统编版高中语文选择性必修中《过秦论》同步练习

统编版高中语文选择性必修中《过秦论》同步练习《过秦论》同步练习

1.下列词语中加点字的注音字形,完全正确的一项是()A.黔首(qián)

鞭笞(chī)

氓隶(ménɡ)藩篱(pān)合从缔交(tì)瓮牖绳枢(yǒu

shū)B.纤陌(qiān)逡巡(qūn)

猗顿(qí)

矢镞(zú)

度长褉大(qiè)

赢粮景从(yíng

jǐng)C.隳名城(huī)

崤函(xiáo)

锋镝(dí)

膏腴(yú)

钩戟长铩(shā)

锄櫌棘矜(yōu

qín)D.谪戍(zhé)肥绕(ráo)万乘（shèng）系颈(ɡěnɡ)比权量力(liáng)良将劲弩(jìngnǔ)2．对下列加点词的解释，全部正确的一项是()①君臣固守以窥周室（探看）②内立法度（规章制度）③享国之日浅（分享）④乐毅之徒通其意（门徒）

⑤奋六世之余烈（功业）

⑥蒙故业,因遗策（遭受）⑦赵奢之伦制其兵（辈,类）⑧废先王之道（道路）

⑨焚百家之言（言论，著作）

⑩亡矢遗镞之费（耗费）

⑪委命下吏（把…交给）

⑫振长策而御宇内（举起）⑬隳名城（毁坏）

⑭揭竿为旗（掀开）⑮信臣精卒（可靠的）

⑯因河为池（池塘）A．①②⑤⑦⑨⑪⑫⑮B．①②③④⑦⑨⑬⑭⑯C．①③⑤⑦⑨⑪⑬⑮

D．⑤⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑭⑯3.下列加点词的解释正确的一项是()A．不爱珍器重宝（喜爱）

以致天下之士（招纳）

务耕织，修守战之具（务必）B．赵奢之伦制其兵（控制）

追亡逐北（溃败(的军队)）行军用兵之道（战术）C．赢粮而景从（担负）

蒙故业，因遗策（沿袭）

非铦于钩戟长铩也（锋利）D．非抗于九国之师也（抵抗）

序八州而朝同列（排列座次）

叩关而攻秦（击）4．下列不全含有通假字的一项是()A．外连衡而斗诸侯

孝公既没

合从缔交，相与为一B．蒙故业，因遗策

约从离衡

非抗于九国之师也C．于是从散约败

倔起阡陌之中

信臣精卒陈利兵而谁何D．赢粮而景从

百有余年矣

威振四海5．下列选项中加点词的古今意义相同的一项是（

）A．宽厚而爱人

秦人开关延敌

于是秦人拱手而取西河之外B．流血漂橹

才能不及中人

铸以为金人十二C．分裂山河

赢粮而景从

山东豪俊并起D．功业相反

然秦以区区之地

而迁徙之徒也6.将下列句中加点词的活用类型分类正确的一项是（）①《过秦论》

②履至尊而制六合

③内立法度，外连衡而斗诸侯

④据崤函之固⑤且夫天下非小弱也

⑥子孙帝王万世之业也

⑦自以为关中之固

⑧追亡逐北⑨约从离衡

⑩然陈涉瓮牖绳枢之子

⑪尊贤而重士

⑫席卷天下,包举,囊括四海⑬会盟而谋弱秦

⑭南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴，北收要害之郡

⑮因利趁便⑯外连衡而斗诸侯

⑰南取百越，北筑长城

⑱伏尸百万，流血漂橹

⑲以愚黔首⑳然陈涉瓮牖绳枢之子

㉑天下云集响应，赢粮而景从

㉒却匈奴七百余里

A．①②⑥⑩⑬//③⑫⑭⑰⑳㉑//④⑦⑪⑮//⑤//⑧//⑨⑯⑱⑲㉒

B．①②⑥⑭⑳//③⑧⑫⑮⑯㉑//④⑨⑪//⑤⑦⑩⑪⑬⑰⑱⑲㉒C．①③⑧⑩⑭//②⑥⑫⑮//④⑨⑬⑯⑱//⑤⑦⑱//⑬⑰⑲⑳㉑㉒D．①②⑥⑨⑯//③⑦⑩⑪⑭//④⑤⑫⑰//⑧⑮⑲⑳㉑㉒7．下列句中加点的词与“会盟而谋弱秦”中“弱”的用法不同的是(

)

A．以弱天下之民

B．吞二周而亡诸侯C．序八州而朝同列

D．尊贤而重士

E.序八州而朝同列8．下列语句中加点的“以为”的用法，分类正确的一项是()①以为桂林、象郡②铸以为金人十二③临不测之渊以为固④若舍郑以为东道主

⑤自以为关中之固，金城千里

⑥民生各有所乐兮，余独好修以为常A．①②④不同，③⑤⑥不同。

B．①⑤⑥不同，②③④相同。C．①②⑤相同，③④⑥不同。

D．①②③不同，④⑤⑥相同。9.下列语句中加点的“之”字用法归类正确的一项是()①秦孝公据崤函之固

②北收要害之郡

③有宁越之属为之谋

④焚百家之言⑤有田忌之伦制其兵

⑥送杜少府之任蜀州

⑦商君佐之

⑧囊括四海之意⑨拱手而取西河之外

⑩收天下之兵

⑪聚之咸阳

⑫不爱珍器重宝肥饶之地A.①②③/⑤⑦/④⑥⑧⑨⑩⑪⑫B.①③④/⑤⑦/②⑥⑧⑨⑩⑪⑫C.①②⑤/③⑦/④/⑥⑧⑨⑩⑪⑫

D.①②④⑧⑨⑩⑫/③⑦⑪/⑤/⑥10．下列句子中加点字与例句中“以致天下之士”的“以”用法相同的一项是()

A．尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦

夫夷以近，则游者众

B．南取百越之地，以为桂林、象郡

然后以六合为家，崤函为宫C．销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民

君臣固守以窥周室D．然秦以区区之地，致万乘之势

以故其后名之曰褒禅12.将下列各句按句式特点分类，正确的一项是()①自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也

②一夫作难而七庙隳

③身死人手，为天下笑者，何也

④陈涉之位，非尊于齐、……宋、卫、中山之君也

⑤南取百越之地，以为桂林、象郡

⑥然陈涉瓮牖绳枢之子，……而迁徙之徒也⑦聚之咸阳

⑧铸以为金人十二

⑨蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中

⑩谪戍之众，非抗于九国之师也

⑪锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也A．①⑥//②⑤⑦⑧//⑪③//④⑨//⑩

B．①⑩⑪//②③⑦//⑤⑥⑧⑨//④C．①⑥//②③//④⑩⑪//⑤⑦⑧⑨//⑧

D．①⑥//②⑤⑨⑩//③④//⑦⑧⑪13．下列对古代文化常识的表述，不恰当的一项是()

A．黔首：秦朝对百姓的称呼。“黔”指黑色。据说，秦尚黑色，当时平民都用黑布包头，故名。百姓的称谓常见的有：布衣、黎元、生民、黎庶、鲰生、苍生、氓等。B．陶朱：春秋时期越国的范蠡。他帮越王灭吴后,离开越国到陶,自称陶朱公。他因善于做生意而致富,所以后人常以“陶朱”为富人的代称。C．战国四公子：孟尝君（齐·田文），平原君（赵·赵胜），春申君（楚·黄歇），信陵君（魏·魏无忌）。四人均以“善养士”闻名，又称“战国四君子”。

