雨课堂学堂在线学堂云《信息技术与课程整合( 山西大同大)》单元测试考核答案

注：不含主观题第1题单选题(1分)教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着（）的兴建而提出来的。A信息高速公路B2016战略C全国学习网D国家高速信息网第2题单选题(1分)从狭义上说，信息技术(InformationTechnology)是指以微电子技术、通信技术、()为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术。A计算机技术B文字C纸张D印刷术第3题单选题(1分)计算机与智能技术中的计算机技术包括（）和软件技术。A运算技术B智能技术C人工智能技术D硬件技术1.2测试题第1题单选题(1分)下面关于教育信息化的内涵的说法中，正确的是()A教育信息化是指在教育中，建机房、购设备，追求硬件设备的先进性B教育信息化是指信息技术知识的教育，它包括电脑知识，网络知识及硬件、软件和应用等知识教育C教育信息化是指将计算机引入教育，让计算机代替教师讲课的过程D教育信息化是指利用信息技术来为教育服务，实现信息技术与教育的充分结合第2题单选题(1分)教育信息化的主要特征是（）。A教育个性化、学习自主化B任务合作化、管理自动化C处理数字化、传输网络化D教材多媒体化、过程智能化第3题多选题(2分)从技术属性看，教育信息化的基本特征是（）A数字化B网络化C智能化D多媒化正确答案：ABCD第4题多选题(2分)从教育属性看，教育信息化的基本特征是（）A开放性B共享性C交互性D协作性正确答案：ABCD第5题多选题(2分)教育信息化的内涵包括（）。A教育信息化要服务于教育现代化B国家及教育部门要统一规划、统一组织教育信息化建设C教育系统的各个领域要广泛深入地应用现代信息技术D教育信息化是一个不断发展、循序渐进的过程正确答案：ABCD1.3测试题第1题单选题(1分)WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的()等人于1995年开发的一种课程计划。A杜威B布鲁纳C斯金纳D伯尼.道奇第2题单选题(1分)西方教育信息化发展阶段中强调教育信息化软，硬件基础设施在数量上的发展阶段是（）。A基础建设阶段B课外教学应用阶段C课内教学应用阶段D“反思探索”阶段第3题单选题(1分)信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（）不属于创新型模式。A合作学习B探究和发现学习C问题解决学习D基于计算机的课堂讲演、练习、讨论1.4测试题第1题单选题(1分)（）已经成为世界各国教育改革的焦点和核心。A先进的技术B知识C内容D创新第2题单选题(1分)信息技术的发展引导着教育模式由应试型向()的转变。A人才型B素质型C能力型D事业型第3题单选题(1分)某教师在每次上完课后都会反思自己的不足，并在平时生活中不断学习新的知识，以自身践行“活到老，学到老”，这体现了（）A创新精神B良好的信息素养C终生学习D终身学习第4题单选题(1分)某同学能充分运用各种资源和信息技术针对某一专题进行资料收集、加工和整理，这体现了哪种信息素养（）A信息意识B信息技术知识与能力C信息安全D信息道德第5题多选题(2分)完整的信息素养应包括（）A信息意识B信息知识C信息能力D信息道德正确答案：ABCD1.5测试题第1题多选题(2分)教育的“四大支柱”是：（）、（）、（）、（）。A

学会认知B学会做事C学会共同生活D学会生存正确答案：ABCD第2题多选题(2分)知识爆炸要求课程从传授知识转变为培养：A学习能力B应用能力C创造能力D思维能力正确答案：AB1.6测试题第1题单选题(1分)信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容标准中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及(

)。A活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合B活动课程为什么要和信息技术整合C活动课程如何和经验课程整合D课程怎样和信息资源整合第2题单选题(1分)信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（

）不属于创新型模式。A合作学习B探究和发现学习C问题解决学习D基于计算机的课堂讲演、练习、讨论第3题单选题(1分)下列对于教育技术的理解，说法正确的是()。A教育技术中的“技术”是指无形技术，也就是智能技术B教育技术中的“技术”是指有形技术，如幻灯、投影

