高考语文专题复习古代诗歌表达技巧鉴赏

古代诗歌表达技巧鉴赏表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采用的特殊手法。它包括各种修辞手法、表达方式,也包括各类表现手法和巧妙的艺术构思。对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或结构技巧,分析其本身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。表达技巧1表达方式2表现手法3修辞方法4结构技巧诗歌的表达技巧抒情记叙议论描写直抒胸臆间接抒情（1）景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。（2）物情关系：借物抒怀、托物言志（3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀、正面描写侧面描写人物描写手法景物描写手法（1）描写顺序：远近、高低、时间空间变化（2）色彩运用：明暗对比，绘形绘色（3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合（4）衬托渲染（5）白描、工笔（细节）（6）修辞：比喻、夸张、拟人、对比等（7）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、反问、反复、顶真、反语、通感、排比、叠字（词）、互文、设问先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题象征、想象、联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典、

表达方式表现手法修辞方法结构技巧表达方式诗歌表达技巧

古诗歌中常见的表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情、说明，其中在诗歌创作中抒情方式和描写手法用得最为普遍。

这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。诗歌表达方式（一）抒情方式

（二）描写手法直接抒情

借景抒情（情景交融、融情于景、乐景衬哀情）

托物言志

借古讽今

用典抒情（一）诗歌表达方式

——抒情方式

诗歌中的抒情方式是指诗人抒发感情的形式，包括：间接抒情

【二、考题示例】说说诗中采用来哪些抒情方式？2.从抒情方式角度，分析下面的诗歌。3.这首诗是如何表现诗人复杂情感的？请结合具体诗句赏析。【审题解析】观察上面题目，圈出解题关键词。

此类考点，题干中往往有“抒情方式”“如何表现情感”等提示关于考察诗歌情感考点的关键词。三、解题步骤步骤一：阅读题目，明确考点

根据题目关键词，明确考点。步骤二：回忆5种抒情方式

阅读诗词，根据诗句意思，得出采用的抒情方式。步骤三：提精要，组答案

结合词句内容组织作答。答题模式：抒情方式+诗句内容+情感典题精讲

抒情方式阅读《归园田居(其五)》回答下列问题。（1）这首诗是如何来表现诗人复杂情感的？请结合具体诗句赏析。。归园田居(其五)陶渊明怅恨独策还，崎岖历榛曲①。山涧清且浅，可以濯吾足②。漉③我新熟酒，只鸡招近局④。日入室中暗，荆薪代明烛。欢来苦夕短，已复至天旭。[注]①榛曲：指草木丛生的小路。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《楚辞·渔父》“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”句意。③漉：水下渗，此指用布滤酒。④近局：近邻。(1)这首诗是如何来表现诗人复杂情感的？请结合具体诗句赏析。归园田居(其五)陶渊明怅恨独策还，崎岖历榛曲①。山涧清且浅，可以濯吾足②。漉③我新熟酒，只鸡招近局④。日入室中暗，荆薪代明烛。

欢来苦夕短，已复至天旭。（1）这首诗是如何表现诗人复杂情感的？请结合具体诗句赏析。第一步：审题干，明考点抓住题干中“如何表现”“情感”关键词，明确暗考考点点为手法。

归园田居(其五）陶渊明怅恨独策还，崎岖历榛曲①。山涧清且浅，可以濯吾足②。漉③我新熟酒，只鸡招近局④。日入室中暗，荆薪代明烛。欢来苦夕短，已复至天旭。[注]①榛曲：指草木丛生的小路。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《楚辞·渔父》“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”句意。③漉：水下渗，此指用布滤酒。④近局：近邻。直抒胸臆——辛苦劳作孤独无伴，只身奔家用典抒情——归隐之志借景抒情——坦然自适心态借事抒情——潇洒自如自得其乐参考答案：①直抒胸臆。“怅恨”二字从表面看，诗人辛苦劳作一天，且孤独无伴，只身奔家，难免怅然生恨。就深层看，本诗意在抒写欣然自得之情，“怅恨”有反衬下文欢快欣然的作用。②用典抒情。用“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”的典故显示作者的生活情趣和委身自然、与自然相得相洽的质性，写出归隐之志坚持不改之意。③借景抒情。“山涧”“清”正是诗人坦然自适心态的自然流露。④借事抒情。“漉熟酒”“招近局”“代明烛”这些生活小事写出的是诗人的潇洒自如和自得其乐。诗歌表达方式（一）抒情方式

（二）描写手法侧面描写

白描

细节描写

五大感官描写（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）（一）诗歌表达方式

——描写手法

描写手法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，包括：（二）诗歌表达方式

——描写手法

侧面描写：侧面描写亦称“间接描写”。就是通过其他事物或环境描写对主要对象加以渲染烘托，使之突出、鲜明。

【东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。——《琵琶行》】白描：指用简练的笔墨，不加烘托，不事雕饰，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌的手法。

