数学教案二上第八单元

第八单元除法教学内容：本单元是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会用2～9的乘法口诀口算表内乘法和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。本单元内容强调从具体的情境出发，让学生进一步体验除法的意义，体会乘、除法之间原联系，提高学生的运算能力。教学目标：1、学生进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，提高他们的学习兴趣。2、能运用除法运算解决生活中的一些简单的除法问题，发展学生的应用意识。3、使学生进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练的运用6～9的乘法口诀求商。4、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。教学重点：进一步体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用6～9的乘法口诀求商。教学难点：除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用。教学关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。课时安排：8课时。第一课时：长颈鹿和小鸟教学目标：1、通过从具体的情境出发，进一步丰富学生对除法运算的认识，体验除法与生活实际的密切联系，提高学生学习的兴趣。2、通过学习，进一步体会乘、除法之间的关系，能用学过的乘法口诀求商。3、通过让学生观察、思考、小组讨论等活动，培养学生的动口、动脑能力以及分析问题和解决问题的能力。4、培养学生将所学的乘法口诀的知识用于解决实际问题，培养学生的应用意识。教学重点：进一步理解除法的意义，学分用乘法口诀解决除法问题教学难点：熟练地运用除法知识解决实际问题教具准备：教学课件教学卡片教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、师：同学们，冬天到了，你们知道小鸟要到哪里去过冬吗？你们想不想知道谁在帮他们准备房子呢？2、生：想。二、学习新知1、课件出示图片：“长颈鹿和小鸟”2、请同学们仔细观察图，并和同桌说一说：你看到了什么？3、指名说，师小结。师：同学们说得不错，长颈鹿很好客，他想帮小鸟们准备房子。4、师：从树林边飞来了42只小鸟，每6只住一栋房，长颈鹿应为它们准备几栋房子呢？师：请同学们帮助长颈鹿想一想，这道题应该用什么方法计算呢？（先自己想一想，再在小组中讨论交流。说一说你是怎样想的？）5、指名说一说：[生：我是用除法计算的，42÷6＝7（栋）（我是根据乘法口诀六七四十二，所以42÷6＝7（栋）]师：谁再来说一说。（师及时鼓励学生）6、师：刚才同学们都说得很好。如果飞来的是48只小鸟，长颈鹿需要准备几栋房子？（1）、师：请同学们自己动动小脑筋，想一想，这道题应该怎样计算？（2）、（指名说）师：谁来说一说。（3）、这道题应该用48÷6＝8（栋）（我是根据六八四十八这一句乘法口诀）（4）、谁还能说一说。48÷6＝8（栋）（根据乘法口诀六八四十八）7、拓展延伸：如果飞来了54只小鸟，长颈鹿需要准备几栋子呢？指名说：54÷6＝9（栋）（我是根据六九五十四）师：同学们刚才都说得很好，学得也很认真，接下来，请同学们轻轻打开书82页，我们来做“练一练”的第1题，看谁填得又对又快。三、巩固练习。1、完成第一题。（1）学生独立完成，师巡视检查。（2）、指名说，集体订正。（做对的，自己表扬自己）2、接下来，请同学们独立完成第2题。①学生独立完成，师巡视。②做完后，在小组中说一说你用的是哪一句乘法口诀。③指名汇报，全班交流。四、做游戏：“小兔回家”。1、师：下面我们来做一个有趣的游戏“小兔回家”。请同学们拿出你们自己制作的头饰，戴好。老师这里有一些算式卡片，同学们算算，看谁最快找到自己的家。2、“小兔回家”。（从第一组开始，轮流上台说）3、师：你们都找到自己的家了，老师真为你们高兴。五、总结：师：谁来说说这节课你学懂了什么？你觉得这节课你的表现怎样？板书长颈鹿和小鸟42÷6=7（栋）六七四十二42÷6=8（栋）六八四十八教学后记兴趣是最好的老师，我在教学中设计了丰富多彩的情景，调动了学生的积极性，使他们对学习内容产生浓厚的兴趣，再通过想一想，说一说，议一议等活动，在集体中丰富个人的感知，形成表象，这样就较顺利地完成了新旧知识的衔接与过渡，收到的效果较好。学生能自主地设疑发问，内容能围绕着除法问题，有问有答，调动了学生思维的积极性。使学生初步认识到现实中有大量的数学信息，除法有着广泛的应用。学生还能在具体的情景中进行估算，在估算的训练中，学生对估算过程的说明也有一定的提高，说明学生有一定的数感能力。，但估算是重点也是难点，在阐述思考过程时有一定的困难，所以这里我也注意到了，在以后的教学中加以指导。第二课时：长颈鹿和小鸟巩固练习课教学内容：课本第83页。教学目标：1、让学生在具体的情境中，运用已有知识解决问题。2、体验乘法与除法的关系，巩固利用口诀求商的方法。3、让学生熟练掌握6、7、8、9的除法计算。教学重、难点：体验乘法与除法的关系，巩固利用口诀求商的方法。教学准备：实物投影仪教学过程：一、创设情境，谈话导入。师：猫大哥，你怎么了？怎么这么没有精神。你不会捉老鼠吗？二、解释应用，巩固练习。1、猫捉老鼠。（练一练第三题。）师：同学们，今天我们的第一项任务是帮助猫大哥捉老鼠。你们愿意帮忙吗？很好。但是要想在最短的时间里捉到很多的老鼠可不是一件简单的事，所以我们要先观察清楚，再行动。先请同学们观察图，说说你看到了什么？师：大家观察得很认真。也就是说，只要你将乘法算式或除法算式与相应的口诀连起来，就算把老鼠捉到了。2、小动物回家。师：经过大家的努力，终于把老鼠消灭干净了。猫大哥非常感谢你们，同时它还告诉老师一个不好的消息：森林里有些小动物迷路了，它们找不到自己的家。同学们，如果你找不到家了，你会怎么办呢？师：同学可真聪明，想出这么多的办法。那么你们想当一回警察叔叔，送小动物回家吗？师：既然这样，就请同学们翻到课本83页的第3题。现在就请大家送这些小动物回家。只要你们找到小动物卡片上算式的得数一样的房子，它们就能找到回家的路了。我们一起比一比，看谁当警察叔叔当得最好，在最短的时间里，让所有的动物都回家。1、学生独立完成。2、反馈。3、数学故事。师：动物们在大家的帮助下，找到了他们自己的家。小朋友们可真了不起。那么，你们愿意接受更大的挑战，成为一个故事大王吗？1、学生小组讨论。2、反馈。3、学生小组讨论。4、反馈。三、小结。师：在今天的课上，我们班的小朋友做了很多的事，大家用学到的知识，不但帮助了蓝猫大哥捉老鼠，还帮助小动物们回家，更在讲故事中发现了故事大王。可真了不起！老师希望大家在今后的学习中，继续进步，好吗？教学后记：通过这节课的练习，使学生让学生在具体的情境中，运用已有知识解决问题；体验乘法与除法的关系，巩固利用口诀求商的方法；让学生熟练掌握6、7、8、9的除法计算。第三课时：小兔安家教学目标1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。2、