C教育技术就是信息技术D教育技术是一门综合性的应用学科第4题单选题(1分)在角色表演活动中，刘老师给学生创设了一个现实生活中的情境，让学生去表演其中的角色，从而达到一定的教学目标，请问，刘老师采用了以下哪种教学策略？（）A支架式教学策略B抛锚时教学策略C随机通达式教学策略D问题解决式教学策略第5题单选题(1分)学生以小组形式，有明确的分工，共同完成某项任务，这是属于哪种学习模式？（）A探究性学习B合作学习C自主学习D综合学习第一章测试题第1题单选题(1分)从狭义上说,信息技术()是指以微电子技术、通信技术、(

)为主干,结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术。A计算机技术B文字C纸张D印刷术第2题单选题(1分)教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着(

)的兴建而提出来的。A(“信息高速公路”)B(“)(2016)(战略”)C(“全国学习网”)D(“国家信息高速网”)第3题单选题(1分)下面的观点(),错误理解了信息技术与课程的整合。A(信息技术课程是一门综合课程,本身就需要与其他学科知识整合)B(信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程)C(信息技术与课程整合只涉及显性课程,不涉及隐性课程)D(信息技术与课程整合其立足点是课程,信息技术服务于课程)第4题单选题(1分)信息技术与课程整合的承担主体有五个层面()A(国家、学校、家长、教师和学生)B(国家、学区、学校、教师和学生)C(国家、学区、家长、教师和学生)D(学区、学校、家长、教师和学生)第5题单选题(1分)课程整合是我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出的一个概念,具体表现为四个方面:过去经验和现在学习的整合;学科与学科知识间的整合;(

);个人和社会的整合。A(内容和知识的整合)B(内容和技巧的整合)C(知识和技巧的整合)D(价值和内容的整合)第6题单选题(1分)信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考:学科课程内容表转中哪些地方可以与信息技术整合;信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合;以及(

