《观察水中微小的生物》教案

《观察水中微小的生物》教案课程标准【核心概念】5.生命系统的构成层次5.1生物具有区别于非生物的特征5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物【学业要求】附录4学生必做探究实践活动5~6年级24.用显微镜观察不同生物的细胞，如洋葱表皮细胞、水中微生物学情分析六年级学生已经利用显微镜观察了形态各异的生物细胞，对微小世界有了初步的认识。学生认可“水中有微小的生物”这一概念，但要让学生在短时间内对微小生物所具有的生命特征有较为完整的认识，对学生来说难度较大。本课设置了三个探索活动，培养水中微小的生物、制作水中微小生物的装片、用显微镜观察水中微小的生物，意在让学生了解更多的微小世界的家族成员，通过观察水中微小生物的形态和行为，继续丰富学生对微小世界的认识，充盈对生命世界的感知。教学目标1.科学观念：了解水中生活着形态各异的微小的生物，通过阅读资料，知道蘑菇和木耳是生活中可以直接看到的微生物。2.科学思维：通过观察和查阅资料，总结这些微小的生物具有生物的特征——对环境有一定的需求、能运动、对外界刺激有反应、能进食、能繁殖等。3.探究实践：能用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征，能对照资料识别水中常见的微小生物名称。4.态度责任：通过观察水中微小的生物，发展研究微小生物的兴趣，认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。教学重点用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。教学难点能够借助显微镜追踪观察水中活的微小生物，并记录它们的形态和行为。教学方法启发式、自主探究教学手段多媒体、资料阅读教学过程教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图环节1（聚焦）（一）出示图片：池塘师：仔细观察池塘中有什么？（二）展示动植物细胞其实，显微镜的发明使人们不仅观察到了细胞，还发现了很多微小的生物。【播放视频】同学们一定很想亲自动手来试试。明白这节课的学习目标，我们将从观察细胞过渡到观察水中微小的生物。根据老师的提问，提出自己的猜想。利用前两节课的学习内容来铺垫展开本节课的学习，使课与课之间具有连贯性和系统性。视频引起兴趣。环节2（探索活动（一））（一）采集水样1.从池塘或鱼缸取水。2.还可以提前一个星期利用干草来培养微小的生物。激发学生探索的欲望。微小的生物是需要一定的生存环境的。环节3（探索活动（二））制作玻片标本为了在能显微镜下观察，我们需要制作玻片标本。1.用纱布擦净载玻片、盖玻片；2.用滴管吸取一滴烧杯中的水样，水量尽量少些，滴在载玻片上；3.用镊子斜着盖上盖玻片。为了避免水中活着的微小的生物运动迅速：1.我们可以先在载玻片上放少量脱脂棉纤维（散开交叉放置最佳），再用滴管吸取一滴烧杯中的水样。2.盖上盖玻片后，可以用吸水纸在盖玻片边缘吸走多余的水分。知道制作水中微生物玻片标本的制作过程。明白每一个步骤的意义。环节4（探索活动（三））(三)显微镜下观察并记录1.提出记录格式2.视频复习操作步骤3.温馨提示4.提供素材感受微生物的“生命”再次熟悉使用显微镜的步骤，真实详细记录所得。观察-记录-比对-查阅生命教育，感受生物多样性。环节5（研讨）四、研讨(一)汇报1.学生汇报自己的观察结果（二）根据资料进行辨认1.指导学生可以上网搜索或查阅书籍2.提供水中常见微小的生物图片及名称：钟形虫、水蚤、草履虫、线虫、衣藻等。3.