D．贾谊：世称贾生、贾太傅、贾长沙，与屈原合称

“屈贾”；他开创了“史论”文学的先河。所著的政论文《过秦论》被鲁迅称为“西汉鸿文”。14.下列对文中有关内容的理解,正确的一项是()A．“连衡”即“连横”，战国时苏秦采用离间之计，使六国各自同秦国联合，从而逐个击破的策略。与张仪游说六国联合抗秦的“合纵”相对。后来也用连衡比喻结盟。B.“崤函”即崤山和函谷关，这是秦和中原之间的重要地理屏障。“关中”,古人习惯上将函谷关以西地区称为关中。“汉中”今陕西省西南部，古称梁州、南郑、天汉，是汉王朝的发祥地。C.“山东”即山的东面。在古代，“山”可指崤山、华山、太行山等不同的山，故“山东”所指地域也不相同。本课中的“山东”指华山以东,即东方诸国。“河南”指黄河以南，河：特指黄河。"中国"古代指中原广大地区。D.“六合”指天地四方，即天下。本课中具有相同意思的词语还有“宇内”“四海”“八荒”。“九州”常代指“中国”。一般认为包括雍州、兖州、赵州、青州、徐州、豫州、荆州、幽州、梁州。15.下列对文中有关内容的理解,正确的一项是()A．“南取百越之地”百越，又作百粤，是古代居住在贵、浙、闽、粤等地的各越族部落的统称，后泛指长江中下游以南地区各个越族。B．“奋六世之余烈”中的六世指的是秦孝公、惠文王、武王、昭襄王、孝文王、秦始皇这六位君王。C．“蹑足行伍之间”中的行伍，我国古代兵制，五人为伍，五伍为行，后用“行伍”泛指军队。D．“一夫作难而七庙隳”宗庙是古代帝王、诸侯祭祀祖宗的庙宇，古礼规定，天子九庙，诸侯七庙。E．“执敲扑而鞭笞天下”中的敲扑是古代鞭打犯人的刑具，长的叫“敲(木杖)”，短的叫“扑”。也指敲打鞭笞。

[文本·层析]1．对文第1段内容解说不正确的一项是()A．首句“君臣固守以窥周室”是说孝公在摄政之初仍是“固守”秦地，对“周室”只是暗中“窥伺”。后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”的行动，虽然在此之前，他已有了“地利”和“人和”的条件。B．“席卷”“包举”“囊括”都有“并吞”的意思，实际上用一个“并吞”就把意思表述明白了，所以文意不够简洁。C．本段用排比写秦孝公吞并六国独占天下的气势，突出秦孝公独霸天下的野心以及对各诸侯国虎视眈眈的情态。同时也为后文写秦孝公之后的历代秦君赫赫功业张本，为后文写秦统一天下之后的顷刻覆亡形成对比并做了铺垫。D．本段先写秦国的地理位置及其野心，次写在商鞅辅佐下所制定的富国强兵政策，并由此而达到了扩充地盘的目的。2．对第2段内容理解和分析不正确的一项是()A．秦孝公死后，惠文王、武王、昭襄王等人对内继承先辈的旧业并沿袭前人留下的策略；对外向四方扩张领土。可见，这时期秦王朝的势力在进一步地扩展并走向强大。B．诸侯国恐慌害怕，约纵抗秦。他们不惜钱财、不惜土地招致人才，集结上百万的军队在精锐将帅的带领下攻打秦国。结果是“从散约败，争割地而赂秦”。C．以九国之小反衬强秦之不可战胜，以六国不堪一击突出秦轻而易举地大获全胜。这是为下文蓄势，表明由秦来统一全国已成定局。D．秦击溃九国之师后，其席卷天下之势已完全形成。若非孝文、庄襄“享国之日浅”，那么一统天下的宏图就可能在始皇之前得以实现。3．

对第3段内容解说不正确的一项是()A．秦始皇发扬六代祖先遗留下来的功业，不仅消灭了各诸侯国，还吞并了西周东周，然后拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。B．秦始皇用武力统一中国以后，国力空前强盛。在政治上、文化上、刑法上、防务上采取了一系列愚民、弱民、防民之策，秦王朝从此由攻势转入守势。C．作者肯定了秦始皇创建了史无前例的大帝国的功业，但也义正词严、充分揭露了秦始皇的暴虐无道。D．上文写秦日益强大，为统一奠定了基础，本段写统一后的措施，说明秦已从攻势转为守势；正因为措施不当，才导致了它的迅速灭亡，所以下段接着写它的灭亡，作者“过秦”之意尽在其中。4．下列有关第3—5段文意的理解分析,不正确的一项是()A.开头用五句话写出了“威振四海”的局面。接着又以“百越”“俯首”、北却匈奴的事例,写秦始皇统一六国以后,又扩展了版图,巩固了边疆,国力强大至极。B.“废道焚书”“隳城杀杰”,迅速把秦的统治置于同人民敌对的地位。秦始皇穷兵黩武,想凭借险要的地势,来实现自己的统治,奠定“子孙帝王万世之业”。C.作者又调转笔头,把整个文章转到反面。先写陈涉的出身,次写才能,再写人力,后写物力,接着写由陈涉起义引起的巨大反响。D.这两段文字从内容上看形成强烈的对比,在对比中对秦朝迅速灭亡的原因进行总结,并希望汉文帝以秦朝为借鉴,施行仁政,以免蹈秦朝的覆辙。5.

贾谊认为“仁义不施而攻守之势异也”是秦朝灭亡的原因。“仁义不施”主要表现在哪些地方？

一、基础知识1．对下列句中加粗词的解释，不正确的一项是（）A.务耕织,修守战之具

务:致力,专力从事B.惠文、武、昭襄蒙故业

蒙:遭受C.以致天下之士

致:招致,招引D.振长策而御宇内

振:举起2．对下列句中加粗的“之”字的意义和用法的归类，正确的一项是()①并吞八荒之心②商君佐之③北收要害之郡④有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋⑤焚百家之言⑥收天下之兵A.①②③/⑤/④⑥

B.①③④/⑤/②⑥

C.①③⑤⑥/②/④

D.①②④/③⑥/⑤3．对下列句子中加粗的词语解释不正确的一项是（）A.不爱珍器重宝肥饶之地

爱:吝惜B.委命下吏

命:命令C.才能不及中人

中人:平常的人D.一夫作难而七庙隳

作难:起事4．下列句中加粗的词语解释有误的一项是()A.因遗策（由于）

膏腴之地（肥沃）B.亡矢遗镞（损失）

秦有余力而制其弊（弱点）C.瓮牖绳枢（窗户）

据崤函之固（险固的地势）D.履至尊（登上）

以致天下之士（招致，招引）5．下列各句中，加粗词语属于古今异义的一项是()A.然而成败异变，功业相反B.且夫天下非小弱也C.然秦以区区之地D.试使山东之国与陈涉度长絜大6．下列句中加粗词语的词类活用现象与其他三项不同的一项是()A.外连衡而斗诸侯

B.胡人不敢南下而牧马C.却匈奴七百余里

D.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦7．下列句中“之”的意义同其他三句不同的一项是（）A.商君佐之,内立法度,务耕织B.北收要害之郡C.享国之日浅,国家无事D.行军用兵之道,非及向时之士也8．对下列句中加粗的“之”字的意义和用法的归类，正确的一项是()①并吞八荒之心②北收要害之③有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋④商君佐之⑤焚百家之言⑥收天下之兵A.①②③/⑤/④⑥

B.①③④/⑤/②⑥

C.①②⑤⑥/③/④

D.①②④/③⑥/⑤9．下列对文中有关文化常识的解说，不正确的一项是（）A.二周:在东周王朝最后在位的周赧王时,东西周分治。西周都于巩,东周则都于河南东部旧王城,史称“东西二周”。B.陶朱:春秋时期越国的范蠡。他帮助越王勾践灭吴后,离开越国到陶(今山东定陶西北),自称“陶朱公”。他因善于做生意而致富,所以后人常以“陶朱”为富人的代称。C.八州:兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州。古时天下分九州,秦居雍州,六国分居其他八州。D.连衡:也作“连横”,秦国采用的一种离间六国的策略,使它们各自同秦国联合,从而各个击破。10．下列各句中，为定语后置句的一项是()A.铸以为金人十二B.蹑足行伍之间

C.谪戍之众，非抗于九国之师也

D.仁义不施而攻守之势异也

11．下列对课文中相关古代文化知识的解说，不正确的一项是()A.“行伍”指古代的兵制，五人为伍，五伍为行，因此以“行伍”来代指军队。B.“七庙”泛指帝王供奉祖先的宗庙，“七庙隳”指的是国家灭亡。

C.“百越”是古代居住在桂、浙、闽、粤等地的各越族部落的统称，也叫“百粤”。

D.“黔首”是秦朝对百姓的称谓。古代对百姓的称谓还有“布衣”“黎民”“生民”“苍生”“鲰生”“氓”等。

12．下列各句中，加粗词的意义与用法相同的一项是()A.皆明智而忠信

履至尊而制六合B.赵奢之伦制其兵

非及乡时之士也C.因利乘便

因河为池D.揭竿为旗

然后践华为城13．下列句子中，加粗字的解释有误的一项是（）A.斩木为兵,揭竿为旗

揭:举B.不爱珍器重宝肥饶之地

爱:爱护C.信臣精卒陈利兵而谁何

信:可靠的D.序八州而朝同列

序:排列座次14．下列语句中加粗的词，解释不正确的一项是（）A.履至尊而制六合

履:鞋子B.然后践华为城

践:踏C.信臣精卒陈利兵而谁何

信:可靠D.斩木为兵,揭竿为旗

斩:砍下15．下列词类活用与例句不相同的一项是（）例句:履至尊而制六合A.且夫天下非小弱也

B.子孙帝王万世之业也C.序八州而朝同列

D.以愚黔首16．下列句中加粗的词语解释有误的一项是（）A.因遗策(由于)

膏腴之地(肥沃)B.亡矢遗镞(损失)

秦有余力而制其弊(困乏,疲惫)C.瓮牖绳枢(窗户)

据崤函之固(险固的地势)D.履至尊(登上)

以致天下之士(招纳)

一、单选题：本大题共7小题，共74分。1.下列各句是《过秦论》中心论点的一句是（

）A.

