小学一年级语文单元测试题目合集

小学一年级语文单元测试题目合集一年级是语文学习的启蒙阶段，字词积累、语句感知、阅读兴趣与表达萌芽都需要系统且贴合认知的训练。这份单元测试题合集紧扣新课标要求，结合教材核心单元的知识重点，从字词基础、语句运用、阅读理解、表达实践四个维度设计题目，既可供课堂单元检测，也能作为家庭巩固练习，助力孩子在趣味中提升语文能力。第一单元：识字启蒙·拼音与汉字的初遇本单元聚焦拼音认读、形近字辨析与基础组词，帮助孩子建立汉字认知的“脚手架”。一、字词小能手（夯实基础）1.看拼音，写词语（把音节变成汉字朋友吧~）shānshuǐ（）rìyuè（）tiāndì（）2.辨一辨，组词语（给汉字找正确的伙伴）人（）入（）；目（）日（）3.选一选，填一填（让句子更通顺）我______（上/下）学去；猫比老鼠______（大/小）二、语句小达人（搭建表达骨架）1.连词成句（把词语排排队，变成一句话）①我②上学③去→____________________2.照样子，说一说（模仿例句，让句子“长大”）例：我是小学生。他是________________。三、阅读小天地（走进文字世界）读一读儿歌《我爱我的家》，再回答问题：>我爱我的家，>家里有爸爸，有妈妈，>还有我这个小娃娃。>亲亲爸爸，亲亲妈妈，>快乐生活笑哈哈。1.儿歌里的家里都有谁？用“○”圈出来。2.你爱自己的家吗？为什么？（说一句话即可）四、表达小舞台（画出+写出我的想法）看看这幅图（提示：小朋友背着书包，笑着走向学校），用一句话说说图里的事情，不会写的字可以用拼音代替哦~第二单元：课文童趣·语言与想象的萌芽本单元围绕课文中的经典句式、修辞与生活场景，引导孩子感受语言的韵律与趣味。一、字词大闯关1.给汉字戴“拼音帽”（写出汉字的读音）山（）水（）田（）2.反义词对对碰（找到意思相反的词，连一连）大——（小/多）上——（下/左）3.量词小管家（选合适的量词填空）一（）鸟一（）花一（）书二、语句变变变1.把句子补完整（让句子更丰富）______在______。（例：小鸟在天上飞）2.仿句小魔法（模仿例句，用比喻让句子更生动）例：弯弯的月儿像小船。闪闪的星星像________________。三、阅读小森林读短文《秋天》的片段，完成练习：>秋天到了，树叶黄了，一片片从树上落下来。>天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。1.秋天的树叶是什么颜色？怎么落下来？用“____”画出来。2.大雁南飞时，队形像什么？写下来：________________四、表达小画笔画一画你心中的秋天（比如金黄的树叶、南飞的大雁），再用一句话描述你的画：第三单元：生活语文·观察与表达的实践本单元结合生活场景，训练孩子的词语拓展、句子逻辑与生活表达能力。一、字词训练营1.拼写小能手（根据汉字写拼音，或根据拼音写汉字，这里选写汉字）妈妈（）爸爸（）书本（）2.组词接龙（用前一个词的最后一个字组新的词，看谁接得长~）人→人口→口水→______→______3.词语搭配站（选合适的词填空，让短语更准确）（）的书包（）的花朵（）地跑二、语句排排坐1.把句子说完整（表达你的喜好和理由）我喜欢______，因为________________。2.句子排序（给词语标序号，组成通顺的句子）①早上②我③背着书包④上学去正确顺序：________________三、阅读小书包读短文《我的书包》，回答问题：>我的书包是蓝色的，上面有一只可爱的小熊。书包里有语文书、数学书，还有我的水彩笔。我每天背着它上学，它是我的好朋友。1.书包的颜色和图案是什么？用“○”圈出颜色，“△”圈出图案。2.书包里有什么？用“——”画出来。四、表达小介绍你的书包是什么样的？里面有什么？写两句话介绍它（不会写的字用拼音）：第四单元：童话世界·想象与创造的乐园本单元通过童话阅读与创意表达，激发孩子的想象力与语言创造力。一、字词魔法屋1.看拼音，写汉字（把音节变成故事里的汉字）tóngxué（）shēngrì（）míngtiān（）2.加偏旁变新字（给汉字加伙伴，变成新字）人+人=（）日+月=（）木+木=（）3.词语连线（让动作和事物做朋友）拍——足球踢——皮球读——书本二、语句创意秀1.比喻大变身（用比喻让句子更有趣）例：红红的太阳像火球。白白的云朵像________________。2.用“一边……一边……”造句（描述两个同时做的动作）例：我一边唱歌，一边跳舞。__________________三、阅读小松鼠读童话《小松鼠找朋友》，完成练习：>小松鼠住在松树林里，它很孤单，想找个朋友一起玩。它看到小鸟在天上飞，就喊：“小鸟，小鸟，我们做朋友吧！”小鸟说：“我要捉虫子，没时间。”小松鼠又看到小兔子，就跑过去说：“小兔子，小兔子，我们做朋友吧！”小兔子说：“我要拔萝卜，没时间。”小松鼠很伤心。1.小松鼠为什么想找朋友？用“____”画出来。2.小鸟和小兔子为什么没和小松鼠做朋友？（用自己的话说说）四、表达小续编小松鼠很伤心，后来它找到朋友了吗？怎么找到的？请你接着写几句话，把故事编下去：命题说明与使用建议1.难度梯度：题目从基础识记（字词）到理解运用（语句、阅读），再到创意表达（写话），符合一年级“积累—模仿—创造”的认知规律。2.使用场景：可作为单元学后检测（40分钟完成），或拆分题型作为日常巩固（如每天练1-2道字词/语句题）。3.拓展建议：阅读题可结合“分角色朗读”