2025中学教师资格证综合素质真题及参考答案

2025中学教师资格证综合素质练习题及参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题只有一个正确答案，请将正确选项填涂在答题卡相应位置）1.某中学在“世界读书日”组织学生赴市图书馆开展“整本书阅读”活动，返校后校长在升旗仪式上表扬了表现突出的班级，却未提及因晕车请假的两名同学。该校长的做法主要违背了素质教育倡导的（）。A.面向全体学生B.尊重学生人格C.促进学生全面发展D.培养学生创新意识【答案】A【解析】素质教育强调“一个都不能少”，校长忽略请假学生，实质是把表扬对象限定在部分学生，违背“面向全体”理念。2.初二（3）班班主任李老师期末写评语时，坚持给每位学生拟定“未来职业关键词”，如“数据分析师”“非遗守护者”等，并附上一本相应的入门书籍。李老师的做法体现的教师角色是（）。A.学生学习的引导者和促进者B.课堂教学的组织者和管理者C.课程资源的开发者和建设者D.教育教学的研究者和反思者【答案】A【解析】用“职业关键词”和赠书方式激活学生自我发展意识，属于学习动机的引导与促进。3.依据《中华人民共和国教育法》，下列关于“教育对外交流与合作”的表述，正确的是（）。A.国家鼓励开展教育对外交流与合作，但中小学不得接受境外机构资助B.教育对外交流与合作必须坚持以我为主、为我所用原则，维护国家主权与安全C.中外合作办学机构可以自行决定开设宗教课程，但不得强制学生信仰D.外籍教师在中国中小学任教可不受我国教师职业道德规范约束【答案】B【解析】《教育法》第九章明确规定对外交流须维护国家主权与安全，坚持为我所用。4.某校规定“学生迟到一次，班级本周流动红旗一票否决”。一周后，因暴雨导致多数学生迟到，教导处临时取消该条款。该校做法主要体现的教育行政原则是（）。A.合法性原则B.合理性原则C.公开性原则D.效率性原则【答案】B【解析】暴雨属不可抗力，再执行原条款显失公平，调整体现行政合理性。5.下列对教师权利与义务的描述，匹配正确的是（）。A.完成教育教学工作任务——教师的基本权利B.指导学生学习和发展——教师的基本义务C.获取工资报酬与带薪休假——教师的基本权利D.遵守宪法、法律和职业道德——教师的基本权利【答案】C【解析】获取报酬与休假属《教师法》第七条明确赋予的权利。6.根据《未成年人保护法》，学校对校园欺凌行为应及时制止，并（）。A.通知家长并给予记过处分即可B.向公安机关报告并配合查处C.给予批评教育，不得公开处理结果D.由校长决定是否向教育行政部门报告【答案】B【解析】欺凌涉嫌违法犯罪的，学校须履行强制报告义务。7.某初中化学教师将“实验室制氧”步骤编成rap，录成短视频上传至班级云盘，学生跟唱后操作错误率下降30%。该案例主要说明教师（）。A.具备教育技术能力B.具备教育科研能力C.具备教育评价能力D.具备教育管理能力【答案】A【解析】运用短视频与音乐技术优化教学，属于教育技术能力范畴。8.下列成语与教师职业道德中“终身学习”要求对应最贴切的是（）。A.循循善诱B.诲人不倦C.学而不厌D.教学相长【答案】C【解析】“学而不厌”直接指向教师自身持续学习。9.教师张某因家庭矛盾情绪低落，上课时多次训斥学生，导致课堂气氛紧张。学校应首先采取的措施是（）。A.给予行政记过处分B.安排心理咨询与疏导C.停止其教学工作D.要求家长委员会监督【答案】B【解析】教师心理健康影响教育教学，学校需先提供心理支持。10.初二学生小杰在作文中写道：“网络让友谊变得廉价。”语文王老师在其文末批注：“友谊的价值不在于媒介，而在于真诚。”并分享自己笔友故事。王老师运用的德育方法是（）。A.实践锻炼法B.说服教育法C.情感陶冶法D.品德评价法【答案】B【解析】通过批注与故事讲道理，属语言说服。11.下列关于“人工智能时代教师角色”的论述，不符合现代教育观的是（）。A.教师将从知识传授者转变为学习数据解读者B.教师情感教育功能将被AI完全替代C.教师需具备与AI协同教学的能力D.教师应更加关注学生价值观形成【答案】B【解析】情感教育具有人际温度，AI无法完全替代。12.某校开展“校园小农场”项目，物理教师指导学生用Arduino控制灌溉，生物教师带领观测植物向光性，语文教师让学生写《番茄成长日记》。