2025年幼儿教师招聘考试真题试卷含答案

2025年幼儿教师招聘考试练习题试卷含答案一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）1.3岁半的乐乐在积木区反复把搭好的“高楼”推倒，再重新垒高。教师最适宜的做法是（）A.立即制止其破坏行为B.提供图纸让他按图搭建C.蹲下来描述他“推倒—重建”的动作，并提问“你发现了什么？”D.转移其注意力到安静区阅读答案：C解析：幼儿通过重复动作感知因果，教师应支持其主动探究，用语言帮助其聚焦经验。2.下列关于“最近发展区”的表述，符合维果茨基原意的是（）A.儿童独立表现的水平B.成人示范后儿童立即模仿的水平C.在成人或更有能力同伴支持下儿童可能达到的水平D.儿童在标准化测验中获得的最高分答案：C3.幼儿园一日活动安排中，户外体育活动日均时间不少于（）A.30分钟B.45分钟C.1小时D.2小时答案：C依据《3—6岁儿童学习与发展指南》。4.教师用“请你像小猫咪一样轻轻走”来引导幼儿安静入厕，这种方法属于（）A.角色扮演法B.体验法C.暗示法D.游戏化语言提示法答案：D5.下列评价方式最能体现《幼儿园教师专业标准》中“以游戏为基本活动”理念的是（）A.学期末技能抽查B.成长档案袋中的游戏观察记录C.家长问卷满意度D.区域材料损耗率统计答案：B6.4岁幼儿能区分“6”和“9”但常把“12”写成“21”，其认知特点主要是（）A.缺乏守恒概念B.空间方位知觉发展不完善C.抽象逻辑思维尚未萌芽D.记忆策略单一答案：B7.教师在科学区投放“磁铁钓鱼”玩具后，发现幼儿只比拼谁钓得多，忽视磁铁特性。教师最适宜的跟进策略是（）A.立即收回玩具B.增设记录表“什么能钓起来”C.规定每次只能玩5分钟D.示范正确玩法答案：B8.下列家园合作方式中，最能体现“双向互动”原则的是（）A.家长开放日B.家园联系栏C.家长学校讲座D.家长志愿者入园助教答案：D9.幼儿在绘画时把太阳画成绿色，教师恰当回应是（）A.“太阳是红色的，你画错了”B.“绿色的太阳很特别，能告诉我发生了什么吗？”C.“重画，记住太阳是红色”D.不评价，避免干扰答案：B10.下列关于幼儿情绪调节策略发展顺序正确的是（）A.自我安慰→寻求成人帮助→认知重建B.寻求成人帮助→自我安慰→认知重建C.认知重建→自我安慰→寻求成人帮助D.自我安慰→认知重建→寻求成人帮助答案：B11.教师发现个别幼儿常把午餐肉偷偷塞进袖子，最合理的处理步骤是（）A.当场点名批评B.拍照发班群警示C.单独沟通了解家庭饮食状况，再提供取食策略D.让其独自进餐答案：C12.下列关于“游戏精神”的表述，错误的是（）A.强调过程愉悦B.允许自由探索C.结果评价优先D.尊重幼儿主体性答案：C13.幼儿园预防近视的有效做法不包括（）A.每次使用电子白板不超过10分钟B.保证每天2小时户外活动C.桌椅高度随身高调整D.每月视力筛查后统一配镜答案：D14.教师在晨检时摸到幼儿额头微热，口腔有疱疹，应立即（）A.给退热药B.通知家长接回并建议就医C.让其继续活动观察D.隔离室等待保健医答案：B15.下列关于幼儿攻击行为的表述，正确的是（）A.攻击行为均属于品行障碍B.工具性攻击随年龄增长呈下降趋势C.女孩不存在身体攻击D.惩罚是最佳干预方式答案：B16.教师用“小舞台”鼓励幼儿讲故事，主要发展其（）A.书面语言B.叙事性讲述能力C.词汇量D.识字量答案：B17.下列关于幼儿午睡管理的做法，符合安全要求的是（）A.保育员离开寝室去清洗毛巾B.床位密集以节省空间C.教师全程巡视，头脚错位睡D.让入睡困难幼儿玩拼图答案：C18.下列关于“项目化学习”在幼儿园阶段的运用，正确的是（）A.