人教版高中语文《梦游天姥吟留别 (3)》课件

李

白梦游天姥吟留别第二单元

置身诗境

缘景明情林妙雪

天姥山，泛指浙江天台、新昌两县交界的岗陇诸峰，因坐落于天台万马渡畔的“天姥岩”而得名。唐代“诗仙”李白的一首《梦游天姥吟留别》的古风，使它驰誉遐迩。☆文体知识

本诗是一首七言古诗。

七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种：一种是以七言为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整齐的。

本诗属于前一种，即“歌行体”。

唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为，但玄宗只把他看作词臣，并不重用。李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他在京城只居住了一年多便被赐金放还,由布衣而卿相的梦幻就此破灭。

离开长安后，他与杜甫、高适游山东，在兖州话别，临行作本诗。☆文章背景梦游：古诗体式,多有悲愁慨叹之意,形式活泼,不拘一格,主要表现在诗句节奏的多变。也由诗人情绪决定。☆解

题说明本诗写作目的说明内容的虚实所梦内容（地方）留别：吟：天姥：听课文朗读

扫清文字障碍试用几个词语概括本诗的脉络梦因

梦境

梦悟

☆阅读课文

理清思路

“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”读课文，然后用课文语句回答。①入梦的原因是：

☆理清思路②由现实转入梦境的过渡句是:

☆理清思路我欲因之梦吴越③由梦境转入现实的过渡句是：

忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。④揭示全诗主题的两句诗是：

☆理清思路

1．齐读第一段并思考：既然题为“梦游天姥”为何开篇要“谈瀛洲”?

2．除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山?有何作用?

★研读第一段思考

3.天姥山具有什么样的特点引发作者去游历呢？用一、二词语概括。

★研读第一段思考山之日景提示：以地点和时间作为划分依据1.梦境部分可以细分为几个画面?

各画面的景有什么特点？

幽静壮观雄奇神奇迷离富丽堂皇★研读第二段思考月夜渡湖山之夜景神仙世界示例：月夜渡湖(关键字眼)

梦、飞、照、送

★研读第二段思考

诗人一入梦境，随即进入一个神幻空灵境界，一夜之间飞过镜湖，在湖光月色的照耀下又飞到剡溪，降落在谢灵运当年曾经歇宿过的地方，眼见绿水荡漾，耳闻清猿啼鸣，景色十分幽静。2.请你用自己的语言描绘各个画面的意境。

提示：抓住关键字词，如动词、形容词、

名词，要切合诗人的思想感情。“能生活在梦境中的人是幸福的。——鲁迅先生如是说

3.诗人由梦转醒的心情如何？

提示：抓关键字眼

“失”

★研读第二段思考明确：梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶，深化主题。4.作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢？对表现主题有什么作用？

★研读第二段思考

对人生的伤感、失落，世事虚幻无常，人生如梦，及时行乐的逃避现实、消极处世思想。这是作者在当时社会里陷入重重矛盾之后无可奈何的解脱。

绝不与恶势力妥协，保持独立人格；蔑视权贵、傲岸不羁的品格。积极性消极性1.本段抒发了作者什么样的情感，体现了

诗人什么样性格和精神？★研读第三段思考诗眼2.

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”在全诗中起什么作用？揭示主旨，表现诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。★研读第三段思考艺术特色

1.全诗运用对比手法，从现实（浑浊、冷酷）到梦境（美妙、欢乐），又回到现实。2.大胆的夸张，丰富的想像。

3.语言精炼清新，长短句式参差多变，四言、五言、六言、九言交错运用、节奏有缓有急，富有音乐美，具有极强的表现力。

我欲因之梦吴越，一夜飞度____。湖月照___，送我至_____。谢公宿处______，渌水荡漾_____。脚著_______，身登__________。半壁见_______，空中闻_____。千岩万转_____，____倚石忽已暝。熊咆龙吟

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_，栗深林兮_____。云青青兮______，水澹澹兮____。列缺___________，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡____________，日月照耀__________。霓为衣兮____________，云之君