大班语言公开课《母鸡萝丝去散步》教学设计

大班语言公开课《母鸡萝丝去散步》教学设计一、教学内容分析（一）课程标准依据与解读本课程紧扣《36岁儿童学习与发展指南》语言领域目标，聚焦大班幼儿语言核心素养培育。在知识与技能维度，以《母鸡萝丝去散步》为载体，引导幼儿掌握描述、提问、总结等基础语言表达方法，构建文学作品“情节人物主题”的认知框架，初步形成文学作品欣赏能力。在过程与方法维度，通过多元活动设计（阅读感知、小组研讨、角色扮演），激发幼儿主动参与意识，培养阅读兴趣与合作探究能力，同时依托课堂观察与即时反馈，动态调整教学策略，保障学习实效。在情感·态度·价值观维度，借助故事中母鸡萝丝的形象特质，渗透坚韧乐观的人生态度，提升幼儿审美情趣与文学作品认同感。（二）学情分析大班幼儿已具备初步的绘本阅读能力，能够捕捉简单故事情节，且积累了一定的生活经验，具备基础的情感感知与社会认知能力。但受年龄与认知水平限制，幼儿在语言表达的逻辑性、文学鉴赏的深度、角色情感的精准演绎等方面仍存在不足：如描述情节时缺乏条理性、分析人物时角度单一、小组讨论中主动表达意愿不均。针对上述特点，本设计采用分层引导策略：阅读环节融合朗读、默读、分段精读等多元形式；讨论环节设置阶梯式问题链；同时关注个体差异，对表达薄弱幼儿提供针对性个别辅导，确保全体幼儿在原有水平上获得发展。二、教学目标（一）知识目标精准复述《母鸡萝丝去散步》的核心情节（开端、发展、高潮、结局），识别母鸡萝丝、狐狸等主要角色。初步理解故事背景与角色性格特点，能够用简单语言概括故事传达的“勇敢面对困难”“坚持达成目标”等核心主题。（二）能力目标提升语言表达能力，能够清晰、连贯地分享阅读感受、描述角色行为及创编故事内容。发展合作探究能力，在小组讨论、角色扮演中学会倾听、分享与协作。培养初步的逻辑推理能力，能够根据故事线索预测情节发展，分析角色行为的因果关系。（三）情感态度与价值观目标感受母鸡萝丝的勇敢、坚持品质，萌发积极向上的生活态度，愿意在生活中尝试克服困难。体验文学作品的趣味性与感染力，培养对绘本阅读的热爱，增强团队合作意识与分享精神。（四）科学思维目标能够梳理故事逻辑关系，构建“出发遇阻化解达成”的简单情节模型，并进行初步推演。学会从“行为动机结果”的角度分析角色行为，敢于表达自己的独特观点。（五）科学评价目标初步掌握简单的评价方法，能够对同伴的角色扮演、故事创编进行积极反馈，对自身学习过程进行反思。培养批判性阅读意识，能够对故事内容提出简单疑问，初步甄别信息的合理性。三、教学重点与难点（一）教学重点引导幼儿深度理解故事情节，能够有条理地复述主要事件，分析角色行为动机。帮助幼儿提炼故事核心主题，理解“勇敢”“坚持”的内涵，并建立与自身生活的联系。（二）教学难点突破抽象概念与情感表达的理解障碍，如故事中自然环境描写的象征意义、角色内心活动的细腻感知。难点成因：幼儿文学鉴赏能力与想象力尚在发展阶段，对隐性信息的捕捉与解读能力不足。突破策略：借助多媒体课件（动画、插图放大）、实物场景模型、沉浸式角色扮演等直观手段，降低理解难度；通过分层提问引导幼儿逐步深入思考。四、教学准备（一）教学资源多媒体课件：包含故事完整动画、关键情节插图（放大版）、角色性格分析图谱。音频视频资料：故事标准朗读音频、情节片段动画（用于导入与冲突激发）。预习材料：简化版故事绘本（供幼儿课前初步感知）。（二）教具学具教具：角色卡片（母鸡萝丝、狐狸等）、故事场景模型（草地、栅栏、池塘等关键场景）、思维导图模板（情节梳理用）。学具：彩色画笔、便签纸、任务单（含阅读指引、讨论问题、角色扮演脚本框架）。（三）教学环境与评价工具教学环境：采用小组围坐式座位排列，便于讨论与合作；黑板预设板书框架（情节线、角色性格关键词、主题词）。评价工具：幼儿课堂参与度评价表、作品（日记、创编故事）评价量规。五、教学过程（一）导入环节（5分钟）情境创设，唤醒经验：提问“小朋友们，你们有没有在散步时遇到过有趣或意外的事情？当时你是怎么做的？”鼓励幼儿自由分享，教师简要回应，建立生活经验与故事主题的联结。封面观察，引入故事：展示绘本封面，引导幼儿观察角色（母鸡、狐狸）、场景（小路、草地），提问“封面上的母鸡要去做什么？旁边的狐狸可能在想什么？”通过猜测引发探究兴趣。