湖南省长沙市周南集团2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页湖南省长沙市周南集团2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题一、选择题1．下列对读音或字形分析正确的一项是（

）A．“恣睢”的“睢”应该读作“suī”，“走头无路”的“头”应该写作“投”。B．“嗤笑”的“嗤”应该读作“chī”，“郑重其事”的“事”应该写作“是”。C．“褴褛”的“褛”应该写作“缕”，“孜孜不倦”的“孜”应该读作“zī”。D．“撩逗”的“撩”应该读作“liáo”，“持之以恒”的“恒”应该写作“衡”。二、默写2．请根据下面语境，在横线上补写古诗文名句。（1）进入九年级，面对日益繁重的学业压力，有的同学感到迷茫，甚至怀疑自己的努力是否会有回报。班会课上，小周发言鼓励大家说：“成长路上难免遇到困境，但，——李白《行路难》中的这两句诗提醒我们，只要心怀信念，终能跨越山海，抵达理想的彼岸。”（2）学校即将举行“新时代少年担当”主题演讲比赛。小周在准备演讲稿时，认为真正的担当精神不仅关乎个人前途，更应心怀他人与社会。为此，他引用了范仲淹在《岳阳楼记》中传诵千古的名句“，”来阐述自己的观点：一个有抱负的人，应该把大众的利益置于个人享乐之前。三、综合性学习我校围绕“走进小说天地”这一主题，开展了一系列学科活动，请你参加并完成下列任务。3．学校“走进小说天地”系列活动即将举办，现向同学们征集各分项活动的名称。请你参考示例，根据活动内容拟写活动名称。活动内容活动名称绘制小说情节发展脉络图理清“情节线”选择喜爱的人物，为其设计并制作人物卡片（1）__________________发挥想象，为小说的故事续写一个新的结局（2）__________________4．下面是某同学在“走进小说天地”读书会上的发言片段，其中修改意见不正确的一项是（

）①为了激发同学们的阅读，我们学校举办了“走进小说天地”的系列活动。②在“人物画廊”环节中，同学们不仅精心设计了造型，而且把林黛玉、孙悟空等人物演绎得栩栩如生。③在“故事擂台”上，各位选手的精彩讲述，赢得了观众们一阵阵热烈的掌声。④通过这次意义深远的活动，不仅使我们徜徉于曲折的情节，更让我们洞察了复杂的人性。⑤我们看到，阅读的种子已经在校园的每一个角落发芽、生根、开花。⑥一股爱读书、读好书的氛围正在被形成。⑦让每一位参与其中的同学，都收获了一份独特的体验与成长的感悟。A．第①句“激发”和“阅读”不搭配，可以修改为“激发同学们的阅读兴趣”。B．第④句滥用介词导致主语缺失，应删去“通过”。C．第⑤句中“发芽、生根、开花”语序不当，应该调整为“生根、发芽、开花”。D．第⑥句中“氛围”和“形成”搭配合适，并且没有其他错误，无需修改。5．在“小说人物模仿秀”活动前，请你根据以下信息，为准备参赛的同学提供两条简明扼要的赛前准备建议。（每条建议不超过15字）准备方向具体要点外形模仿①观察人物肖像描写，准备标志性服装或道具。②通过化妆、发型等突出人物外貌特征。言行模仿①反复阅读人物经典台词，模仿其语气、语速。②揣摩并模仿人物的标志性动作或习惯。6．在“好书推荐会”上，老师说：“请同学们从人物形象、环境、故事情节这三个角度中任选两个角度向同学推荐你喜欢的一本书。”在你上台分享你的推荐之前，请按照老师的要求，写好推荐语。（好书备选：《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》）四、现代文阅读阅读下面文章，完成下面小题。事业因专注而精彩王林声陈海蓁①专注，可以带来多大的力量？“人民科学家”国家荣誉称号获得者赵忠贤，用行动给出了答案。1975年回国后，赵忠贤一头扎进高临界温度超导体研究中，40多年来不移其志、不改其道。他说：“我这一辈子只做一件事，就是探索超导体、开展超导体机理研究。”正是凭借这种“择一业成一事终一生”的专注，赵忠贤带领团队为中国超导体研究跻身世界前列作出了重要贡献，诠释了专注对于事业出彩所产生的强大力量。②清代学者纪昀在《阅微草堂笔记》中写道：“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”古往今来，但凡事业有成者，都有一个不可或缺的重要品质，那就是对事业一心一意、持之以恒的专注。古人所讲“一事精致，便能动人，亦其专心致志而然”，阐述的也是专注于一项事业更容易取得成功的道理。广大青年正值壮筋骨、长才干的黄金时期，只有多一些专心致志、少一些心浮气躁，多一些恒心毅力、少一些朝三暮四，才能成功事立。要把时间、精力和智慧聚焦于干事创业，始终不忘初心，在勤耕不辍、精业笃行中让事业出彩、创造精彩人生。③因为专注，就不会被动工作，而是主动作为。转化被动到主动的，是即使再苦再累，也勤勉敬业、饱满持久的热爱。