辨认并填写活动手册(三)讨论：这些微小生物的共同特征：会运动、个体微小、需要一定的生活环境等。进行科学论证，丰富对生命体的认识。用观察中的证据建构科学概念，能培养学生的科学素养。资料阅读也是一种科学学习的方法。环节6（拓展）1.介绍微生物（蘑菇等）。2.布置课后任务。选择其中一种微生物进行调查（生存环境、食物、繁殖情况、家族成员、与人类的关系等），并绘制成手抄报或思维导图和同学交流。拓展、加深对微生物的认识。为下一节课做准备，进一步加深科学学习的兴趣。拓展、加深学生对微生物的认识为下一节课做准备。环节7（习题讲解答疑）对学生在本节课中的问题进行答疑板书设计/设计要求：基本的教学设计规范：教学目标：在目标定位上要体现全面育人的理念，从学科教学转向学科育人，要关注必备知识，关键能力，学科素养，核心价值，内容要融合学科的基本知识，融合社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化以及劳动教育、美育等，全学科落实全面育人的要求；在目标分类上，遵照各学科课标的表述，也可采用“备知识，关键能力，学科素养，核心价值”四层表述，但是落实到一节课，都需要具体细化，将课标或者每课的目标具体分解；在目标表述上建议采用行为动词+预期结果的形式，融合布鲁姆的教育目标分类学，可以采用表格式，也可以采用点列式。任务分析：一般而言要简单分析课程标准依据、教材和学生。教学方法：无需太多太杂，但是一定要体现教学改革的方向，比如启发式、合作学习、自主探究、项目式、议题式、现象教学等，要体现先进性。教学手段：不一而论，但结合南沙实际，要融入信息化2.0应用能力点，要在设计和流程中具体体现不同的能力点。教学过程：建议表格式，把流程环节、师生活动、设计意图表达清楚。特别说明：所谓的融合，是整体要求，不是针对每一节课每一个点而言，各学科老师根据承担的任务，基于全面分析的基础上，有机融入，而不是强行加塞、生搬硬套，融入主要体现在目标定位和过程设计中。课后测试题一、选择题1.在使用显微镜观察时，我们要先使用低倍物镜，再用高倍物镜观察，与高倍物镜相比，低倍物镜视野内看到的细胞会（）。A.更少更小 B.更多更小 C.更多更大2.关于信息的交流传播，下列说法不正确的是（）。A.工具与技术的发展能改变信息交流传播的方式B.信息交流传播的方法能促进工具与技术的发展C.工具与技术的发展与信息的交流传播无关3.透镜有很多种，有放大作用的是（）。A.凸透镜B.凹透镜C.平面镜4.下列物体中适合用放大镜观察的是（）。A.分子和原子 B.细胞和细胞核 C.昆虫触角和复眼5.地球仪上指示南北和东西的线分别是（）。A.经线和纬线 B.晨线和昏线 C.南回归线和北回归线6.用手电筒和乒乓球做地球昼夜交替模拟实验，乒乓球模拟的是（）。A.月球 B.地球 C.太阳7.傅科摆实验证明了（）。A.地球绕着太阳公转B.地球在自转C.地球绕着太阳公转，同时在自转8.某同学坐在旋转椅上向左转动，他视线中的物体会向右运动。同理，我们每天看到太阳东升西落，可以推测地球自转的方向应该是（）。A.自东向西B.自北向南 C.自西向东9.圭表是我国古代通过正午日影长度判断时间的工具，一年当中，正午影子长度最长的时间是（）。A.夏至 B.春分和秋分 C.冬至10.下列现象中与季节有关的是（）。A.大雁南飞 B.日出而作日落而息 C.猫头鹰昼伏夜出11.手握温度计液泡，温度计液柱逐渐上升，证明了（）是一种能量。A.手 B.热 C.液柱12.比较环保清洁的能源有（）。A.煤 B.风能 C.石油13.奥斯特实验中，通电导线旁小磁针的偏转现象证明了（）。A.电能可以转化成磁能B.磁能可以转化成电能C.电和磁可以相互转化14.用完全没电的电池连接电磁铁的线圈，电磁铁（）。