【高三上】广东省2025-2026学年高三12月月考语文试题含答案

【高三上】广东省2025-2026学年高三12月月考语文试题意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡的相应位置。3.全部答案在答题卡上完成，答在本试题卷上无效。4.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。5.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：媒介作为沟通作者与读者、作品与世界之间的桥梁，向来对文学影响巨大。媒介技术的不断进步和媒介平台的不断拓展，深刻改变了文学的生产和传播方式。当文学与社交媒体融合，尤其是与多种多样的自媒体融合之后，极大改变了当前的文学生态。为了区别于传统大型文学网站所生产的网络文学，在这里姑且将其称之为新媒介文学，与传统网络文学平台动辄百万字的超长篇不同，新媒介文学作品主要以短篇、中篇为主，往往结合了多种媒介的表现形式，如文字、图像、音频、视频等，并通过个性化创作、社交性互动以及平台化传播，重新定义了作者、文本与读者之间的关系。那么，作为新大众文艺的一种表现形式，新媒介文学究竟有哪些特点？新媒介文学作品常通过微信公众号、微博、知乎、豆瓣、小红书等平台发布，作品面世不再局限于传统出版渠道，这就让更多有写作热情的人能够自由地发布作品。得益于自媒体的创作与传播的即时性，文学作品可以迅速触及大量受众，在传播速度和受众覆盖面上具备了压倒性的优势。许多自媒体创作者通过文学作品表达个人观点、情感、生活经历或思想观念，形成独特的创作风格。在自媒体平台上，创作者不仅是作品的作者，也是自我表达和个人品牌的塑造者。此外，新媒介文学更追求品牌意识和流量密码。创作者通常具有较强的个人特色和创作风格，往往通过IP认同、情感共鸣和细分市场来积累读者。而基于大数据和人工智能分析，平台也能够根据读者的阅读习惯、兴趣、留驻甚至情感反应量身定制内容，带来极致的个性化阅读体验。与传统文学相比，新媒介文学不仅仅是创作者向读者单向度地输出内容，还强调读者的参与和反馈。读者通过评论、点赞、转发等方式与作者互动，创作者能够根据读者的反馈和建议调整书写策略，社交平台和网络社区为创作提供灵感、方向和支持，形成交互式的创作模式。例如，豆瓣悬疑冠军作家梁柯在谈到自己的创作时说过：“我写作，方方面面都是为了给读者他们想要的。类型文学很多时候是为别人写作，也始终假设别人的目光在看着你。”这种模式是读者驱动的内容生产，读者分享了作者的创作权，相比于传统阅读模式，读者的权利得到了空前的提高，这大大增强了文学创作的公共性和共享性，使得文学创作和消费的方式发生了深刻变化。由于自媒体平台内容的多模态属性，新媒介文学呈现出一种跨媒介态势，并天然具备了跨媒介跨业态改编的优势。新媒介文学打破了以单一文字文本为载体的局限，采用跨媒介手段进行创作和呈现，形成了具有互动性和沉浸感的文学作品。跨媒介的融合使得文学创作变得更加灵活和丰富，也吸引了更多跨界创作者和读者参与。总之，新媒介文学作为大众文艺的一种新兴形式，集众多优点于一身，使其成为当代文学的重要组成部分，并正在逐步构建起一个崭新的文学生态。它突破了传统文学的局限，适应了当代人的阅读需求和习惯。然而，由于流量导向和注意力危机，新媒介文学也面临着一些挑战，这可能影响其文学深度、思想性和艺术性。如何在媒介表达创新的同时，提升作品的文学性和艺术性，是新媒介文学未来发展的关键问题。（摘编自雷勇《新媒介文学：新大众文艺的一种表现形式》）材料二：近年来，伴随着技术革新和媒介传播方式的变化，文艺生产机制和艺术形态都已发生重大变革和调整，甚至对整个文艺生态产生全链条的颠覆性影响。在此过程中，文学的跨界破圈现象，已成为新大众文艺崛起中的一道独特风景。诗歌可以借助新媒介得到更广泛的传播，那么，这个新媒介除了抖音、小红书等网络平台，还会是什么？在此背景之下，《青春》与某奶茶品牌的深度联名也就呼之欲出。当书写成为标注自己的坐标，而奶茶又成为当下年轻人颇具仪式感的社交符号时，由南京《青春》杂志社与某奶茶品牌合力打造的联名杯，正以一种传递情感、彰显身份认同的新载体，引起文学圈内圈外的广泛关注。不同年龄、不同身份、不同地点的写作者，在短短三行诗中一边书写自己的青春，一边捡拾青春的记忆。“请全世界的声音来守持/关于年轻，只有一种准则/请你翻阅我，但切勿指正”“褶皱的脸缀满斑纹/偶然提到青春/他谈起一个陌生人”……喝着奶茶，读着有关青春与生命的诗行，这种联结无疑会让一个人的人生体验变得更丰富、更深沉、更蕴藉。据了解，截至目前，《青春》与某奶茶品牌的联名杯及“三行诗”系列杯都已相继推出，后面还会推出作家系列杯，将更多诗人的诗歌，通过投向市场的100万只杯子，抵达更广阔的读者人群。上海大学教授谭旭东认为，在大众文化的语境下，文学性从纸质作品中溢出，成为跨媒介存在的景观。由此，文学作品不仅是个体孤独阅读的对象，而且还通过多媒介转化实现跨界破圈，成为具有公共性的文化产品。在这个过程中，文学也实现了文化的增值、审美的增值。