成就事业的过程往往与枯燥和苦累相伴，也常有诱惑干扰，唯有保持热爱，才能确保有持久动力，积极主动作为。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个人对事业热爱的程度，往往决定他的发展高度，“七一勋章”获得者崔道植之所以能攻破赛事要塞，鉴定痕迹物证7000余件，无一起错，就是因为他始终保持着对所从事工作的热爱。正是出于热爱，有所成就者才能在周而复始的平凡工作中始终保持足够专注，心无旁骛地投入其中。广大青年要真心热爱本职工作，对自己的工作岗位充满感情保持初劲，把工作当成事业来干，以饱满的热情、昂扬的激情、敬业的痴情专于一业、精于一技，把工作与个人成长相结合，主动作为、不辞辛劳，推动事业不断迈上新台阶。④因为专注，就能坐得板凳十年冷，哪怕无人问津，也会不弃微末、不舍寸功，保持对事业的坚守。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”只有持之以恒追求、锲而不舍努力，才能在专注事业中不断取得进步，成为所在领域的行家里手。“人民科学家”国家荣誉称号获得者南仁东，20多年如一日，从壮年走到暮年，凭借持久专注，终于战胜重重困难，率领团队建成国之重器“中国天眼”。干事业就像挖井取水一样，不是一天两天就能出成果、见成效的，挖到一半还没看见水的时候就选择放弃，这口井就只能是一口废井。广大青年要笃定“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”的信念，日复一日、年复一年地用心用力，专心本职，掘井汲泉，不怕爬坡过坎的艰辛，甘于忍受坐冷板凳的寂寞，始终以专注的状态勇毅前行，积小胜为大胜、积跬步至千里。⑤因为专注，就能在平凡岗位成就非凡，纵使困难重重，也会笃定一心、百折不挠。志不求易者成，事不避难者进。马克思曾说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”科研攻关如此，干事创业同样如此。一项事业的成功从来都不是一帆风顺的，必定会遇到艰难险阻。有的人在事业顺风顺水时能够保持专注，但稍遇挫折就想打退堂鼓、换个赛道，这样的做事态度经不起考验，也难有作为。广大青年要想成为“立大事者”，就应笃定“坚忍不拔之志”，一旦选择某项事业，就要全心全意投入其中，做到事不避难、义不逃责，以不畏艰险、爬坡过坎的勇气奋力攻坚，专注于岗位职责，勇挑重担、破解矛盾，变困难阻力为前进动力，立足岗位成长成才，在平凡中成就非凡。（刊载于《解放军报》2024.11.12）7．下列选项中，最能概括本文中心论点的一项是（

）A．专注是一种宝贵精神，青年应该努力培养。B．事业因专注而精彩，专注是成功的重要品质。C．保持热爱才能做到专注，从而主动作为。D．只要做到专注，就能在平凡岗位上取得非凡成就。8．下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（

）A．文章第③段“7000余件”中的加点字“余”体现了议论文语言的准确性、严密性。B．文章第⑤段运用道理论证，通过引用马克思的话强调了保持专注对于成就事业的重要性。C．文章在论证过程中运用比喻的修辞手法，化抽象为具体，体现了议论文语言的准确性。D．文章采用总分式的论证结构，开头先提出中心论点，接着从不同角度展开论证。9．下面的【链接材料】作为本文哪一段的论据最为合适？请做出选择并简要说明理由。【链接材料】20世纪中叶，疟疾对全球公共卫生构成严重威胁。屠呦呦肩负起抗疟药物研究的重任，带领团队开始了艰难的探索。他们面对的是简陋的科研条件和数百次实验失败的挫折，筛选了大量中药药材，历经了无数次的无效结果。然而，屠呦呦和她的团队始终没有向困难低头，最终从古籍《肘后备急方》中获取灵感，成功提取出青蒿素，为世界带来了全新的抗疟武器。阅读下面的文章，完成下面小题。跟我走安学斌①成为蒋军（国民党军）俘虏的民兵队长安学斌思量再三，终于做出了他的第一个抉择，他对蒋军说：“你们麻达山（方言，在山中迷路）了，停下来，跟我走。”②一场惨败，只剩下三十几号弟兄，逃命钻进老林子里。眼前白雪茫茫、密林森森，好不容易抓到的民兵队长，竟让全连跟着他走。③蒋军连长斜眼瞪了民兵队长一眼：“吓唬谁呢？老子有指南针，麻达山照样走得出去。”④“你们两天没吃饭了，指南针不顶饭吃。给我解开绳子，我给你们找点儿吃的。”⑤溪流边的暖泉子附近，26岁的民兵队长用胳膊肘砸开枯树里的冰，一掏抓出一把黑脊背、红肚皮的哈士蟆。他把哈士蟆扔到地上，继续掏，不一会儿地上就堆了二三百只哈士蟆。士兵摘下钢盔，烧热水把哈士蟆烫死，洗干净，再用钢盔煮熟。⑥哈士蟆又名林蛙，正在抱团冬眠，肚子干净、又香又肥，母林蛙带籽还有油。士兵们美美地饱餐一顿。⑦连队准备出发。蒋军连长转头对民兵队长说：“你给我们吃顿饱饭，我给你留个全尸。