冲突激发，认知铺垫：播放1分钟情节片段动画（狐狸尾随母鸡的紧张场景），提问“母鸡知道狐狸在跟着它吗？它会遇到危险吗？”制造认知冲突，激发幼儿阅读欲望。明确目标，规划流程：告知幼儿“今天我们要一起走进《母鸡萝丝去散步》的故事，看看母鸡的散步之旅会发生什么，还要学着讲故事、演故事、创故事”，简要介绍本节课学习环节（阅读讨论表演创编）。旧知联结，搭建桥梁：回顾“我们之前认识过哪些勇敢的小动物？它们是怎么面对困难的？”帮助幼儿激活已有经验，为理解故事主题铺垫。（二）新授环节（25分钟）任务一：精读故事，梳理情节（7分钟）教师活动：1.播放故事标准朗读音频，同步展示绘本插图，引导幼儿专注倾听、观察；2.发放情节梳理任务单，提出引导问题“母鸡萝丝的散步路线是怎样的？遇到了哪些事情？最后结果是什么？”；3.组织小组内交流任务单答案，教师巡视指导。学生活动：1.倾听音频、观察插图，感知故事完整情节；2.独立完成任务单，记录关键情节节点；3.小组内分享自己梳理的情节，互相补充完善。即时评价标准：1.能准确说出3个及以上关键情节节点；2.能按顺序简述故事发展过程；3.主动参与小组交流，分享个人发现。任务二：聚焦角色，分析性格（6分钟）教师活动：1.展示角色卡片，提问“母鸡萝丝是一只怎样的鸡？狐狸又是一只怎样的动物？你从故事中的哪些行为看出来的？”；2.引导幼儿从“行为性格”的角度分析，如“母鸡遇到危险时没有逃跑，说明它很勇敢”；3.汇总幼儿观点，在黑板形成角色性格关键词图谱。学生活动：1.结合故事内容，思考并表达对角色性格的看法；2.小组讨论，补充不同角度的分析；3.参与班级分享，倾听同伴观点并适度回应。即时评价标准：1.能说出2个及以上角色核心性格特质；2.能结合具体情节支撑自己的观点；3.能倾听同伴意见，尝试多角度理解角色。任务三：深度研讨，提炼主题（6分钟）教师活动：1.提问“这个故事告诉我们什么道理？母鸡萝丝的经历给你什么启发？”；2.展示主题关键词卡片（勇敢、坚持、冷静），引导幼儿结合自身生活经验讨论；3.总结故事主题，强调“面对困难不害怕，坚持下去就能达成目标”。学生活动：1.独立思考故事蕴含的道理；2.小组内交流自己的启发，分享生活中类似的经历；3.参与班级分享，表达个人感悟。即时评价标准：1.能准确概括故事核心主题；2.能将主题与自身生活建立简单联系；3.积极参与讨论，大胆表达个人想法。任务四：创意表演，深化感知（6分钟）教师活动：1.按小组分配角色（母鸡萝丝、狐狸、旁白等），发放角色脚本框架；2.提供角色表演提示（如母鸡的从容、狐狸的急切），指导幼儿排练；3.组织小组上台表演，给予鼓励与针对性点评。学生活动：1.熟悉角色特点，完善表演细节；2.小组合作排练，协商分工与动作设计；3.上台表演，观看同伴表演并给予掌声。即时评价标准：1.能准确把握角色性格特点进行表演；2.小组分工明确，合作默契；3.乐于参与表演，展现创意。（三）巩固训练环节（10分钟）基础巩固层（3分钟）练习题目：母鸡萝丝在散步时，遇到的主要动物是_______。（A.狐狸B.狗C.猫）故事中，母鸡萝丝最终_______。（A.被狐狸抓住B.安全回到家C.中途放弃散步）狐狸一次次失败的原因是_______。（A.母鸡太聪明B.意外频发C.狐狸不够努力）教师活动：发放练习卷，明确答题要求，计时2分钟，巡视指导，收卷后快速核对答案并简要讲解。学生活动：独立阅读题目，选择正确答案，完成后检查，提交练习卷。即时评价标准：3题全对为优秀，对2题为良好，对1题为合格。综合应用层（3分钟）练习题目：假设你是母鸡萝丝，写一篇简短的日记，记录你散步时的心情和经历（至少3句话）。教师活动：提供日记示例（如“今天我去田野散步，遇到了一只狐狸，但我一点也不害怕，最后安全回家了，真开心！”），引导幼儿运用故事中的情节与自己的语言创作，巡视时给予个别指导。学生活动：结合故事情节，发挥想象，独立完成日记写作，提交作品。即时评价标准：1.能围绕散步经历进行写作，情节符合故事逻辑；2.能表达简单的心情；3.语句通顺，无明显语病。拓展挑战层（4分钟）练习题目：小组合作，设计一个《母鸡萝丝去散步》的续编故事开头（说明母鸡再次散步遇到的新情况）。