A.能产生磁性 B.不能产生磁性 C.能产生热量15.小电动机是一种将电能转化为动能的用电器，它的结构包括（）。A.磁铁、铁芯、电刷 B.电磁铁、线圈、换向器 C.转子、外壳、后盖16.人类开采的化石能源，石油、煤、天然气所具有的能量最终都来自（）。A.大地 B.海洋 C.太阳17.干电池是我们常用的电路元件之一，使用干电池的能量转化过程是（）。A.电能→光能 B.太阳能→电能 C.化学能→电能18.关于技术和使用，下列说法错误的是（）。A.错误使用工具可能事倍功半 B.机械工具中费力的都不是有用的工具C.电话也是一种工具19.下列工具中，（）的主要应用机械不是轮轴原理的。A.方向盘 B.门把手 C.菜刀20.中国的四大发明不包括（）。A.造纸术 B.地动仪 C.活字印刷实验探究题项目化学习过程中，学习小组为研究电磁铁的性质设计了如下实验。请根据你对电磁铁的研究回答下列问题。（说明：下列实验中所用的电池、导线、铁芯的材质都相同）。（1）在该系列实验中，可以通过（）来表现电磁铁的磁力强弱。A.吸引大铁钉的数量 B.小磁针靠近的现象 C.吸引大头针的数量（2）想要判断电磁铁的磁场方向，可以将磁极靠近小磁针，下列说法正确的是（）。A.小磁针N极被铁钉尖端吸引，则尖端一定是N极。B.小磁针N极被铁钉尖端排斥，则尖端一定是N级。C.小磁针N极被铁钉尖端排斥，则尖端一定是S级。（3）某同学选取实验①和实验②进行实验，发现实验①中电磁铁能吸引的回形针数量较多，则能证明（）越（）电磁铁磁力越强。（4）某同学选取实验①和实验③进行实验，发现实验③中电磁铁能吸引的回形针数量较多，则能证明（）越（）电磁铁磁力越强。（5）某同学选取实验①和实验⑥进行实验，发现实验⑥中电磁铁能吸引的回形针数量较少，则能证明电磁铁磁力强弱与（）有关。（6）某同学选取实验①和实验④进行实验，通过小磁针测试发现两组实验的电磁铁磁极方向相反，则能证明电磁铁磁极与（）有关。（7）在所有六组实验中，电磁铁磁极方向与实验⑤相同的是实验（）。实践应用题22.某科学探究小组想要收集信息并制作挖掘机模型，请回答下列问题（1）该组组员想要更直观快速的了解挖掘机模型的制作方法，下列获取信息的途径中，最合适的是（）。A.书本 B.广播 C.电脑（2）想要制作挖掘机模型，需要用到螺丝进行固定。螺丝上的螺纹可以看做简单机械中的（）。A.轮轴 B.杠杆 C.斜面（3）为了拧紧螺丝时更加省力，该同学应该选择螺丝中（）使用。A.螺纹最密 B.螺纹最疏 （4）想要轻松转动螺丝钉，螺丝刀是不可或缺的工具，螺丝刀可以看做是简单机械中的（）。A.轮轴 B.杠杆 C.斜面（5）根据收集到的信息，该组成员制作出如图所示的简易挖掘机模型，当使用挖掘机挖掘物品时，挖掘机前臂可以看做一个杠杆。图中的A为（）B点为（）C点为（）。（6）因为图中AB距离比BC距离更短，所以挖掘机前臂是一个（）杠杆。A.省力 B.费力 C.不省力不费力（7）同学发现，该挖掘机模型不便于移动，想要减小在桌面上移动挖掘机模型时收到的阻力，最好的方法是（）。A.增加车轮B.在挖掘机下方增加橡胶垫C.增加挖掘机模型重量23.用显微镜进行观察（1）观察装片时，一般正确的操作应该是左眼观察（），右眼（）。（2）显微镜中观察到的像是的。（正立/倒立）。（3）某同学用显微镜观察水中微生物请将下列微生物的图文对应。（）变形虫（）草履虫（）鼓藻（）喇叭虫①②③④答案填空题1.地心说，哥白尼，傅科2.不可再生能源3.东方4.长-短-长5.通电线圈，铁芯二、选择题题号67891011121314151617答案CADCCBCACBCA三、实验探究题18.大力士游戏(1)小明轮轴（2）省力，轮，省力，粗（3