该项目主要体现的课程改革理念是（）。A.学科本位B.跨学科融合C.分科深化D.知识系统化【答案】B【解析】多学科围绕同一主题展开，体现融合。13.教师刘某因所带班级期末成绩下滑，被校长在全体教工大会点名批评，刘某当场辩驳并离席。下列对双方做法评价正确的是（）。A.校长应私下沟通，保护教师名誉B.教师应事后申诉，不应当众顶撞C.双方均违反教师职业道德规范D.校长有权公开质量问责，教师应虚心接受【答案】A【解析】校长公开点名损害教师人格尊严，应先私下沟通。14.根据《深化新时代教育评价改革总体方案》，教师职称评审应突出（）。A.论文发表数量B.学生考试成绩C.课堂教学实绩D.课题获奖级别【答案】C【解析】方案强调破除“五唯”，突出教学实绩。15.下列对“班级平行管理”理解正确的是（）。A.班主任直接管理每一名学生B.通过集体影响个人，通过个人带动集体C.把学生分成平行小组竞争D.科任教师与班主任平行无交叉【答案】B【解析】平行管理即集体与个人双向影响。16.初三学生小芸因脸上胎记常被嘲笑，班主任特意在班会课组织“独一无二的我”演讲，小芸第一次主动登台。班主任的做法突出体现了（）。A.长善救失原则B.严格要求与尊重信任结合原则C.因材施教原则D.集体教育与个别教育结合原则【答案】D【解析】利用集体平台帮助个别学生重拾自信。17.某校规定“教师不得利用家长资源办私事”。下列行为中违反该规定的是（）。A.请家长志愿者协助维持放学秩序B.委托家长公司免费印制试卷C.推荐家长参加家庭教育讲座D.接受家长赠送的锦旗【答案】B【解析】免费印制实质是利用家长资源谋教学便利，属擦边违规。18.下列关于“学习迁移”的表述，正确的是（）。A.学生先学钢琴后学吉他，正迁移一定发生B.数学审题技巧运用到物理题，属垂直迁移C.骑自行车经验干扰学三轮车，属负迁移D.记住“gas”联想到“该死”属精加工策略【答案】C【解析】骑两轮平衡经验对三轮产生干扰，属负迁移。19.教师王某因网络课程平台技术故障未能按时上传资源，被学生投诉。王某立即录制补学视频并延长在线答疑时间，获得学生点赞。王某的做法主要体现了教师劳动的（）。A.长期性B.创造性C.示范性D.复杂性【答案】B【解析】面对突发状况即时调整方案，体现教育机智与创造。20.某校“学生自管会”推行“无人监考诚信考场”，实施后作弊率反而上升。学校最应该反思的是（）。A.学生道德水平低下B.监督机制缺失C.德育目标脱离学生最近发展区D.考场文化建设不足【答案】C【解析】目标过高，学生尚未达到完全自律水平，违背维果茨基“最近发展区”原理。21.下列关于“教育叙事研究”的表述，正确的是（）。A.研究者必须保持价值中立，不得介入教育实践B.研究文本只能是教师撰写的教育日记C.通过讲述与诠释教育故事，挖掘实践智慧D.研究结论需具有最大普适性【答案】C【解析】叙事研究重在对教育经验的理解与意义建构。22.教师在课堂上提问：“为什么作者用‘孤独’而不用‘孤单’？”该提问所属的认知层级是（）。A.记忆B.理解C.应用D.分析【答案】D【解析】比较词语细微差别，需分析语境与情感色彩。23.某校推行“作业熔断机制”，规定“晚上10点后学生可拒写作业，家长签字即可”。其理论依据是（）。A.最近发展区理论B.双因素理论C.自我决定理论D.人本主义学习理论【答案】D【解析】保障学生休息权，体现以人为本。24.下列诗句与教师职业道德“关爱学生”要求最贴近的是（）。A.落红不是无情物，化作春泥更护花B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.随风潜入夜，润物细无声D.令公桃李满天下，何用堂前更种花【答案】C【解析】“润物无声”暗含无声关爱。25.某校规定教师上课须提前2分钟候课，主要目的在于（）。A.展示师道尊严B.预防突发事件C.做好教学设备检查与心理准备D.增加学生紧张感【答案】C【解析】候课制度确保教学顺利启动。26.下列关于“翻转课堂”的表述，错误的是（）。A.课前自学阶段教师无需指导B.课堂时间多用于探究与讨论C.对教师信息素养要求更高D.有利于个性化学习【答案】A【解析】课前自学需教师提供资源与任务单，并非放任。