这一路上带着你太累赘，我得把你毙喽。”⑧民兵队长笑了：“你可真不讲究。我让你们有饭吃，你反倒杀我，那以后你等着饿死得了。”⑨起风了，刮起蒙蒙雪雾。民兵队长喊道：“这是穿山风，快跟我走，要不今晚都得冻死。”⑩林海深处，民兵队长领着他们找到个地窨子，里头一铺小炕、一盏油灯。蒋军连长钻进来责问道：“这么大个地方住三十多人，你想把弟兄们挤死咋的？”⑪民兵队长轻蔑地瞅瞅他，把小炕的铺草推开，露出来木板，下面竟有地下室，宽敞，通风，有锅灶、高粱米、咸盐。⑫民兵队长让士兵捡些干柴，取些积雪烧水，做了一锅热腾腾的焖高粱米饭。⑬第二天，士兵们费了好大劲才推开地窨子的栅栏门，看到外面风刮来的积雪堆积如山。他们明白，穿山风一夜肆虐，民兵队长真是救了大家。⑭看到这种情况，民兵队长安学斌做出了第二个抉择。他稍带得意地说：“这回明白了吧？跟我走没有错。当年跟着抗联，我在长白山转悠了好几年，日本鬼子都拿我们没办法，因为老百姓和我们一条心。你们杀害无辜，不得人心，再不迷途知返一定没有好下场。”⑮蒋军连长啪地冲天放了一枪：“你敢做赤色宣传，我现在就毙了你。”⑯民兵队长蹲在雪地里，头都没抬，面不改色道：“我是你们的救命恩人，你要枪毙我，就等于把弟兄们全害了。你们在山里是聋子、瞎子、傻子，麻达山早晚饿死。”⑰在山里转了一天，太阳西斜。民兵队长吩咐蒋军连长道：“今晚得在野外露营了，在悬崖根底下那块平坦地方，让弟兄们砌雪墙，一要厚、二要高，生堆火对付一宿。”⑱雪墙砌好了，点着火，民兵队长用从地窨子带来的锅和高粱米做饭。士兵纷纷抢着吃，民兵队长一口没动。⑲有士兵问他怎么不吃饭，民兵队长打个唉声：“我心里闷得慌，吃不下饭。你们麻达山了，走不出去就得饿死，咋就执迷不悟呢？解放军优待俘虏，你们跟我投诚，马上可以回家，还可以分给土地，为啥不自个儿找条活路呢？”⑳蒋军连长又拔出手枪，恶狠狠地说道：“你一个俘虏竟然想让我们缴枪投降，胆儿太大了吧！我是党国军人，向俘虏投降？真是笑话！我先毙了你这个丧门星！”㉑民兵队长摆摆手，笑呵呵地说道：“你们连长不算聪明，怪不得打败仗。说实话，我的弟弟就是远征军，现在是解放军的连长。他说远征军打鬼子不含糊，所以我才想帮帮你们。今晚你们都仔细想想，我是你们的敌人还是救星。要是把我当救星，明天就跟我走；要是把我当敌人，你们爱咋咋的。”㉒天亮了，民兵队长睡了个好觉，显得很精神。这时，两个士兵走过来想要捆住他的双手。在生死考验的最后关头，安学斌做出了第三个抉择。㉓他突然向后一缩，一个跨步上前夺过蒋军连长腰间的手枪，接着从他的衣兜里掏出指南针，用力摔到地上。安学斌拿手枪指着蒋军连长，警告他说：“你对不起弟兄们，我可不想对不起你。别乱动，老老实实跟着走。”㉔接着，民兵队长安学斌对大家说：“大家记住，投诚是连长做的主。把你们的枪栓都卸下来，交给我背着。大家跟着我，抓紧赶路。”㉕几个月后，民兵队长成了大家的新任连长。他动情地说：“我的亲弟弟真是远征军，他给我写信，说远征军打日寇屡立战功。我一看你们是远征军就惦记上了。我想让你们活下来，一起为百姓打江山，让死去的弟弟知道，我领着弟兄们走上了正道。”（选自《小小说选刊》，2025.4）注：地窨（yìn）子，是在地下挖出长方形土坑，再立起柱脚，架上高出地面的尖顶支架，覆盖兽皮、土或草而成的穴式房屋。10．下列对文章的理解或分析，正确的两项是（

）A．小说开头“一场惨败，只剩下三十几号弟兄”的交代，既点明了蒋军连队的窘迫处境，也为后文他们最终选择投诚埋下了伏笔。B．蒋军连长多次拔枪威胁要毙了安学斌，这一细节重复出现，是为了表现其暴躁易怒的性格和色厉内荏的纸老虎本质。C．安学斌在雪地中轻易找到大量林蛙和隐蔽的地窨子，这些情节略显夸张，削弱了故事的真实性，是小说艺术处理上的瑕疵。D．文中对“穿山风”“雪墙露营”等山林生存知识的描写，不仅推动了情节发展，也塑造了安学斌经验丰富、沉着机智的形象。E．小说结尾揭示安学斌的弟弟曾是远征军，这一细节安排的目的是为了使前文他多次拯救并劝导蒋军士兵的行为更合理。11．请根据以下师生对话框架，补全学生小南的分析内容，完成对“三次雪景作用”的探究。老师：小说里三次写到“雪”，第一次是安学斌带士兵找林蛙时的积雪。同学们觉得这里的雪有什么作用？小周：第一次积雪描写交代了“眼前白雪茫茫、密林森森”的积雪环境。既暗示蒋军迷失山林的困境，又迫使士兵依赖安学斌找食物。又通过安学斌徒手掏林蛙的细节，为后文士兵逐渐动摇立场做铺垫。积雪的冰冷与热腾腾的林蛙汤形成反差，侧面暗示顺应自然规律（山林生存法则）才能存活的主题。小南：（参照小周的示例，任选一个环境进行阐释）A地窨子雪堆