)。A(活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合)B(活动课程为什么要和信息技术整合)C(活动课程如何和经验课程整合)D(课程怎样和信息资源整合)第7题单选题(1分)通过实施教育信息化2.0行动计划,到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标,三全即()信息化应用水平和师生信息素养普遍提高,建成“互联网+教育”大平台。A(教学应用覆盖全体教师、智慧应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校)B(智慧应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校)C(教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校)D(智慧应用覆盖全体教师、智慧应用覆盖全体适龄学生、智慧校园建设覆盖全体学校)第8题单选题(1分)信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能,以下对信息技术的教育功能说法妥当的是:()A(信息技术对教育的影响基本上都是正面的)B(利用信息技术模拟实验发生的真实情境)(,)(所以实验只要用信息技术完成就行)C(利用信息技术获取资源信息)(,)(并对所获取的资历源进行加工和进一步利用)D(信息技术可以为教学提供练习)(,)(测试,考评或评估功能,所以信息技术是万能的)第9题单选题(1分)()提出了“教育信息化整体上接近国际先进水平”的总体目标。A(《中国教育报》)B(《国家中长期教育改革和发展规划纲要》)C(《教育信息化发展十年规划》)D(《中小学教师教育技术能力标准》)第10题多选题(2分)从技术属性看,教育信息化的基本特征是()A(数字化)B(网络化)C(智能化)D(多媒化)正确答案：ABCD第11题多选题(2分)从教育属性看,教育信息化的基本特征是()A(开放性)B(共享性)C(交互性)D(协作性)正确答案：ABCD第12题多选题(2分)教育信息化建设的内容有()A(基础设施与公用信息平台建设)B(教育信息技术的开发及产业化)C(教育资源建设)D(培养信息化人才)E(制定信息化政策)正确答案：ABCDE第13题多选题(2分)完整的信息素养应包括()A(信息意识)B(信息知识)C(信息能力)D(信息道德)正确答案：ABCD第14题判断题(1分)无论信息技术还是学科知识,都不只是给学习者传递现成的知识、技能,而是要以学习者为主体,给学习者创设一定的环境,提供一定的任务资源、工具和支持,促进学习者自主建构、创造以及灵活应用知识的过程。()第15题判断题(1分)在信息技术与课程结合中,教师应该从传统的知识传授者,向课程设计者、活动组织者和参与者、环境构建者等新型角色转变。()第16题判断题(1分)为了进行有效的整合实践,教师首先必须刷新头脑中的学生观、学习观以及教学观,需要把学生作为主体,把学习看作是学生积极主动建构的过程,把教学看作是促进学生思维发展。()第17题判断题(1分)信息技术与课程整合是一个的简单过程,存在着固定的模式,教师只要掌握这个模式,就能在教学中应用自如。()第18题判断题(1分)教师在确定教学内容时,只需关注本学科内容,不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。()第19题判断题(1分)信息技术与整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。()第20题判断题(1分)在信息技术整合的课堂中,全班活动以小组活动形式组织学生进行学习,它是合作学习的一种形式,其目的是使学生通过彼此间的合作交流促进学习并培养合作精神。()2.1测试题第1题单选题(1分)对信息技术与课程整合的理解正确的是（）A信息技术具有海量储存、易于处理等优点，在课程中应用信息技术定会降低教师的工作强度。B信息技术与课程整合就是要把信息技术、信息资源和课程进行有机结合。C信息技术与课程整合强调的是在教学过程中应用了计算机、多媒体等先进的仪器设备。D要想做到信息技术与课程整合，需要尽量在所有课上都运用信息技术。第2题多选题(2分)信息技术与课程整合的内涵是（）A信息技术与课程整合并非信息技术与课程的简单叠加。B信息技术与课程整合的关键是使教学方式产生根本性变革。C信息技术与课程整合，指将信息技术融于课程教学各要素中。D信息技术与课程整合的立足点是课程，信息技术应服从于课程。正确答案：ACD3.1测试题第1题单选题(1分)与认知学习理论相比，建构主义学习理论除了强调学习的主动建构性、社会互动性外，还强调()A情景性B结构性C抽象性D竞争性第2题单选题(1分)()学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主要建构者。A认知结构B信息加工C建构主义D尝试-错误第3题多选题(2分)创造性思维的核心要素有()A发散思维B形象思维C直觉思维D逻辑思维E辩证思维F横纵思维正确答案：ABCDEF第4题判断题(1分)在以教师为中心的教学结构中，教学内容基本由教材决定，教材是学生唯一的教学内容，是学生知识的主要来源。第5题判断题(1分)在以学生为中心的教学结构中，教材完全以学生为主体，充分发挥的学生的创造性思维，有利于培养新世纪所需的创新型人才，因此以学生为中心的教学结构对学生百利而无一害。3.2测验题第1题单选题(1分)当学生学习中出现错误或者自己感到困难时，教师或者信息技术学习环境可以提供相关的资料，这种方式属于教学支架的（）方式。A讲演和示范类B练习和反馈类C资料和工具类D资源和工具类第2题单选题(1分)（）主张采用真实性任务，设置与现实问题情境相似的教学情境，引导学生展开与现实中专家解决问题相类似的探索过程,获取隐含于情境之中的知识、工具，并在学习过程之中来评价学生的学习。A随机进入教学B抛锚式教学C情景式教学D支架式教学第3题单选题(1分)建构主义学习理论强调（）。A情景学习B接受学习C潜伏学习D机械学习第4题单选题(1分)建构主义的早期代表是（）。A皮亚杰B苛勒C罗杰斯D杰根第5题单选题(1分)建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为(