然而成败异变，功业相反。

B.

仁义不施而攻守之势异也。C.

且夫天下非小弱也。

D.

一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者。2.对下列句中加点字词解释不正确的一项是（

）A.

振长策而御宇内

振：举起

B.

隳名城，杀豪杰

隳：毁坏C.

信臣精卒陈利兵而谁何

谁何：谁人，哪个

D.

才能不及中人

中人：平常的人3.下列对加下划线词语的解释,完全正确的一项是(

)A.

亡矢遗镞(失去)

履至尊而制六合(实行)B.

追亡逐北(败逃的军队)

奋六世之余烈(威势)C.

瓮牖绳枢之子(窗户)

斩木为兵,揭竿为旗(揭开)D.

将数百之众(率领)

自以为关中之固,金城千里(坚固的城池)5.下列各句中没有介词省略现象的一项是(

)A.

身死人手,为天下笑者B.

收天下之兵,聚之咸阳C.

南取百越之地,以为桂林、象郡D.

俯首系颈,委命下吏6.下列对古代文化常识的表述,不恰当的一项是(

)A.

连衡:“连横”,秦国采用离间之计,使六国各自同秦国联合,从而各个击破的策略。后来也用连衡比喻结盟。B.

汉中:位于陕西省,古称梁州、南郑、天汉等,是汉王朝的发祥地、长江第一大支流汉江的源头,有“汉家发祥地,中华聚宝盆”的美誉。C.

郡:古代的行政区域名。春秋以前,县大于郡;战国以后,郡大于县;秦统一天下后,全国设三十六郡。D.

阡陌:田间小路。南北方向的田间小路叫“陌”,东西方向的田间小路叫“阡”。7.下列对词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.

“因遗策”的“因”与“因厚赂单于，答其善意”（《苏武传》）中的“因”字含义不同。B.

“不爱珍器重宝肥饶之地”的“爱”与“盗爱其室”（《兼爱》）两句中的“爱”字含义不同。C.

“相与为一”的“相与”与“卒相与欢，为刎颈之交”（《廉颇蔺相如列传》）中的“相与”含义相同。D.

“之属”“之徒”“之伦”中的“属”“徒”“伦”含义相同，都是类、辈的意思。二、文言文阅读：本大题共10小题，共40分。阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜；非铦于钩戟长铩也；谪戍之众；非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反；何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（节选自《过秦论·上篇》）材料二：秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。

秦离战国而王天下其道不易其政不改是其所以取之守之者无异也。

孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。（节选自《过秦论·中篇》）材料三：秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？当此时也，也非无深谋远虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，阖口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！（节选自《过秦论·下篇》）8.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（

）秦离战国

A而王天下B其道C不易D其政E不改F是其所以G取之H守之者无异也9.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.

材料一“试使山东之国与陈涉度长絜大”与“入则与王图议国事”（《屈原列传》）两句中“与”含义相同。B.

材料二“后虽有淫骄之主”与“后虽欲复见我”（《苏武传》）两句中“虽”含义相同。C.

材料二中的“三王”指的是夏禹、商汤、周文王，与材料三中“三主”的含义不同。D.

材料三“然所以不敢尽忠指过者”与“原庄宗之所以得天下”（《五代史伶官传序》）两句中“所以”含义不同。10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.

《过秦论》上、中、下三篇着重论述了秦王朝的兴亡过程，作者意在借古讽今，目的是劝诫统治者对人民实行宽松政策。B.

材料一运用多组对比，如秦国与九国实力的对比、秦国自身盛衰的对比，说明九国与秦灭亡的原因均在于“仁义不施”。C.

材料二认为，秦王如果选择和商、周帝王一样的治国理政的道路，那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危患。D.

材料三认为，也有深谋远虑懂得形势变化的人士，只是由于秦朝的风气多有忌讳的禁规，如果进忠言自己则会惨遭杀戮。11.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？

（

2）三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？

12.作者在三则材料中都分析了有关秦朝灭亡的原因，请用自己的话简要概括。

阅读下面文言选文，完成下面小题。材料一：过秦论（上）（节选）且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。材料二：过秦论（下）（节选）子婴立遂不悟借使子婴有庸主之材仅得中佐山东虽乱三秦之地可全而有宗庙之祀宜未绝也。

……秦小邑并大城，得阨塞而守之。诸侯起于匹夫，以利会，非有素王之行也。其交未亲，其下未附，名曰亡秦，其实利之也。彼见秦阻之难犯也，必退师。安土息民，以待其敝，收弱扶罢，以令大国之君，不患不得意于海内。贵为天子，富有天下，而身为禽者，其救败非也。秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁，忠言未卒于口而身为戮没矣。故使天下之士，倾耳而听，重足而立，钳口而不言。是以三主失道，忠臣不敢谏，智士不敢谋，天下已乱，奸不上闻，岂不哀哉！先王知雍蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑，而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下服；其弱也，五霸征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法严刑而天下振；及其衰也，百姓怨望而海内畔矣。故周五序得其道，而千余岁不绝；秦本末并失，故不长久。由是观之，安危之统，相去远矣。野谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化有时，故旷日长久而社稷安矣。13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A.

子婴立/遂不悟借/使子婴有庸主之材/仅得中佐/山东虽乱秦之地/可全而有宗庙之/祀宜未绝也B.

子婴立/遂不悟借/使子婴有庸主之材/仅得中佐山东/虽乱秦之地/可全而有/宗庙之祀宜未绝也C.

子婴立/遂不悟/借使子婴有庸主之材/仅得中佐山东/虽乱/秦之地可全而有/宗庙之祀宜未绝也D.

子婴立/遂不悟/借使子婴有庸主之材/仅得中佐/山东虽乱/秦之地可全而有/宗庙之祀宜未绝也14.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.

六合，指天地四方，与其意思相近的词语还有“宇内”“四海”“八荒”等。B.

“会”指聚集、会合，与教材《过秦论》中“会盟而谋弱秦”的“会”含义相同。C.

五霸，即春秋五霸，一说指春秋时期的齐桓公、晋文公、宋襄公、秦穆公、楚庄王。D.

社稷，社是谷神，稷是土神，古时君主常常祭祀社稷，后常用“社稷”代指国家。15.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A.

上篇善用对比论证，把秦与六国对比、秦与陈涉对比、陈涉与山东诸国对比等。B.

秦设置公卿、大夫和士，专门来整治法律，设立刑罚，导致百姓怨恨，天下背叛。C.

周朝设置公、侯、伯、子、男五等爵位合乎根本大道，因而传国千多年不断绝。D.