主题由教师单独确定B.强调幼儿提出并解决真实问题C.结果必须可量化D.以书面报告为最终成果答案：B19.教师记录幼儿在建构区合作搭建“长江大桥”的全过程，这种观察方法属于（）A.轶事记录B.时间取样C.事件取样D.检核表答案：A20.下列关于幼儿营养午餐搭配原则，错误的是（）A.谷物为主B.粗细搭配C.高糖饮料补充能量D.深浅蔬菜互补答案：C21.教师用“手指游戏”导入活动，主要遵循的导入原则是（）A.趣味性B.复杂性C.抽象性D.随意性答案：A22.下列关于幼儿园教师职业道德的表述，正确的是（）A.可以因教学需要适当体罚B.尊重幼儿人格，平等对待每一位幼儿C.兴趣班收费可个人收取D.家长送礼可酌情接受答案：B23.教师在数学区投放“超市收银”游戏，主要引导幼儿感知（）A.加减符号B.数量对应与简单运算C.货币防伪D.小数概念答案：B24.下列关于“幼儿自言自语”现象，表述正确的是（）A.属于语言障碍B.是外部言语向内化言语过渡的正常现象C.应立即制止以免干扰他人D.表明社会性滞后答案：B25.下列关于“幼小衔接”的表述，错误的是（）A.应从小班开始持续准备B.重点在知识储备C.需家园校三方协同D.应关注学习品质答案：B26.教师发现幼儿把香蕉皮扔进可回收桶，恰当做法是（）A.当众批评B.重新分类并讲解标志C.无视D.罚款答案：B27.下列关于“感觉统合”训练，属于前庭刺激的是（）A.袋鼠跳B.平衡木C.手指操D.吹泡泡答案：B28.教师在绘本讲读中运用“预测—验证”策略，主要发展幼儿（）A.解码能力B.阅读理解策略C.书写能力D.默读速度答案：B29.下列关于幼儿园课程资源开发，符合“在地化”原则的是（）A.网购城市模型B.利用社区榕树开展“大树的秘密”C.统一订购蒙氏教具D.播放国外动画片答案：B30.下列关于教师反思的表述，正确的是（）A.只在学期末进行B.以改进教育实践为目标C.无需证据支持D.仅反思幼儿问题答案：B二、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）31.幼儿在园突发高热惊厥，教师应强行按压其四肢防止受伤。（）答案：×解析：应侧卧防窒息，勿强行按压。32.根据《幼儿园工作规程》，幼儿园可收取与入园挂钩的赞助费。（）答案：×33.教师用“小红花”奖励幼儿分享行为，属于正强化。（）答案：√34.4岁幼儿能判断“3+2=5”属于形式运算阶段。（）答案：×35.幼儿园每日应安排幼儿自主饮水时间。（）答案：√36.教师可要求幼儿在区域活动结束时立即停下，无需提前提示。（）答案：×37.幼儿在绘画中频繁涂改，可能反映其完美主义倾向或精细动作困难。（）答案：√38.幼儿园可组织幼儿参加商业性广告拍摄。（）答案：×39.教师观察记录需客观描述行为，避免主观评价词汇。（）答案：√40.幼儿园课程目标应体现整体性，兼顾五大领域融合。（）答案：√三、简答题（每题6分，共18分）41.简述教师在支持幼儿自主游戏时的三项关键行为，并举例说明。答案：（1）提供充足且富有弹性的材料。例如：在沙水区投放漏斗、竹筒、自制水车，让幼儿自由探索流速与水位关系。（2）观察并延迟干预。如：幼儿尝试用木板搭斜坡失败，教师先记录其调整角度过程，待其求助时再提问“怎样让小车滑得更远？”（3）鼓励反思与分享。游戏后组织“小记者采访”，幼儿用绘画或语言介绍作品，教师追问“如果再来一次，你会怎么做？”促进经验内化。42.简述家园共育中“家长担心幼儿园‘小学化’”的沟通策略。答案：（1）共情倾听：先邀请家长参观游戏化课堂，用照片视频呈现孩子在游戏中获得的学习品质。