教师活动：提供创作指引（新场景、新挑战、角色反应），鼓励小组大胆创新，巡视并参与部分小组讨论，收集各组设计方案。学生活动：小组讨论，构思续编情节，确定故事开头，由代表记录并分享。即时评价标准：1.情节有创意，符合角色性格；2.小组合作高效，表达清晰；3.能引发对后续故事的期待。（四）课堂小结环节（5分钟）1.知识体系建构学生活动：1.借助思维导图模板，自主梳理本节课所学（情节、角色、主题）；2.小组内分享自己的思维导图，互相补充；3.推选代表展示班级分享。教师活动：引导幼儿完善知识梳理，点评典型思维导图，在黑板展示完整知识框架。2.方法提炼与反思学生活动：1.反思自己在学习过程中最喜欢的环节及收获；2.分享自己运用的学习方法（如“通过画图记住情节”“和同伴讨论理解主题”）。教师活动：总结本节课核心学习方法（精读感知、合作探究、角色体验），引导幼儿思考“以后读故事时还可以用哪些方法”。3.悬念设置与作业布置教师活动：设置悬念“母鸡萝丝下次散步还会遇到什么有趣的事情？它会怎么应对？”，布置分层作业，明确完成要求。学生活动：记录作业内容，提出对下节课的期待。4.课堂评价评价方式：1.学生自评：用“★”评价自己本节课的参与度（3颗★为优秀）；2.同伴互评：小组内互相评价对方的合作表现；3.教师评价：结合课堂观察与作品表现，给予简短鼓励性评价。六、作业设计（一）基础性作业（面向全体幼儿，1520分钟）核心知识点：故事情节识记、角色性格认知作业内容：填空题：母鸡萝丝的散步路线是：院子→_______→_______→_______→_______→家。简答题：请用23句话描述母鸡萝丝的性格特点。作业要求：独立完成，书写工整，语句通顺。反馈方式：教师全批全改，针对共性错误集中讲解，对个别问题单独辅导。（二）拓展性作业（面向大多数幼儿，20分钟）核心知识点：主题迁移、创意表达作业内容：角色扮演：与家人合作，表演《母鸡萝丝去散步》中的一个片段，录制12分钟小视频（可选）。生活迁移：想一想，生活中如果你遇到困难（如不敢独自睡觉、不会做手工），可以像母鸡萝丝一样怎样做？和家人分享你的想法。作业要求：表演时注意展现角色特点，分享时表达真实想法。评价标准：从表达完整性、主题契合度、创意性三个维度进行评价，给予个性化鼓励与改进建议。（三）探究性/创造性作业（供学有余力幼儿选做，25分钟）核心知识点：创意创编、实践应用作业内容：故事创编：完整编写《母鸡萝丝去散步》的续集，画出12幅关键情节插图。场景设计：设计一个“母鸡萝丝安全散步路线图”，标注途中的“安全保障”（如栅栏、池塘等能阻挡狐狸的场景）。作业要求：创编情节合理，路线设计有创意，可采用文字、绘画、手工等多种形式呈现。评价标准：从创新性、逻辑性、表现力三个维度进行评价，鼓励多元表达，保护幼儿创作热情。七、核心知识清单与拓展绘本阅读方法：学习“观察封面倾听故事梳理情节分析角色提炼主题”的基础阅读流程。情节分析能力：理解故事“开端发展高潮结局”的结构，能够按顺序复述核心事件。角色认知技巧：从行为表现推断角色性格，学会用“勇敢、坚持、从容”等词汇描述角色。主题提炼方法：结合故事情节与自身经验，概括故事传达的积极道理。语言表达能力：掌握描述情节、分析角色、分享感受的基本语言句式。合作学习技巧：在小组活动中学会倾听、分工、分享与协作。创意创编思路：基于原故事角色与主题，进行合理的情节续编与创意表达。生活迁移能力：将故事中的积极品质（勇敢、坚持）运用到日常生活中，解决实际问题。八、教学反思（一）教学目标达成度评估从课堂表现与课后作业反馈来看，本节课核心教学目标已基本达成。90%以上的幼儿能准确复述故事核心情节，85%的幼儿能说出母鸡萝丝“勇敢、坚持”的性格特点并结合情节支撑，70%的幼儿能将主题与生活经验建立简单联结。但在逻辑推理与创意表达的深度上，幼儿表现存在差异，部分幼儿对角色行为动机的分析仍较为表面，需在后续教学中加强引导。（二）教学过程有效性检视本节课采用的“情境导入精读梳理合作探究创意表达分层巩固”教学流程符合大班幼儿认知特点，角色扮演、小组讨论等活动有效提升了幼儿参与度。但存在两点不足：一是小组讨论时间分配不够合理，部分小组未能充分展开交流；二是对学困生的个别指导时间不足，导致其在创意表达环节参与度较低。后续需优化时间分配，提前预设小