生物必修课程重点复习与检测题库

生物必修课程重点复习与检测题库高中生物必修课程是构建生物学知识体系的核心基础，涵盖分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境三大板块。本文结合课程标准与高考考向，梳理各模块核心考点，配套针对性检测题，助力学生系统复习、精准突破。模块一：分子与细胞（必修1）章节1：细胞的分子组成重点梳理：化学元素：大量元素（C、H、O、N等）与微量元素（Fe、Mn、B等），C是最基本元素（构成有机物骨架）。化合物：水（自由水/结合水的功能与比例变化）、无机盐（存在形式与功能，如血钙平衡）、糖类（还原糖鉴定、能源物质）、脂质（脂肪、磷脂、固醇的功能）、蛋白质（结构层次、脱水缩合计算、功能多样性）、核酸（DNA与RNA的区别、分布、功能）。检测题库：1.选择题（基础）：下列元素中，属于生物体微量元素的是（）A.CB.NC.BD.Ca*答案：C**解析：微量元素包括Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu，C、N、Ca为大量元素。*2.简答题（提升）：结合实例说明蛋白质结构多样性与功能多样性的关系。*参考答案：蛋白质结构多样性源于氨基酸的种类、数目、排列顺序及肽链的空间结构不同。如酶（催化）、抗体（免疫）、血红蛋白（运输）、胰岛素（调节）、肌肉蛋白（结构），不同结构决定其特定功能，体现“结构决定功能”的生物学观点。*章节2：细胞的结构重点梳理：细胞学说：施莱登、施旺建立，揭示细胞统一性和生物体结构统一性。细胞膜：流动镶嵌模型（磷脂双分子层、蛋白质、糖被），功能（控制物质进出、信息交流）。细胞器：线粒体（有氧呼吸）、叶绿体（光合）、内质网（加工运输）、核糖体（合成蛋白）、高尔基体（加工分类）等的结构与功能；分泌蛋白合成运输（核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜）。细胞核：遗传信息库，控制细胞代谢和遗传。原核与真核细胞：区别（有无核膜包被的细胞核），代表生物（原核：细菌、蓝细菌；真核：动植物、真菌）。检测题库：1.选择题（基础）：不参与分泌蛋白合成与运输的结构是（）A.核糖体B.线粒体C.中心体D.高尔基体*答案：C**解析：中心体与细胞分裂有关，分泌蛋白合成需核糖体、内质网、高尔基体协作，线粒体供能。*2.简答题（提升）：比较原核细胞与真核细胞的主要差异，并举例说明原核生物的代谢特点。*参考答案：差异：原核无核膜包被的细胞核，无染色体，细胞器只有核糖体；真核有细胞核和多种细胞器。原核代谢：蓝细菌光合（含叶绿素、藻蓝素），硝化细菌化能合成，大肠杆菌异养，体现代谢多样性。*章节3：细胞的代谢重点梳理：酶：本质（多数蛋白质，少数RNA）、特性（高效性、专一性、作用条件温和）、影响因素（温度、pH）。ATP：直接能源物质，结构（腺苷+3个磷酸基团），合成（细胞呼吸、光合）与水解（供能）。细胞呼吸：有氧呼吸（三阶段的场所、物质变化）、无氧呼吸（酒精/乳酸发酵的反应式）、影响因素（O₂、温度）及应用（酿酒、泡菜）。光合作用：色素（提取分离实验）、光反应（类囊体，水的光解、ATP合成）、暗反应（叶绿体基质，CO₂固定、C₃还原）、影响因素（光照、CO₂、温度）、光合与呼吸的综合分析（净光合、总光合计算）。检测题库：1.选择题（基础）：关于酶的叙述，正确的是（）A.酶只能在细胞内发挥作用B.低温会破坏酶的空间结构C.酶的化学本质都是蛋白质D.酶具有专一性和高效性*答案：D**解析：酶可在细胞内外作用，低温抑制酶活性（不破坏结构），少数酶是RNA。*2.简答题（提升）：绘制光照强度对光合速率影响的曲线，分析各段限制因素及意义。*参考答案：曲线（横坐标光照强度，纵坐标净光合速率）：A点（光照=0）：只呼吸，释放CO₂；AB段：光照增强，光合增强，限制因素为光照（光合＜呼吸）；B点（光补偿点）：光合=呼吸；BC段：光照增强，光合继续增强（限制因素为CO₂、温度等，光合＞呼吸）；C点（光饱和点）：光合速率达最大，再增光照无变化。意义：光补偿点反映弱光利用能力，光饱和点反映强光利用能力，指导种植密度、补光等农业措施。