27.教师赵某将学生作文改编为小品并在校庆演出，获得“最佳节目奖”，但未提及原作者。赵某行为侵犯了学生的（）。A.隐私权B.财产权C.著作权D.名誉权【答案】C【解析】学生作文属原创作品，教师擅自改编公开演出且未署名，侵犯著作权。28.下列关于“皮格马利翁效应”的教育启示，正确的是（）。A.教师期望越高，学生成绩一定越好B.教师应给予所有学生相同期望C.教师积极期望通过态度与反馈影响学生自我概念D.效应只在小学低年级显著【答案】C【解析】效应通过教师态度传递，影响学生自我实现。29.某校“校长午餐会”上，学生建议“取消早读前统一收作业”，校长现场采纳并试行。该校长做法体现的学生观是（）。A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是教育活动的主体D.学生是责权主体【答案】C【解析】倾听并采纳学生建议，视学生为学校治理主体。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，回答问题）30.材料：初二女生小艾因成绩下滑，被母亲当众掌掴。次日小艾在校门口徘徊不敢进校，班主任林老师发现后，将小艾带到办公室，递上热牛奶，轻声说：“别怕，老师也是农村孩子，也曾考砸。”待小艾情绪平稳，林老师与其母亲电话沟通，指出家庭教育失当，并推荐《非暴力沟通》一书。随后，林老师在班级开设“情绪急救站”班会，让学生匿名写下烦恼，随机抽取讨论。一周后，小艾主动在“烦恼盒”写下“害怕考不好被妈妈打”，林老师借此开展“如何与父母对话”角色扮演。期末小艾成绩回升，笑容重现。问题：（1）结合材料，分析林老师践行了哪些教师职业道德规范。（7分）（2）林老师如何运用德育原则与方法帮助学生？（7分）【参考答案要点】（1）林老师践行了：①关爱学生——递牛奶、情绪安抚，保护学生身心；②教书育人——借班会渗透亲子沟通教育；③为人师表——以自身经历激励，示范积极态度；④终身学习——推荐专业书籍，自我提升沟通策略。（2）德育原则与方法：①尊重信任与严格要求结合——指出家长失当，但温和沟通；②长善救失——发现小艾愿意写作，引导其用文字表达情绪；③情感陶冶法——营造安全、温暖的班级氛围；④实践锻炼法——角色扮演提升沟通技能；⑤集体教育与个别教育结合——利用班会帮助个人，个人案例反哺集体。31.材料：某校推行“AI作业诊断”，系统自动批改并推送个性化练习。一个月后，数学教研组发现：①中等生正确率提升显著，但学困生差距拉大；②部分学生为获系统“金币”，用拍照搜题软件刷分；③教师对算法依赖增强，课堂留白减少。教研组长召开“技术向善”研讨会，提出三条改进：A.保留纸质草稿，课堂展示思维过程；B.设置“算法盲区”，每周一天纯人工批改；C.建立“师生共创”题库，学生可出题并标注难度，教师审核后纳入系统。问题：（1）请用教育技术伦理视角，分析该校出现的主要问题。（6分）（2）结合材料，说明教研组改进措施对教师专业发展的意义。（8分）【参考答案要点】（1）问题：①技术异化——学生刷分背离学习目标；②算法歧视——系统对学困生支持不足，加剧不平等；③教师主体性弱化——过度依赖机器，教学反思减少；④数据伦理风险——学生刷分导致数据失真，后续推送失效。（2）意义：①A措施促使教师回归学习过程研究，强化“思维可视化”能力；②B措施倒逼教师提升人工诊断与个性化辅导技能，避免技术依赖；③C措施推动教师从“资源使用者”转变为“资源共创者”，提升课程开发水平；④整体促进教师技术伦理意识与数据素养协同发展，实现“技术—教学—伦理”整合的专业成长。32.材料：“双减”后，某校布置“家庭劳动清单”：七年级“学做一道家乡菜”，八年级“维修一件小家电”，九年级“策划一次家庭会议”。家长反馈：孩子切菜姿势笨拙却坚持，用视频记录；修台灯时把零件弄丢，全家地毯式寻找；家庭会议上，孩子主持“压岁钱使用”辩论，老人感动落泪。班主任汇总案例，撰写《劳动教育让亲情生长》报告，获市级一等奖。问题：（1）结合材料，分析劳动教育对学生核心素养的提升作用。（7分）（2）请从家校社协同视角，提出两条可持续深化劳动教育的建议。（7分）【参考答案要点】（1）作用：①劳动观念——学生体验劳动价值，形成尊重劳动态度；②责任担当——坚持完成