下篇告诫后人，想要国家长治久安，就要吸取经验教训，取舍有序，变化适时。16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？

（

2）其交未亲，其下未附，名曰亡秦，其实利之也。

17.秦一统天下，四海归一，但二世而亡，请你根据选文概括秦亡的原因。

三、默写：本大题共1小题，共8分。18.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《屈原列传》中，司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，其中认为他志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是“

，

”。（2）始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。《过秦论》中“

、

”两句就是对此事件效果的概括。（3）《五代史伶官传序》以“举天下之豪杰，莫能与之争”“身死国灭，为天下笑”两种截然相反的结果，引出了“

，

”的经验教训。

（一）现代文阅读1

（本题共5小题，

21分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：贾谊和司马迁是汉朝初年较早对屈原作出评价的人。二人距离屈原时代未远，知识结构依然丰富多元，在面对屈原时相较而言没有时代的隔膜和文化的疏远，因此更能以一种公允的态度审视屈原其人。贾谊为贬谪之士，司马迁为刑余之人，他们身上都背负了巨大的政治失意和精神痛楚，遭际的相似也使得他们能够对屈原抱有理解和同情。司马迁在著述时对屈原的高尚节操和文学才华毫不吝惜赞美之言，同时，他也毫不避讳地指出了屈骚中的怨诽色彩：“信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。”可以看出，在政治上实现“大一统”而思想文化尚存战国风气的背景下，汉初士人依然能够直面人性的真实，对君父观念的推崇也未能压制失意士人回归自我内心的观照，即不平则鸣的士不遇情结。在司马迁的观念里，身遭诋毁，报国无门，怨是在这种客观环境中自然产生的情绪，光明坦荡，或者至少是可以包容理解的。但这种窘迫境遇下对于君主的怨，并不局限于针对一人的怨毒，更多的应该是对于时命的无力感，还有对于文人身份及其价值体认上的无措。在贾谊、司马迁等人高扬屈原伟大人格之后，汉代对屈原的态度进入了由肯定到否定的阶段。其中，具有代表性的是扬雄和班固。其时距离屈原所在的年代渐远，他们对于屈原的认识不免囿于时代和自身的限制，从中可以看出儒门独尊的时代里文人风气的转变。面对专制制度的高压，他们已经能够更加平和驯顺地接受规训，不再像司马迁和贾谊那样抑郁悲愤。扬雄和班固对于屈原共同的责难便是他的固执一死以及文章中怨愤情绪的流露。屈骚精神中直白表露怨诽情绪、坦陈自我意志的部分与汉代自觉工具化的儒家思想格格不入。在经学为学术主流的情况下，屈原作品的命运只有湮灭和妥协两途。王逸是第一个对屈原作品进行经义化改造的人，他通过种种方式试图建立起屈原和儒家精神的联系，在《楚辞章句》中把屈原塑造为一个合乎汉代儒家道德追求的忠臣形象。此举虽然有利于屈原及其作品在当时融入主流文化，却以隐藏屈骚精神中激越鲜活的部分为代价，对于忠君的过度强化使得屈原形象光辉伟大却又显得单薄扁平。王逸所为实际上反映了专制时代下，士人为了求取保全而将自我意识自觉地加以潜藏，同时采用曲折委婉的方式隐晦表达对于政治的看法。这意味着士人被强权者成功驯化，他们已经接受了收敛起理想和浪漫情怀的文人身份，并且通过自觉强调儒家思想中维护君主强权的部分与统治者达成和解。王逸之后，维护屈原的士人便通过无限张大屈原精神中忠君部分的方式来淡化屈原行为中不合礼教的色彩，以此维护屈原的光辉形象。闻一多先生在《屈原问题》中指出：“我们要注意，在思想上存在着两个屈原，一个是‘竭忠尽智，以事其君’的集体精神的屈原，一个是‘露已扬才，怨怼沉江’的个人精神的屈原。”缺失了个人精神的屈原形象是单薄苍白的，即使被帝王经师交口夸赞，依然是故纸堆中遥不可及的符号。只有包容、接受屈原性格中的任情任性、率直恣肆，才有可能更加接近那个曾经真实存在的屈原。（摘编自郝财梅、邓福禄《汉代屈原形象的接受与重塑》）材料二：我们用来评价历史的许多标准看起来都是来源于人们的主观世界。例如，不同社会、不同时代的人会对历史做出不同的评价；不同阶级、不同阶层的人会对同一历史现象持不同的态度；不同学识、文化修养，不同个性的人也会对历史有不同的解喻与看法。然而，我们一旦深入分析历史评价标准的产生和来源，就会发现它根植于两个客观的基本前提：一个是历史评价主体的需要和利益；另一个是历史评价客体的属性。第一，历史评价标准首先来源于评价主体的需要和利益。离开了主体需要，主体也就没有必要对客体进行评价，同时也使对客体的评价失去了根据。主体的需要与利益并非由个人好恶决定，而恰恰是客观的。主体自身就是社会历史发展的产物，它不能随意选择自己所处的生产力水平和生产关系状况，这就决定了主体的需要必然成为社会历史客观的结果。所有的主体需要都是对客观存在的一种反映，并且这种反映的结果与沉淀又都会受到主体自身客观的生物机体的限制。第二，外在的现实，即客体的属性也是历史评价标准的决定者和来源。客体的本性和规律为主体的活动提供着各种可能性和不可能性，并且依据主体对它们的了解与理解的程度反映在主体对待客体的态度之中，这就成为历史评价标准的另一个方面的内容。历史评价标准不仅仅反映了主体需要，同时也反映了客体属性，这二者结合起来才决定了历史评价标准的形式与内容。因此，历史评价标准实质上是主体在自己的需要和客体所具有的属性之间形成的一种具体的、统一的结论。（摘编自邓京力《关于历史评价标准的反思》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．受个人际遇及当时思想文化风气的影响，司马迁能够理解屈原作品中的怨愤情绪。B．在专制时代里，屈原作品如果不能顺应学术主流接受经学改造，就会走向湮灭。C．主体自身是社会历史发展的产物，因此主体的需要必然成为社会历史客观的结果。D．历史评价标准既反映了主体需要，也反映了客体属性，这二者结合起来才能形成的一种具体的、统一的结论。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）A．扬雄和班固之所以责难屈原固执求死并在文章中流露出怨愤情绪，是因为当时的文人已经能够更加驯顺地接受专制思想的规训。B．朱熹认为：“原之为人，其志行虽或过于中庸而不可以为法，然皆出于忠君爱国之诚心。”这个评价张大了屈原的忠君思想。C．毛泽东在《七律·人民解放军占领南京》中以“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”来评价项羽，反映了项羽这一客体的属性。D．历史评价标准受到主体自身生物机体的限制，如果评价主体是一位盲人，那么他很难对唐代著名画家吴道子作出合理的评价。3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（

）A．屈原被不同学者分别描写为一个有洁癖的单相思的“殉情者”、一个文学弄臣、一个以宗教为职业的巫官等，甚至被怀疑其是否真实存在。B．罗曼·罗兰认为：“人类经常把一个生涯发生的事，撰写成历史，在从那里看人生；其实，那不过是衣服，人生是内在的。”C．从功利的政治评价标准出发，南唐李后主是一个失败的政治人物；从审美的评价标准出发，他的词在中国文学史上仍占有一定地位。D．儒家经典内容丰富：今文学以孔子为政治家，以“六经”为孔子致治之说；古文学以孔子为史学家，以“六经”为孔子整理古代史料之书。4．请简要分析材料一的行文思路。