*章节4：细胞的生命历程重点梳理：细胞增殖：有丝分裂（各时期染色体行为、图像识别）、无丝分裂（蛙的红细胞）、减数分裂（与有丝分裂的区别，配子形成）。细胞分化：基因选择性表达，特点（持久性、稳定性、不可逆性），意义（形成组织器官）。细胞衰老：特征（细胞萎缩、酶活性降低、色素积累）。细胞凋亡：基因决定的编程性死亡（如胚胎发育中尾的消失），意义（维持内环境稳定）。细胞癌变：特征（无限增殖、形态改变、糖蛋白减少），致癌因子（物理、化学、病毒），癌变机制（原癌基因/抑癌基因突变）。检测题库：1.选择题（基础）：细胞分化过程中，不会发生的是（）A.基因选择性表达B.细胞形态结构改变C.细胞全能性丧失D.细胞功能趋向专门化*答案：C**解析：细胞分化后仍具全能性（如植物组织培养）。*2.简答题（提升）：比较有丝分裂与减数分裂的染色体行为差异，说明减数分裂的意义。*参考答案：差异：有丝分裂染色体复制1次、分裂1次，子细胞染色体数与母细胞相同；减数分裂复制1次、分裂2次，子细胞染色体数减半。减数分裂特有行为：同源染色体联会、交叉互换、分离、非同源染色体自由组合。意义：维持生物前后代染色体数恒定，为基因重组提供来源，促进进化。*模块二：遗传与进化（必修2）章节1：遗传的细胞基础重点梳理：减数分裂：精子（有变形期）和卵细胞（细胞质不均等分裂）形成过程的异同；各时期染色体行为（联会、交叉互换、分离、自由组合）；与有丝分裂的图像鉴别（看同源染色体、染色体行为）。受精作用：精子和卵细胞融合，意义（维持染色体数恒定，后代具双亲遗传物质）。检测题库：1.选择题（基础）：某生物体细胞有2n条染色体，减数第二次分裂后期的染色体数为（）A.nB.2nC.3nD.4n*答案：B**解析：减数第二次分裂后期，着丝粒分裂，染色体数暂时加倍（与体细胞相同）。*2.简答题（提升）：用示意图表示减数分裂中染色体、DNA、染色单体的数量变化（二倍体生物），分析变化原因。*参考答案：横坐标为时期（减Ⅰ前→末，减Ⅱ前→末），纵坐标为数量：染色体：减Ⅰ前-末（2n→n，同源分离）；减Ⅱ前-中（n）；减Ⅱ后（2n，着丝粒分裂）；减Ⅱ末（n）。DNA：减Ⅰ前-中（2n→4n，复制）；减Ⅰ后-末（4n→2n，细胞分裂）；减Ⅱ前-中（2n）；减Ⅱ后-末（2n→n，细胞分裂）。染色单体：减Ⅰ前-中（0→4n，复制）；减Ⅰ后-末（4n→2n）；减Ⅱ前-中（2n）；减Ⅱ后（0，着丝粒分裂）。变化原因：复制使DNA、染色单体加倍；同源分离使染色体、DNA、染色单体数减半；着丝粒分裂使染色体加倍、染色单体消失；细胞分裂使染色体、DNA数再次减半。*章节2：遗传的分子基础重点梳理：DNA是主要遗传物质：肺炎链球菌转化实验（格里菲思、艾弗里）、噬菌体侵染细菌实验（放射性标记，DNA进入细胞）、RNA病毒（遗传物质为RNA）。DNA结构：双螺旋（沃森、克里克），脱氧核苷酸（含氮碱基、脱氧核糖、磷酸），碱基互补配对（A-T、G-C），结构特点（稳定性、多样性、特异性）。DNA复制：时间（有丝分裂间期、减数第一次分裂前的间期）、场所（细胞核）、条件（模板、原料、酶、能量）、过程（解旋、合成子链、复旋）、特点（半保留、边解旋边复制）、意义（传递遗传信息）。基因的表达：转录（DNA→RNA，细胞核）、翻译（RNA→蛋白质，核糖体）、中心法则（DNA复制、转录、翻译，RNA复制、逆转录）。检测题库：1.选择题（基础）：关于DNA复制的叙述，错误的是（）A.以DNA的两条链为模板B.需要解旋酶和DNA聚合酶C.遵循碱基互补配对原则D.只发生在有丝分裂间期*答案：D**解析：DNA复制还发生在减数第一次分裂前的间期。*2.简答题（提升）：结合中心法则，分析基因控制性状的两种途径并举例。*参考答案：途径一：基因通过控制酶的合成控制代谢，进而控制性状（如白化病：酪氨酸酶基因异常→酪氨酸酶缺乏→黑色素合成受阻）。途径二：基因通过控制蛋白质结构直接控制性状（如镰刀型细胞贫血症：血红蛋白基因突变→血红蛋白结构异常→红细胞形态改变）。*章节3：遗传的基本规律重点梳理：孟德尔遗传定律：分离定律（等位基因分离，配子比例1:1）、自由组合定律（非同源染色体上的非等位基因自由组合，配子比例1:1:1:1），适用范围（真核生物有性生殖、核基因遗传），实验方法（假说-演绎法）。