2026届安徽省亳州市涡阳县第一中学生物高三第一学期期末考试试题含解析

2026届安徽省亳州市涡阳县第一中学生物高三第一学期期末考试试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．苋菜叶片细胞中除了叶绿体含有色素外，液泡中也含有溶于水但不溶于有机溶剂的花青素（呈现红色）。某探究小组用适量95%酒精提取苋菜叶片中的色素，然后用层析液分离。层析结束后滤纸条上出现了不同的色素带，对色素带由上到下分析有关叙述正确的是（）A．第一条色素带对应的色素是叶黄素B．第二条色素带对应的色素主要吸收蓝紫光C．第三条色素带对应的色素是呈现红色的花青素D．第四条色素带对应的色素在层析液中溶解度最大2．某雄性果蝇的Ⅱ号染色体上有基因D和基因E，它们编码的蛋白质前3个氨基酸碱基序列如图所示（起始密码子均为AUG）。下列说法错误的是（不考虑突变和基因重组）（）A．基因D和基因E转录时模板链不同B．基因D若从原位上断裂下来则有磷酸二酯键的断裂C．基因E在该果蝇次级精母细胞中的个数可能为0或2D．减数分裂过程中等位基因伴随链和β链的分开而分离3．下列有关微生物培养的叙述，正确的是（）A．菌种分离和菌落计数都可以使用固体培养基B．培养微生物的试剂和器具都要进行高压蒸汽灭菌C．纯化培养时，培养皿应倒置放在恒温培养箱内的摇床上培养D．观察菌落时，应将培养皿盖拿掉以利于看清菌落的形态特征4．月季花不仅是我国原产品种，更是北京市市花，已有千年的栽培历史，在世界上被誉为花中皇后，经过一百多年创造了两万多个园艺品种，这体现了（）A．遗传多样性 B．物种多样性C．生态系统多样性 D．群落多样性5．下列有关生物与环境的叙述，正确的是（）A．负反馈调节不利于生态系统保持相对稳定B．无机环境中的物质不可以通过多种途径被生物群落反复利用C．生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一营养级D．黑光灯诱捕的方法可用于探究该农田趋光性昆虫的物种数目6．现有甲和乙两个不同的生态系统，两个生态系统生产者同化的总能量相同。甲生态系统含有7个营养级，乙生态系统含有7个营养级。下表为甲生态系统第二、三营养级的能量生产情况。营养级摄取量(J/hm6•a)粪便量(J/hm6•a)呼吸散失量(J/hm6•a)第二个营养级1．87×10116．77×10107．17×1010第三个营养级1．07×10107．70×1097．77×109下列叙述正确的是（）A．甲生态系统第三个营养级用于生长和繁殖的能量为6．77×109J/hm6•aB．甲生态系统的次级生产量为7．777×1010J/hm6•aC．甲生态系统的能量利用率高于乙生态系统D．若传递效率相同，则甲、乙两个生态系统的次级生产量相同二、综合题：本大题共4小题7．（9分）野生型果蝇的腹部和胸部都有短刚毛(相关基因用A和a表示)，眼色为红眼(相关基因用B和b表示)。现有一只突变果蝇S，研究者利用其进行下图所示杂交实验。请分析回答问题：（1）果蝇红眼的遗传方式是___________，果蝇S刚毛性状的突变类型是_______性突变（2）F1中，类型①，②的基因型分别是________；F2中，类型⑦的基因型是_____________（3）F2中，基因型与实验2的亲本基因型相同的个体所占比例为______________（4）若让F2中的类型⑤、⑧先分混合后并进行随机交配，则后代中腹部长刚毛白眼雌果蝇所占比例为______________________（5）观察发现，F2中的类型⑤、⑥中，各有1/3的果蝇胸部无刚毛。而实验中其他果蝇的胸部均有刚毛，出现这一现象的原因最可能是______________________8．（10分）某科研小组尝试从光合细菌中提取类胡萝卜素，流程如图：（1）将少量污泥样品接入液体培养基中，培养基中加入铵盐和谷氨酸钠为光合细菌的生长提供___________________，培养基中没有加入有机碳，从功能上看这种培养基属于___________________培养基。（2）图中②、③过程需要重复几次，目的是___________________。该小组进行过程②操作时，其中一个平板经培养后的菌落分布如右图所示，推测接种时可能的操作失误是___________________。（3）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养。结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是：___________________。