5．苏武形象在不同历史时期有着不同的内涵，请结合《汉书·苏武传》和上述材料，谈谈应如何理性客观地评价苏武。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下列小题。贾谊：没有席位的发言鲍鹏山想起贾谊，我的脑海中总是浮现出幽州台上陈子昂的身影。汉代文弱的洛阳少年，与大唐侠气纵横的蜀中豪杰，叠印在一起。是他们的泪流到了一起。很多英雄一生的失败在他出生时即已注定：生不逢时。贾谊如果早生二三十年，能碰上秦皇嬴政，碰上楚霸项羽，碰上高祖刘邦。而如果他晚生五六十年，他又可等到汉武帝刘彻。这些都是需要英雄的时代，是英雄创造历史的时代，他偏生在这两个浪峰之间的低谷中！这是一个蓄势待发的时代。这是一个讲“无为”的时代。这是一个庸人都可以拱手而治的时代！汉文帝曾对他那个时代的一代名将李广感喟：“惜乎！子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！”（《史记·李将军列传》）其实，他身边还有一个绝对可以成为一代名相，能引导他和汉帝国超越三代、做出前无古人辉煌业绩的人物。那就是与李广一样年轻有为、天才俊发的贾谊。我很替文帝惋惜：他的手下有李广这样的将，有贾谊这样的相，却也只能“无为”而治。这是多么的暴殄天物！相较而言，文帝对贾谊更寡薄：对李广这样的英雄，他至少是给了他用武之地，让他在战场上充分展示了自己的才华；但对贾谊，文帝就不能为他安排政治席位，使他有折冲樽俎、运筹帷幄的机会。贾谊是一个没有席位的就餐者，更不用说去当主持宴席的“祭酒”了。他给了这个时代最好的忠告。他是那个时代最睿智的发言者，是那个时代庞然而麻痹的躯体上锋锐的虻，可他却没有席位！甚至，最后，连会场也不让他进！他被逐出京师。中国历史上那么多的流放贬谪，除了对不同政见者或席位争夺者阴毒的肉体惩罚外，更重要的目的，就是把他逐出舆论中心地带，让他远离“话筒”，让他的声音消失。昙花一现的政治辉煌消失了。贾谊一路哭向长沙。22岁，文帝元年，河南守吴公向文帝推荐年轻的贾谊。文帝征召贾谊为博士。侪辈都对他很佩服，文帝也对他格外赏识，一年之内，他被越级提拔为太中大夫，文帝甚至有意要委他以公卿之位。就在这短暂的两年内，他提出了许多极有远见、富有建设性的意见。制度方面：请改正朔，易服色，定官名，兴礼乐。经济方面：作《忧民》，上《论积贮疏》。伦理道德方面：作《六术》《道德》诸篇。政治理论方面：作《过秦论》上中下三篇，分论始皇、二世、子婴之过。这是在理论上对残暴而失败的秦进行清算。他在认真地思考新朝立国的道德基础与统治理论，刘邦的那一帮流氓强盗式的武夫是不可能有这样的意识的。萧何、曹参等出身狱吏，可以是很出色的行政人才，但不可能站到这样的高度。贾谊的横空出世，汉朝才算真正拥有了自己的理论家。两年左右的时间，有如此众多的思想和理论建树、政策和策略建议，足见这位二十来岁的政治家的见识和胆略，足证他的政治才华，并足以奠定他在中国政治史上的地位。他可以跻身一流政治家之列而毫不逊色。在这些建议中，既有眼前的急务，也有关乎长治久安的根本大计。有很多更是深入到了整个封建时代基本的政治与道德根基。其中有一点特别值得提出来，这一点显示出，什么叫真正的睿智、真正的目力。汉初的政治家、思想家们都在思考着这样一个问题：秦为何兴暴而亡速？在这个问题上，贾谊表现出了他异乎常人、拔乎流俗的见解：他认为秦统一六国，实行郡县制，乃是“除六国之忧”的有远见之举；而当今的分封政策，恰恰又是“成六国之祸”的倒退行为。但远见卓识往往“自绝”于当代。卓则必绝，远则自离。贾谊自然而然地与同时代的人离绝了。他藐视他们，他们也排挤他。他们根深而叶茂，藤粗而蒂固；他则一无所恃；他只能恃文帝的保护。但文帝也一样脆弱。天子议以谊任公卿之位。绛（绛侯周勃）、灌（灌婴）、东阳侯（张相如）尽害之，乃毁谊曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，以谊为长沙王太傅。平心而论，文帝刘恒还是很信任也很愿意重用贾谊的，他毕竟不是一个昏君。但他不能失去朝廷权力的平衡，他也不能为了一个贾谊而触犯众怒。贾谊虽然忧虑早死，但从汉文经汉景至汉武，诸侯问题解决了，他的功业由几代人完成了。贾谊的失败是时势所必然，同时也与个性相关：贾谊的性格太躁急，太傲慢。躁急则不能待人，不能捺住性子等待时机。傲慢则不能兼人。他总是嫌那一批老臣太愚拙无识，不屑于与他们为伍，更不能把他们拉入同一战壕，与他们一同作战，而是欲凭一已的力量，抉文帝之权威而获成功。不能待人兼人容人，事业还未开始，自身就已形单影只。（选自《风流去》，有删改）6．下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是（

）A．贾谊拥有非凡的政治才能，但文帝却始终没有给他机会让他实现自己的抱负。B．贾谊被征召为博士之后就表现出了非凡的政治才能，足以奠定他的历史地位。C．贾谊对郡县制和分封制利与弊的认识极有见地，与大多数人的看法不同。D．贾谊的远见卓识“自绝”当代，但文帝为了维持权力平衡，把他贬谪长沙。7．下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章开头两段把贾谊与陈子昂两个生不逢时的天才人物联系在一起，奠定了全文的感情基调。B．文章写文帝给李广以用武之地，而未给贾谊安排政治席位，两相对比，衬托出贾谊的生不逢时。C．他“是那个时代庞然而麻痹的躯体上锋锐的虻”运用比喻手法，写出了贾谊不被理解，怀才不遇。D．贾谊的政治才能与不幸命运形成了巨大的反差，作者通过这一反差表达了对贾谊命运的深切同情。8．如何理解“贾谊的横空出世，汉朝才算真正拥有了自己的理论家”这句话的含义？

9．请探究标题“没有席位的发言”的深刻意蕴。

1.下列词语中加点字的注音字形,完全正确的一项是()A.黔首(qián)

鞭笞(chī)

氓隶(ménɡ)藩篱(pān)合从缔交(tì)瓮牖绳枢(yǒu

shū)B.纤陌(qiān)逡巡(qūn)

猗顿(qí)

矢镞(zú)

度长褉大(qiè)

赢粮景从(yǐng

jǐng)C.隳名城(huī)

崤函(xiáo)

锋镝(dí)

膏腴(yú)

钩戟长铩(shā)

锄櫌棘矜(yōu

qín)D.谪戍(zhé)肥绕(ráo)万乘（shèng）系颈(ɡěnɡ)比权量力(liáng)良将劲弩(jìngnǔ)1.答案:C解析:A项,

苔—笞

“藩”应读“fān”“缔”应读dì;B项,

纤—阡

“猗”应读“yī”褉—絜

“絜”应读“xi锓景”应读yǐng;D项,

绕—饶

“颈”应读“jǐng”“量”应读liàng。2．对下列加点词的解释，全部正确的一项是()①君臣固守以窥周室（探看）②内立法度（规章制度）

③享国之日浅（分享）④乐毅之徒通其意（门徒）

⑤奋六世之余烈（功业）

⑥蒙故业,因遗策（遭受）⑦赵奢之伦制其兵（辈,类）⑧废先王之道（道路）

⑨焚百家之言（言论，著作）

⑩亡矢遗镞之费（耗费）

⑪委命下吏（把…交给）

⑫振长策而御宇内（举起）⑬隳名城（毁坏）

⑭揭竿为旗（掀开）⑮信臣精卒（可靠的）

⑯因河为池（池塘）A．①②⑤⑦⑨⑪⑫⑮B．①②③④⑦⑨⑬⑭⑯C．①③⑤⑦⑨⑪⑬⑮

D．⑤⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑭⑯2、答案：A

解析：③“享”,享有；④“之徒”，这一类人；⑥“蒙”,继承

⑧道：制度。⑭揭：举起⑯池：护城河3.下列加点词的解释正确的一项是()A．不爱珍器重宝（喜爱）

以致天下之士（招纳）

务耕织，修守战之具（务必）B．赵奢之伦制其兵（控制）

追亡逐北（溃败(的军队)）行军用兵之道（战术）C．赢粮而景从（担负）

蒙故业，因遗策（沿袭）

非铦于钩戟长铩也（锋利）D．非抗于九国之师也（抵抗）

序八州而朝同列（排列座次）

叩关而攻秦（击）3.答案：C解析：A，爱：吝惜。务：从事。B，制：统率。D，抗：匹敌，相当。4．下列不全含有通假字的一项是()A．外连衡而斗诸侯

孝公既没

合从缔交，相与为一B．蒙故业，因遗策

约从离衡

非抗于九国之师也C．于是从散约败

倔起阡陌之中

信臣精卒陈利兵而谁何D．赢粮而景从

百有余年矣

威振四海4.答案：B从衡，通“纵横”；

解析：A项，衡，通“横”，没，通“殁”，死亡，从，通“纵”；C项，“从”通“纵”，倔，通“崛”，崛起，何通“呵”，喝问；D项，景，通“影”，像影子一样。“有”通“又”，振，通“震”，震动。5．下列选项中加点词的古今意义相同的一项是（

）A．宽厚而爱人

秦人开关延敌

于是秦人拱手而取西河之外B．流血漂橹

才能不及中人

铸以为金人十二C．分裂山河

赢粮而景从

山东豪俊并起D．功业相反

然秦以区区之地

而迁徙之徒也5、【答案】D

“迁徙”,古义,被征发;今义,迁移。

【解析】A项，古：爱护人民//今：对配偶的称呼

古：开启或关闭电路设备//今：打开关隘

古：在这种情况下。今：表一事紧接一事。

B项，古:盾牌//今:船桨.