B悬崖雪墙12．小说标题《跟我走》中的“我”究竟是谁？请结合安学斌的三次关键抉择，分析“跟我走”包含的深意。五、诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成下面小题。送乌程王明府贬巴江包何一片孤帆无四邻，北风吹过五湖滨。相看尽是江南客，独有君为岭外人。商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。13．下列对《送乌程王明府贬巴江》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．第一、二句通过景物描写来烘托氛围，营造出孤独冷清的氛围，写法上与“杨花落尽子规啼”相似。B．诗中的“孤帆”“北风”等意象不仅是自然景象的描绘，更蕴含着诗人对友人旅途艰险和未来处境艰难的担忧。C．第三、四句运用对比手法，突出友人被贬后与其他江南客不同的遭遇，流露出对友人命运的深切同情。D．本诗在体裁上属于绝句，题材上属于送别诗。与温庭筠《商山早行》相比，二者体裁不相同，题材相同。14．小营朗诵三、四句时，重读了“尽”和“独”两字，请你简要说明这样朗读的好处。六、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。皇佑二年，吴中大饥，殍殣①枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存饷②，为术甚备。吴人喜竞渡③，好为佛事，希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓④吏舍，日役千夫。监司⑤奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文正乃自条叙：所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食⑥于公私者，日无虑数万人，荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然⑦，民不流徙，皆文正之惠也。岁饥，发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥因之以成就民利此先生之美泽也。（沈括《范仲淹救灾》）【注释】①殍殣（piǎojìn）：饿死的人。②募民存饷：招募灾民服役，使服役者有饭吃。③竞渡：一种水上划船的竞赛活动。④敖仓：粮仓。⑤监司：负有监察之责的官吏。⑥仰食：依靠他人而得食。⑦晏然：安宁的样子。15．阅读选文，下列选项中分析不正确的一项是（

）A．“可以大兴土木之役”的中“之”为结构助词，相当于“的”，与“览物之情”中的“之”用法相同。B．“增其旧制”中的“制”为名词，“因地制宜”中的“制”为动词，两句中的“制”词性不同，但意思相同。C．范仲淹通过宴游、兴造等举措赈灾，与《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”的济世情怀一脉相承，均体现其“以民为本”的政治理念。D．本文与《湖心亭看雪》均以记事为主，但张岱借雪景抒孤怀，范仲淹则以平实笔触叙政绩，二者写作目的不同。16．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（

）A．既已恤饥/因之以成就/民利此先生之美泽也B．既已恤饥因之/以成就民利/此先生之美泽也C．既已恤饥/因之以成就民利/此先生之美泽也D．既已恤饥因之/以成就/民利此先生之美泽也17．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。18．范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。请结合上文，补全表格中与范仲淹相关的内容。行为表现体现的政治理念发粟及募民存饷急民之所急，解民于倒悬（1）__________________创新荒政措施，以工代赈（2）__________________敢于担当，不惧弹劾七、整本书阅读阅读《水浒传》，回答下面小题。19．下面是对《水浒传》前四十回内容的理解或分析，其中不恰当的一项是（

）A．前四十回通过“七星聚义”“智取生辰纲”等事件，展现了梁山好汉从个人反抗走向集体反抗的过程，为后续梁山聚义埋下伏笔。B．“武松打虎”“醉打蒋门神”等情节，通过夸张的动作描写和细腻的心理刻画，塑造了武松勇武刚烈、恩怨分明的英雄形象。C．宋江作为核心人物，在前四十回中通过“私放晁盖”“怒杀阎婆惜”等事件，展现其仗义疏财、深谙权术却又矛盾重重的性格特点。D．前四十回中，鲁智深、林冲、武松等人的故事相对独立，人物之间互不关联，这与全书“单体串联”的结构特点有关。20．根据你的阅读积累，完成下面的表格。人物绰号绰号由来鲁达花和尚①___________________________②_________豹子头依据长相特征，他豹头环眼，燕颔虎须。21．请从上面两个人物中任选一人，简单的讲述一个与这个人相关的故事。八、写作22．阅读下面材料，按要求进行写作。生活中，我们常常会遇到各种各样的“边界”。它可能是一条实际的分界线，也可能是一种规则的约束，还可能是一次能力的极限，抑或是一层心灵的隔膜……我们有时需要遵守边界，有时需要突破边界。请以“边界”为话题，自拟题目，写一篇文章。要求：①写一篇记叙文或议论文；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名；④书写规范，卷面整洁。