【水面清圆，一一风荷举。——苏幕遮·燎沉香】（一）诗歌表达方式

——描写手法

③细节描写：对细微而又具体的典型环节加以生动细致的描绘。它可以是一个动作、一种情景、一个特点或一种景物等。通过特写镜头把事物放大，通过准确、生动、细致的描写，于细微处见精神。【有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。——赵师秀《约客》】（一）诗歌表达方式

——描写手法

④多感官综合描写：诗人通过视觉、听觉、触觉、嗅觉，或通过色彩、声音去描写景物。

凡是诗词中出现了表颜色词，即应考虑视觉(或绘色)；表声音的词，即应考虑听觉(或绘声)或动静结合；有“冷暖”，需考虑触觉；有“花香”之类，需考虑嗅觉。【已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。】吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。

(李贺《李凭箜篌引》)江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫《绝句》）回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。（白居易《长恨歌》）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙。秋思》）侧面描写视觉（绘色）你能准确判断下列诗句中运用的描写手法吗？侧面描写白描【二、考题示例】请从表达手法的角度简要赏析“xx”两句的妙处。2.本诗第二联描写精妙，请简要分析。【审题解析】观察上面题目，圈出解题关键词。

此类考点，题干中往往有“表达”“某句精妙”等提示关于考察诗歌情感考点的关键词。典题精讲

描写手法阅读《西

江

月》回答下列问题。（1）请从表达手法的角度简要赏析“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句的妙处。西

江

月①苏轼照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。[注]

①此词为苏轼被贬黄州时所作。其春夜行蕲水中，过酒家饮，酒醉，乘月至一溪桥上，解鞍，曲肱醉卧少休。及觉已晓，乱山攒拥，流水锵然，疑非尘世也。书此语于桥柱上。②障泥：马鞯，垂于马腹两侧以挡泥土。(2)请从表达手法的角度简要赏析“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句的妙处。西

江

月①苏轼照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。[注]

①此词为苏轼被贬黄州时所作。其春夜行蕲水中，过酒家饮，酒醉，乘月至一溪桥上，解鞍，曲肱醉卧少休。及觉已晓，乱山攒拥，流水锵然，疑非尘世也。书此语于桥柱上。②障泥：马鞯，垂于马腹两侧以挡泥土。侧面描写：侧面烘托出月光朗照，月色美好。借景抒情：愉悦之情叠词，对偶参考答案：①侧面描写(或“侧面烘托”)：写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托出月光朗照，月色美好。②借景抒情：通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显词人的愉悦之情。③叠词：“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，朗朗上口，声声悦耳。④对仗：“照野”对“横空”、“弥弥”对“隐隐”、“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵之美。诗歌表达技巧之

表现手法

表现手法是从广义上来讲,也就是作者在行文措辞和表达思想感情时,所使用的特殊的语句组织方式。诗歌的表现手法很多,我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋”“比”“兴”。历代不断地发展创造,运用也灵活多变,夸张、复沓、重叠、跳跃等,难以尽述,但是各种方法都离不开想象。丰富的想象既是诗歌的一大特点,也是诗歌很重要的一种表现手法。在诗歌中,还有一种重要的表现手法是象征。其他常用的有对比、衬托、渲染、烘托等。

小组合作探究：结合复印资料和课本，分析以下表现手法，并找出相应的例句来说明。（左边是重难点10种，右边是拓展）：1对比与2衬托11对比类型

正衬与反衬

12反衬类型起兴与3比兴

13屈原“香草美人”象征4象征与托物言志

14借景抒情、托物言志、借古讽今

5联想与6想象

15用典、引用想象、7对写法、8虚实

16联想种类、想象种类9渲染与10烘托

17虚写类型

18烘托类型对比

衬托区别对比势均力敌形成差异反衬以丑衬帅正衬以帅衬更帅请指出以上诗歌最典型的表现手法。陶者梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。《长恨歌》（节选）白居易回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。对比反衬正衬概念说明作用示例赏析对比把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照,使好的显得更好,坏的显得更坏。揭示矛盾,对比鲜明,反差强烈,震撼人心。越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中览古》)前两句描写昔日的繁荣和最后一句描写如今的冷落凄凉,形成强烈的对比,使读者感受深切,蕴含着诗人深沉的历史思考。比兴比,以彼物比此物；兴,先言他物,以引起所咏之辞。托物引喻,婉转曲折,明朗浅显,耐人寻味,有民歌风格。桃之夭夭,有