（2）政策解读：向家长发放《指南》摘要，用案例说明早期书面训练的危害，如握笔姿势错误导致脊柱侧弯。（3）提供替代方案：推荐亲子阅读、生活数学游戏，如超市分类商品，缓解家长焦虑。（4）持续反馈：每月发送成长档案，重点描述专注力、问题解决能力，让家长看到非智力因素的长远价值。43.简述幼儿午睡环节的安全管理要点。答案：（1）睡前检查：教师逐一摸口袋，防止小物件带入床；检查幼儿口腔，避免含饭入睡。（2）环境安全：床位间距≥50厘米，窗帘遮光但留通风，插座加防护盖。（3）巡视制度：每10分钟巡视一次，观察呼吸、被子蒙头情况；对鼻塞幼儿垫高肩部。（4）应急预案：保教人员熟记心脏按压与人工呼吸比例，午睡室备有AED图示与急救包。（5）起床管理：播放轻音乐逐步唤醒，避免突然开灯；逐一检查精神状态，发现嗜睡或面红立即测体温。四、案例分析题（每题12分，共24分）44.案例：中班“小餐厅”游戏中，厨师“乐乐”把“顾客”点点递来的“钱”撕碎，说“这是假钱”，点点大哭。教师介入后，乐乐仍坚持“假钱不能收”。请分析幼儿行为背后的可能原因，并提出三项教育支持策略。答案：原因分析：（1）角色规则冲突：乐乐对“厨师”职责理解片面，认为需辨别假币，反映其社会经验局限。（2）情绪调节能力不足：面对冲突，乐乐缺乏协商语言，用破坏方式解决。（3）货币经验缺失：现实生活中电子支付多，幼儿对纸币真伪概念模糊。支持策略：（1）经验拓展：组织“参观银行”社会实践活动，让幼儿观察纸币防伪特征，回园制作“餐厅专用币”。（2）规则共建：游戏后召开“圆桌会议”，师幼共同制定“收到假钱怎么办”的三步流程：礼貌拒绝→请顾客换币→记录“假币编号”。（3）情绪教练：教师示范“我信息”表达：“当你撕钱时，我很难过，因为……”引导乐乐用语言表达拒绝，而非破坏。45.案例：大班幼儿在“搭建城市”项目中，计划建一座“跨江大桥”，但多次尝试桥面总垮。教师提供了厚纸板、PVC管、麻绳等新材，仍失败。幼儿出现放弃情绪。请分析教师支持是否充分，并提出改进方案。答案：分析：教师虽提供材料，但未引导幼儿分析垮塌原因，支持停留在“增加材料”层面，缺乏结构与力学经验支架。改进方案：（1）问题导向：组织“垮塌侦探”会议，用慢动作回放照片，引导发现“桥墩间距过大”“桥面重量分布不均”等问题。（2）专家引入：邀请土木工程师家长视频连线，展示斜拉桥钢索受力动画，让幼儿用橡皮筋和椅子模拟“斜拉”原理。（3）迭代测试：提供积木、冰棒棍、3D打印接头，鼓励幼儿制作1:20模型，用砝码测试承重，记录数据并调整。（4）心理支持：教师分享“失败故事”，强调工程师也需百次试验，激发坚持性。（5）成果分享：举办“桥梁发布会”，幼儿向家长展示模型与测试视频，体验成功，形成积极归因。五、活动设计题（18分）46.设计一份大班科学活动方案，主题“影子的秘密”。要求：（1）活动目标3条，涵盖科学探究、合作、情感；（2）活动准备4项；（3）活动过程5步，含提问与记录；（4）延伸活动1项；（5）评价方式。答案：活动目标：1.通过观察、操作，发现光源、物体与影子形状、方向、长短的关系，激发探究兴趣。2.能与同伴合作设计影子实验，用图画、符号记录结果，发展合作与表征能力。3.体验发现影子变化的乐趣，乐于分享探究故事。活动准备：1.晴天户外场地、午后斜阳；室内备用手电筒、LED灯若干。2.白色幕布、粉笔、绳子、尺子、记录板。3.各种物体：玩偶、积木、镂空卡片、圆盘。4.前期经验：幼儿已有踩影子游戏经历。活动过程：1.引入游戏：教师做“影子动物”手影，提问“影子是怎么来的？”幼儿猜测。2.自由探索：分组用身体、玩偶制造影子，初步感知“光—物—影”三者关系。3.聚焦问题：①“怎样让影子变长或变短？”