伴性遗传：性染色体基因遗传，特点（伴X隐性：隔代交叉、男患多于女患，如红绿色盲；伴X显性：代代相传、女患多于男患，如抗维生素D佝偻病；伴Y：传男不传女）。人类遗传病：类型（单基因、多基因、染色体异常），调查方法（家系调查、群体调查），预防（遗传咨询、产前诊断）。检测题库：1.选择题（基础）：一对双眼皮（显性）夫妇生了一个单眼皮孩子，再生一个双眼皮孩子的概率为（）A.1/4B.1/2C.3/4D.1*答案：C**解析：父母基因型均为Aa，后代基因型AA:Aa:aa=1:2:1，双眼皮（A_）概率为3/4。*2.简答题（提升）：父亲患红绿色盲（伴X隐性），母亲正常且不携带致病基因，分析子女的患病情况。*参考答案：红绿色盲基因用b表示，父亲基因型XᵇY，母亲XᴮXᴮ。子女中儿子基因型XᴮY（正常），女儿基因型XᴮXᵇ（携带者，不患病）。理由：父亲的Xᵇ传给女儿，Y传给儿子；母亲的Xᴮ传给子女，因此儿子不携带致病基因，女儿携带但不患病。*章节4：生物的变异与进化重点梳理：变异类型：可遗传变异（基因突变、基因重组、染色体变异）与不可遗传变异（环境引起，遗传物质未变）。基因突变：DNA分子碱基对替换/增添/缺失，基因结构改变；特点（普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性）；意义（新基因来源，进化原始材料）。基因重组：类型（减数分裂中非同源染色体自由组合、同源染色体交叉互换，基因工程）；意义（生物变异来源，为进化提供材料）。染色体变异：结构变异（缺失、重复、倒位、易位）、数目变异（个别染色体增减，如21三体；染色体组倍性变化，如单倍体、多倍体）；单倍体育种（花药离体培养+秋水仙素，缩短育种年限）、多倍体育种（秋水仙素处理，如三倍体无子西瓜）。生物进化：现代生物进化理论（种群是进化单位，突变和基因重组为材料，自然选择决定方向，隔离导致物种形成）；物种形成的三个环节（突变和基因重组、自然选择、隔离）；生物多样性（基因、物种、生态系统多样性）的形成。检测题库：1.选择题（基础）：属于染色体结构变异的是（）A.果蝇白眼突变B.镰刀型细胞贫血症C.猫叫综合征D.三倍体无子西瓜*答案：C**解析：猫叫综合征是5号染色体部分缺失（结构变异）；A、B为基因突变，D为染色体数目变异。*2.简答题（提升）：用现代生物进化理论解释“长颈鹿的脖子越来越长”，分析生物进化与物种形成的关系。*参考答案：解释：长颈鹿种群存在脖子长度变异（突变和基因重组提供材料）；食物短缺时，长脖子个体更易生存繁殖（自然选择决定方向）；有利变异逐代积累，种群基因频率定向改变，种群进化。关系：生物进化的实质是种群基因频率的改变，物种形成的标志是生殖隔离。进化不一定形成新物种，新物种形成一定发生了进化（如加拉帕戈斯地雀因地理隔离和生殖隔离形成新物种）。*模块三：稳态与环境（必修3）章节1：人体的内环境与稳态重点梳理：内环境：组成（血浆、组织液、淋巴），理化性质（渗透压、酸碱度、温度），稳态（内环境化学成分和理化性质相对稳定），调节机制（神经-体液-免疫调节网络），意义（机体正常生命活动的必要条件）。物质交换：内环境与细胞内液、外界环境的物质交换（如O₂、CO₂、营养物质、代谢废物的运输）。检测题库：1.选择题（基础）：属于人体内环境组成成分的是（）①血浆蛋白②葡萄糖③呼吸酶④钠离子⑤尿素A.①②③④B.①②④⑤C.①③④⑤D.②③④⑤*答案：B**解析：呼吸酶在细胞内，不属于内环境；血浆蛋白、葡萄糖、钠离子、尿素均在内环境中。*2.简答题（提升）：举例说明内环境稳态失调的危害，分析稳态调节机制的特点。*参考答案：危害：发烧（体温失调）影响酶活性，导致代谢紊乱；尿毒症（尿素积累）损伤组织器官。调节机制特点：神经-体液-免疫调节网络，具有反馈调节（如甲状腺激素的分级调节和负反馈），维持动态平衡，各调节方式相互协调。*章节2：动物和人体生命活动的调节重点梳理：神经调节：反射弧（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器），兴奋在神经纤维上的传导（电信号，双向），兴奋在神经元