古：平常人//今：中间介绍人

古：铜人//今：黄金人

C项，古：划分//今：把整体事物分开

古：背着//今：与“输”相对

古:崤山以东,即东方//今:指山东省。6.将下列句中加点词的活用类型分类正确的一项是（）①《过秦论》

②履至尊而制六合

③内立法度，外连衡而斗诸侯

④据崤函之固⑤且夫天下非小弱也

⑥子孙帝王万世之业也

⑦自以为关中之固

⑧追亡逐北⑨约从离衡

⑩然陈涉瓮牖绳枢之子

⑪尊贤而重士

⑫席卷天下,包举,囊括四海⑬会盟而谋弱秦

⑭南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴，北收要害之郡

⑮因利趁便⑯外连衡而斗诸侯

⑰南取百越，北筑长城

⑱伏尸百万，流血漂橹

⑲以愚黔首⑳然陈涉瓮牖绳枢之子

㉑天下云集响应，赢粮而景从

㉒却匈奴七百余里

A．①②⑥⑩⑬//③⑫⑭⑰⑳㉑//④⑦⑪⑮//⑤//⑧//⑨⑯⑱⑲㉒

B．①②⑥⑭⑳//③⑧⑫⑮⑯㉑//④⑨⑪//⑤⑦⑩⑪⑬⑰⑱⑲㉒C．①③⑧⑩⑭//②⑥⑫⑮//④⑨⑬⑯⑱//⑤⑦⑱//⑬⑰⑲⑳㉑㉒D．①②⑥⑨⑯//③⑦⑩⑪⑭//④⑤⑫⑰//⑧⑮⑲⑳㉑㉒6.【答案】A

【解析】①②⑥⑩⑬名→动，指摘过失

登上

称帝称王

作窗户；系户枢

结盟。③⑫⑭⑰⑳㉑为名→状，在国内，对内；对外

像席子一样；像布包一样；像口袋一样

向南；向西；向东；向北

向南；在北方

用破瓮；用绳子

像云一样；像回声一样；像影子一样。④⑦⑪⑮为形→名，险要的地势。坚固的屏障。贤能的人。便利的条件；便利的条件。⑤为形→动。变小变弱。

⑧动→名逃跑的人

⑨⑯⑱⑲㉒使动用法，使…离散。使…争斗。使…漂浮。使…愚蠢。使…退却。7．下列句中加点的词与“会盟而谋弱秦”中“弱”的用法不同的是(

)

A．以弱天下之民

B．吞二周而亡诸侯C．序八州而朝同列

D．尊贤而重士

E.序八州而朝同列7、【答案】DE.意动用法，以……为重，看重。序：名词用作动词，排列座次A、B、C项与例句都是使动用法。8．下列语句中加点的“以为”的用法，分类正确的一项是()①以为桂林象郡②铸以为金人十二③临不测之渊以为固④若舍郑以为东道主⑤自以为关中之固，金城千里

⑥民生各有所乐兮，余独好修以为常A．①②④不同，③⑤⑥不同。

B．①⑤⑥不同，②③④相同。C．①②⑤相同，③④⑥不同。

D．①②③不同，④⑤⑥相同。答案：B

解析：①②③④⑥都是“把……作为”，⑤都是动词，认为。9.下列语句中加点的“之”字用法归类正确的一项是()①秦孝公据崤函之固

②北收要害之郡

③有宁越之属为之谋

④焚百家之言⑤有田忌之伦制其兵

⑥送杜少府之任蜀州

⑦商君佐之

⑧囊括四海之意⑨拱手而取西河之外

⑩收天下之兵

⑪聚之咸阳

⑫不爱珍器重宝肥饶之地A.①②③/⑤⑦/④⑥⑧⑨⑩⑪⑫B.①③④/⑤⑦/②⑥⑧⑨⑩⑪⑫C.①②⑤/③⑦/④/⑥⑧⑨⑩⑪⑫

D.①②④⑧⑨⑩⑫/③⑦⑪/⑤/⑥答案：D

思路解析：①②④⑧⑨⑩⑫为结构助词,译为“的”;③⑦⑪为代词;⑤为指示代词,译为“这些”;⑥为动词,到,去。10．下列句子中加点字与例句中“以致天下之士”的“以”用法相同的一项是()

CA．尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦

夫夷以近，则游者众

B．南取百越之地，以为桂林、象郡

然后以六合为家，崤函为宫C．销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民

君臣固守以窥周室D．然秦以区区之地，致万乘之势

以故其后名之曰褒禅答案：C

与例句均为目的连词。

思路解析：A项，介词，凭借，连词，而且；B项，介词，把；D项，凭，因为。12.将下列各句按句式特点分类，正确的一项是()①自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也

②一夫作难而七庙隳

③身死人手，为天下笑者，何也

④陈涉之位，非尊于齐、……宋、卫、中山之君也

⑤南取百越之地，以为桂林、象郡

⑥然陈涉瓮牖绳枢之子，……而迁徙之徒也⑦聚之咸阳

⑧铸以为金人十二

⑨蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中

⑩谪戍之众，非抗于九国之师也

⑪锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也A．①⑥//②⑤⑦⑧//⑪③//④⑨//⑩

B．①⑩⑪//②③⑦//⑤⑥⑧⑨//④C．①⑥//②③//④⑩⑪//⑤⑦⑧⑨⑩//⑧

D．①⑥//②⑤⑨⑩//③④//⑦⑧⑪12.

C

【解析】①⑥判断，②③被动，④⑩⑪状语后置，⑤⑦⑧⑨省略，⑧定语后置13．下列对古代文化常识的表述，不恰当的一项是()

A．黔首：秦朝对百姓的称呼。“黔”指黑色。据说，秦尚黑色，当时平民都用黑布包头，故名。百姓的称谓常见的有：布衣、黎元、生民、黎庶、鲰生、苍生、氓等。B．陶朱：春秋时期越国的范蠡。他帮越王灭吴后,离开越国到陶,自称陶朱公。他因善于做生意而致富,所以后人常以“陶朱”为富人的代称。C．战国四公子：孟尝君（齐·田文），平原君（赵·赵胜），春申君（楚·黄歇），信陵君（魏·魏无忌）。四人均以“善养士”闻名，又称“战国四君子”。

D．贾谊：世称贾生、贾太傅、贾长沙，与屈原合称

“屈贾”；他开创了“史论”文学的先河。所著的政论文《过秦论》被鲁迅称为“西汉鸿文”。13【答案】A

【解析】“鲰生”指浅陋无知的人，并非指百姓。14.下列对文中有关内容的理解,正确的一项是()A．“连衡”即“连横”，战国时苏秦采用离间之计，使六国各自同秦国联合，从而逐个击破的策略。与张仪游说六国联合抗秦的“合纵”相对。后也用连衡比喻结盟。B.“崤函”即崤山和函谷关，这是秦和中原之间的重要地理屏障。“关中”,古人习惯上将函谷关以西地区称为关中。“汉中”今陕西省西南部，古称梁州、南郑、天汉，是汉王朝的发祥地。C.“山东”即山的东面。在古代，“山”可指崤山、华山、太行山等不同的山，故“山东”所指地域也不相同。本课中的“山东”指华山以东,即东方诸国。“河南”指黄河以南，河：特指黄河。"中国"古代指中原广大地区。D.“六合”指天地四方，即天下。本课中具有相同意思的词语还有“宇内”“四海”“八荒”。“九州”常代指“中国”。一般认为包括雍州、兖州、赵州、青州、徐州、豫州、荆州、幽州、梁州。14、答案：B