参考答案1．【答案】A【详解】本题考查字音字形。B.“郑重其事”的“事”书写正确，意为“事情”，不应写作“是”。C.“褴褛”的“褛”书写正确，不应写作“缕”；D.“持之以恒”的“恒”书写正确，意为“恒心”，不应写作“衡”。故选A。2．【答案】长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“破、沧、忧、乐”等字词容易写错。【答案】3．打造“人物卡”；续写“新结局”4．D5．①依据肖像，准备标志性服饰道具②模仿经典台词与标志性动作6．示例：推荐《西游记》。从人物形象来看，孙悟空本领高强、嫉恶如仇，唐僧执着坚定、心怀善念，鲜活的人物让人印象深刻；从故事情节来看，“三打白骨精”“真假美猴王”等情节曲折离奇、扣人心弦，既充满奇幻色彩，又蕴含着坚持就能成功的道理，值得大家一读。【详解】3．本题考查活动设计。结合题干可知，本题要求是贴合活动内容、模仿“理清‘情节线’”进行设计。第一空：活动内容是“选择喜爱的人物，为其设计并制作人物卡片”，动作是“设计、制作”，可浓缩为动词“打造”，既体现主动创作的过程，又比“制作”更具感染力；对象是“人物卡片”，凝练为关键词“人物卡”，简洁明了。综上，可写成“为人物设计专属卡片”“打造人物卡”等。第二空：活动内容是“发挥想象，为小说的故事续写一个新的结局”，“续写”直接点明活动目的；对象是“新的结局”。故可设计为“续写新结局”。4．本题考查语病辨析。D.第⑥句“一股爱读书、读好书的氛围正在被形成”存在两处问题：一是“氛围”与“被形成”搭配不当，“形成”多用于主动表述，一般说“形成……氛围”；二是句式杂糅，使用被动语态显得生硬。因此去掉“被”字，可改为：一股爱读书、读好书的氛围正在形成。原修改意见判定“无需修改”是错误的；故选D。5．本题考查信息提炼与概括能力。外形模仿：根据“观察人物肖像描写，准备标志性服装或道具”可知，外形模仿重在“标志性服饰或道具”；根据“通过化妆、发型等突出人物外貌特征”目的是“突出外貌特征”。这两部分都围绕外形的标志性元素展开，可合并提炼。言行模仿：根据“反复阅读人物经典台词，模仿其语气、语速”可知，言行模仿主要在于语气、语速；通过“揣摩并模仿人物的标志性动作或习惯”可知，模仿还要注意模仿标志性动作。本题答案不唯一，注意每条建议不超过15字。示例：①据肖像配标志服饰道具②仿台词动作塑人物言行6．本题考查书写推荐语。结合题干可知，本题推荐书籍限定为《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》，解答时需紧扣书籍内容，不脱离文本。推荐语需兼具“介绍性”和“感染力”，既要讲清推荐角度的具体内容，又要引导同学产生阅读兴趣。书写推荐语时可先确定推荐书籍和两个角度，优先选择自己熟悉的角度组合（如人物和情节）。每个角度需包含具体例子和特点。结尾用“值得一读、细细品读”等表述收尾，强化推荐意图，贴合“好书推荐会”的场景需求。示例一：推荐《水浒传》从人物形象来看，武松勇猛果敢、刚正不阿，鲁智深侠肝义胆、豁达明理，鲜明的英雄形象极具感染力；从故事情节来看，“林教头风雪山神庙”“景阳冈武松打虎”等情节跌宕起伏、张力十足，既展现了江湖义气，又揭露了社会现实，非常值得一读。示例二：推荐《骆驼祥子》从人物形象来看，祥子从勤劳朴实、充满希望的青年，沦为麻木潦倒的“走尸行肉”，人物命运的巨变令人唏嘘；从环境描写来看，小说生动刻画了旧中国北平的社会风貌，黑暗的社会环境既是故事背景，更是祥子悲剧的根源，让人体会到时代对个体的深刻影响，值得细细品读。【答案】7．B8．C9．最适合作为第⑤段的论据。理由：链接材料中屠呦呦团队面对简陋条件和数百次实验失败，仍专注抗疟研究，最终提取出青蒿素，体现了“困难重重仍笃定一心、百折不挠”的专注精神，与第⑤段论点一致。【分析】这篇议论文以“事业因专注而精彩”为核心，通过赵忠贤、崔道植等典型事例，结合古典名句，从“主动作为”“持久坚守”“突破困境”三个维度论证专注的价值。文章结构严谨，采用总分式论证，事例与说理相得益彰，比喻生动（如“挖井取水”），语言兼具文学性与说服力。尤其突出的是将传统智慧与现代案例结合，对青年群体具有鲜明指导意义。【详解】7．本题考查对文章中心论点的把握。A.选项仅强调了专注是宝贵精神及青年应培养，未能完整概括“事业因专注而精彩”这一核心关系；B.