部编雪孩子教案（2025-2026学年）

部编雪孩子教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对部编版小学语文教材中的《雪孩子》一课进行设计，适用于2025—2026学年度。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对文学作品的理解能力、想象力和审美能力。作为一篇童话故事，它通过描绘雪孩子与孩子们之间的友谊，传达了关爱、奉献和珍惜的主题。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着培养学生情感态度和价值观的重要角色，与前后知识关联紧密，是培养学生文学素养的关键环节。二、学情分析针对本课的教学，我们需要了解学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难。小学阶段的学生通常对童话故事有着浓厚的兴趣，但他们对文学作品的理解和鉴赏能力尚在培养阶段。本课中，学生可能对雪孩子的形象、故事情节以及主题内涵存在一定的理解困难。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，深入理解故事内容，培养他们的想象力和审美能力。三、教学目标与策略本课的教学目标包括：1.理解故事内容，把握故事情节；2.体会雪孩子的美好品质，培养关爱、奉献和珍惜的价值观；3.提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。针对这些目标，教师可以采取以下教学策略：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解故事内容；3.结合生活实际，引导学生体会故事中的美好品质；4.通过朗读、复述、写作等方式，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。二、教学目标1.知识的目标说出《雪孩子》故事的基本情节和主要角色。列举故事中体现的雪孩子的美好品质。解释故事主题及其对现实生活的启示。2.能力的目标设计一段描述雪孩子与孩子们互动的情景剧。评价不同版本的《雪孩子》故事，分析其优缺点。论证雪孩子形象在童话故事中的典型意义。3.情感态度与价值观的目标体会关爱他人、无私奉献的精神。树立珍惜友谊、关爱自然的价值观。表达对美好事物的向往和追求。4.科学思维的目标分析故事情节的发展逻辑。比较不同角色在故事中的作用和影响。推断故事结局对现实生活的隐喻。5.科学评价的目标说出评价《雪孩子》故事的角度和方法。列举评价结果，并说明理由。反思评价过程中的思维过程和结果。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解《雪孩子》的故事情节和主题，掌握童话故事的阅读方法。教学难点则在于学生如何体会雪孩子的美好品质，以及如何将故事中的情感态度与价值观内化为自己的行为准则。难点产生的原因在于学生对抽象情感的理解和内化存在困难，需要通过情境创设和情感体验活动来突破。四、教学准备为了确保教学的顺利进行，我将准备以下材料：1.制作包含故事背景、角色分析、情感体验环节的多媒体课件；2.准备相关教具，如雪孩子的手偶、画笔等，以增强互动性；3.收集与《雪孩子》主题相关的音频视频资料，以丰富学生的感官体验；4.设计任务单和评价表，以指导学生进行自主学习并评估学习成果。此外，我还会考虑教学环境的设计，包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。五、教学过程导入时间：5分钟教师活动：1.通过多媒体展示冬季雪景图片，引导学生回忆冬季的美好记忆。2.提问：“同学们，你们有没有见过下雪的场景？你们对雪有什么特别的感受？”3.引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于雪的童话故事——《雪孩子》。”学生活动：1.观察图片，分享自己的冬季经历和感受。2.聆听教师的提问，积极回答。新授任务一：初步感知故事时间：10分钟目标：让学生初步了解故事的基本情节和主要角色。教师活动：1.播放《雪孩子》故事音频，让学生初步感知故事内容。2.提问：“同学们，你们听到了一个怎样的故事？故事中有哪些角色？”3.引导学生复述故事的主要情节。学生活动：1.仔细聆听故事，跟随故事情节展开想象。2.回答教师的问题，复述故事情节。任务二：深入理解角色时间：10分钟目标：让学生深入理解雪孩子的形象和品质。教师活动：1.提问：“雪孩子是一个怎样的孩子？他有哪些值得我们学习的品质？”2.引导学生分析雪孩子的性格特点和行为表现。3.分享雪孩子与孩子们之间的友谊。学生活动：1.积极参与讨论，表达自己对雪孩子的理解。2.通过故事内容，感受雪孩子的善良和无私。任务三：探讨故事主题时间：10分钟目标：让学生理解故事的主题，并将其与现实生活联系起来。教师活动：1.提问：“这个故事告诉我们什么道理？”2.引导学生思考故事中的关爱、奉献和珍惜的主题。3.分享现实生活中类似的例子，让学生体会主题的重要性。学生活动：1.积极参与讨论，分享自己对故事主题的理解。2.