思路解析：A、张仪采用连横，苏秦的“合纵”C、“山东”应指崤山以东。D、“赵州”应该改为“冀州”，“幽州”改为“扬州”。15.下列对文中有关内容的理解,正确的一项是()A．“南取百越之地”百越，又作百粤，是古代居住在贵、浙、闽、粤等地的各越族部落的统称，后泛指长江中下游以南地区各个越族。B．“奋六世之余烈”中的六世指的是秦孝公、惠文王、武王、昭襄王、孝文王、秦始皇这六位君王。C．“蹑足行伍之间”中的行伍，我国古代兵制，五人为伍，五伍为行，后用“行伍”泛指军队。D．“一夫作难而七庙隳”宗庙是古代帝王、诸侯祭祀祖宗的庙宇，古礼规定，天子九庙，诸侯七庙。E．“执敲扑而鞭笞天下”中的敲扑是古代鞭打犯人的刑具，长的叫“敲(木杖)”，短的叫“扑”。也指敲打鞭笞。15、答案：C项，A“贵”错，应为桂

B秦始皇”错，应为庄襄王

D“天子九庙，诸侯七庙”错，应为天子七庙，诸侯五庙。

E应为长“扑(木杖)”，短“敲”。[文本·层析]1．对文第1段内容解说不正确的一项是()A．首句“君臣固守以窥周室”是说孝公在摄政之初仍是“固守”秦地，对“周室”只是暗中“窥伺”。后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”的行动，虽然在此之前，他已有了“地利”和“人和”的条件。B．“席卷”“包举”“囊括”都有“并吞”的意思，实际上用一个“并吞”就把意思表述明白了，所以文意不够简洁。C．本段用排比写秦孝公吞并六国独占天下的气势，突出秦孝公独霸天下的野心以及对各诸侯国虎视眈眈的情态。同时也为后文写秦孝公之后的历代秦君赫赫功业张本，为后文写秦统一天下之后的顷刻覆亡形成对比并做了铺垫。D．本段先写秦国的地理位置及其野心，次写在商鞅辅佐下所制定的富国强兵政策，并由此而达到了扩充地盘的目的。【答案】B项，解说有误，虽然用一个“并吞”能把意思表述明白，但没有气势了。2．对第2段内容理解和分析不正确的一项是()A．秦孝公死后，惠文王、武王、昭襄王等人对内继承先辈的旧业并沿袭前人留下的策略；对外向四方扩张领土。可见，这时期秦王朝的势力在进一步地扩展并走向强大。B．诸侯国恐慌害怕，约纵抗秦。他们不惜钱财、不惜土地招致人才，集结上百万的军队在精锐将帅的带领下攻打秦国。结果是“从散约败，争割地而赂秦”。C．以九国之小反衬强秦之不可战胜，以六国不堪一击突出秦轻而易举地大获全胜。这是为下文蓄势，表明由秦来统一全国已成定局。D．秦击溃九国之师后，其席卷天下之势已完全形成。若非孝文、庄襄“享国之日浅”，那么一统天下的宏图就可能在始皇之前得以实现。【答案】C项，“以九国之小反衬突出强秦之不可战胜”错，是以九国百万之众、来势凶猛来反衬突出强秦之不可战胜。3．

对第3段内容解说不正确的一项是()A．秦始皇发扬六代祖先遗留下来的功业，不仅消灭了各诸侯国，还吞并了西周东周，然后拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。B．秦始皇用武力统一中国以后，国力空前强盛。在政治上、文化上、刑法上、防务上采取了一系列愚民、弱民、防民之策，秦王朝从此由攻势转入守势。C．作者肯定了秦始皇创建了史无前例的大帝国的功业，但也义正词严、充分揭露了秦始皇的暴虐无道。D．上文写秦日益强大，为统一奠定了基础，本段写统一后的措施，说明秦已从攻势转为守势；正因为措施不当，才导致了它的迅速灭亡，所以下段接着写它的灭亡，作者“过秦”之意尽在其中。【答案】A项，“拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓”错，这里指用残酷的刑罚来奴役天下百姓。4．下列有关第3—5段文意的理解分析,不正确的一项是()A.开头用五句话写出了“威振四海”的局面。接着又以“百越”“俯首”、北却匈奴的事例,写秦始皇统一六国以后,又扩展了版图,巩固了边疆,国力强大至极。B.“废道焚书”“隳城杀杰”,迅速把秦的统治置于同人民敌对的地位。秦始皇穷兵黩武,想凭借险要的地势,来实现自己的统治,奠定“子孙帝王万世之业”。C.作者又调转笔头,把整个文章转到反面。先写陈涉的出身,次写才能,再写人力,后写物力,接着写由陈涉起义引起的巨大反响。D.这两段文字从内容上看形成强烈的对比,在对比中对秦朝迅速灭亡的原因进行总结,并希望汉文帝以秦朝为借鉴,施行仁政,以免蹈秦朝的覆辙。答案：D

思路解析：D项,“在对比中对秦朝迅速灭亡的原因进行总结”不是这两段文字的内容,文章在此并没有作出总结。5.

贾谊认为“仁义不施而攻守之势异也”是秦朝灭亡的原因。“仁义不施”主要表现在哪些地方？实施暴政。为了巩固中央集权制，开始了“焚百家、隳名城、杀豪杰、销锋镝、弱人民”的一系列暴政。滥用民力。秦统一天下后，筑长城，建阿房，修骊宫，劳民伤财，百姓得不到休养，农业得不到发展。骄傲自大。秦统一天下后，践华为城，因河为池，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业，骄傲自大使其失去天下。《过秦论》练习题参考答案1．答案：

B解析：

蒙：继承。2．答案：

C解析：

①③⑤⑥为结构助词，的。②为代词，他。④为代词，这。3．

答案：

B解析：

命：性命，生命。4．答案：

A解析：

“因”意为“沿袭”。5．答案：

D解析：

D项“山东”古义指崤山以东，代指东方诸国；今义为山东省。其他三项古今义均相同。6．答案：

B解析：

B项中“南”是名词作状语。其他三项都是使动用法。7．答案：

A解析：

A.代词，代指“秦王”；B.结构助词，的；C.结构助词，的；D.结构助词，的；故选A。8．答案：

C解析：

①②⑤⑥为结构助词，的。③为代词，这。④为代词，他。9．答案：

A解析：

西周都于河南东部旧王城，东周都于巩。10．答案：

A解析：

本题考查理解与现代汉语不同的句式的能力。A项，定语后置句，正常语序是“铸以为十二金人”。B项，省略句，应为“蹑足（于）行伍之间”。C项，状语后置句,正常语序是“谪戍之众，非于九国之师抗也”。D项，宾语前置句，正常语序是“不施仁义而攻守之势异也”。故选A。11．答案：

D解析：

本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D项，“鲰生”指浅陋无知的小人，并非指百姓。12．答案：

D解析：

本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项，连词，表并列/连词，表顺承。B项，代词，这些/结构助词，的。C项，介词，趁着/介词，凭借。D项，均为动词，作为、当作。13．答案：

B解析：

本题考查学生理解文言实词的能力。B.句意：不吝惜珍奇贵重的器物和肥沃富饶的土地。爱：吝惜。故选B。14．答案：

A解析：

A.“履至尊而制六合”中的“履”，应译为“登上”，句意为：登上皇帝的宝座来统治天下。15．答案：

B解析：

例句“履至尊而制六合”翻译为：登上至尊的宝座，控制天地四方。“履”，登上，名词活用作动词。A.“且夫天下非小弱也”翻译为：并且天下并没有变小变弱。“小弱”，变小变弱，由形容词活用作动词。B.“子孙帝王万世之业也”翻译为：是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。“帝王”，称帝称王，由名词活用作动词。C.“序八州而朝同列”翻译为：使八州排列座次，使六国诸侯来朝拜。“序”，使……排列座次，名词的使动用法。D.“以愚黔首”翻译为：来使百姓愚蠢。“愚”，使……愚蠢，形容词的使动用法。故选B。16．答案：

A解析：

A.因：沿袭。翻译：沿袭遗留下来的政策。

《过秦论》

答案和解析

1.【答案】B

A选项.写陈涉与九国的对比。B选项.这句话的意思是，由于不施行仁政，攻守的形势发生了变化。文章通过总论秦的兴起、灭亡及其原因，鲜明地提出了这一中心论点，旨在为汉文帝提供改革政治的借鉴。‌C选项.陈述当时秦朝的实际情况。D选项.陈涉起义后秦朝的结果。2.【答案】C