其实。之子于归,宜其家室。桃之夭夭,其叶蓁蓁。之子于归,宜其家人。(《诗经·桃夭》)这是一首贺婚诗。诗中以硕大的果实,浓绿成荫的桃叶比兴美满的婚姻,表达对女子出嫁的纯真美好的祝愿。衬托利用事物间的近似或对立的条件,用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物。使陪衬的事物更加突出、形象。大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)词人要塑造的人物形象是周瑜,却从“千古风流人物”写起,由此引出“多少豪杰”,最后才集中为周瑜一人,突出了周瑜在作者心中的重要地位。渲染烘托渲染是指对环境、景物等作多方面的正面描写。烘托是指从侧面着意描写。渲染和烘托都是只说与此有关的其他事物,达到突出本意的目的。创造气氛,突出形象,增强艺术效果。风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》)行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。(《陌上桑》)杜诗一连出现六个特定镜头,渲染秋天景物的特点。《陌上桑》从观看者的神态来表现罗敷的美,比从正面直接描写节省笔墨,更具有艺术魅力。想象在已有材料和观念的基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新的观念的思想过程。创造意境,形象鲜明,拓展内容,深化主旨。湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。(刘禹锡《望洞庭》)选择月夜遥望的角度,通过极富想象力的描写,将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。联想由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来塑造一个典型。碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》)诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带,运用比喻,塑造出别具浪漫色彩的新颖形象。点染“点”,指的是点明情感的内涵;“染”指的是用景物来渲染烘托点明的情感。运用点染法,会收到情景相生的艺术效果。昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。(《诗经·采薇》)《诗经·采薇》先点明“昔我往矣”,然后用“杨柳依依”的景物来渲染依依相别、难舍难分之情;再用“今我来思”点明,然后用“雨雪霏霏”来渲染冒雪赶路,奔向家园的急切心情。高考怎么考

一般来说，试题题干中所说的“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特色”等概念属于同一关系的大概念，它包括“1修辞手法”“2表现手法”“3表达方式”“4结构技巧”四个从低到高的小概念。

高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。高考怎么考审题型明考型

题干中明确含有“表达技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。暗考型

题干中不直接含有“表达技巧”“修辞手法”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考型，答题时必须明确一种或几种表达技巧。

极限挑战

寄黄几复①

黄庭坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

持家但有四立壁，治病不蕲三折肱②。（四堵、股肱）想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。注:①黄几复：诗人的故交，十年前与诗人在京城有聚。写此诗时，黄几复任职广东，诗人任职山东。②蕲：古同“祈”，祈求。三折肱：多次跌断胳膊，古有“三折肱为良医”之语。诗歌颔联被北宋诗人张耒称为“奇语”，请赏析此联的表现手法。对比列锦虚实结合寓情于景用典（化用）我住在北方海滨，而你住在南方海滨，欲托鸿雁传书，它却飞不过衡阳。当年春风下观赏桃李共饮美酒，江湖落魄，一别已是十年，如今常对着孤灯听着秋雨思念着你。你支撑生计也只有四堵空墙，艰难至此；你治理国家就像三折肱的良医一样，不需要去请求别人的经验。想你清贫自守发奋读书，如今头发已白了罢，隔着充满瘴气的山溪，猿猴哀鸣攀援深林里的青藤。又称“列词”，由名词或名词性短语组成，没有动词或形容词谓语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，具有凝练美、简约美、含蓄美、空灵美和意境美。如：鸡声茅店月，人迹板桥霜。阅读下面的诗歌,完成问题。涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。“思乡怀人”类诗歌常常采用“对写法”,即诗人落笔对方,通过对方来反照自己,将自己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。请据此赏析这首诗。

答案:《涉江采芙蓉》,全诗以女子的口吻抒写对远方之人的思念,“还顾望旧乡”是“对写法”,女子想象丈夫眺望远方,感叹归路漫漫,将相思之情表达得委婉含蓄。“思乡怀人”类诗歌常常采用“对写法”,即诗人落笔对方,通过对方来反照自己,将自己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。请据此赏析这首诗。

解析:“还顾望旧乡,长路漫浩浩”的意思是:回头看那一起生活过的故乡,长路漫漫遥望无边无际。此句将读者的视线引向遥远的远方,读者似乎看到男主人公孤单、忧愁、怅惘地伫立在路边,徒劳地向故乡方向张望,他看到的道路漫漫浩浩,绵延不尽。故乡在哪儿?所思的人在哪儿?此处从对方入手,将相思之情表达得委婉含蓄。(2019·江苏卷)阅读下面这首唐诗,完成问题。学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者,终年抱寸诚。口衔山石细,心望海波平。渺渺功难见,区区命已轻。人皆讥造次,我独赏专精。岂计休无日,惟应尽此生。何惭刺客传,不著报雠名。本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的?请简要分析。本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的?请简要分析。

