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文档简介

教学设计

课程基本信息学科英语年级三年级学期春季课题Unit4Whereismycar?PartBLet’stalk版本外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）三年级下册出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2022年11月教学目标通过本课时的学习，学生能够：在看、听、说的活动中，获取、梳理对话内容，谈论房间内物品的位置；(学习理解）正确朗读对话，并能介绍房间内其他物品的位置；（应用实践）简单讨论评论Mike的做法；（迁移创新）向他人介绍自己房间里的物品。（迁移创新）完成课程目标所需的核心语言如下：【核心词汇】cap,toy,box【核心句型】Whereismy…?It’s….Isitinyour...?Yes,itis./No,itisn’t.教学过程教学目标学习活动效果评价在看、听、说的活动中，获取、梳理对话内容，谈论房间内物品的位置；（学习理解）Lookandanswer教师出示图片，学生观察物品的位置，回答问题：Whereisthe...?Isiton/in/under...?Readandfillintheblanks.教师出示Mike家的图片。T:Look,Mikecan’tfindhiscap.询问学生：Whereisthecap?学生默读对话，并能完成表格，初步感知对话内容。Isitinthebag?Isitinthetoybox?Answerthequestions.学生回答问题，进一步了解对话内容。Whereishiscap?It’sinthetoybox.教师观察学生是否能够说出物品位置，并实时引导孩子复习学过的单词。教师通过观察学生完成表格的情况，了解学生对于课文的掌握情况。教师引导学生运用核心句型回答问题，帮助学生进一步理解课文。正确朗读对话，并能介绍房间内其他物品的位置；（应用实践）Listenandimitate.听录音，跟读。学生模仿录音，注意语音、语调。Readitinpairs.学生两人一组练习朗读对话，并展示。6.Actitout.两人一组表演对话。Let'splay猜一猜Mike的物品在哪里？教师根据学生的朗读情况，了解学生对于课文的掌握情况，给予指导和鼓励。教师通过学生的表演，判断学生的掌握情况。教师通过学生的猜测，评价学生对于核心语言的掌握情况，并适时引导，帮助学生使用所学内容，表达个人想法。简单讨论评论张鹏的做法；（迁移创新）8.Discussingroups.简单讨论Mike的房间，并通过讨论Mike的房间，体会到“整理好个人物品”的重要性。教师巡视，聆听学生的讨论内容，适时引导，帮助学生进一步内化知识。向他人介绍自己房间里的物品。（迁移创新）9.Showyourroom.学生展示自己的房间照片，教师指导学生用核心句型，讨论自己的房间。教师观察学生的讨论，指导学生进一步运用所学。课后作业：1.Read

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