（摘编自《〈青春〉创新将诗歌搬上奶茶杯——新大众文艺崛起让文学成为跨媒体景观》，《南京日报》2025年4月28日）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.传统网络文学以超长篇为主，而新媒介文学则以短篇、中篇为主，这种差异主要源于两者创作目的和受众群体的不同。B.新媒介创作者注重自我表达和个人品牌的塑造，因此新媒介文学作品比传统文学作品更能体现个人特色和创作风格。C.媒介技术的进步拓展了文学传播渠道，自媒体平台仅作为补充形式存在，事实上未能真正改变文学生产与消费的方式。D.《青春》与某奶茶品牌联名杯通过消费场景传播诗歌，体现了文学跨界破圈对公共文化价值与审美价值的双重拓展。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.“个性化阅读体验”的实现既依赖创作者独特的个人风格，也受益于平台通过大数据对读者兴趣的精准分析。B.豆瓣悬疑作家梁柯在谈自己创作时的发言，印证了新媒介文学中“读者驱动”模式对传统作者中心地位的完全消解。C.材料一剖析新媒介文学的三大特征，指出新大众文艺崛起面临的问题，体现技术赋能与文学本真的双重思考。D.《青春》杂志将三行诗印于奶茶杯，通过媒介融合的方式吸引更多的读者参与，成为一种传递情感、彰显身份认同的新载体。3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。“只有红楼梦·戏剧幻城”融合现代科技，让观众沉浸大观园，开创经典文学传播新形式。________的特点，使其成为京津冀地区最具代表性的文化艺术新地标。在艺术表现方面，它采用________将原著中诗意的语言转化为立体的视听体验，让观众仿佛置身大观园中。在技术创新方面，它基于大数据分析，根据用户数据为观众定制个性化方案，为观众________。4.材料一提及“新媒介文学也面临着一些挑战”，那么它面临的挑战可能是什么？请写出一个并阐述理由。5.请结合两则材料，分析“青春系列联名杯”作为新媒介文学载体能够成功破圈的原因。【答案】1.D2.B3.①.创新性与艺术性（文学性）兼备②.跨媒介手段③.带来个性化体验4.示例一：碎片化。理由：材料一强调新媒介文学“以短篇、中篇为主，并结合多种表现形式”，有“即时传播”的特点，易趋向碎片化，引发注意力危机，影响叙事深度与结构严谨性。示例二：功利化或媚俗化。理由：材料一指出新媒介文学更追求流量密码，根据读者兴趣量身定制内容，推断其有可能因流量导向而过度迎合读者偏好，以致牺牲思想性与艺术性。5.①媒介跨界融合：采用跨媒介手段进行创作和呈现，“联名杯”将诗歌与奶茶杯结合，会让人生体验变得更丰富。②精准情感共鸣：“联名杯”以“青春”为主题，切中年轻群体

仪式感需求，传递情感、彰显身份认同。③社交裂变传播：“联名杯”鼓励用户创作短诗并分享，将更多诗歌分享给更广阔的人群。【解析】【导语】这篇文本通过两则材料系统阐释了新媒介文学的特质与发展现状。材料一从创作机制、传播方式和受众互动三个维度，剖析了新媒介文学短平快、多模态、强交互的核心特征，同时敏锐指出其面临的流量导向与文学性平衡的困境。材料二则以“青春联名杯”为案例，生动呈现了文学跨界破圈的实践路径——通过将诗歌植入日常消费场景，实现文化增值与审美增值。【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“差异主要源于两者创作目的和受众群体的不同”错误。材料一仅指出传统网络文学与新媒介文学在篇幅、表现形式上的差异，未提及“差异主要源于两者创作目的和受众群体的不同”，属于无中生有。B.“新媒介文学作品比传统文学作品更能体现个人特色和创作风格”错误。材料一提到新媒介创作者“形成独特的创作风格”，但未将其与传统文学“个人特色”作比较，“更能体现”表述不当。C.“未能真正改变文学生产与消费的方式”错误。材料一明确说新媒介文学“使得文学创作和消费的方式发生了深刻变化”，与“未能真正改变”矛盾，表述错误。故选D。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“对传统作者中心地位的完全消解”错误。材料一引用梁柯的话“为了给读者他们想要的”，仅说明新媒介文学中“读者分享了作者的创作权”“读者的权利得到了空前的提高”，但“完全消解”过于绝对，作者仍有创作主导权，并非完全被取代。故选B。【3题详解】本题考查学生分析文章内容和补写的能力。第一空：原文“融合现代科技，让观众沉浸大观园，开创经典文学传播新形式”，“开创经典文学传播新形式”体现“创新性”；“沉浸大观园”是对经典文学的艺术化呈现，凸显“艺术性（文学性）”，特点可概括为“创新性与艺术性（文学性）兼备”。第二空：原文“新媒介文学打破了以单一文字文本为载体的局限，采用跨媒介手段进行创作和呈现，形成了具有互动性和沉浸感的文学作品”。题干中“将原著中诗意的语言转化为立体的视听体验”，正是“跨媒介手段”突破单一文字载体、实现多形式呈现的具体体现，可填写“跨媒介手段”。第三空：原文“基于大数据和人工智能分析，平台也能够根据读者的阅读习惯、兴趣、留存甚至情感反应量身定制内容，带来极致的个性化阅读体验”。题干“基于大数据分析，根据用户数据为观众定制个性化方案”，与原文“量身定制内容”逻辑一致，其最终效果便是“带来个性化体验”。【4题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①碎片化：材料一指出新媒介文学以短篇、中篇为主，且结合多种媒介形式、传播即时，这种形式易让作品走向碎片化，分散读者注意力，削弱叙事深度与结构严谨性，从而影响叙事深度与结构严谨性，影响文学