（4）从浸提离心干燥后的菌体中提取胡萝卜素常用萃取法，萃取剂应该具有的特点是___________________，在鉴定萃取样品时，若标准样品点样偏少，则其扩散的最终位置距点样处会___________________（偏远、不变、偏近）。9．（10分）λ噬菌体有极强的侵染能力，能在细菌中快速进行DNA复制，产生子代噬菌体｡在转基因技术中常用λ噬菌体构建基因表达载体，使其在受体细菌中大量扩增外源DNA，以备研究使用，相关操作如下图所示，请回答下列问题：（1）λ噬菌体DNA上通常没有合适的标记基因，因此人工改造时需加装合适的标记基因，如上图λgt10载体中的imm434基因｡在构建基因表达载体时，需用到的酶是_______________，外源DNA的插入位置应位于imm434基因____________(填“之中”或“之外”)，原因是___________________________｡（2）上述过程中的λ噬菌体也可以用同位素标记侵染细菌法来证明其遗传物质是DNA，推测体外包装用的蛋白质含有的化学元素至少有_______________种｡合成噬菌体所需的小分子原料是____________。（3）利用体外包装好的噬菌体进行侵染培养时，常常选用大肠杆菌这类原核生物，原因有_________________(答出2点)｡侵染前应对大肠杆菌进行的处理是__________________，即大肠杆菌转化为感受态细胞｡10．（10分）图示pIJ732是一种常用质粒，其中tsr为硫链丝菌素（一种抗生素）抗性基因；mel为黑色素合成基因，其表达能使白色的链霉菌菌落变成黑色菌落；而限制酶SacⅠ、SphⅠ，BglⅠ在pIJ732上分别只有一处识别序列。回答下列问题。表1pIJ732pZHZ8BglⅡ1．7kb2．7kb表2固体培养基中硫链丝菌素浓度（μg/mL）312113不含质粒的链霉菌生长状况+++++++++--“+”表示生长；“-”表示不生长。（1）限制性内切核酸酶可以识别双链DNA中特定核苷酸序列，并使每条链中特定部位的两个核苷酸之间_______的断裂，切割形成的末端有_______两种。（2）以SacⅠ和SphⅠ切取的目的基因置换质粒PIJ732上长度为3．4kb的SacⅠ/sphⅠ片段，构建重组质粒pZHZ8。上述两种质粒的限制酶酶切片段长度见表1。由此判断目的基因的片段长度为_____kb，判定目的基因中含有一个BglⅡ切割位点的理由是____________________________。（3）导入目的基因时，首先用______处理链霉菌使其成为感受态细胞，再将重组质粒pZHZ8溶于________中与感受态细胞混合，在一定的温度下可以促进链霉菌完成______过程。（4）不含质粒的链霉菌在含硫链丝菌素的固体培养基上生长状况如表2所示。若要筛选导入pzHZ8的链霉菌细胞，所需硫链丝菌素浓度至少应在______μg/mL以上，挑选成功导入pZHZ8的链霉菌的具体方法是________________________。11．（15分）正常细胞不能合成干扰素，但含有干扰素基因。我国科学家釆用基因工程技术生产干扰素a-2b已实现量产。具体做法是将产生干扰素的人白细胞的mRNA分离，反转录得到干扰素基因。将含有四环素、氨苄青霉素抗性基因的质粒PBR322和干扰素基因进行双酶切，用连接酶连接。将重组载体DNA分子在一定条件下导入大肠杆菌，在培养基中筛选培养，检测干扰素的表达量，选出高效表达的工程菌。请回答：（1）在分化诱导因子作用下，正常细胞可以摆脱抑制、合成干扰素，该过程发生的实质是________________________________（2）据下图分析，构建重组载体DNA分子时，可以选用_____两种限制酶对质粒pBR322和干扰素基因进行双酶切，目的是既能保证目的基因和质粒正向连接，又能防止_____________________________(答两点)。（3）将重组质粒导入大肠杆菌中，然后将细菌涂布到含_____的选择培养基上培养，就可得到含质粒PBR322或重组质粒的细菌单菌落；再从每一个单菌落中挑取部分细菌转涂到含有_____的培养基上，不能生长的绝大部分是含有重组质粒的细菌，原因是_____（4）干扰素在体外保存非常困难，如果将其分子中的一个半胱氨酸变成丝氨酸，在-70°C条件下可以保存半年。实现这一转变需要直接对_____进行修饰或改造，这属于蛋白质工程的范畴。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、B【解析】