选项准确概括了全文反复论证的核心观点，即专注是事业成功、人生精彩的关键品质，与文章标题及主体内容高度契合；C.选项仅是第③段论述的一个分论点，即“热爱”对“专注”和“主动作为”的作用，不足以概括全文中心；D.选项表述过于绝对化（“只要……就……”），且“取得非凡成就”的表述也窄化了原文“成就非凡”“创造精彩人生”等更丰富的内涵；故选B。8．本题考查对文章内容的理解。C.文章在论证过程中确实运用了比喻的修辞手法，如第④段将干事业比作“挖井取水”，这起到了化抽象为具体、使说理生动形象的作用。然而，比喻修辞的主要功能在于增强语言的形象性和感染力，而“体现了议论文语言的准确性”这一表述不够恰当。议论文语言的准确性、严密性主要体现在概念使用准确、判断推理合乎逻辑、修饰限制恰当等方面，与比喻修辞增强生动性的目的不同。因此该项分析不正确；故选C。9．本题考查论据补充。最适合作为第⑤段的论据。理由：根据文章第⑤段“因为专注，就能在平凡岗位成就非凡，纵使困难重重，也会笃定一心、百折不挠”这一核心论点，以及该段强调的“一项事业的成功从来都不是一帆风顺的，必定会遇到艰难险阻”和需要“不畏艰险、爬坡过坎的勇气奋力攻坚”的论述，链接材料中屠呦呦及其团队的事迹与之高度契合。材料具体描述了她们在“简陋的科研条件和数百次实验失败的挫折”面前，始终没有放弃，最终成功提取出青蒿素。这一过程，正是面对“困难重重”依然“笃定一心、百折不挠”，凭借专注精神“在平凡岗位成就非凡”的生动体现，能够有力地支撑第⑤段的观点。【答案】10．AD11．示例一：选A地窨子雪堆。这次雪景描写突出“积雪堆积如山”的厚重，既印证了穿山风的猛烈，也凸显了地窨子的隐蔽安全，让蒋军士兵切实感受到安学斌的救命之恩。积雪的严寒与地窨子内热腾腾的高粱米饭形成对比，暗示跟随安学斌才能摆脱绝境，推动士兵立场进一步动摇，深化了“顺应民心者方能避险”的主题。示例二：选B悬崖雪墙。这次雪景描写交代了野外露营的寒冷环境，安学斌指导士兵砌雪墙御寒，展现了他丰富的山林生存经验。雪墙的坚固与野外的风雪形成对比，让士兵在安稳露营中再次依赖安学斌，为后文安学斌夺枪劝降埋下伏笔，暗示团结协作、听从正确引导才能抵御困境的主题。12．“我”指民兵队长安学斌。第一次抉择中，“跟我走”是带领饥寒交迫的蒋军士兵寻找食物、躲避风雪，是生存之路的指引；第二次抉择中，“跟我走”是劝导士兵认清“不得人心必无好下场”的现实，转向投诚、走向光明的正道；第三次抉择中，“跟我走”是在武力震慑下带领士兵卸下武装，是顺应民心、为百姓打江山的正义之路的引领。“跟我走”既体现了安学斌的机智勇敢、经验丰富，更蕴含着他对正义的坚守、对生命的尊重和对百姓福祉的追求。【分析】本文讲述了长白山风雪弥漫的绝境中，被俘的民兵队长安学斌面对饥寒交迫、深陷迷途的国民党军残部，先后做出三次关键抉择的故事。他先是以向导身份为敌军寻得食物、找到避险地窨子，挽救众人性命；再以良知唤醒者的姿态，劝说敌军认清“不得人心必无好下场”的现实，引导其投诚；最终在生死关头夺枪控场，带领敌军走上正道。故事以绝境求生为底色，串联起救赎与抉择的博弈，既展现了安学斌的智慧、勇气与信仰，也深刻诠释了人心向背的真理与人性深处的向善力量。【详解】10．本题考查文章内容理解。B.结合原文⑮段“蒋军连长啪地冲天放了一枪”，⑳段“蒋军连长又拔出手枪，恶狠狠地说道”可知，蒋军连长多次拔枪威胁要毙了安学斌，这一细节重复出现，是为了表现其反动立场、顽固不化的性格，而非“色厉内荏的纸老虎本质”。C.安学斌在雪地中轻易找到大量林蛙和隐蔽地窨子的情节并非夸张，结合原文第⑭段“当年跟着抗联，我在长白山转悠了好几年”可知，这一情节是为了突出安学斌对长白山山林环境的极度熟悉和丰富的生存经验。这种“技能与经历”的呼应，反而增强了故事的真实性和可信度，是塑造人物形象的合理艺术处理，并非“小说艺术处理上的瑕疵”。E.结合原文结尾“我的亲弟弟真是远征军，他给我写信，说远征军打日寇屡立战功。我一看你们是远征军就惦记上了……”可知，小说结尾揭示这一细节，目的是丰富安学斌的形象，展现其善良、正义感，表现他对有抗日功绩的远征军的敬仰与认同；同时深化主题，让人物行为更具温度与大义。前文安学斌的拯救、劝导行为，已有“抗联经历”“优待俘虏政策”作为合理性支撑，因此该细节并非仅仅“为了使前文他多次拯救并劝导蒋军士兵的行为更合理”。故选AD。11．本题考查环境描写的作用。结合题干，本题要求补全学生小南的分析内容，完成对“三次雪景作用”的探究。解答此题，需要先拆解小周的回答。①首先点明雪景的环境特征（如小周所述“交代了‘眼前白雪茫茫、密林森森’的积雪环境”）；②接着分析雪景的情节作用（关联人物处境与情节发展，说明雪景的推动或暗示效果）；③然后阐述雪景的结构作用（结合人物细节，梳理其对后文情节的铺垫作用）；④最后解读写作手法及主题（挖掘雪景描写所用手法，关联小说主题）。