思想性表达。②功利化或媚俗化：材料一提到新媒介文学追求流量密码，平台按读者兴趣定制内容，创作者或因流量驱动过度迎合读者，导致作品思想性、艺术性被牺牲，文学价值受损。【5题详解】本题考查学生理解文章内容，提出自己的见解的能力。①媒介跨界融合。原文“新媒介文学呈现出一种跨媒介态势，并天然具备了跨媒介跨业态改编的优势”“打破了以单一文字文本为载体的局限”。联名杯将诗歌（文字文学）与奶茶杯（消费载体）结合，突破了传统纸质文学的传播边界，采用跨媒介手段呈现文学内容。②精准情感共鸣。原文“奶茶又成为当下年轻人颇具仪式感的社交符号”“联名杯正以一种传递情感、彰显身份认同的新载体”。联名杯以“青春”为主题，精准切中年轻人对青春记忆的情感共鸣需求，彰显身份认同。③社交裂变传播。原文“将更多诗人的诗歌，通过投向市场的100万只杯子，抵达更广阔的读者人群”。联名杯鼓励用户创作短诗并分享，借助社交场景实现自发传播，让诗歌突破文学圈层，触达圈外广阔受众。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。文本一：长明灯鲁迅春阴的下午，吉光屯唯一的茶馆子里的空气又有些紧张了，人们的耳朵里，仿佛还多留着一种微细沉实的声息——“熄掉它罢！”“还是这样么？”三角脸拿起茶碗，问。“听说，还是这样，”方头说，“还是尽说‘熄掉它熄掉它’，眼光也越加发闪了。见鬼！这是一个大害，我们倒应该想个法子来除掉他！”“我们上县去，送他忤逆！”阔亭捏了拳头，在桌上一击，慷慨地说。“不成。要送忤逆，须是他的父母，母舅……”方头说。“可惜他只有一个伯父……。”阔亭立刻颓唐了。“老年人不都说么：这灯还是梁武帝点起的，一直传下来，没有熄过。他这么胡闹，什么意思？……”胖脸的庄七光放开喉咙嚷起来。“我想：还不如用老法子骗他一骗。”灰五婶说，她是本店的主人兼工人。“什么老法子？”庄七光诧异地问。“他不是先就发过一回疯么，和现在一模一样。他那时也还年青哩，他的老子也就有些疯的。听说：有一天他的祖父带他进社庙去，教他拜社老爷，瘟将军，王灵官老爷，他硬不拜，跑了出来。从此便有些怪，一见人总和他们商量吹熄正殿上的长明灯，后来他自己要去吹。幸亏我家死鬼那时还在，想了一个法：将长明灯用厚棉被一围，漆漆黑黑地，领他去看，说是已经吹熄了。”阔亭愤愤地说：“这样的东西，打死了就完了！”“那怎么行？”她吃惊地看着他，连忙摇手道，“他的祖父不是捏过印靶子①的么？”阔亭们立刻面面相觑。灰五婶接着说：“后来就好了的！不知道怎么又疯了起来。午后他就走过这里，一定又上庙里去了。那灯不是梁五弟点起来的么？不是说，那灯一灭，这里就要变海，我们就都要变泥鳅么？你们快去和四爷②商量商量，要不……”几个人决定还是先到庙前去看一看。他也还如平常一样，黄的方脸和蓝布破大衫，只在浓眉底下的大而且长的眼睛中，略带些异样的光闪，看人就许多工夫不眨眼，并且总含着悲愤疑惧的神情。短的头发上粘着两片稻草叶，那该是孩子暗暗地从背后给他放上去的。“你干什么？”三角脸终于走上一步，诘问了。“我叫老黑开门，”他低声，温和地说，“就因为那一盏灯必须吹熄。你看，三头六臂的蓝脸，三只眼睛，长帽，牛头和猪牙齿，都应该吹熄吹熄。”一个赤膊孩子擎起玩弄着的苇子，对他瞄准着，将樱桃似的小口一张，道：“吧！”“你还是回去罢！倘不，你的伯伯会打断你的骨头！灯么，我替你吹。你过几天来看就知道。”阔亭大声说。他两眼更发出闪闪的光来，钉一般看定阔亭的眼，使阔亭的眼光赶紧辟易了。“你吹？”他嘲笑似的微笑，但接着就坚定地说，“不能！不要你们。我自己去熄，此刻去熄！我知道的，熄了也还在。然而我只能姑且这么办。我先来这么办，容易些。”他说着，一面就转过身去竭力地推庙门。“不成！你没法开！”“那么，就用别的法子来。”他转脸向他们一瞥，沉静地说。“哼，看你有什么别的法。”“我放火。”他闪烁着狂热的眼光，在地上，在空中，在人身上，迅速地搜查，仿佛想要寻火种。方头和阔亭在几家的大门里穿梭一通之后，吉光屯全局顿然扰动了。许多人的耳朵里，心里，都有了一个可怕的声音：“放火！”全屯的空气紧张起来，凡有感得这紧张的人们，都很不安，仿佛自己就要变成泥鳅，天下从此毁灭。这事件的中枢，不久就凑在四爷的客厅上了。“是么，”四爷捋着上唇的花白的鲇鱼须，却悠悠然，仿佛全不在意模样，说，“这也是他父亲的报应呵。他自己在世的时候，不就是不相信菩萨么？我那时就和他不合，可是一点也奈何他不得。现在，叫我还有什么法？”“如果真是烧将起来……”方头抢着说。“真是拖累煞人！”四爷将手在桌上轻轻一拍，“这种子孙，真该死呵！唉！”方头说，“我们得赶紧想法子。我想……”“我想：倒不如姑且将他关起来。”“我是天天盼望他好起来，”四爷缓缓地说，“可是他这疯病总不好。也不是不好，是他自己不要好。