答案:“终年”与“寸诚”对比,表现了决心之坚;细石与大海对比,表现了抱负之大;任务重与性命轻对比,表现了命运之悲。

解析:解答本题要明确前六句的思想内容,依次从中找出对比点,并分析这些对比表现了精卫怎样的形象特点。第二句中的“终年”与“寸诚”,用时间之长与寸心(决心)对比,凸显精卫决心之坚;第三、第四句的“山石细”与“海波平”,用细石与大海对比,表现出了精卫的雄心壮志和坚强的意志;第五、第六句的“功难见”与“命已轻”,用任务重功业难成与生命有限对比,表达出精卫不能实现抱负的命运之悲。1.(2018·浙江卷)阅读下面这首诗,完成问题。送王昌龄李颀漕水东去远,送君多暮情。淹留野寺出,向背孤山明。前望数千里,中无蒲稗生。夕阳满舟楫,但爱微波清。举酒林月上,解衣沙鸟鸣。夜来莲花界[注],梦里金陵城。叹息此离别,悠悠江海行。[注]莲花界:佛寺,诗中指洛阳白马寺。这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法,试赏析本诗的点染手法。这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法,试赏析本诗的点染手法。

答案:①“送君多暮情”句点出了伤别之情。②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句,层层铺写暮景,满篇幽淡惆怅,字字都是“暮情”,有力渲染烘托了离情。③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情,“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。解析:“点染”一词借用了传统国画的技法名称。国画家作画,往往用中锋点出景物,然后再用侧锋加以层层渲染,使画面显得更有立体感。运用到诗词创作上,“点”就是正面点明主旨,“染”就是加以具体、细致的描绘、铺写,使诗歌的形象更丰满,意味更浓郁,而不至于使诗意过于单调。一般来说,点的是内在的情感和诗歌主题,渲染的是外在的环境和景物形象。①点,“送君多暮情”句点出了伤别之情。结尾“叹息此离别”再次点明别离之情。②染,“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句,层层铺写暮景,满篇幽淡惆怅,字字都是“暮情”,有力渲染烘托了离情。“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。2.阅读下面的诗歌,回答问题。余杭四月[元]白珽四月余杭道,一晴生意繁。朱樱①青豆酒,绿草白鹅村。水满船头滑,风轻袖影翻。几家蚕事动,寂寂昼门关②。[注]①朱樱:樱桃的一种。②昼门关:从蚕孵出到结茧期间,养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。诗的颔联在写景上用了多种表现手法,请指出其中一种并结合诗句简要分析。诗的颔联在写景上用了多种表现手法,请指出其中一种并结合诗句简要分析。

答案:①颔联运用了映衬(衬托、对比、烘托、渲染)、列锦的表现手法;②映衬类:朱、青、绿、白,颜色明丽喜人,相为映衬,烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌,传达出诗人愉悦而闲适之情;或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙地将乡间独特物象樱桃、豆、草、鹅排列在一起,勾勒出一幅生动的乡村春意盎然的图景,烘托静谧的气氛,表达了诗人的闲适而悠游的情怀。解析:解答本题要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达技巧,答题时准确指出用了何种手法,并结合原诗分析答出此手法的表达效果及有效传递出作者怎样的情感,可采用“手法+分析+效果”的答题模式。鉴赏诗歌的修辞手法八种常见的修辞手法比喻

比拟

借代

夸张_

对偶

排比

反问

设问

其它常见修辞手法

反复_对比

引用

双关

反语_

顶真

通感

用典

互文

叠词_

其它可能接触到的修辞方法列锦

点染

呼告讳饰

正确运用常见的修辞手法

常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、

反问。简释：“常见的修辞手法”指上面八种，明确了考查的范围。“正确运用”是指不考查修辞的概念、术语，重在“运用”，即根据具体的语言环境判断修辞手法的使用及其效果。考点简释高考真题研究《薛宝钗咏白海棠》……《林黛玉咏白海棠》

偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。

“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。

(江苏)下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(3分)A.水面风回聚落花 B.数峰无语立斜阳C.楼上春容带雨来 D.蝉曳残声过别枝√真题答题提示先分析题干诗句，“墙头”是名词，“头”是对“墙”的补充；“雨”是名词，“细”补充说明了“雨”的状态；“垂”是动词；“纤草”是名词，且“纤”是形容词，说明了“草”的状态。然后分析选项：A项“水面”对“墙头”，“风回”对“雨细”，“聚”对“垂”，“落花”对“纤草”，意义相称，词性相同，对仗工整；B、C、D三项中的“数峰无语”“雨来”“蝉曳残声”词性都与题干句不对仗。(江苏)下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是(3分)A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。