A选项.正确。句意：像驾车似的挥动长鞭来驾驭各诸侯国。B选项.正确。句意：毁坏各地的名城，杀戮豪杰。C选项.谁何：盘诘查问。句意：可靠的大臣带领精干的士兵，摆列着锋利的武器，严厉盘查过往的行人是谁。D选项.正确。句意：他的才能比不上一般平常的人。3.【答案】D

【解析】A项,“履”,登上;B项,“烈”,功业;C项,“揭”,举。4.【答案】B

A项,动词,沿袭/介词,凭借;B项,结构助词,的;C项,连词,来/介词,凭借;项,连词,表转折/连词,表并列。5.【答案】C

【解析】C项,省略代词“之”,“以(之)为桂林、象郡”;A、B、D三项均省略介词“于”。6.【答案】D

【解析】D项,南北方向的田间小路叫“阡”,东西方向的田间小路叫“陌”。7.【答案】CA选项.正确。不同，“因”，沿袭；/趁机。句意：沿袭前代的策略。/趁机送给单于丰厚的礼物，回报他的好意。B选项.正确。不同，“爱”，吝惜；/爱惜，爱护。句意：不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地。/盗贼只爱自己的家。C选项.错误。不同，“相与”，互相援助；/相互和好。句意：互相援助，成为一体。/最终相互和好，成为誓同生死的朋友。D选项.正确。句意：有甯越、徐尚、苏秦、杜赫等人为他们出谋划策，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅等人沟通他们的意见，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢等人统率他们的军队。8~10.【答案】【参考答案】BDF、D、B11【参考答案】（1）陈涉起义，宗庙毁灭（国家灭亡），秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？（2）三位君主糊涂，一生不觉悟，秦朝灭亡不也是应该的吗？

12【参考答案】①不实行仁义，为政残暴苛虐。②没有正确的政策，分不清攻守方法的不同。③无人辅佐，忠臣不敢进谏言，智士不敢出主意。参考译文:材料一：略材料二：秦王怀着贪婪卑鄙之心，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近士民，抛弃仁政王道，树立个人权威，焚烧典籍，施行严刑酷法，以诈力为先，以仁义为后，把残暴苛虐作为治理天下的前提。实行兼并，要重视欺诈和武力，安定国家，要重视顺应形势，这就是说夺天下和保天下不能用同样的方法。秦结束战国纷争统一天下，它的路线没有改，它的政令没有变，它夺天下和保天下所用的方法没有不同。秦王集权力于一身而占有天下，所以他的灭亡很快就到来了。假使秦王能够考虑古代的情况，比较商、周兴亡的往事，来控制治理国家，那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危亡的祸患。所以夏禹、商汤、周武王建立了国家，名号卓著，功业长久。材料三：秦王满足一己之功，不求教于人，一错到底而不改变。二世承袭父过，因循不改，残暴苛虐以致加重了祸患。子婴孤立无亲，自处危境，却又柔弱而没有辅佐。三位君主糊涂，一生不觉悟，秦朝灭亡不也是应该的吗？在这个时候，世上并非没有深谋远虑懂得形势变化的人士，然而他们所以不敢竭诚尽忠，纠正主上之过，就是由于秦朝的风气多有忌讳的禁规，忠言还没说完而自己就被杀戮了。所以使得天下之士只能侧着耳朵听，重叠双脚站立，闭上嘴巴不敢说话。因此，三位君主迷失了路途，而忠臣不敢进谏言，智士不敢出主意。天下已经大乱，皇上还不知道，难道不可悲吗？13~15.【答案】D、D、B、16【参考答案】（1）陈涉一人起事而宗庙被毁坏，秦王死在别人手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？（2）他们结交但不亲近，他们的百姓并不依附，名义上说是消灭秦朝，实际上是对自己有利。

17【参考答案】①不实行仁义；②秦朝三位君主骄傲自满，错而不改；③秦地有直言劝谏的忌讳；④秦朝失去民心之根本。参考译文：过秦论（下）（节选）子婴即位，终究不醒悟。假使子婴有一般君主的才能，只得到中等人才辅佐，函谷关以东即使叛乱，秦国的土地也可以保全并拥有，宗庙的祭祀也不会断绝。……秦将小邑合并成大城，得到险固的关塞来防守。（秦末）诸侯从匹夫起家，以利益相聚集，没有远古明君的德行。他们结交但不亲近，他们的百姓并不依附，名义上说是消灭秦朝，实际上是对自己有利。他们看见秦朝的险阻难以进攻，必然要退兵。（秦国如果能）安定本土，让百姓休养生息，等待诸侯的军队疲敝，收取弱小的，扶助穷困的，来向大国的君主发号施令，不必担心在天下不能称心如意了。贵为天子，富有天下，自己却被人活捉的原因，是挽救败局的方法错误。秦始皇自满而不问别人的意见，坚持错误的做法而不改变。秦二世继位，因袭不改，残暴酷虐以致加重了祸患。子婴孤立没有亲近的人，处于危险的境地、势力微弱又无人辅佐。三位君主迷惑而终身不醒悟，亡国，不是理所当然吗？这个时候，世上并不是没有深谋远虑懂得时世变化的人，然而不敢尽忠心纠正（君主的）过错，是因为秦朝有很多忌讳的禁忌，忠言还没有说完自己就被杀掉了。因而使得天下的士人侧着耳朵听话，叠起双脚站立，闭起嘴巴不说话。因此三位君主都丧失道义，忠臣不敢直言进谏，智士不敢出谋划策，天下已经大乱，奸恶的情况不敢向君主报告，岂不是很可悲吗！古代君王知道政治阻塞会伤害国家，所以设置公、卿、大夫、士，来整治法律、设立刑罚，从而天下大治。（国家）强大的时候，讨伐暴乱而天下服从；（国家）弱小的时候，五霸主持征讨而诸侯依从；（国势）衰微的时候，内有守备，外有依靠，国家得以保存。所以秦朝兴盛的时候，法令繁多用刑严酷使天下震惊；等到它衰败的时候，百姓怨恨而天下反叛。所以周王朝“五序”政纲合于正道，以致一千多年没有断绝；秦朝大小措施都错，所以不能长久。由此看来，安与危的治国纲领相差太远了。俗话说：“以前的经验教训牢记不忘，可以作为今后行事的借鉴。”所以君子治国，观察上古的事迹，在当代加以验证，参考人事的因素，考察盛衰的道理，审度权势的便宜，取舍符合客观规律，根据时宜进行变化，所以能历时长久，国家安定。18.【答案】推此志也虽与日月争光可也胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺【解析】【试题分析】注意重点字词的写法，如“报”“溺”等，要理解字义去记忆。

1．B

2．C

3．D

4．材料一按时间顺序梳理了汉代三个不同时期对屈原的评价，并阐释了三者映射出的士人风气变迁，最后引用闻一多的观点，表明“大一统”时代下经学化的屈原形象是单薄的。

5．①苏武两次自戮，两次拒降，十九年北海牧羊的经历展现出他强烈的爱国情感、坚贞的民族气节和自强不息的人生意志。②苏武的爱国精神不仅仅表现在对汉室的忠君上，更是对祖国和人民的热爱。他的优良品德不仅仅是个人高风亮节的体现，更代表了中华民族的民族精神和传统理念，有着旺盛的生命力。③还可以从不同角度探寻苏武的形象，将其还原成一个有血有肉的“人”，探寻他面对生存困境时人性的挣扎，充分挖掘人物性格的内涵特征。【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“就会走向湮灭”理解错误，原文为“在经学为学术主流的情况下，屈原作品的命运只有湮灭和妥协两途”，选项说法绝对。故选B。2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“反映了项羽这一客体的属性”理解错误，应该是“反映了评价主体的需求和利益”。故选C。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二观点为：历史评价标准实质上是主体在自己的需要和客体所具有的属性之间形成的一种具体的、统一的结论。A.忽视了客体属性；B.忽视了客体属性；C.与材料主题无关；D.从客体出发，体现了主体需要将二者统一。故选D。4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一前四段，“贾谊和司马迁是汉朝初年较早对屈原作出评价的人……在面对屈原时相较而言没有时代的隔膜和文化的疏远，因此更能以一种公允的态度审视屈原其人……汉初士人依然能够直面人性的真实，对君父观念的推崇也未能压制失意士人回归自我内心的观照，即