据此整理答题方向，即可补全小南的分析内容。选择A地窨子雪堆：结合⑬段“第二天，士兵们费了好大劲才推开地窨子的栅栏门，看到外面风刮来的积雪堆积如山。他们明白，穿山风一夜肆虐，民兵队长真是救了大家”可知，第二次雪景描写展现了地窨子外“积雪堆积如山”的景象。这一描写既凸显了穿山风的威力，说明安学斌选择地窨子避险的必要性，又通过士兵们对安学斌的感激和敬佩，侧面表现其生存智慧对士兵们的震撼，进一步推动士兵们对安学斌态度的转变，为后文士兵们选择投诚埋下伏笔。选择B悬崖雪墙：结合⑱段“雪墙砌好了，点着火，民兵队长用从地窨子带来的锅和高粱米做饭。士兵纷纷抢着吃，民兵队长一口没动”可知，第三次雪景描写聚焦于悬崖根底下的“雪墙”。这一描写既为士兵们露营提供安全屏障，体现安学斌对环境的巧妙利用和生存智慧，又通过士兵们抢食高粱米的场景，暗示安学斌的善意逐渐感化士兵，使他们对安学斌产生信任和依赖，为后文士兵们选择投诚埋下伏笔。12．本题考查标题的含义。结合①段“成为蒋军（国民党军）俘虏的民兵队长安学斌思量再三，终于做出了他的第一个抉择，他对蒋军说：‘你们麻达山（方言，在山中迷路）了，停下来，跟我走。’”可知，小说标题《跟我走》中的“我”表面是民兵队长安学斌，但实则代表正义与人民的力量。结合第④段“你们两天没吃饭了，指南针不顶饭吃。给我解开绳子，我给你们找点儿吃的”“民兵队长喊道：‘这是穿山风，快跟我走，要不今晚都得冻死’，第⑰段“民兵队长吩咐蒋军连长道：‘今晚得在野外露营了，在悬崖根底下那块平坦地方，让弟兄们砌雪墙，一要厚、二要高，生堆火对付一宿’”可知，在安学斌的三次关键抉择中，“跟我走”的深意层层递进：第一次是生存之“走”——安学斌用林蛙和地窨子解决士兵的温饱与安全问题，展现其生存智慧和对士兵的善意；第二次是思想之“走”——安学斌以远征军弟兄情谊和解放军的优待政策唤醒士兵对正义的认同，动摇其立场；第三次是道路之“走”——安学斌以夺枪摔指南针的行动迫使连长妥协，最终带领士兵走向光明和解放的道路。这三次“跟我走”从物质到精神，从个体到群体，最终完成对士兵的救赎和引领，彰显了人民力量对迷途者的感召与引领。【答案】13．D14．示例：重读“尽”字，强调了在送别场景中所有人都是江南客的身份普遍性；重读“独”字，则强烈地突出了友人王明府被贬为“岭外人”这一遭遇的特殊性和唯一性。这样朗读能更鲜明地突出对比效果，更好地传达诗人对友人独特不幸命运的深切同情，增强诗歌的感染力。【分析】这两首唐诗均以羁旅为主题，但呈现不同艺术特色。包何诗以“孤帆”“北风”勾勒贬谪者的孤独境遇，后联通过“尽”与“独”的对比强化命运特殊性，体现唐人送别诗特有的含蓄悲悯。温诗则以“鸡声茅店月”等意象组合，构建出典型的商山早行图景，末联“杜陵梦”的转折更添思乡惆怅。两诗在体裁上、表现手法上形成有趣对照，共同展现了唐代羁旅诗的艺术多样性。【详解】13．本题考查诗歌理解与分析。D.《送乌程王明府贬巴江》是送别诗，送友人被贬远行时所作；《商山早行》是羁旅诗，表现旅途艰辛和思乡之情；故选D。14．本题考查朗读节奏。“尽”表示范围，有“全、都”的意思。重读它，强调在场的其他人都是江南本地或附近的人。“独”表示唯（一）唯独。重读它，强调只有王明府一人要远赴荒僻的岭南。这两个字是诗中“江南客”“岭外人”对比的关键词。重读它们，能让听众更清晰地感受到这种强烈的身份和遭遇的对比。这种对比的核心作用，在于突出王明府被贬的孤独、不幸与特殊性，从而更有效地传达诗人的同情之心。朗读时强调这两个字，能更准确、更有力地传递这种情感。【答案】15．B16．C17．这一年，两浙地区只有杭州安宁无事，百姓没有流亡迁徙，这都是范仲淹的恩惠啊。18．纵民竞渡、大兴土木（新敖仓吏舍）；面对弹劾自条叙举措缘由【分析】本文讲述了范仲淹镇守浙西时，恰逢吴地大饥、饿殍满路。他不循常规荒政，巧用当地民俗，鼓励宴游、兴造土木，赈济贫民，最终让民众免于流离，凸显其务实睿智、心系民生的品质。【详解】15．本题考查文言词语与文学常识。B.“词性不同，但意思相同”错误，“增其旧制”的“制”是“规模”的意思，为名词；“因地制宜”的“制”是“制定、采取”的意思，为动词，二者词性不同，意思不同；故选B。16．本题考查文言断句。句意：不仅救济饥荒，又趁荒年为民间兴利，这是范仲淹的德政。从语法结构看，“既已恤饥”是动宾结构，结构完整，能独立表达“救济了饥荒”的意思，应在“恤饥”后断开；“因之以成就民利”是动宾结构，“因之”是状语，整体表达“趁机成就民利”的意思，且“此……也”是判断句，应在“此”前断开。故正确断句为：既已恤饥/因之以成就民利/此先生之美泽也。故选C。17．本题考查文言翻译。重点词有：是，这；岁，年；流徙，流浪；“皆文正之惠也”是判断句，注意翻译出“……是……”的句式。18．本题考查对文章内容的理解和分析。