无法可想，就照这一位所说似的关起来，免得害人。”“那自然，”阔亭感动地说，“可是，房子……”“庙里就没有闲房？……”四爷慢腾腾地问道。“有！”阔亭恍然道，“有！进大门的西边那一间就空着，又只有一个小方窗，粗木直栅的，决计挖不开。好极了！”未到黄昏时分，天下已经泰平，或者竟是全都忘却了，人们的脸上不特已不紧张，并且早褪尽了先前的喜悦的痕迹。在庙前，人们的足迹自然比平日多，但不久也就稀少了。吃过了晚饭，还有几个孩子跑到庙里去游戏。“我放火！”孩子们都吃惊，立时记起他来，一齐注视西厢房，又看见一只手扳着木栅，一只手撕着木皮，其间有两只眼睛闪闪地发亮。沉默只一瞬间，癞头疮忽而发一声喊，拔步就跑；其余的也都笑着嚷着跑出去了。赤膊的还将苇子向后一指，从喘吁吁的樱桃似的小嘴唇里吐出清脆的一声道：“吧！”从此完全静寂了，暮色下来，绿莹莹的长明灯更其分明地照出神殿，神龛，而且照到院子，照到木栅里的昏暗。孩子们跑出庙外也就立定，牵着手，慢慢地向自己的家走去，都笑吟吟地，合唱着随口编派的歌：“白篷船，对岸歌一歌。此刻熄，自己熄。戏文唱一出。我放火！哈哈哈！”（有删改）【注】①捏过印靶子，即过去做过朝廷正式任命的官。②四爷，“疯子”的伯父。文本二：“矛盾冲突”一词在现实中是指面对同一事件，人与人之间出现不同的看法和见解，同时又对对方的看法持反对意见。高尔基曾表示：“在有着鲜明人物的那些地方，必定存在着矛盾冲突。”在文学作品中，“矛盾冲突”则是用来展现人物自身、人与人之间、人与环境之间复杂关系的特殊艺术形式。“矛盾冲突”是形成人物个性的基础，能够塑造具有冲击力的人物性格，也是推动情节发展的重要动力。（选自李宗刚《文本的张力与历史的合力》）6.下列对文本一相关内容

理解，不正确的一项是（）A.小说讲述了一个“疯子”想要吹熄庙里的长明灯，引起了全吉光屯人的恐慌，最后他被关押还扬言要放火的故事。B.灰五婶替阔亭一伙出主意，将“梁武帝”说成“梁五弟”，作者用她来影射不明真相却人云亦云的人，具有讽刺意味。C.“疯子”被压制被禁闭之后，孩童们将他那熄灯放火的呼号随口编排进童谣，这给心理上受伤的他带来了精神慰藉。D.“长明灯”在村民心目中是传统的代表、幸福的写照，实际上是封建社会残留下来的愚昧落后文化思想的象征。7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以春阴下午吉光屯的茶馆为典型场所展开故事，“空气又有些紧张了”“熄掉他罢”巧设悬念，具有引人入胜的艺术效果。B.小说通过动作、语言、心理等描写对众多的作为“疯子”对立面的人物进行个性刻画，达到了形神兼备、栩栩如生的艺术效果。C.小说以第三视角讲述吉光屯所发生的一切，整体叙述凝练单纯，主要情节场面扣人心弦，如茶馆的紧张，庙门前的紧张等。D.小说以吉光屯众多民众反对灭灯为明线，以“疯子”要熄灭长明灯为暗线，两条线索结合使故事情节更集中，有利于突出主题。8.请简要分析文本一中“疯子”的形象特点。9.请根据文本二中“矛盾冲突是用来展现人物自身、人与人之间、人与环境之间复杂关系的特殊艺术形式”的观点，结合文本一简要分析。【答案】6.C7.B8.①对封建思想的不屑与憎恶。“疯子”不迷信鬼神，坚决要吹熄长明灯，是对封建社会残留的精神文化的不屑与憎恶。②有启蒙思想醒悟意识。“疯子”明知即使吹熄了长明灯也改变不了现状，却偏要向这些作绝望的抗战，具有醒悟意识。③有坚定无畏的斗争精神。“疯子”不迷信长明灯，即使所有人都阻止，他也坚决要熄灯，扬言要放火，即便被关也不妥协，体现了他的斗争精神。④有着深藏的智慧和深刻的执念。他明白自己不能两次被欺骗，别人是靠不住的，长明灯只能自己去熄，显现出他的智慧和执着。9.①人物自身的矛盾：“疯子”敢于去吹熄长明灯，也明知即使吹熄了，也改变不了民众心中点燃的另一盏“长明灯”，产生了内心的思想矛盾。②人与人之间的矛盾：“疯子”坚决要吹熄长明灯，甚至放火烧毁；屯民们愚昧迷信，竭力维护封建腐朽文化，双方的斗争非常尖锐。③人与社会环境的矛盾：“疯子”坚定无畏的斗争精神与吉光屯腐朽落后的社会环境产生了矛盾冲突。【解析】【6题详解】本题考查学生分析和理解文章内容的能力。C.“这给心理上受伤的他带来了精神慰藉”错误。孩子们的行为，突出了他生活的吉光屯的环境特点，孩子们的不理解更衬托出他的悲哀。故选C。【7题详解】本题考查学生赏析文章艺术特色的能力。B.“小说通过动作、语言、心理等描写”错误，小说没有心理描写。故选B。【8题详解】本题考查学生分析和概括文中人物形象的能力。对封建思想的不屑与憎恶。结合“就因为那一盏灯必须吹熄。你看，三头六臂的蓝脸，三只眼睛，长帽，牛头和猪牙齿，都应该吹熄吹熄”可知，“疯子”不迷信鬼神，坚决要吹熄长明灯，是对封建社会残留的精神文化的不屑与憎恶。有启蒙思想醒悟意识。结合“不能！不要你们。我自己去熄，此刻去熄！我知道的，熄了也还在。然而我只能姑且这么办。我先来这么办，容易些”可知，“疯子”明知即使吹熄了长明灯也改变不了现状，却偏要向这些作绝望的抗战，具有醒悟意识。有坚定无畏的斗争精神。结合“你还是回去罢！倘不，你的伯伯会打断你的骨头！灯么，我替你吹。你过几天来看就知道”“那么，就用别的法子来”“我放火”“他闪烁着狂热的眼光，在地上，在空中，在人身上，迅速地搜查，仿佛想要寻火种”“‘我放火！’