《小猪的妈妈不在家》小班教案（2025-2026学年）

《小猪的妈妈不在家》小班教案（2025—2026学年）一、教学分析《小猪的妈妈不在家》小班教案（2025—2026学年）本教案针对小班幼儿设计，旨在通过《小猪的妈妈不在家》的故事，帮助幼儿理解亲情、家庭关系以及情感表达的重要性。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课内容旨在培养幼儿的情感认知和社会交往能力，提升其语言表达能力和创造力。1.教材分析《小猪的妈妈不在家》故事以小猪和妈妈的亲情关系为线索，通过一系列趣味性的情节，引导幼儿认识家庭角色和情感表达。本课内容在单元乃至整个课程体系中，起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括亲情、家庭关系、情感表达等，技能目标为提高幼儿的语言表达能力和创造力。2.学情分析小班幼儿对家庭关系有一定的认识，但情感表达能力尚待提高。他们通常对有趣的故事和形象鲜明的角色充满兴趣。然而，由于认知水平有限，幼儿可能存在理解故事内容、记忆角色形象等方面的困难。教学设计中需考虑幼儿的认知特点和兴趣倾向，同时关注易错点如混淆家庭成员角色，确保教学目标的实现。3.教学目标与策略本课教学目标为：帮助幼儿理解亲情和家庭关系的重要性；培养幼儿的情感表达能力和创造力；提高幼儿的语言表达能力。为实现教学目标，教学策略包括：通过生动的故事讲述，激发幼儿的兴趣；利用多媒体手段，展示角色形象，增强幼儿的视觉体验；引导幼儿参与角色扮演，提高情感表达能力；通过小组讨论和游戏，培养幼儿的团队合作精神和创造力。二、教学目标知识目标1.理解故事情节：学生能够说出《小猪的妈妈不在家》故事的主要情节，描述小猪和妈妈之间的亲情关系。2.认知家庭角色：学生能够列举家庭中的主要角色，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。3.学习情感词汇：学生能够解释故事中出现的情感词汇，如伤心、快乐、担心等。能力目标4.语言表达能力：学生能够通过讲述故事或表演角色，展示自己对故事情节的理解。5.创造力培养：学生能够设计一个关于亲情的故事或角色扮演活动，展示自己的创造力。6.团队合作能力：学生在小组活动中能够与同伴合作，共同完成任务。情感态度与价值观目标7.亲情意识：学生能够表达对家人的关爱之情，认识到家庭的重要性。8.积极情绪：学生在故事中感受到快乐、悲伤等情绪，学会在现实生活中表达自己的情感。9.适应能力：学生能够从故事中学习到遇到困难时如何积极应对，增强适应能力。科学思维目标10.观察与分析：学生能够观察故事中的细节，分析人物的行为和心理。11.推理判断：学生能够根据故事情节，进行合理的推理和判断。科学评价目标12.自我评价：学生能够对自己的故事讲述或角色扮演进行自我评价。13.同伴评价：学生能够对同伴的故事讲述或角色扮演进行客观评价。14.教师评价：教师能够根据学生的表现，给出具体的评价和建议。三、教学重难点教学重点：学生能够理解《小猪的妈妈不在家》故事的主题，识别故事中的情感表达，并能够用简单的话语复述故事情节。教学难点：小班幼儿理解亲情和家庭关系的抽象概念有一定难度，因此难点在于如何将抽象的情感概念具体化，通过角色扮演和情感体验活动帮助学生感受和表达情感。四、教学准备教学准备包括：准备多媒体课件，包括故事动画和亲情图片；制作小猪和家庭角色的头饰及教具，如小猪模型；收集与故事相关的音频和视频资料；设计任务单和评价表。同时，确保教学环境舒适，如布置温馨的小猪家庭场景，并准备好黑板板书设计框架，以便引导学生思考和讨论。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟活动设计：教师通过提问的方式，引导学生回忆自己与家人在一起的美好时光，激发学生对家庭情感的认识。展示一张家庭聚会的照片，让学生分享照片中的故事，引出家庭关系的主题。学生活动：学生积极分享自己的家庭故事，表达对家人的情感。学生观察照片，思考家庭关系的重要性。教师引导：“同学们，你们有没有和家人一起度过难忘的时光？请和大家分享一下。”“我们来看看这张照片，你们觉得这个家庭氛围怎么样？”2.新授时间预估：15分钟活动设计：教师讲述《小猪的妈妈不在家》的故事，注意语速适中，语气生动。在故事讲述过程中，适时提问，引导学生关注故事情节和人物情感。学生活动：学生认真聆听故事，跟随故事情节的发展，感受小猪和妈妈之间的亲情。学生在教师提问时，积极回答，表达自己的理解和感受。教师引导：“小猪的妈妈不在家，小猪会怎么做呢？”“你们觉得小猪会感到难过吗？为什么？”3.