根据题干可知，范仲淹“先天下之忧而忧”的思想核心是将百姓疾苦置于首位，主动为天下人分忧，在忧患中积极担当。第一空：根据“纵民竞渡”“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役”“又新敖仓吏舍，日役千夫”可知，范仲淹巧用吴地民俗与荒年工价低廉的特点，通过游乐、工程带动贸易、饮食、务工等行业，让“日无虑数万人”依靠劳作糊口。他不仅解决了灾民当下的饥饿之忧，更通过兴利的方式为百姓创造生计，避免流离失所。这是“先天下之忧而忧”的深层实践，彰显以天下为己任的担当。故可填：纵民竞渡、大兴土木（新敖仓吏舍）。第二空：面对监司“不恤荒政”的弹劾，范仲淹“乃自条叙：所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人，荒政之施，莫此为大。”阐明宴游、兴造的本质是“发有余之财，以惠贫者”。他不因个人仕途风险而放弃救灾良策，始终坚守“惠贫者”的目标，不因外界质疑而动摇为民分忧的决心，这正是“先天下之忧而忧”中“以天下为先，不计个人得失”的情怀写照。故可以填写为：面对弹劾自条叙举措缘由。【参考译文】皇祐二年，江浙饥荒，饿死的人到处可见。当时范仲淹任杭州长官，便发放粮食和招募灾民服役，使服役者有饭吃，处置办法很周全。杭州人爱好划船竞渡，乐于做佛事，仲淹就让民众划船竞渡，他每天在西湖宴请宾客，从春天到夏天，百姓（都）举家出游。（他）又召集各佛寺住持吩咐说：“饥荒年份工价非常低，可以多多兴建庙宇。”于是各佛寺建造工程很盛行。他又翻修粮仓和衙门，每天雇佣劳力上千名。有关部门上奏告发杭州长官荒废赈灾，游乐无节制，及官府、私人大兴建造，损耗民力。仲淹于是自拟奏章逐一陈述：宴游和兴造的原因，都是想挖掘有余的财力，来救济贫穷的人。贸易、饮食、建造等服役的人，依赖于官府、私人这些活动而度日者每天不下几万人，救荒措施没有比这更大的了。这一年，两浙地区只有杭州平安无事，百姓没有外出流浪，都是范仲淹的恩德。饥荒之年，发放官府粮食，募集百姓从事劳役，近年已列为法令。不仅救济饥荒，又趁荒年为民间兴利，这是范仲淹的德政。【答案】19．D20．他出家为僧，却不守清规戒律，好酒好肉，身上刺有花绣；林冲21．示例一：鲁智深：鲁智深在五台山出家后，因醉酒大闹山门，被长老派往东京相国寺。在相国寺倒拔垂杨柳，震慑了一众泼皮，后来为救林冲，一路暗中护送，在野猪林出手相救，阻止了高俅的灭口阴谋，尽显侠肝义胆。示例二：林冲：林冲被高太尉陷害，误入白虎堂，被刺配沧州。在沧州牢城营，他被安排看守草料场，却遭陆谦等人放火暗算。林冲忍无可忍，在山神庙杀死陆谦等人，雪夜上梁山，从此走上反抗朝廷的道路。【详解】19．本题考查内容理解分析。D.《水浒传》采用先分后合的链式结构，即先分别讲述鲁智深、林冲、武松等人的独立故事，但这些人物的故事并非互不关联。比如鲁智深拳打镇关西后辗转出家，林冲被发配沧州时曾与鲁智深相遇；武松的故事虽相对独立，但他的江湖身份和反抗精神，与梁山好汉的整体反抗基调相呼应，且后续会融入梁山集体。“人物之间互不关联”的表述错误。选项分析有误。故选D。20．本题考查名著人物识记。第①空：对于鲁达的绰号“花和尚”，我们需要理解其由来。在原著中，鲁达本是提辖，拳打镇关西后出家为僧，法名智深。他虽身披僧衣，却不戒荤酒、不避争斗，不符合僧人“清修”的戒律；同时他的背上刺有花绣，因此江湖人称“花和尚”。第②空：我们需要根据“豹子头”这个绰号来推断人物。原著明确描写林冲“豹头环眼，燕颔虎须”，长相酷似三国时期的张飞，这个绰号正是依据他的外貌特征而来。21．本题考查名著内容识记。要求从鲁智深和林冲两人中任选一人，讲述一个与这个人相关的故事。要完成这道题，需要先对鲁智深和林冲在《水浒传》中的主要故事进行全面梳理，然后从中挑选一个具有代表性、情节生动且能体现人物性格特点的故事进行讲述。鲁智深相关故事梳理：拳打镇关西：鲁智深在渭州时，听闻金氏父女被恶霸郑屠（镇关西）欺压，他先安排金氏父女离开，然后到郑屠的肉铺故意刁难，激怒郑屠后三拳将其打死，为金氏父女出了恶气，也展现了他嫉恶如仇、行侠仗义的性格。倒拔垂杨柳：鲁智深在大相国寺看守菜园时，一群泼皮无赖想戏弄他，却被他轻松制服。之后，鲁智深为了震慑这群泼皮，竟将菜园边的垂杨柳连根拔起，此举让泼皮们对他佩服得五体投地，也凸显了他的神力过人。大闹野猪林：林冲被高俅陷害，发配沧州。高俅指使陆谦收买押送林冲的公差董超、薛霸，让他们在野猪林杀害林冲。鲁智深暗中跟随，在野猪林及时出手，救下林冲，并一路护送他到沧州附近，体现了他的重情重义、粗中有细。林冲相关故事梳理：误入白虎堂：高俅为了让儿子高衙内能得到林冲的妻子，设计陷害林冲。他让人卖宝刀给林冲，然后以看刀为名，将林冲骗入白虎堂。白虎堂是军机重地，林冲带刀进入，犯了死罪，被发配沧州，这一情节展现了林冲的逆来顺受和