孩子们都吃惊，立时记起他来，一齐注视西厢房，又看见一只手扳着木栅，一只手撕着木皮，其间有两只眼睛闪闪地发亮”可知，“疯子”不迷信长明灯，即使所有人都阻止，他也坚决要熄灯，扬言要放火，即便被关也不妥协，体现了他的斗争精神。有着深藏的智慧和深刻的执念。结合“我想还不如用老法子骗他一骗”“他不是先就发过一回疯么，和现在一模一样。……想了一个法：将长明灯用厚棉被一围，漆漆黑黑地，领他去看，说是已经吹熄了”“‘你吹？’他嘲笑似的微笑，但接着就坚定地说，‘不能！不要你们。我自己去熄，此刻去熄’”可知，他明白自己不能两次被欺骗，别人是靠不住的，长明灯只能自己去熄，显现出他的智慧和执着。【9题详解】本题考查学生鉴赏矛盾冲突及作用的能力。人物自身的矛盾：一面是他敢于去吹熄长明灯，如“我放火”“他闪烁着狂热的眼光……仿佛想要寻火”；一面是他知道结局——即使吹熄了长明灯，也改变不了民众心中点燃的另一盏“长明灯”——封建社会残留的精神文化，“我自己去熄，此刻去熄！我只能姑且这么办。我先来这么办，容易些。’”，人物内心思想的矛盾凸显了“疯子”对当时中国社会现状清醒的认识。人与人之间的矛盾（人与社会环境的矛盾）：“这灯还是梁武帝点起的，一直传下来，没有熄过。他这么胡闹，什么意思？””“不是说，那灯一灭，这里就要变海，我们就都要变泥鳅么？你们快去和四爷商量商量罢，要不……’”“全屯的空气紧张起来，凡有感得这紧张的人们，都很不安，仿佛自己就要变成泥鳅，天下从此毁灭”“就照这一位所说似的关起来，免得害人”，“疯子”要坚决吹熄长明灯，甚至放火烧毁；屯民们愚昧迷信，竭力维护封建腐朽文化，双方的斗争非常尖锐。人与社会环境的矛盾：“疯子”形象是受新思想影响的先觉者，是封建社会及传统思想的叛逆者。在社庙冲突时，通过对他的外貌描写和语言描写表现出了他想革新旧思想的决心与勇气，体现出他的勇敢坚定。吉光屯的人们认为这灯还是梁武帝点起的，没有熄过，而且那灯一灭，这里就要变海，人们都要变泥鳅，表现了吉光屯腐朽落后的社会环境。吉光屯里的人都认为长明灯是护佑村民幸福的灯，若灯灭了，就会招致灾难，疯子却要熄灭那盏灯，他站在所有人的对立面，双方斗争尖锐，这一矛盾突显了“疯子”坚定的斗争精神，及社会环境的腐朽落后。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：庞统字士元，襄阳人也。少时朴钝，未有识者。颍川司马徽清雅有知人鉴，统弱冠往见徽，徽采桑于树上，坐统在树下，共语自昼至夜。徽甚异之，称统当为南州士之冠冕，由是渐显。后郡命为功曹。性好人伦，勤于长养。先主领荆州，统以从事守耒阳令，在县不治，免官。吴将鲁肃遗先主书曰：“庞士元非百里才也，使处治中、别驾之任，始当展其骥足耳。”诸葛亮亦言之于先主，先主见与善谭，大器之，以为治中从事。亲待亚于诸葛亮，遂与亮并为军师中郎将。亮留镇荆州，统随从入蜀。（节选自《三国志·蜀书·庞统传》）材料二：统说备曰：“荆州荒残，人物殚尽，东有吴孙，北有曹氏，鼎足之计，难以得志。今益州国富民强，户口百万，四部兵马，所出必具，宝货无求于外，今可权借以定大事。”备曰：“今指与吾为水火者，曹操也。操以急，吾以宽；操以暴，吾以仁；操以谲，吾以忠。每与操反事乃可成耳今以小故而失信义于天下吾所不取也。”统曰：“权变之时，固非一道所能定也。兼弱攻昧，五霸之事，逆取顺守，报之以义，事定之后，封以大国，何负于信？今日不取，终为人利耳。”备遂行。（节选自《九州春秋·庞统》）材料三：刘备在葭萌，庞统言于备曰：“今阴选精兵，昼夜兼道，径袭成都，刘璋既不武，又素无豫备，大军卒至，一举便定，此上计也。杨怀、高沛，璋之名将，各仗强兵，据守关头，闻数有笺谏璋，使发遣将军还荆州。将军遣与相闻，说荆州有急，欲还救之，并使装束，外作归形，此二子既服将军英名，又喜将军之去，计必乘轻骑来见将军，因此执之，进取其兵，乃向成都，此中计也。退还白帝，连引荆州，徐还图之，此下计也。若沉吟不去，将致大困，不可久矣。”备然其中计。（节选自《资治通鉴·汉纪》）材料四：徽以孔明、庞统并称，吾窃有疑焉。论者惜统早死，故功业不及孔明；余谓使统不死，终非孔明比也。孔明之学，庶乎王道；而统之言，皆矫诈功利之习。谋袭刘璋，违义成功，本由诡道。然备之素志欲扶汉室，统惟劝其逆取，未尝以忠孝讽之，岂仁者之谋乎？（节选自方孝孺《逊志斋集》）10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每与操A反B事乃可C成耳D今以小故E而失信义F于天下G吾所H不取也。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.货，货物、资源，与《鸿门宴》“沛公居山东时，贪于财货”的“货”意思相同。B.阴，暗中，与《登泰山记》“其阴，济水东流”的“阴”意思不同。C.因，介词，凭借、趁机，与《庖丁解牛》“因其固然”的“因”用法相同。D.讽，用委婉含蓄的话语暗示或规劝，与《邹忌讽齐王纳谏》的“讽”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.庞统年少时不露机智，司马徽称赞他为南州士子的翘楚后名声渐显；后被刘备重用，与诸葛亮并为中郎将。