B.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

D.唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。√答题提示本题考查诗句的修辞手法——比拟(拟人和拟物)。B项意为浮萍碎处，映现出远山的倒影；小船过时，听到划过草叶的声响。是从视觉与听觉角度来写的，并未使用比拟手法。A项意为春风试着用神奇的刀尺，精心剪裁出春天的红花绿叶。“试”“裁”是人的动作，用了拟人。C项说芍药花“含春泪”，“蔷薇”“卧晓枝”，把花写成美人，使用了拟人手法。D项一“偷”一“翻”，采用拟人手法，突出了南风这位旧相识的顽皮可爱。(江苏)下列熟语中，没有使用借代手法的一项是(3分)A.人为刀俎，我为鱼肉

B.人皆可以为尧舜C.化干戈为玉帛

D.情人眼里出西施√理解必备知识八种修辞手法的特征与表达效果掌握关键能力区分常用易混的修辞手法核心考点突破练就学科素养正确运用常见的修辞手法一、比喻：1.概念。比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。诗人在描写事物和说明道理时，用和它相似的事物或道理来打比方。2.构成必需条件。①甲和乙必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；

②甲乙之间必须有相似点。3.种类。4.作用比喻本体喻词喻体

出现像、仿佛、犹如、好似、似乎出现

出现是、成为；古诗词中有时不出现出现

不出现不出现出现八种修辞手法的特征与表达效果比喻的作用

１、化平淡为生动；２、化深奥为浅显；３、化抽象为具体；４、化冗长为简洁。看看下面的诗句属于哪种比喻？①长江万里白如练，淮山点点青如靛。（）②遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（）③忽如一夜春风来,千树万树梨花开。（）明喻暗喻借喻解析D项是博喻，其他三项都是明喻。知识运用(1)下列写“愁”的诗句都使用了比喻的手法，所用比喻手法与其他三项不同的一项是A.离恨恰如春草，更行更远还生。B.自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。C.离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。D.若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。√二、比拟：1.概念。比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞手法。它包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。2.种类。①拟人；把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等。例如：感时花溅泪，恨别鸟惊心。②拟物。把人当物来描写，或把此物（甲物）当彼物（乙物）来描写。例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》）3.作用。增加语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈的感情，从而引起共鸣。解析“对愁眠”的主体是作者。知识运用2(1)下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是A.沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。B.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。C.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。D.残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。√【对点训练】❷下列诗句中,没有使用比拟手法的一项是(

)A.东风便试新刀尺,万叶千花一手裁。B.浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。C.有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。D.唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。[解析]A项,“试”“裁”将“东风”拟人化。C项,“含春泪”将“芍药”拟人化,“卧晓枝”将“蔷薇”拟人化。D项,“偷”“翻”将“南风”拟人化。B项,只用了对偶的修辞手法,没有运用比拟的修辞手法。B1、概念：、2、分类：可用

代替整体，用

代替抽象，用

代替本体，

代替泛称。下面诗句中加框字词分别用来代替什么事物？①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（）②谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（）③浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。（）④何以解忧，唯有杜康。（）⑤旌旗十万斩阎罗。（）部分具体特征专名借代舟借代船借代音乐借代酒借代军队借用相关的事物来代替所要表达的事物。三、借代：

3、积累古诗常见的借代物杜康——

尺素、双鲤——干戈——汉——

朱门——汗青——柳营——

楼兰——桑梓——桑麻——

黔首——阡陌——社稷——

杏林——

南冠——巾帼不让须眉——

山林、渔樵——

3、积累古诗常见的借代物

杜康——酒尺素、双鲤——书信干戈——战争汉——唐朱门——富贵人家汗青——史书柳营——军营楼兰——边疆之敌桑梓——家乡桑麻——农事黔首——平民阡陌——田野社稷——国家

杏林——医德高尚的人

南冠——囚犯巾帼不让须眉——女子男子山林、渔樵——隐逸生活4、表达效果：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

使语言简练、形象、含蓄解析

D项使用的是比喻手法。A项“衣冠”代指达官贵人。B项“珠翠”代指宫女。C项“孤帆”代指船。知识运用(1)下列诗句中，没有使用借代手法的一项是A.吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。B.万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。C.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。D.长江万里白如练，淮山数点青如淀。√四、夸张：1.概念。夸张是为达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法。2.种类。①扩大夸张：故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》)②缩小夸张：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东《七律·长征》)③超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。(王实甫《西厢记·长亭送别》)3.作用。揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境；表明态度，语言生动。修辞手法知识讲解夸张

