幼儿园亲子活动策划方案及活动记录

幼儿园亲子活动策划方案及活动记录一、活动策划方案（一）活动背景与目标幼儿成长过程中，亲子互动的质量直接影响其社会性发展与认知建构。结合本园“生活化教育”理念，我们设计“自然探索·亲子共成长”主题活动，希望通过自然场景中的亲子协作，拉近家庭情感联结，同时培养幼儿的观察力与动手能力。活动目标：认知目标：幼儿能识别3种以上自然物（树叶、种子、小石子等）的特征，了解其简单用途；情感目标：增强亲子间的信任与默契，激发幼儿对自然的好奇心；能力目标：通过合作游戏与创作，提升幼儿的动手能力、问题解决能力及语言表达能力。（二）活动信息时间：周六上午9:00-11:30（避开幼儿午睡时间，确保参与状态）地点：幼儿园户外种植区+多功能活动室（雨天备用）对象：本园中班25组家庭（幼儿4-5岁）（三）前期准备1.物资准备：自然材料包（每组家庭：不同形状的树叶、松果、树枝、安全剪刀、胶水、卡纸）；任务卡（印有自然物收集清单、游戏规则示意图）；小奖品（植物种子盆栽、自然主题绘本，鼓励积极参与）；安全装备（防滑垫、驱蚊水、创可贴，应对户外小意外）。2.场地布置：种植区划分“寻宝区”“游戏区”，用彩色丝带标记边界；活动室摆放长桌，提前铺好防水桌布，营造创作氛围。3.人员分工：主策划教师：整体流程把控、环节衔接；辅助教师（3名）：游戏引导、安全看护、材料补给；家长志愿者（2名）：签到引导、摄影记录。4.宣传动员：通过班级群发布活动预告，附“自然探索小任务”（如提前和孩子观察一种植物），提升参与期待。（四）活动流程环节时间内容与引导要点----------------------------签到与预热9:00-9:10家长带幼儿签到，领取任务卡；教师引导孩子观察种植区的植物，唤醒探索兴趣。开场导入9:10-9:25用绘本《小种子去旅行》讲述自然物的“冒险”，提问“你想和爸爸妈妈发现哪些自然秘密？”，激发参与欲。亲子游戏1：自然寻宝9:25-9:55规则：亲子合作在寻宝区找到任务卡上的3种自然物（如“像手掌的树叶”“带纹路的石子”），完成后到教师处盖章。

引导：观察孩子的探索方式，鼓励家长用提问启发思考（“这片叶子的边缘为什么是锯齿状？”）。亲子游戏2：树叶接力9:55-10:25规则：亲子两人一组，用勺子托着树叶从起点走到终点，中途树叶掉落需返回重来，用时最短的家庭获胜。

引导：关注幼儿的手部控制能力，家长可通过“我们一起慢慢走，像小蜗牛一样稳”帮助孩子建立信心。自然创作：我的自然小世界10:25-10:55亲子用自然材料创作一幅画或一个小场景（如“森林里的小动物”“种子的家”），教师巡回指导，鼓励幼儿讲述创作思路。分享与总结10:55-11:20邀请3-4组家庭分享作品故事，教师总结活动亮点（如“XX家庭用松果做了小刺猬，想象力真棒！”），颁发小奖品。合影留念11:20-11:30全体家庭在种植区合影，定格美好瞬间。（五）预算与注意事项预算：自然材料（50元）+奖品（200元）+宣传物料（30元），总计约280元。注意事项：1.户外活动前检查场地安全，清除碎石、尖锐物；2.提前与家长沟通活动流程，提醒穿着舒适的衣鞋；3.准备应急方案（如雨天转移至活动室，调整游戏为“室内自然物分类”）。二、活动记录（一）活动过程回顾活动当天，晨间的小雨刚停，种植区的泥土散发着清新气息。签到时，孩子们兴奋地拉着家长的手，指着任务卡上的“手掌形树叶”，迫不及待冲进寻宝区。开场环节，绘本《小种子去旅行》让孩子们聚精会神，乐乐小朋友突然举手：“老师，我见过蒲公英的种子，它们像小伞一样飞！”“自然寻宝”中，亲子们的探索方式各异：有的家庭蹲在草丛里仔细翻找，有的家长引导孩子对比树叶的形状——“你看这片枫叶和银杏叶，哪个更像小扇子？”；“树叶接力”游戏里，一开始不少孩子因拿不稳树叶急得掉眼泪，家长们纷纷蹲下耐心示范，“我们轻轻托着树叶的边缘，就像给它搭个小床”，乐乐尝试后顺利完成，还主动教旁边的小朋友。自然创作环节，活动室里充满惊喜：朵朵家庭用树枝拼出“恐龙森林”，爸爸帮忙固定时，朵朵突然说“恐龙的尾巴要卷起来，它在追小种子呢！”；浩浩和妈妈用松果、树叶做了“会开花的石头”，浩浩解释“石头下面有魔法，春天就会开花”。分享时，孩子们的童言童语让家长们忍俊不禁，也充满感动。（二）亲子互动亮点耐心引导的智慧：在“树叶接力”中，轩轩妈妈没有直接帮孩子拿树叶，而是和他一起观察树叶的纹理，“你看叶脉像小路，我们沿着小路托着它，就不会掉啦！”轩轩尝试后成功完成，之后主动挑战用更小的树叶接力，自信心明显提升。跨代的协作：果果的奶奶陪着参加活动，两人在寻宝时分工明确——奶奶找石子，果果收集树叶，创作时奶奶负责粘贴，果果讲述故事，默契的配合让作品“秋天的果园”充满温情。（三）幼儿表现观察探索欲与专注力：多数幼儿在寻宝环节能专注观察自然物的细节，如琪琪发现“松树的叶子是尖尖的，摸起来扎手”，还主动向老师分享；创作环节中，孩子们的想象力被充分激发，有的用树叶拼出“会跳舞的小人”，有的给种子画“小房子”。社交与表达：分享环节，原本内向的然然在妈妈的鼓励下，小声讲述了作品“种子的旅行”，虽然声音不大，但逻辑清晰，结束后还和旁边的小朋友交流“你的种子会飞到哪里？”（四）家长反馈与建议正面反馈：一位爸爸说：“平时工作忙，很少有机会和孩子这样玩。刚才他教我用树枝拼恐龙，我才发现他的想象力这么丰富，以后真该多陪陪他观察这些小细节。”朵朵妈妈在班级群留言：“活动设计得很用心，从游戏到创作都能看到对孩子观察力、动手能力的培养，而且户外环境让孩子更放松，回家后还一直念叨要再去‘寻宝’。”改进建议：部分家长提出“自然创作的材料可以更丰富，比如增加花瓣、羽毛”；游戏环节的时间把控需优化，“自然寻宝”中有些家庭探索过久，导致后续环节稍显紧凑。（五）总结与反思本次活动通过自然场景的亲子互动，有效促进了家庭情感联结，幼儿的观察力、创造力也得到充分展现。值得肯定的是，亲子游戏的设计兼顾了趣味性与教育性，家长的参与度远超预期。但仍有改进空间：1.材料与时间：下次活动可提前按家庭分装材料包，避免分发拥挤；游戏环节设置时间提示（如任务卡上标注“寻宝