通过故事内容，认识到关爱他人、珍惜友谊的重要性。任务四：角色扮演时间：10分钟目标：通过角色扮演，让学生更深入地体验故事中的情感。教师活动：1.将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。2.提供一些道具，如雪孩子的手偶、孩子们的服装等。3.观察学生的表现，给予适当的指导和鼓励。学生活动：1.选择角色，准备角色台词和动作。2.积极参与角色扮演，体验故事中的情感。任务五：创作续写时间：10分钟目标：激发学生的想象力和创造力，培养学生的写作能力。教师活动：1.提问：“如果故事继续发展下去，会发生什么？”2.引导学生发挥想象力，创作故事的续写。3.分享学生的创作，给予积极的评价和反馈。学生活动：1.积极思考，创作故事的续写。2.分享自己的创作，与其他同学交流想法。巩固时间：5分钟教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。2.提问：“同学们，你们觉得《雪孩子》这个故事给我们带来了什么？”学生活动：1.回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。2.积极回答教师的问题，表达自己的看法。小结时间：5分钟教师活动：1.总结本节课的学习目标，回顾教学过程。2.鼓励学生在课后继续阅读童话故事，培养阅读兴趣。学生活动：1.回顾本节课的学习内容，总结自己的学习心得。2.积极参与讨论，表达自己对童话故事的喜爱。六、作业设计1.基础性作业内容：阅读《雪孩子》故事，并完成以下练习：用自己的话复述故事的主要情节。画出你心中的雪孩子形象。选择故事中的一个角色，写一段描述该角色品质的短文。完成形式：书面作业提交时限：下节课前能力培养目标：巩固对故事情节的理解，提高语言表达能力和绘画能力。2.拓展性作业内容：以“如果我是雪孩子”为主题，写一篇短文，描述你作为雪孩子会做些什么，以及你会如何帮助他人。完成形式：书面作业提交时限：下周五能力培养目标：培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。3.探究性/创造性作业内容：收集关于冬季的童话故事，比较不同故事中雪孩子的形象和故事情节，撰写一份研究报告。完成形式：研究报告提交时限：下月第一周能力培养目标：培养学生的信息收集能力、分析能力和研究能力，激发学生的探究兴趣。七、本节知识清单及拓展1.童话故事的基本特点：童话故事以虚构的情节和角色为主要内容，通过夸张、拟人等手法，传达道德教育和社会价值观。2.《雪孩子》故事情节：讲述了一个冬天的雪地里，雪孩子与孩子们之间发生的温馨故事，展现了友谊、关爱和奉献的主题。3.雪孩子的形象特征：雪孩子是一个善良、无私、乐于助人的角色，他的形象体现了童话故事中常见的美好品质。4.童话故事的教育意义：通过《雪孩子》的故事，学生可以学习到关爱他人、珍惜友谊、乐于奉献等价值观。5.童话故事中的情感体验：学生需要通过阅读和讨论，体会故事中的喜怒哀乐，培养自己的情感表达能力。6.童话故事与生活实际的关系：引导学生将故事中的主题与现实生活联系起来，思考如何在生活中践行这些价值观。7.童话故事的阅读方法：通过阅读《雪孩子》，学生可以学习到如何分析故事情节、理解人物形象和把握故事主题。8.童话故事中的语言特点：童话故事的语言通常具有生动、形象、富有想象力的特点，学生需要学会欣赏和运用这些语言表达。9.童话故事中的象征手法：故事中的雪孩子象征着纯洁和美好，学生需要理解这种象征手法的运用。10.童话故事的创作技巧：通过分析《雪孩子》，学生可以学习到童话故事的创作技巧，如情节设计、人物塑造等。11.童话故事的文化内涵：童话故事往往蕴含着丰富的文化内涵，学生需要通过学习《雪孩子》，了解相关文化背景。12.童话故事与儿童心理发展：童话故事对儿童的认知、情感和道德发展有着积极的影响，学生需要认识到这一点。13.童话故事的跨文化比较：可以引导学生比较不同文化背景下的童话故事，拓展学生的国际视野。14.童话故事在儿童教育中的作用：童话故事在儿童教育中扮演着重要角色，有助于培养儿童的道德品质和审美能力。15.童话故事的传承与发展：探讨童话故事在现代社会中的传承与发展，以及如何创作出符合当代儿童需求的童话故事。16.童话故事与文学创作的关系：分析童话故事在文学创作中的地位和作用，以及它对其他文学体裁的影响。17.童话故事中的道德冲突：探讨故事中人物面临的道德冲突，以及如何通过故事引导学生进行道德思考。18.童话故事中的心理描写：分析故事中人物的心理活动，以及这种描写对人物形象塑造的作用。19.童话故事中的叙事结构：研究童话故事的叙事结构，如开端、发展、高潮和结局，以及这些结构对故事效果的影响。20.童话故事中的语言游戏：探讨童话故事中使用的语言游戏，如双关语、谜语等，以及这些游戏对故事趣味性的贡献。八、教学反思在本节课的教学中，我注重了学生的主体地位，通过创设情境和任务驱动，激发了学生的学习兴趣。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，学生在理解故事主题时存在一定的困难。在后续的教学中，我需要更加细致地引导学生分析故事中的情感态度和价值观，并通过生活实例加深他们的理解。其次，