我吐一口唾沫，淹死万恶的小鬼子。

乌蒙磅礴走泥丸。他的眼泪还没有哭出来就结了冰。夸大夸小超前解析B项“一夜飞度”是夸张。C项“百丈冰”“万里凝”是夸张。D项“一日看尽”是夸张。知识运用4下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是A.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。B.我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。√五、对偶：概念用字数相等、结构相似的一对短语或句子来表达相对或相近的意思的修辞手法分类正对上下句在意思上相似、相补、相衬的对偶形式。例如:羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。反对上下句在意思上相反或相对的对偶形式。例如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛串对(流水对)上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如:野火烧不尽，春风吹又生。读书破万卷，下笔如有神。作用：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。知识运用(1)下列诗句与“疏松影落空坛静”对仗工整的一项是A.曲径通幽芳草香 B.细草香闲小洞幽C.锦屏春短碧纱暗 D.晚凉天净月华开解析对仗是特殊形式的对偶，答题时不仅要考虑结构、词性，还要考虑平仄相对。√【对点训练】下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是 (

)A.水面风回聚落花B.数峰无语立斜阳C.楼上春容带雨来D.蝉曳残声过别枝A[解析]首先排除D项,“蝉曳”是主谓结构,与“墙头”明显不对仗;其次排除B项,题干诗句中“雨细”是主谓结构,与“无语”明显不对仗;C项中的“带雨来”不如A项中的“聚落花”与“垂纤草”对仗工整。6.排比概念由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法种类

①成分排比;②分句排比;③单句排比;④复句排比作用

增强语势，强化感情。练习：下列各项中，没有运用排比手法的一项是：A.那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。B.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。C.我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群……D.都拥有一种强健的欲望，哪怕这种欲望派生出许多悲伤和烦恼，哪怕是痛苦也痛苦得那样强劲。D

知识运用6下列对语段主要运用的修辞手法的判断，正确的一项是梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想不能坚定不移和矢志不渝追求的民族同样没有前途。自强不息、坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。回望历史，面对列强的坚船利炮，中华民族奋起抗争；面对中华人民共和国成立之初的百废待兴，中国人民奋发图强；面对现代化征程中的困难与挑战，中华儿女怀揣中国梦，一路高歌前行。梦想的太阳，已经在东方地平线上喷薄而出，灿烂的朝霞正照耀着我们……A.比喻、排比 B.对偶、比喻C.排比、夸张 D.夸张、对偶解析“梦想是一个民族……的源泉”“梦想的太阳”运用了比喻的修辞手法，把梦想比作源泉、太阳；“面对列强的坚船利炮……一路高歌前行”运用了排比的修辞手法。√7.设问设问概念

无疑而问，自问自答。为了引起别人的注意,故意先提出问题,紧接着说出自己的看法，(有时不说出看法)的一种修辞手法分类自问自答例如:社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这样大幅度的提高,靠的是什么?靠的是科学的力量、技术的力量问而不答例如:问苍茫大地,谁主沉浮?作用

吸引读者,启发读者思考;突出某些内容,使文章荡起波澜反问概念

也叫激问、反诘、诘问，为了加强语气,用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞手法分类问而无答的反问包括用肯定的形式表否定的内容和用否定的形式表肯定的内容两种形式。例如:

①手术台是医生的阵地,战士们还没有离开阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?(用肯定的形式表示否定)

②我呢?我难道没有应该受责备的地方吗?(用否定的形式表示肯定)8.反问练习：下列哪些句子是设问，哪些是反问？A.社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这样大幅度的提高,靠的是什么？靠的是科学的力量、技术的力量。B.手术台是医生的阵地,战士们还没有离开阵地,我怎么能离开自己的阵地呢？C.我呢？我难道没有应该受责备的地方吗？D.问苍茫大地,谁主沉浮？设问反问反问设问练习：画线句子运用了反复的修辞手法，请结合文章的内容赏析其表达效果。（过去）柴禾是家力的象征，现在，我们再不会烧这些柴禾了。那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上，第一层青皮在风中开裂我们就看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。身处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。答案：运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去的过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出在柴禾朽去的过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈的情绪。概念：顶真(顶针)，亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。如李白《白云歌送刘十六归山》:楚山秦山皆白云。白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水，湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。九、顶真练习1：《琵琶行》中，使用顶真手法，写出类似现代音乐“休止符”（乐谱中的符号，表示各小节之间的间歇时间）的句子是：

，

。练习1：《琵琶行》中，使用顶真手法，写出类似现代音乐“休止符”（乐谱中的符号，表示各小节之间的间歇时间）的句子是：冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。十、反复：1.概念。反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句式或者段落等。2.种类。①接连反复。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。②间隔反复。例如：好个“友邦人士”！日本帝国主义拒绝赔款，强占钓鱼岛，他们不惊诧；美帝国主义轰炸大使馆，死伤中国人命，他们不惊诧；印尼治下的混战，屠杀华人，抢劫财产，先奸后杀，秘密杀戮，放火烧人，他们也不惊诧；在上访请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！3.作用。不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。知识运用下列各句中，没有使用反复手法的一项是A.风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！B.大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像