B.庞统军事才能卓越，在攻取益州的战略规划上早就成竹在胸，一口气给了刘备三条计策，供他选择。C.杨怀、高沛是刘璋的著名将领，倚仗自己兵强马壮，占据着重要关隘，曾多次劝谏刘璋攻打荆州。D.方孝孺质疑庞统的人品与谋略，在他看来，庞统即使没有英年早逝，也终究无法与诸葛亮相提并论。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）统弱冠往见徽，徽采桑于树上，坐统在树下，共语自昼至夜。（2）刘璋既不武，又素无豫备，大军卒至，一举便定。14.方孝孺批评庞统谋袭刘璋违背道义，认为其策略是“诡道”。上述材料中有哪些事实可以支持方孝孺的观点？请简要概括。【答案】10.BDG11.C12.C13.（1）庞统二十岁时前往拜访司马徽，司马徽正在树上采摘桑叶，让庞统坐在树下，两人共同交谈，从白天一直到夜晚。（2）刘璋既不擅长武事，又一向没有预先防备，大军突然到达，一下子就能平定。14.①庞统劝刘备逆取益州，兼并弱小占得先机，主张实利而轻道义。②庞统献计刘备袭取益州

上中两策，都是以谋诈取而非“师出有名”。【解析】【导语】这四则材料围绕庞统的谋略与评价展开，呈现多重视角：材料一、二展现其军事韬略与权变之才，材料三通过他人评价凸显其才能，材料四方孝孺则从儒家道德立场批判其“诡道”。文本间形成张力——历史叙事中的智谋与后世道德评判的冲突，折射出传统政治伦理中“王道”与“霸道”的永恒辩题。刘备的采纳与痛惜，更添人物命运的悲剧色彩。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：凡事常常与他相反，才有今天的成就。如今我不会因为小的利益而失去民心和信任，这是我不想得到的。“事乃可成耳”是主谓宾结构，句意完整，“事”为主语，其前B处需断开；“乃可成”为谓语，“耳”是句末语气词，“耳”后D处需断开；“吾所不取也”是判断句，“吾”为主语，故其前G处断开。故选BDG。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。句意：不需要依赖外部的财富和资源。/沛公在崤山以东的时候，贪恋钱财货物。B.正确。暗中/指山北水南。句意：如今暗中挑选精兵。/泰山的北面，济水向东流去。C.错误。“因”，介词，凭借，趁机/动词，顺着，遵循。句意：您趁机捉拿他们。/遵循牛体本来的结构。D.正确。句意：未曾用忠孝的道理来规劝他。/邹忌委婉地规劝齐王接受规劝。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“曾多次劝谏刘璋攻打荆州”有误，根据材料二“杨怀、高沛，璋之名将，各仗强兵，据守关头，闻数有笺谏璋，使发遣将军还荆州”可知，是杨怀、高沛曾多次写信劝刘璋打发刘备回荆州。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“采桑于树上”，状语后置，即“于树上采桑”；“坐”，动词使动用法，让……坐；“共语”，一起谈论。（2）“素”，一向；“豫备”，准备；“卒”，通“猝”，突然。【14题详解】本题考查学生概括内容要点的能力。①根据材料一“权变之时，固非一道所能定也。兼弱攻昧，五伯之事。逆取顺守，报之以义，事定之后，封以大国，何负于信？今日不取，终为人利耳”可知，庞统劝刘备逆取益州，兼并弱小占得先机，主张实利而轻道义；②根据材料二“阴选精兵，昼夜兼道，径袭成都，璋既不武，又素无预备，大军卒至，一举便定，此上计也。杨怀、高沛，璋之名将，各仗强兵，据守关头，闻数有笺谏璋，使发遣将军还荆州。将军未至，遣与相闻，说荆州有急，欲还救之，并使装束，外作归形；此二子既服将军英名，又喜将军之去，计必乘轻骑来见，将军因此执之，进取其兵，乃向成都，此中计也”可知，庞统献计刘备袭取益州的上中两策，都是以谋诈取而非“师出有名”；参考译文：材料一：庞统，字士元，是襄阳人。年轻时朴实鲁钝，没有人赏识他。颍川人司马徽为人清高文雅，有鉴别人才的眼力，庞统二十岁时去拜见司马徽，司马徽正在树上采桑，就让庞统坐在树下，两人从白天一直谈到深夜。司马徽觉得他非同寻常，称赞庞统应该是南州士人中的佼佼者，从此庞统的名声渐渐显扬起来。后来，郡府任命他为功曹。庞统生性喜好品评人物，致力于培养人才。刘备（先主）统领荆州时，庞统以从事的身份代理耒阳县令，但他治理不好县务，被免去官职。东吴将领鲁肃写信给刘备说：“庞士元不是治理方圆百里小县的人才，让他担任治中、别驾之类的职务，才能让他像千里马一样施展才能。”诸葛亮也向刘备推荐庞统，刘备便与庞统深谈，非常器重他，任命他为治中从事。刘备对他的亲近与礼遇仅次于诸葛亮，于是他（庞统）就和诸葛亮一起担任军师中郎将。诸葛亮留下镇守荆州，庞统随从刘备进入蜀地。材料二：庞统劝刘备说：“荆州荒芜残破，人才物资消耗殆尽，东面有孙权，北面有曹操，要在这里实现鼎足三分的计策，难以如愿。如今益州国富民强，有百万户人口，四方军队所需物资，都能自给自足，珍宝财货不必向外寻求，现在可以暂时借它来成就大业。”刘备说：“如今与我如同水火般对立的，是曹操。曹操待人峻急，我待人宽厚；曹操待人残暴，我待人仁爱；曹操待人诡诈，我待人忠信。