让学生在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的密切联系，激起学生的浓厚学习兴趣。3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问题。教学重点进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用6—9的乘法口诀求商。教学难点使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。

教学准备教学课件卡片教学过程：（一）故事导入：师：在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。今天是小兔搬新家。同学们，你们想不想知道小兔是怎样搬家的呢？生：想师：好呀，我们就一起走吧。（二）探究新知：1、师：我们已经来到了大森林。小朋友们，你们看到什么？生：我看到在草地上有兔子。（我看到草地上有12只兔子。）师：说得不错，小朋友猜一猜，它们在干什么呢？说什么？生：小兔们在商量怎样住新房的问题。2、解决小兔安家的问题师：同学们，你们想帮助小兔们解决住新房问题吗？生：想师：可是，应该怎样解决呢？我们先听听笑笑和淘气的建议吧。①让学生读出笑笑和淘气的对话。内容：笑笑说：“有4间房子，每间住几只小兔？”淘气说：“如果每间房子住6只小兔，需要几间？”）

师：同学们，你们能根据笑笑和淘气的建议，帮助小兔们解决问题吗？②学生小组组讨论③

反馈师：你们想好怎样帮助小兔解决问题吗？（让学生说一说）生1：有4间房子，每间住3只小兔。因为12÷4=3（只）生2：如果每间房子住6只小兔，需要2间。因为12÷6=2（间）。师：你们真了不起，能帮助小兔解决解决了问题。如果老师也来考考你们，你们也能解决吗？

