《在××大学，把论文写在祖国大地上》使用“把”字句标题，请用“语体互文”理论分析其跨语体资源调用，并指出传播效果。答案：调用农业推广语体“把……写在……上”的比喻框架，将学术语体“论文”与政治语体“祖国大地”并置，形成“学术—政治”跨界意象，增强青年学者使命感；传播效果：标题党指数下降，转发配文多含“接地气”评价，实现主流价值柔性传播。六、篇章与阅读30.【单项选择】对下列段落主旨概括最准确的一项是“数字游民并非逃离城市，而是以流动方式重新定义城市……”A.批判城市中心主义B.阐释数字游民的流动实践C.呼吁降低城市生活成本D.分析远程办公技术答案：B31.【填空】在篇章推进中，“换言之”属于______衔接手段，其功能是______。答案：同位替换，实现命题重述以降低理解成本32.【简答】说明“话题—述题”链在汉语议论文中的展开模式，并图示。答案：模式：T1—C1→T2（=C1中某成分）—C2→T3（=C2中某成分）—C3……图示：T1：数字化转型‖C1：是企业提升效率的必由之路。T2：效率提升‖C2：依赖于数据治理。T3：数据治理‖C3：需要复合型人才的支撑。33.【应用】给下文补写一段“承上启下”过渡句，要求使用“非但……反而……”句式，上接“乡村空心化”问题，下启“数字乡村”实践。答案：“乡村空心化非但未能消解乡土中国的韧性，反而在数字乡村的催化下，让回流青年与云端产业完成了一场跨越地理边界的双向奔赴。”34.【综合】阅读《乡土中国》节选，回答：费孝通为何用“差序格局”而不用“等级结构”？请用“隐喻认知”理论阐释其修辞动因，并写一段150字学术短评。答案：“差序”以水波隐喻激活读者空间图式，强调以自我为中心的弹性伸缩，避免“等级”带来的刚性权力暗示；水波隐喻隐含伦理情感，契合儒家‘推己及人’认知路径。短评：费孝通选用“差序格局”而非“等级结构”，正是借助水波隐喻的具身认知优势，将抽象社会关系转化为可感知的动态图式，既规避了西方中心主义话语，又保留了儒家伦理的柔性边界，体现出本土概念生产的修辞智慧。七、写作与实操35.【写作】根据以下材料撰写一篇不少于800字的倡议书，要求：1.使用“倡议—理由—措施—呼吁”四段式；2.至少使用一次“对偶”与“引用”；3.出现“数字”“绿色”“共享”三个关键词；4.标题自拟，但正文不得出现标题。材料：2025年毕业季，某高校产生废旧教材约18吨，循环利用率不足15%。答案：亲爱的同学们：当四年的光阴在指尖翻页，那些被批注得密密麻麻的教材，是否只能沦为废纸堆里的叹息？数字时代，我们让信息跨越山海，却让知识沉没于尘埃；绿色校园，我们让草坪四季常青，却让纸张一夜老去。古人云：“前人栽树，后人乘凉。”今天，我们倡议：让教材“共享”，让知识“循环”。理由不言而喻：一本《高等数学》重0.8千克，18吨意味着22500次演算被掩埋；生产1吨文化纸需砍伐24棵成年树，18吨就是一片森林在毕业礼炮中无声倒下。数字平台可使单册教材生命周期延长3.6倍，碳排放下降42%。绿色离校，不是口号，而是算法与情怀的双向奔赴。措施即刻可行：1.6月20—25日，图书馆南门设置“共享书岛”，扫码即可上传教材信息，系统自动匹配需求，实现“一键漂流”。2.捐赠达5本者，获电子“绿色校友”勋章，可抵第二课堂学分0.5分；达10本者，学校