液泡中含有溶于水但不溶于有机溶剂的花青素，用90%的乙醇提取苋菜叶片中的色素时，只能提取到叶绿体中的色素，用层析液分离时，可以得到四条色素带，从上到下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。【详解】液泡中含有溶于水但不溶于有机溶剂的花青素，用95%的酒精提取苋菜叶片中的色素时，只能提取到叶绿体中的色素，用层析液分离时，可以得到四条色素带，从上到下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。第一条色素带对应的色素是胡萝卜素，A错误；第二条色素带对应的色素是叶黄素，主要吸收蓝紫光，B正确：第三条色素带对应的色素是叶绿素a，C错误；色素在层析液中的溶解度不同，溶解度越高，色素随着层析液扩散的速度越快，所以第四条色素带对应的色素在层析液中溶解度最小，D错误。故选B。【点睛】本题考查绿叶中色素的提取和分离实验，意在考查考生的识记能力和迁移应用能力；能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。2、D【解析】

分析题图：某雄性果蝇的Ⅱ号染色体上有基因D和基因E，它们编码各自蛋白质的前3个氨基酸的DNA序列如图，起始密码子为AUG，可推知基因D以β链为模板合成mRNA，而基因E以链为模板合成mRNA。【详解】A、根据起始密码子为AUG可以确定基因D转录时模板链是β链，基因E是α链，A正确；B、基因D若从原位上断裂下来伴随四个磷酸二酯键的断裂，B正确；C、不考虑突变和基因重组，基因E在该果蝇体细胞中未复制时有1或2个，此时该果蝇的基因型为Ee或EE，因此初级精母细胞中基因E复制后有2或4个，次级精母细胞中含同源染色体中的一条，这条染色体上可能含基因e，则基因E的个数为0，这条染色体上可能含基因E，则基因E的个数为2，C正确；D、减数分裂过程中等位基因分离是随着同源染色体分离，并没有α链和β链的分开，D错误。故选D。3、A【解析】

进行微生物培养的微生物主要有病毒、细菌、放线菌、真菌等。微生物培养需要用到培养基，根据微生物的不同种类和生活习性来配制特定的培养基。微生物培养成功的关键在于无菌操作，如果培养器具和培养基不能彻底灭菌、培养的过程中有杂菌污染是很容易失败的。筛选目的微生物需要使用选择培养基。接种方法主要有平板划线法和稀释涂布平板法。【详解】A、分离菌种可以用平板划线法和稀释涂布平板法，后者还可以用于微生物的计数，所用培养基为固体培养基，A正确；B、接种室、接种箱等常用紫外线消毒法处理，接种环等常用灼烧灭菌法处理，吸管、培养皿等常用干热灭菌法处理，培养基及多种器材用高压蒸汽灭菌法处理，B错误；C、摇床应对液体培养基培养微生物时操作，纯化培养时，培养皿中的是固体培养基，C错误；D、观察菌落时，不需要将培养皿盖拿掉，D错误。故选A。4、A【解析】

生物的多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。【详解】一般所指的遗传多样性是指种内的遗传多样性，即种内个体之间或一个群体内不同个体的遗传变异总和。因此，经过一百多年创造了两万多个月季园艺品种（并没有体现形成不同物种），体现了遗传多样性。综上分析，A正确，BCD错误。故选A。5、D【解析】

本题主要考查生态系统的物质循环、能量流动和稳定性，种群和群落的有关知识。组成生物体的化学元素，不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过程。生产者固定的太阳能的三个去处是：呼吸消耗，下一营养级同化，分解者分解。生态系统保持自身稳定的能力被称为生态系统的自我调节能力，负反馈调节能够使生态系统达到和保持平衡或稳态。调查种群密度的方法有逐个计数法、样方法、灯光诱捕法和标志重捕法。趋光性昆虫的种类很多，可以利用黑光灯诱捕，统计种类数。【详解】A、生态系统能够保持相对稳定的基础是负反馈调节，A错误；B、无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用，B错误；C、生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余能量流入下一个营养级和分解者，C错误；D、黑光灯能诱捕多种趋光性昆虫，从而可以统计一定范围内趋光性昆虫的种类，D正确。故选D。6、A【解析】

摄入量=粪便量+同化量；同化量=呼吸散失量+生物用于生长、发育和繁殖的能量。【详解】A、甲生态系统第三个营养级用于生长和繁殖的能量=同化量-呼吸散失的能量=（摄入量-粪便量）－呼吸散失的能量=（1.07×1010－7.70×109）－7.77×109=6.77×109J/hm6•a，A正确；

B、次级生产量（动物和其它异养生物靠消耗植物的初级生产量制造的有机物质或固定的能量）=同化量-呼吸散失的能量=（摄入量-粪便量）－呼吸散失的能量=（1.87×1011-6.77×1010）－7.17×1010=7×1010J/hm6•a，B错误；