（让学生说一说每个问题的意思）

生1：有2间房子，每间有几只小兔？

生2：有3间房子，每间有几只小兔？

生3：每间有3只兔子，需要几间房子？

生4：每间有2只兔子，需要几间房子？④学生小组讨论⑤反馈生1：有2间房子，每间有6只兔子，因为12÷2=6（只）生2：有3间房子，每间有4只兔子，因为12÷3=4（只）生3：每间有3只兔子，需要4间房子，因为12÷3=4（间）生4：每间有2只兔子，需要6间房子，因为12÷2=6（间）3、解释运用，开拓创新师：同学们，小猴也要考考我们。它说：如果每间房子可以住5只小兔，3间够住吗？生1：我觉得够住。因为每间房子可以住5只小兔，5×3=15（只），3间就可以住15只小兔。小兔一共才12只，所以够住。师：你们真棒！我相信，小兔们在大家的好建议下，一定能安排好住房子的问题。三、巩固练习：1、小兔开门让学生装扮小兔来开门活动。在钥匙卡片写上乘、除法算式，2、欢乐的森林师：为了庆祝小兔搬新家，森林里的小动物们举行隆重的庆祝活动。看，他们最好的朋友们，来了，带来最喜欢的游戏“接力比赛”。3、设计舞蹈队列。师：小动物高兴的手舞足蹈起来，开始了他们的最拿手的集体舞。熊猫先生担任总指挥，他应该让这24只兔子怎么样站队？请你担任一次设计师。师：如果来了36只小兔，又怎排队呢？师：若是我们班45名同学参加广播操比赛，我们可以怎么样站队？四、小结：

今天，同学们的表现很不错，又一次用自己学到的知识帮助小兔安了家，找了钥匙。说说除了这些以外，你还有什么收获呢？板书小兔安家12÷2=6（只）12÷6=2（间）12÷3=4（只）12÷4=3（间）12÷4=3（只）12÷3=4（间）12÷6=2（只）12÷2=6（间）教学后记学生在课堂中能够积极的思维，快乐的训练，看似紧张，但又让学生有层次的思维和规律的训练，达到寓教于乐的目的。第四课时：小兔安家练习家教学内容：课本第85页。教学目标：1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。2、能在具体的情境中体会解决问题的策略。教学重、难点：使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。教学准备：实物投影仪。教学过程：一、谈话导入。师：今天，老师听说森林里有一场动物运动会，可热闹了。小朋友们愿意和老师一起去看看吗？（愿意。）二、解释应用，巩固练习。1、动物接力比赛。师：现在我们看到的是运动会的第一个项目：动物接力比赛，有4名选手参加。同学们也想参加吗？师：既然这样，那我们就模仿这4个小动物，进行一次全班的比赛。老师将全班分成4组，每一组代表一名选手，请组长戴上动物头饰。2、搬花盆。师：刚才小朋友模仿动物比赛十分认真，现在赛场上有24盆花，要把这些搬走。教师出示第85页图。说明题意：如果每人搬了盆，需要几人？小朋友们，你会算吗？师：如果现在人手不够，只有6人可以来搬花，平均每人搬几盆？出示第（2）题。学生通过计算得出结果。3、果汁店的故事。师：同学们顺利搬完了花盆。为了奖励你们，老师请大家去森林果汁店喝果汁。师：在喝果汁之前，老师又想考考你们。师：请大家翻开课本85页，找到第5师。先请一位小朋友说说图上有什么？学生独立完成，后反馈。三、小结。师：今天，小朋友们的表现可真不错。谁来说说，今天你有什么收获？