第一次认出养育她成人的山谷。C.湖水波光粼粼，像是舞动的琴弦，静静地，轻轻地，柔柔地拨动着，诉说着，缠

绵着。D.他寻找一切机会为人民服务，把生命的每一分钟都献给了祖国，献给了人民，献

给了他热爱的土地。√解析

A项中三个“咆哮吧”反复出现。B项中三个“原来是这样的”反复出现。C项中“静静地，轻轻地，柔柔地”“拨动着，诉说着，缠绵着”不是相同内容，只是结构相同，因此属于排比。D项中三个“献给了”反复出现。练习：画线句子运用了反复的修辞手法，请结合文章的内容赏析其表达效果。（过去）柴禾是家力的象征，现在，我们再不会烧这些柴禾了。那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上，第一层青皮在风中开裂我们就看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。身处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。十一、双关

1、概念：

2、例题：竹枝词二首（其一）（刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。这首诗最后一句使用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析。包括音近造成双重语境的谐音双关和别有弦外之音的语义双关两种形式。“晴”谐音“情”初恋少女的心情：忐忑不安、希望和等待十一、双关结合下面诗句，积累古诗词中常见的双关低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。《西洲曲》佳节又重阳，玉枕沙橱，半夜凉初透。（李清照《醉花阴》）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送二元使安西》）井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。（温庭筠《杨柳枝词二首》）始欲识郎时，两心望如一。理丝入残机，何悟不成匹。《子夜歌》十一、双关3、结合下面诗句，积累古诗词中常见的双关（答案）①②③④⑤4、表达效果：

使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。“莲子”谐音“怜子”既指环境的寒凉，又指独守空闺，内心的凄凉。“留”“莫违期”“烛”谐音“嘱”语义双关“布匹”和“匹偶”双关请指明下面诗句的双关手法

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。低头弄莲子，莲子青如水。

可叹停机德，堪怜咏絮才。

玉带林中挂，金簪雪里埋。

叠字、叠词与反复

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同刘希夷《白头吟》山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫陆游《钗头凤》

（叠词，反复）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚李清照《声声慢》青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。

《古诗十九首之二》一、比喻句与非比喻句1.下列各句中，没有使用比喻手法的一项是A.那田头的一棵箭杨树，孤傲挺拔地竖在路边上，仿佛是竖着的乡村人心中的一杆旗，

望着这世界，读着世界的变幻和人心。B.我的师傅就像刘半农在《铁匠》中所塑造的那位粗犷、刚健的劳动者一样，凭借手

中的铁锤打造出各式各样的生产工具和生活用品，服务远近乡亲。C.那晚，我美美地睡了一觉，梦到那草地上仰面躺着两个人，看着闪闪烁烁投下来的

金币般的光斑，四周堆满了鲜花。D.俯对我们的孩童，我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋，我们是至高至

尊的唯一，假如我们隐去，孩子就永失淳厚无双的血缘之爱，天倾地陷，万劫不复。√区分常用易混的修辞手法解析

B项“像”不是比喻词，是表比较。A、C、D三项均使用了比喻的修辞手法。比喻句与非比喻句的区分要注意以下两点：①比喻句中常用“像”“好像”“好似”等比喻词，但并非出现这些比喻词就是比喻句。如“他长得像他爸爸”，这个“像”只是同类相比；又如“校园里静悄悄的，好像已经上课了”，这个“好像”表示猜度。②词的比喻义不是比喻。如：你带着这么重的包袱上课，注意力能集中吗？点拨关键二、借代与借喻2.下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是A.男儿何不带吴钩 B.千树万树梨花开C.长江万里白如练 D.疑是银河落九天解析

A项为借代。其他三项均为比喻。√3.下列语句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是A.嚼得菜根，做得大事。B.唾沫星子也能淹死人。C.每一朵乌云都有它的金边。D.巾帼不让须眉。解析C项为比喻。其他三项均为借代。√下列句子使用了什么修辞？1、举酒欲饮无管弦。2、试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。3、烽火连三月，家书抵万金。（借代）具体抽象（借喻）愁—烟草、风絮、雨（借代）具体代抽象4、青虫不易捕，黄口无饱期。（借代）部分代整体“黄口”指待哺的小燕(雏燕)

借代和借喻的异同：借代和借喻有相似处，它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。但是，也有不同之处。①借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象；而借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象(即本体)。②借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用；而借喻的作用是“比喻”，一般可以对未出现的本体起描写作用。③借代是“代而不喻”，没有可比物，不能改为比喻；借喻是“喻中有代”，一般可以补进本体和喻词，改为明喻或暗喻。④在一篇文章中，如果前面出现了“××像××”的比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了。点拨关键比喻与比拟下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是A.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。B.人生若只如初见，何事秋风悲画扇。C.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。D.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。解析