凡事要与曹操做法相反，事情才能成功。现在因为一点小利就对天下人失信，这是我不愿意做的。”庞统说：“在需要随机应变的时代，本来就不是靠一种方法能决定的。兼并弱小，攻打昏昧，是春秋五霸所做的事，用不合常规的手段夺取，然后以合乎道义的方式守卫，再用大义来回报（对方），事情平定之后，封赏（刘璋）一个大的封国，这哪里违背了信义呢？现在不夺取益州，最终只会被别人得利罢了。”刘备于是采取了行动。材料三：刘备在葭萌时，庞统向刘备进言说：“如今暗中挑选精兵，昼夜兼程，抄小路直接袭击成都，刘璋既不懂军事，又向来没有防备，大军突然到达，一战就能平定，这是上策。杨怀、高沛是刘璋手下的名将，各自依仗强大的兵力，据守关隘要地，听说他们多次写信劝谏刘璋，让（刘璋）打发将军您回荆州。将军派人告诉他们，就说荆州有紧急情况，想要回去救援，并让他们整装待命，外表做出要返回的样子，这两个人既钦佩将军的英名，又高兴将军的离开，估计一定会带着少数随从轻装来见将军，趁机捉住他们，收编他们的军队，再进军成都，这是中策。退回到白帝城，连接荆州，慢慢再谋划夺取益州，这是下策。如果犹豫不决，久留不去，将会陷入极大的困境，不能长久拖延了。”刘备赞同了他的中策。材料四：司马徽把诸葛亮和庞统相提并论，我私下里对此有疑问。评论者惋惜庞统死得早，所以功业比不上诸葛亮；我认为即使庞统没有早死，最终也还是比不上诸葛亮。诸葛亮的学问，接近于（施行）王道的境界；而庞统的言论，都是狡诈功利的习气。谋划偷袭刘璋，违背道义来成就功业，本来就是用的诡诈手段。然而刘备一向的志向是匡扶汉室，庞统只劝他采用非常手段夺取，不曾用忠孝之道来规劝他，这难道是仁德之人的谋略吗？（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。金陵怀古①王珪怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧②暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问③，人心无复更风流。【注】①此诗作时正是宋朝立国不久，当时国穷民贫。王珪时任北宋左相。②萧萧：风声。③与问：过问。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首怀古诗和苏轼的《赤壁怀古》相同，都是按照“临古地——思古人——忆其事——抒己志”的顺序来结构全诗的。B.首句破题，兼点时、地。“满目秋”中的“秋”，既点出秋光萧瑟，令人感伤；又暗指金陵旧都风流不再，冷落凄凉。C.别渚孤岛，数帆归舟，晚风落叶，寒云压楼，集中反映了秋光的萧瑟，格调寥落沉郁，与昂奋进取的盛唐气象迥然有别。D.此诗尾联直抒胸臆、抒发悲愁。与王安石

《桂枝香·金陵怀古》尾句“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”抒情方式不同。16.诗人是如何描绘眼中寥落清冷的秋光的？请结合诗歌简要分析。【答案】15.A16.①视听结合。晚风吹动落叶飘飞，发出“萧萧”之声，寒云惨淡，重压着旧城楼。两个角度相辅相成，表现出秋日金陵城的肃杀暗沉。②拟人手法。“惊”运用拟人手法，将人的情感赋予诗中的“红叶”，生动形象地写出了秋风中红叶翻飞飘零的情状，烘托出凄凉萧瑟的氛围。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.本诗不是按照“临古地——思古人——忆其事——抒己志”的顺序写的。首联破题兼点明时间地点，并营造出孤寂凄凉的氛围，颔、颈两联描写眼观金陵秋景，勾画出秋光的萧条，尾联是全诗秋景图的点睛之笔，反映出诗人的忧思。可见诗歌没有“思古人——忆其事”，而是写眼前景。故选A。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①视听结合。“萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼”，意思是晚风萧萧吹起落叶飘飞，寒云惨淡重压着旧城楼。前句是听觉感受，“萧萧”摹写晚风吹动落叶的声音；后句是视觉感受，“惨惨”写出寒云给人的阴冷之感，“压”既形象地写出了寒云之重，也表现出诗人心情之沉重。总之，“萧萧”“惨惨”修饰“暮吹”与“寒云”，摹声绘色，写出了晚风凄景，寒云惨淡，也写出了作者的心绪。视听两个角度相辅相成，表现出秋日金陵城的肃杀暗沉。②拟人手法。“惊红叶”的“惊”运用拟人手法，晚风中红色似被惊吓而四处乱飞。其实“惊”的不是红叶，而是诗人，诗人将人的情感赋予诗中的“红叶”，生动形象地写出了秋风中红叶翻飞飘零的情状，烘托出凄凉萧瑟的氛围。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明《归园田居（其一）》中“_______，_______”两句，连用两个相似的比喻，又对仗工整，强化了厌倦官场生活、向往田园生活的情绪。（2）《锦瑟》中“_______，_______”两句，借南海鲛人和蓝田美玉的传说写出了自己理想的最终幻灭。（3）小唐在泰山上观赏了日出时天边云彩奇异变化的壮美景象。