)。A支架式教学B情境学习C探索学习D合作学习第6题多选题(2分)建构主义学习观认为（）。A强调学生用多种方式表征教学内容B强调学生知识的建构过程C强调社会的协商和相互作用D强调真实的学习任务正确答案：ABCD第7题多选题(2分)建构主义强调学习的（）。A主动性B社会性C主观性D情境性正确答案：ABD第8题填空题(2分)建构主义在教学中强调要为学生设计________的任务或问题，以激发和挑战学生原有的知识经验。正确答案：:["真实的"]正确答案：:["复杂的"]第9题填空题(3分)建构主义的学习理论强调以____为中心，不仅要求学生由外部刺激的____和知识的灌输对象转变为____、知识意义的主动建构者。正确答案：:["学生"]正确答案：:["被动接受者"]正确答案：:["信息加工的主体"]第10题填空题(1分)维果茨基的文化历史发展观强调认知过程中学生所处的____背景的作用。正确答案：:["社会文化历史"]第11题判断题(1分)在拋锚式教学中，学生面临的是被简化为课堂教学的结构化的、抽象的单一-模式的问题（）第12题判断题(1分)建构主义把学习看作是大脑对信息进行加工的过程，认为学习由接收、短期存储、编码、长期存储以及提取信息等几部分构成。第13题判断题(1分)教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。第14题判断题(1分)网络在线阅读过程中，教师创设的情景要符合学生的先前经验，能充分调动学习者的能动性、促使学习者进行建构性的学习。3.3测验题第1题单选题(1分)长期按照相同的思维方式去解决问题，这就是我们所说的"习惯成自然"，但在很多方面对问题的解决起到了不好的影响，我们把这叫做（）。A思维模式B思维方式C思维定性D思维定势第2题单选题(1分)列举型创新方法是一种具体运用（）来克服思维定势的创新方法。A批判思维B发散思维C组合创新D形象思维第3题单选题(1分)18世纪著名科幻作家凡尔纳写出了104部，科幻小说，书中写到的直升机、导弹、电视台等在20世纪都已实现。凡尔纳幻想的事物70%如今已成为现实，这足以证明（）是科学创造的前导。A灵感思维B想象思维C联想思维D形象思维第4题单选题(1分)在海王星和冥王星的发现过程中，人们按照常规的思维方式去思考，利用已知的理论对实测数据进行分析，并大胆地推测出了新行星的存在。这种推测利用的是（）思维。A正向B纵向C逆向D横向第5题单选题(1分)爱因斯坦建立相对论时，由于省略了中间环节，其创新成果曾-

-时令人无法理解和接受，被人讥笑他为"疯子"。这体现了创造性思维的（）

特征。A视角上的灵活性B对传统的突破性C思路上的新颖性D程序上的非逻辑性第6题单选题(1分)在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的问题拿来照搬，也因为这样往往缺乏深入思考，导致解题失误。这属于（）思维定式。A从中型B权威型C直线型D习惯型第7题填空题(1分)斯滕伯格的____给出了创造性思维的心里操作过程。正确答案：:["创造力三维模型"]3.4测验题第1题单选题(1分)多元智能理论认为:每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力。智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）A布鲁纳B赞科夹C杜威D加德纳第2题单选题(1分)学生小明的语交.化学、英语成绩-一般，但几何成绩很好。根据加德納的多元智能理论，小明具备较高的（）A视觉——空间智力B人际智力C通言智力D音乐智力第3题单选题(1分)传统的智力观主要强调的是以什么为中心的智力能力?

(

)