C、题干中没有乙生态系统的相关数据，故无法判断甲、乙两个生态系统的能量利用率的高低，C错误；

D、次级生产量（动物和其它异养生物靠消耗植物的初级生产量制造的有机物质或固定的能量）=同化量-呼吸散失的能量，两个生态系统生产者同化的总能量相同，若传递效率相同，则甲、乙两个生态系统中第二营养级同化的能量相同，但不知道呼吸消耗能量值，因此无法进行比较，D错误。

故选A。【点睛】解答此题要求考生识记能量传递效率，掌握其中的相关计算，能结合表中和题中信息准确判断各选项。二、综合题：本大题共4小题7、伴X染色体显性遗传显AaXBXb、AaXbYaaXBXb、aaXBY1/415/256两个A基因抑制胸部长出刚毛，只有一个A基因时无此效应【解析】

分析实验1：果蝇S×野生型个体（红眼）→后代雌蝇全为红眼，雄蝇全为白眼，可判断控制眼色的基因位于X染色体上，且亲本基因型为XbXb×XBY，子代基因型为XBXb、XbY。分析实验2：腹部有长刚毛的个体×腹部有长刚毛的个体→后代腹部有长刚毛：腹部有短刚毛=3：1，与性别无关，可知该性状由常染色体一对基因控制，且控制长刚毛的基因为显性基因，亲本均为杂合子Aa。【详解】（1）据上分析可知，果蝇红眼是伴X显性遗传，果蝇S刚毛性状的突变类型是显性突变。（2）结合上述分析可知，F1中，类型①长刚毛红眼雌果蝇，②长刚毛白眼雄果蝇的基因型分别是AaXBXb、AaXbY；F2中，类型⑦短刚毛红眼雌果蝇的基因型是aaXBXb，雄果蝇的基因型是aaXBY。（3）由上述分析可知，实验2的亲本基因型AaXBXb、AaXbY，F2中，基因型与实验2的亲本基因型相同的个体所占比例为1/2×1/4+1/2×1/4=1/4。（4）F2中的类型⑤表现为长刚毛红果蝇，基因型为1/3AA，2/3Aa，1/2XBXb，1/2XBY，⑧表现为短刚毛白果蝇，基因型为1/2aaXbXb，1/2aaXbY，且类型⑤：类型⑧=3：1，混合后，AA=3/4×1/3=1/4，Aa=3/4×2/3=1/2，aa=1/4，XBXb:XBY:XbXb:XbY=3:3:1:1，其产生的配子A：a=1：1，卵细胞XB：Xb=3：5，精子XB：Xb：Y=3：1：4，随机交配后，则后代中腹部长刚毛白眼雌果蝇AXbXb所占比例为3/4×5/8×1/8=15/256。（5）观察发现，F2中的类型⑤、⑥中均表现为腹部长刚毛，基因型为1/3AA，2/3Aa，如果出现1/3的果蝇胸部无刚毛，两个A基因抑制胸部长出刚毛，只有一个A基因时无此效应。【点睛】本题解题的关键是基因遗传规律的实质及应用、基因突变、伴性遗传等知识，准确掌握基因分离定律的实质-等位基因随配子的分离而分离，能根据图中信息准确判断这对相对性状的显隐性关系及相应个体的基因型，结合题中提示推断原因进而答题。8、氮源选择分离得到光合细菌的纯净培养物涂布不均匀振荡培养能提高培养液的溶氧量，同时可以使菌体与培养液充分接触，提高营养物质的利用率具有较高的沸点，能溶解色素并且不与水混溶不变【解析】

试题分析：本题主要考查胡萝卜素的提取。基本属于识记的内容，要求学生熟知胡萝卜素的提取方法、流程及鉴定过程。（1）培养基的主要成分包括碳源、氮源、水和无机盐，培养基中加入铵盐和谷氨酸钠为光合细菌的生长提供氮源；由于光合细菌能够进行光合作用合成有机物，培养基中没有加入有机碳，从功能上看这种培养基属于选择培养基。（2）②、③过程需要重复几次，目的是分离得到光合细菌的纯净培养物。右图体现平板上菌落并非“均匀分布”而是相对集中于左侧，这可能是由于制作平板时“涂布不均匀”所致（3）振荡培养比静置培养的细菌生长速度快，由此可以说明该细菌是需氧菌。由于振荡培养提高培养液中溶解氧的含量，同时可使菌体与培养液充分接触，提高营养物质的利用率。故振荡培养的细菌生长速度更快。（4）萃取剂应该具有具有较高的沸点，能溶解色素并且不与水混溶等特点。鉴定胡萝卜素萃取样品时，可采用纸层析法，扩散的最终位置距点样处距离取决于溶解度，与含量无关，因此在鉴定萃取样品时，若标准样品点样偏少，则其扩散的最终位置距点样处会不变。9、限制酶和DNA连接酶之外保证标记基因的完整性，便于标记基因的表达5氨基酸和脱氧核苷酸原核生物繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少等用Ca2+处理细胞，使细胞处于一种能吸收周围环境中DNA分子的生理状态【解析】