B项为比喻。其他三项均为拟人。√5.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是A.千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。B.紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。C.清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。D.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。√6.下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是A.终日不成章，泣涕零如雨。B.久在樊笼里，复得返自然。C.大漠沙如雪，燕山月似钩。D.逆风如解意，容易莫摧残。解析

D项为拟人。√比喻和比拟的不同点：①比喻是用喻体比喻本体，重点在“喻”；比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征“摹”写本体，重点在“拟”。②比喻中，本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现。③比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现。比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体一般不出现。点拨关键四、对偶与对仗7.下列诗句中，对仗最为工整的一项是A.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。B.紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。C.人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。D.呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。√8.在下面这首七律的空缺处填入一句诗，最贴切的一项是江风送月海门东，人到江心月正中。______________，一船鸡犬欲腾空。帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。如此宵征信奇绝，三更三点水精宫。A.半树佛花香易散

B.万里鱼龙争照影C.二月郊行最有情

D.三千组练挥银刀解析律诗的颔联对仗。第四句“一船”是数量词，而“二月”是名词，“三千”是数词，不对仗，可排除C、D两项。A项“香易散”与“欲腾空”不对仗。√对偶与对仗有同有异。相同点：都要求词性、结构的一致性。不同点：对偶是一种修辞手法，只在字数、结构上要求相同；对仗是律诗和骈文等按照字音的平仄和字义的虚实作成对偶的语句，它不仅包含着对偶，更在声律上有严格的要求，如律诗中间两联的对仗，在平仄上要求很严格，一句中平仄要相间，上下句平仄要相对。因此，不能把对偶与对仗完全画等号。点拨关键五、对偶与对比9.下列对偶句中，不含对比的一项是A.少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。B.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。C.人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。D.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。解析

A项思妇怀人，战士思乡，两地相望，重会无期。思妇与征人表达的是同样的情感，不是对比。B项“荷尽已无”“菊残犹有”，两相对比，突出菊花傲霜斗寒之品质。C项人世已改，山形依旧，两相对比，引发古今兴亡的慨叹。D项花谢可再开，每年一度，花开相似。每年的自然风景都差不多，然而人的感情、心态却改变了。这也是对比。√对偶与对比的区别：①对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。③对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义来说是对比，就形式来说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。点拨关键

关于“修辞”检测，考生首先应了解上述7种常见修辞的概念与种类，能领会它们在具体的语言环境中的表达作用，能区分比喻与比拟，借喻与借代，设问与反问等，掌握要点就可以了，避免在名词术语上纠缠。更重要的是要能“正确运用”。修辞的生命力正体现在运用上，灵活运用各种修辞方法，能使语言表达更生动形象，文采飞扬，论理抒情意丰情浓。其次还应了解历年各地高考中修辞方法考查的类型，既有单项考查，也有结合阅读和文学鉴赏综合考查，前者重在“理解、辨识”，后者重在分析运用。具体说有如下几种类型：①辨识修辞格；②辨析修辞格运用是否恰当；③判断对修辞格修辞效果的分析是否恰当；④指出修辞方法所表达的意思；⑤用规定(要求)的修辞格表述一个特定的内容。古代诗歌的结构技巧中间结构技巧：过渡（承上启下）、伏笔照应、铺垫(铺陈)开头结构技巧：开门见山、统领全文(诗)、铺垫(铺陈)结尾结构技巧：总结全文(诗)、卒章显志、以景结情全篇结构技巧：先景后情、先情后景、先抑后扬、重章叠句、（前后）照应/首尾呼应、意象叠加、对面落笔、以小见大开门见山指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。如“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。”铺垫指以一系列飞主要情节做主要情节准备或高潮到来前的气氛酝酿。如杜牧的《山行》“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”开头结构技巧：开门见山、统领全文(诗)、铺垫铺陈伏笔照应前后内容要有内在联系，前面埋伏笔后面就得有照应。这样，诗歌前后才能情节连贯、脉络清晰、结构紧凑，使读者容易掌握全诗的脉络。如柳永的《雨霖铃》中前“骤雨初歇”和后“兰舟催发”相照应，前“都门帐饮无绪”和后“今宵酒醒何处”相照应，前“无语凝噎”和后“更与何人说”相照应。中间结构技巧：过渡（承上启下）、伏笔照应、铺陈伏笔与铺垫的区别1、从目的和作用上看：铺垫描述的是次要人物或事件，目的却在为表现主要人物或事件衬托或蓄势。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着