巩固时间预估：10分钟活动设计：教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小猪和妈妈，体验亲情的重要性。学生分组讨论，分享自己在家庭中的角色和感受。学生活动：学生积极参与角色扮演，感受亲情的力量。学生在小组讨论中，分享自己的家庭故事，增进对家庭关系的认识。教师引导：“现在请同学们分成小组，进行角色扮演，体验一下小猪和妈妈的故事。”“在家庭中，你们扮演着什么角色？你们觉得这个角色重要吗？”4.小结时间预估：5分钟活动设计：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调亲情和家庭关系的重要性。学生分享自己在课堂上的收获和感受。学生活动：学生回顾课堂内容，总结亲情和家庭关系的意义。学生分享自己的收获和感受。教师引导：“今天我们学习了《小猪的妈妈不在家》，大家有什么收获呢？”“请同学们分享一下自己在家庭中的角色和感受。”5.作业时间预估：5分钟活动设计：教师布置作业，要求学生回家后与家人分享自己在课堂上的学习内容，并尝试用故事的形式表达对家人的爱。学生活动：学生回家后，与家人分享课堂内容，并尝试用故事的形式表达对家人的爱。教师引导：“同学们，回家后请与家人分享今天在课堂上的学习内容，并尝试用故事的形式表达对家人的爱。”6.教学反思时间预估：5分钟活动设计：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学效果，并提出改进措施。教师活动：教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。教师引导：“同学们，这节课我们学习了《小猪的妈妈不在家》，大家觉得这节课的效果如何？有没有什么需要改进的地方？”“请同学们提出自己的意见和建议，以便我们更好地改进教学。”六、作业设计基础性作业：内容：学生根据《小猪的妈妈不在家》故事，绘制一幅描绘小猪和妈妈重逢的图画，并配以简短的文字描述。完成形式：手工绘制或电脑绘图。提交时限：下节课前。能力培养目标：通过绘画活动，培养学生的观察能力和动手能力，同时巩固对故事情节的记忆。拓展性作业：内容：学生选择一个自己熟悉的故事，仿照《小猪的妈妈不在家》的形式，创作一个关于亲情的小故事，并制作成手抄报。完成形式：手抄报形式，包括故事内容、插图、标题等。提交时限：一周内。能力培养目标：提升学生的语言表达能力和创造力，同时加强对家庭情感的理解。探究性/创造性作业：内容：学生分组，每组选择一个与家庭关系相关的社会现象或问题，进行调查研究，并撰写一份研究报告。完成形式：研究报告，包括问题提出、调查方法、结果分析、结论和建议。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的团队合作能力、研究能力和批判性思维能力，同时激发学生对社会问题的关注和思考。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在故事理解和情感表达方面有了明显进步。然而，部分学生在角色扮演环节中表现出一定的困难，说明在情感认知和表达能力上存在个体差异。2.教学环节与预设对比在角色扮演环节，学生的参与度和表现超出预期，这得益于教具和情境的创设。但在讨论环节，部分学生由于年龄特点，参与度不高，需要进一步激发他们的讨论兴趣。3.学情分析与改进学情分析方面，本节课对学生的认知水平把握准确，但未能充分考虑到学生的情感需求。今后教学中，我将更加关注学生的情感体验，通过多样化的教学活动，提高学生的参与度和学习效果。同时，针对个体差异，我将采用分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。八、本节知识清单及拓展1.家庭关系认知：学生通过学习《小猪的妈妈不在家》故事，能够识别和描述家庭中的主要角色，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，并理解他们在家庭中的角色和作用。2.情感表达：学生学会用简单的话语表达自己对家人的情感，如快乐、伤心、担心等，并能够在故事讲述或角色扮演中展示这些情感。3.故事理解能力：学生能够理解故事的基本情节，包括主要角色、事件发展、结局等，并能从故事中提炼出核心主题。4.语言表达能力：学生在角色扮演和小组讨论中，提升了自己的语言表达能力，能够清晰地描述故事情节和表达自己的观点。5.社会交往技能：通过合作完成任务，学生学会了与他人沟通、协作，增强了社会交往技能。6.情感认知：学生开始理解亲情的重要性，认识到在困难时刻家人的支持对于个人成长的重要