T2噬菌体侵染细菌的实验：首先用放射性同位素35S标记了一部分噬菌体的蛋白质，并用放射性同位素32P标记了另一部分噬菌体的DNA，然后，用被标记的T2噬菌体分别去侵染细菌，短暂保温后进行搅拌离心，检测上清液和沉淀物的放射性。简单过程为：标记细菌→标记噬菌体→用标记的噬菌体侵染未标记的细菌→搅拌离心→放射性检测。【详解】（1）在构建基因表达载体时，需要限制酶和DNA连接酶；imm434基因是质粒的标记基因，为了保证标记基因的完整性，便于标记基因的表达，所以外源DNA的插入位置应位于imm434基因之外。（2）蛋白质的组成元素至少有C、H、O、N四种，根据题意“λ噬菌体也可以用同位素标记侵染细菌法来证明其遗传物质是DNA”，所以蛋白质中还有一种元素是DNA中不具有的，比如S元素，所以λ噬菌体外包装用的蛋白质含有的化学元素至少有5种；噬菌体是由蛋白质和DNA组成，所以合成噬菌体的小分子原料是氨基酸和脱氧核苷酸。（3）大肠杆菌是原核生物，原核生物繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少等，所以选择大肠杆菌作为实验材料；如果受体细胞是原核生物常用Ca2+处理，以增大细胞壁的通透性。【点睛】本题综合流程图，考查基因工程、噬菌体侵染细菌实验，要求考生识记基因工程的工具、操作步骤及应用；识记噬菌体侵染细菌的实验过程，能根据实验现象得出实验结论；同时还要求考生能分析题图提取有效信息答题。10、磷酸二酯键黏性末端和平末端4．4pIJ732上的原有BglⅡ位点被目的基因置换得到的环状pZH28，仍能被BglⅡ切割成一条线段Ca2+缓冲液转化4根据导入pIJ732的链霉菌菌落呈黑色、导入pZHZ8的链霉菌菌落呈白色的特点，通过观察菌落的颜色进行挑选【解析】

该题主要考察了基因工程的相关操作，基因工程的基本操作步骤为目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入到受体细胞、目的基因的检测与鉴定。限制性核酸内切酶主要作用于识别序列的磷酸二酯键，切割完以后可能会产生黏性末端或者是平末端。将目的基因导入受体细胞时，常常使用Ca2+使得受体细胞成为感受态细胞。【详解】（4）限制性内切核酸酶是作用于其所识别序列中剪切位点的磷酸二酯键，不同的限制酶可以获得不同的末端，主要分为黏性末端和平末端；（2）由题干可知，质粒PIJ732上具有长度为3．4kb的SacⅠ/sphⅠ片段，使用SacⅠ和SphⅠ切取质粒会多置换下3.4kb的片段，而BglⅡ在原质粒和重组质粒上的切割片段相差4.3kb，介于BglⅡ的识别位点位于SacⅠ和SphⅠ之间，所以推测目的基因的片段长度应该为4.3+3.4=4.4kb；在表格中可以反应出重组质粒可以被BglⅡ限制酶切割，切割后称为一条线段，但原有质粒上的相关片段已经被SacⅠ和SphⅠ置换为目的基因，因此推测目的基因中也含有4个BglⅡ切割位点；（3）将目的基因导入到受体细胞之前，需要将受体细胞用Ca2+处理使得受体细胞成为感受态细胞；然后重组质粒要溶解到缓冲液中与感受态细胞融合；从而促进链霉菌完成转化的过程；（4）根据图中的表格可知，要想对重组的链霉菌细胞进行筛选，应该满足不含质粒的链霉菌无法生长的要求，因此所需硫链丝菌素浓度至少应在4μg/mL以上；在该质粒上存在一个mel基因，其表达的产物会使得白色的链霉菌菌落变成黑色菌落，所以导入pIJ732