A语言和空间B空间和逻辑C肢体和人际D逻辑和语言第4题单选题(1分)对于多元智力的理论的提出,主要是针对哪一部分在进行相应的运用及改进A科研部分B工程部份C教学部份D编程部分第5题单选题(1分)多元智力理论中的音乐智力的评估方法主要有哪些？A音乐创作和音乐感觉B音乐灵感和音乐随享C音乐节奏和音乐创作D音乐节奏和音乐兴趣第6题判断题(1分)数学逻辑智能是指有效地计算、归纳、分类的能力，不包括推理第7题判断题(1分)身体运动智能是指运用身体来表达内心感受的才能第三章测试题第1题单选题(1分)教学结构的特性不包括A稳定性B不变性C动态性D整体性第2题单选题(1分)在()教学结构中，教师是教学过程的组织者，学生意义建构的促进者，学生良好情操的培养者，学生是活动的主体，是信息加工与情感体验的主题，是知识意义的主动建构者。A以教师为中心B以学生为中心C以教学内容为中心D主导-主体第3题单选题(1分)()学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主要建构者。A认知结构B信息加工C建构主义D尝试-错误第4题单选题(1分)下列说法与建构主义理论观点一致的是()A学习不依赖与学习者从前的经验B学习过程是学习者自己对意义的理解过程C学习是接受知识D学习者在学习中不断建构自己的意义第5题单选题(1分)与认知学习理论相比，建构主义学习理论除了强调学习的主动建构性、社会互动性外，还强调()A情景性B结构性C抽象性D竞争性第6题单选题(1分)牛顿通过苹果落地而发现了万有引力定律，这一事实体现了什么思维()A发散性思维B直觉性思维C形象思维D逻辑思维第7题单选题(1分)多元智能理论的提出者是()A斯皮尔曼B霍华德.加德纳C斯腾伯格D比萘第8题单选题(1分)关于多元智能理论的论述正确的是()A人类至少有7种以上的智能，每一种智能的作用的不同，有的重要，有的是次要的。B教育评价应该是多渠道的，采用多重形式在不同的实际生活和生活情镜下进行评价。C每一种智能都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准。D各种智能是以整合的方式存在的他们有共同的发展规律。第9题单选题(1分)学生小明的语文化学英语成绩一般，但几何成绩很好，根据加德纳的多元智能理论，小明具备较高的()A视觉空间智力B人际智力C语言智力D音乐智力第10题单选题(1分)对于多元智能理论的提出，主要针对哪一部分在进行相应的运用及改进()A科研部分B工程部分C教学部分D编程部分第11题判断题(1分)在以教师为中心的教学结构中，教学内容基本由教材决定，教材是学生唯一的教学内容，是学生知识的主要来源。第12题判断题(1分)在以学生为中心的教学结构中，教材完全以学生为主体，充分发挥的学生的创造性思维，有利于培养新世纪所需的创新型人才，因此以学生为中心的教学结构对学生百利而无一害。第13题判断题(1分)在学教并重的教学结构中，学生处于开放式的互动的学习环境中，拥有的大量的经过教师选择和设计，踢出掉冗余信息的资源，有利于其主动性和积极性的发挥，有利于创造思维和实践能力的培养。第14题判断题(1分)教学结构的改变不会触动教育思想，教学观念，教与学的理论等根本性问题。第15题判断题(1分)根据多元智能理论的基本观点可知，教师要根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发展道路，学会因材施教。第16题多选题(2分)创造性思维的核心要素有()A发散思维B形象思维C直觉思维D逻辑思维E辩证思维F横纵思维正确答案：ABCDEF第17题多选题(2分)教学系统的四要素是()A教师B学生C教学内容D教学媒体正确答案：ABCD第18题多选题(2分)教学结构的特征有()A依附性B动态性C整体性D层次性E稳定性正确答案：ABCDE第19题多选题(2分)下面哪些属于建构主义教学模式A直接教学B随机进入教学C抛锚式教学D支架式教学正确答案：BCD第20题多选题(2分)下列学习与教学方式中，属于建构主义学习理论倡导的有A情境学习B接受学习C个别化教学D支架式教学正确答案：ACD4.1测试题第1题单选题(1分)现代教学设计的理论基础不包括（）A哲学B教学理论C心理学D传播学第2题填空题(3分)教学设计的理论基础包括____、____和____正确答案：:["教学理论"]正确答案：:["系统论"]正确答案：:["传播理论"]第3题填空题(2分)以教为主的教学设计模式由于基于的学习理论不同,可分为基于____的ID1和基于____的ID2。