教学后记：通过这节课的学习，使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商；能在具体的情境中体会解决问题的策略。第五课时：游乐场教学目标：1、运用6—9的乘法口诀进行乘除法的综合运算2、进一步借助乘法口诀求商3、列出乘除法的书写格式教学重点：1、学习用6—9的乘法口诀进行乘除法的综合运算。进一步体会乘法与除法的关系2、列出乘除法的书写格式3、巩固乘除法和倍数的知识教学难点1、乘除法的综合运算2、从汪同方面和不同角度来理解乘除法的现实意义教学过程：创设情景，提示课题1、出示主题图。提问：这是什么地方？你怎么年出来的？2、提问：谁能说说游乐场会遇到哪些数学问题？（学生一人提问，一人答）练一练做练一练的第一题。以开火车的形式快餐店1、出示快餐店的主题图2、学生提问学生答出示练一练的3主题图，出示练一练的4主题图，学生思考，教师要指出分数环只有2种。教学后记：这是一节综合练习课，既要巩固乘除法，又要在运算中利用情境使学生提出问题、解决问题。在“游乐场”这一主题图中，充分引导学生从生活实际出发，提出他们所熟悉的的问题，以你问我答的形式，激发学生的兴趣。在以后的问题中，重点在解决问题上，通过的三个层次的问题解决，使学生在巩固乘除法和倍数的基础上，更进一步培养学生看图推理的能力，和合理获取搭配信息的能力。第六课时：游乐场练习课教学内容：课本第87页。教学目标：1、让学生感知数学与生活的紧密联系。2、在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘、除法综合知识和倍数知识。3、培养学生独立思考的能力及提出问题和解决问题的能力。教学重、难点：在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘、除法综合知识和倍数知识。教学准备：实物投影仪。教学过程：一、谈话导入。师：最近，小熊在森林里开了一家快餐店，可热闹了。小朋友们起和老师一起去看看吗？二、解释应用，巩固练习。1、小熊的快餐店。（用实物投影仪出示87页的快餐店图。）（1）创设情境。师：现在我们已经来到了小熊的快餐店，同学们，你们看到什么？（2）解决问题。师：小朋友观察得真仔细。那小兔、小牛和老狼给小朋友们提出了3个问题，人们能回答吗？（3）开拓思维。师：小牛、小兔和老狼非常满意小朋友们的回答。那你们也能试着像它们那样提问吗？师：那我们就开展提问题和解答问题的比赛。比一比，谁提的问题最好。谁提的问题最多。学生同桌互动。问题反馈及解答。2、明明当家。师：今天，明明的爸爸和妈妈都不在家，明明决定当个称职的小主人。扔飞镖。（用实物投影仪出示课本第87页第4题。师：同学们，请大家找到扔飞镖这幅图。老师先介绍一下：在最左边的是小东，在中间的是明明，最右边的是小冰。你们从图上能获得什么信息？师：你真厉害！观察得真仔细，大家能猜一猜，他们每次各投几分吗？请同学们小组讨论一下。学生小组讨论。反馈。师：大家说得棒极了！接着我们一起看看，他们又发生了什么事，好吗？倒茶（用实物投影仪出示课本87页第3题。）师：小朋友们，你们从图上看到什么？师：你们知道这是为什么？小组讨论。反馈。三、小结。师：同学们，今天我们不但去参观了小熊的快餐店，还看到明明是怎样当小主人的。因此老师希望大家也能像明明一样在家里做称职的小主人，并在生活中处处发现数学问题，做个生活中的有心人。教学后记：通过这节课的练习，让学生感知数学与生活的紧密联系；在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘、除法综合知识和倍数知识；培养了学生独立思考的能力及提出问题和解决问题的能力。第七课时：练习五（一）教学内容：课本第88页。教学目标：1、让学生感知数学与生活的紧密的联系。2、培养学生独立思考的能力以及提出问题和解决问题能力。3、让孩子体会父母工作的辛劳，培养孩子孝顺父母的意识。教学重、难点：培养学生独立思考的能力以及提出问题和解决问题能力。教学准备：实物投影仪。教学过程：一、谈话导入。师：小朋友们，你们知道爸爸和妈妈一星期要工作几天吗？师：你还知道他们一星期要工作多少小时吗？有个小朋友叫小强，他和小朋友一样也想知道爸爸妈妈一星期工作多少小时。于是小强就准备今天问爸爸妈妈这个问题，我们一起去听听，好吗？

二、解释应用，巩固练习。1、爸爸妈妈的工作。（用实物投影仪出示课本88页的第3题。）师：这就是小强的爸爸妈妈。我们先来听听，他们说了什么？师：听了爸爸妈妈的话，你们能解答他们提出的两个问题吗？请大家试一试。学生独立完成。反馈。师：大家说得真好。小强也是这么想的。于是他想到了一个让爸爸妈妈轻松的办法，带他们去游乐场玩。2、游乐场。（1）海盗船。（练习第1题。）师：小强一家玩的第一个项目是海盗船。售票员阿姨告诉小强，如果他能在指定的时间答对阿姨的问题。那么小强就能免费坐海盗船。小朋友们，你们愿意帮帮他吗？（生独立完成，后反馈。）云宵飞车。（练习五第2题。）师：小强一家玩的第二项目是云宵飞车。这是个聪明的飞车。只有你揭开其中的秘密，才能让它动起来。同学们，你们想帮小强揭开这个秘密吗？（生独立完成，后反馈。）套圈游戏。（练习第4题。）师：今天，小强一家玩的最后一个项目是套圈游戏。也就是说，套的圈越多，得到奖品越多。小朋友能帮助小强拿到更多的奖口吗？

师：那我们就一起试试吧。请大家找到第88页的第4题。先请同学们小组讨论，然后再填算式。小组互相活动。反馈。三、小结。师：今天我们和小强一家一块去游乐场玩耍，大家开心吗？老师希望小朋友通过今天的学习，体会到爸爸妈妈工作的辛苦，希望在以后的日子里，同学们能帮助爸爸妈妈做更多的事。教学后记：通过这节课的练习，使学生让学生感知数学与生活的紧密的联系；培养学生独立思考的能力以及提出问题和解决问题能力；让孩子体会父母工作的辛劳，培养孩子孝顺父母的意识。第八课时：练习五（二）教学内容：课本第89页。教学目标：1、让学生感知数学与生活的紧密的联系。2、在具体的情境中，综合运用乘、除法的知识。3、培养学生独立思考、提出问题和解决问题的能力。