他拍摄了照片，想发朋友圈，可选用姚鼐《登泰山记》中的“_______，_______”两句作为文案。【答案】①.羁鸟恋旧林②.池鱼思故渊③.沧海月明珠有泪④.蓝田日暖玉生烟⑤.极天云一线异色⑥.须臾成五采【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：羁、渊、沧、须臾、采。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。扇子因“扇”与“善”谐音及具有“扇扬仁义之风”的美好寓意而被人们视为吉祥、清正的象征。古人常用扇子象征善行，于是，承载着深厚的情谊与美好的期许。早在《晋书》中，就记载了袁宏出任地方官时，谢安赠予他一面扇子，并说道“聊以赠行”。简单四字，饱含无尽的关怀与祝福。扇联，作为扇文化中一颗独特的明珠，也有着动人的故事。宋代文莹《玉壶清话》中记载，后唐进士范质，目睹后唐君臣腐败无能，心中满是愤懑与失望，毅然辞官归乡。回到家乡后，他在白纸扇上挥毫写下“大暑去酷吏，清风来故人”的对联。（），如锐利匕首般直刺腐败心脏，以“大暑”的酷热难耐比喻贪官污吏的横行霸道，又以“清风”的清爽宜人象征挚友的真挚情谊，满心期待好友如清风般吹散心中阴霾。这便是有记载的最早扇联。自此之后，历代文人墨客纷纷效仿，以扇为纸，以笔为墨，在扇面上留下无数精妙绝伦的佳作。①当代画家老树的“蒲扇”画，②对怀旧情怀与现代元素交织，③恰似霍邱这座古城在时代浪潮中的坚守与蜕变。④霍邱自古便是商贾云集之地，⑤曾作为淮河航运的“清凉礼”，⑥随商船远销四方。如今，虽然空调普及，但蒲扇依然是霍邱人心中的“夏日图腾”。就像当地流传的谜语：“一把青伞绿又圆，不用时儿墙上眠。夏日摇来凉风起，驱走暑热笑开颜。”短短几句，道出了蒲扇与霍邱人血脉相连的情感。18.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）A.扇子便成为赠予友人的绝佳礼品 B.把扇子作为绝佳礼品赠予友人C.友人收到扇子后视其为绝佳赠品 D.把扇子作为赠予友人的绝佳礼品19.填入文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是（）A.只言片语 B.寥寥数语 C.短小精悍 D.言简意赅20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。21.小叶看了这段材料后，对扇联产生了兴趣，打算写一篇文章介绍扇联的特点。下面是他搜集到的一些扇联，请参考示例，替小叶再拟写两则提纲。①仁风在握披拂无私②一扇千须动三梳万发齐③影动半轮月香生一握风④轻摇纨扇，清风透入人怀高捧玉环，明月飞来我手示例：常融入自然意象，借风、月等元素展现扇之美。22.文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。【答案】18.A19.B20.②句修改为：将怀旧情怀与现代元素交织。⑤句修改为：蒲扇曾作为淮河航运的“清凉礼”。21.①常提及生风功能，如“一握风”“清风”等；②蕴含吉祥寓意，延续扇子象征美好的文化传统；③彰显文人雅趣，体现创作者的审美与生活态度；④多关联道德品质，以“仁风”等词传递高尚情操。22.示例一：扇子被人们视为吉祥、清正的象征，因为“扇”与“善”谐音，以及它具有“扇扬仁义之风”的美好寓意。示例二：扇子的“扇”与“善”谐音，它还具有“扇扬仁义之风”的美好寓意，因此扇子被人们视为吉祥、清正的象征。【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。括号前“古人常用扇子象征善行”，句子主语为“古人”，括号后“承载着深厚的情谊与美好的期许”的主语是“扇子”，可见“扇子”作为主语应在括号中出现，四个选项中，主语为“扇子”的只有A项。故选A。【19题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。首先，根据横线后的喻体是“锐利匕首”可推断出横线处的本体应为名词，“短小精悍”和“言简意赅”是形容词，故先排除C、D两项。然后，结合语境可知，此处词语是用来形容后唐进士范质写的对联的，对联具有形式简短、意蕴丰富的特点，所以可用“寥寥数语”，而“只言片语”强调的是话语不完整，所以排除A项，选择B项。只言片语：指话语零星，不完整。/寥寥数语：话语特别少。/短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍；也形容文章或发言简短而有力。/言简意赅：意思是言语简明而意思完备。故选B。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。②句“对现代元素与怀旧情怀交织”介词使用不当，“对”无法与“交织”搭配，可将“对”改为“将”。⑤句“作为淮河航运的‘清凉礼’”成分残缺，缺少主语，可在句首加上“蒲扇”。【21题详解】本题考查学生拟写提纲的能力。①“香生一握风”“清风透入人怀”均直接提及“风”，体现扇联对扇子“生风”的实用功能。②“仁风在握，披拂无私”中“仁风”象征“仁义之风”，与扇子“善扬仁义”的寓意一致，体现扇