正确答案：:["行为主义学习理论"]正确答案：:["认知主义学习理论"]第4题判断题(1分)教学设计是指运用系统方法,将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标(或教学目的)、教学条件、教学方法、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程。()4.2测试题第1题单选题(1分)以教为主的教学系统设计模式的理论基础包括四个组成部分即（）A系统论,哲学,传播理论,教学理论B系统论,学习理论,教学理论和传播理论C系统论,控制论,信息论,传播论D系统论,信息技术,教学理论,传播理论第2题单选题(1分)以“学”为主的教学设计的理论基础是什么理论()A认知主义B行为主义C建构主义D人本主义第3题多选题(2分)以教为主的教学系统设计的不足之处是学生的()往往受到一定的限制A积极性B主导作用C主体D主动性正确答案：AD第4题多选题(2分)以下为以“教”为主的教学设计的基本要素有()A教学对象B教学目标C教学策略D教学评价正确答案：ABCD第5题填空题(2分)以教为主的教学设计模式由于基于的学习理论不同,可分为基于____的ID1和基于____的ID2。正确答案：:["行为主义学习理论"]正确答案：:["认知主义学习理论"]第6题判断题(1分)以“教”为主的教学设计师强调知识传授的教学设计,以“学”为主的教学设计强调注意发挥学生在学习过程中的主动性,重视学习情景(环境)的设计,以问题为核心驱动学习,设计自主学习策略。（）第7题判断题(1分)以“学”为主的教学设计的原则有:1)强调以学生为中心。学习问题须在真实情景中展开,最好是真实任务,以问题为核心驱动学习,问题可以基于项目、案例或来源于实际生活;2)强调自主学习的重要性,强调设计能保证学习任务展开的学习环境、学习任务必须提供学习资源、认知工具和帮助等内容。()4.5测试题第1题填空题(1分)按照布鲁姆教学目标分类理论，认知领域的认知层次如何划分？（____）正确答案：:["记忆、理解、应用、分析、评估、创造"]第2题填空题(4分)请把以下教学目标对应的认知层次填到后面的空内。1.列出世界卫生组织提出的健康的10条标准。（____）2.做第八套广播体操。（____）3.对同学论文中的研究问题进行修改。（____）4.根据主题编排一套舞蹈。（____）正确答案：:["记忆"]正确答案：:["应用"]正确答案：:["分析"]正确答案：:["创造"]4.8测试题第1题单选题(1分)下面教学案例中，运用了先行组织者的哪种类型？A上位组织者B下位组织者C并列组织者第2题多选题(2分)关于奥苏贝尔的有意义学习理论，是正确的（）A学习会形成人的认知结构B认知结构中的知识是相互联系的C新旧知识发生实质性联系，就是有意义学习D接受式教学并不等同于说教或灌输正确答案：ABCD第3题判断题(1分)以教为主的教学都属于说教或灌输。4.9测试题第1题多选题(2分)以学为主的教学中，教师的支架式角色包括（）A提供认知、交流、协作等工具B提供思路引导C提供学习需用资源D提供相关案例E提供案例示范正确答案：ABCDE第2题填空题(2分)学生的最近发展区位于

____

与

____

之间。正确答案：:["实际发展水平；起点水平"]正确答案：:["潜在发展水平"]第3题判断题(1分)每个学生的最近发展区都相同。第4题判断题(1分)支架式教学策略就是，只要学生有疑问教师就应该替学生解决疑惑。第5题多选题(2分)下图所呈现的教学案例中，用到了哪几种教学策略？A先行组织者策略B支架式教学策略C抛锚式教学策略D启发式教学策略正确答案：BCD4.10测试题第1题多选题(2分)关于协作学习策略，下列说法正确的是（）A协作学习策略既可以用在以教为主的教学，也可用于以学为主的教学。B协作学习策略可以培养沟通与包容能力C课堂讨论中，教师只要抛出问题，让学生讨论并回答即可D竞争的目的是比出学习高低正确答案：AB5.1测试题第1题判断题(1分)信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。第2题判断题(1分)信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。第3题单选题(1分)下面的()不属于建构主义教学模式。A直接教学B随机进入教学C抛锚式教学D支架式教学第4题5.2测试题第1题单选题(1分)下列哪一项属于基于教学过程的整合模式