八年级语文（散文阅读）2026年上学期期末测试卷

八年级语文（散文阅读）2026年上学期期末测试卷

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）1.下列对散文相关知识的理解，正确的一项是（）（5分）A.散文“形散神聚”，“形散”指的是表达方式多样，“神聚”指的是主题明确。B.散文可分为叙事散文、抒情散文和哲理散文，《背影》属于抒情散文。C.散文的线索是贯穿全文的脉络，它可以是人物、事件、情感等。D.散文的语言要求生动形象，所以不需要简洁准确。答案：C2.下列对散文中修辞手法的判断，有误的一项是（）（5分）A.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（比喻）B.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（排比、比喻）C.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”（拟人）D.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（反复、拟人）答案：A3.下列对散文中表现手法的分析，不正确的一项是（）（5分）A.衬托是用类似的事物或反面的事物作陪衬，突出主要事物的一种表现手法。B.象征是通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。C.托物言志是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。D.借景抒情是通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情，所以景和情必须直接关联。答案：D4.下列对散文中词语含义的理解，错误的一项是（）（5分）A.“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮。”（“漂亮”在这里指说话得体）B.“我似乎遇着了一个霹雳……”（“霹雳”在这里形容内心受到的震动很大）C.“他触目伤怀，自然情不能自已。”（“已”在这里是“已经”的意思）D.“这些日子，家中光景很惨淡。”（“光景”在这里指家境）答案：C5.下列对散文中句子的赏析，不恰当的一项是（）（5分）A.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”（“偷偷地”“钻”写出了小草不经意间破土而出的情态，生动形象地表现了春天的活力）B.“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”（通过动作描写，细腻地刻画了父亲攀爬月台时艰难的样子，表现了父亲对儿子深深的爱）C.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”（“闹”字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声音，还写出了蜜蜂在花丛中飞舞、忙碌的热闹景象，从侧面表现了春花多、艳、甜的特点）D.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（运用比喻的修辞手法，把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，生动形象地表现了母亲对子女的关爱之情，同时也表达了子女对母亲的深深依恋）答案：无（你提供题目有误，应是选择恰当的一项）6.阅读下面的散文选段，回答问题。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。这段文字从哪些角度描写了春风？（）（5分）A.视觉、听觉、嗅觉B.视觉、触觉、听觉C.触觉、嗅觉、听觉D.触觉、视觉、味觉答案：C第II卷（非选择题共70分）7.阅读下面的散文，完成下列各题。（15分）春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。（1）文章围绕“春”写了哪些景物？（5分）（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。请从修辞手法的角度赏析这句话（5分）（3）文章结尾三个比喻句分别从哪些方面来赞美春天的？（5分）8.阅读下面的散文，完成下列各题。（15分）济南的冬天对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧,这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。（1）文章开头把济南的冬天与北平、伦敦、热带的冬天作对比，有什么作用？（5分）（2）请从修辞手法的角度赏析“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”这句话（5分）（3）“最妙的是下点小雪呀”，请概括一下小雪后济南的山呈现出怎样的特点？（5分）9.阅读下面的材料，完成下列各题。（20分）材料一：雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开……去得最急的是秋雨。一阵风过去，似乎一夜之间，秋便到了人间。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去采摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天의雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬呢。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐의歌。（1）材料一从哪些方面描写了秋天的雨？（10分）（2）请从修辞手法的角度赏析“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”这句话（5分）（3）材料一中提到了哪些动植物为过冬做准备？（5分）10.阅读下面的材料，完成下列各题。（20分）材料二：冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生家了。从一扇黑油的门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里玩耍，总须先生来，才一个一个陆续走回去；先生读书入神的时候，于我们是很相宜的，有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（1）请概括材料二的主要内容。（10分）（2）材料二中描写了百草园的冬天和三味书屋的哪些场景？（5分）（3）从材料二中可以看出作者对百草园和三味书屋有着怎样的情感？（5分）答案：7.（1）文章围绕“春”写了山、水太阳、小草、花、风、雨、风筝等景物。（2）运用引用和比喻的修辞手法,引用“吹面不寒杨柳风”这句古诗生动形象地写出了春风的温暖柔和，把春风比作母亲的手，亲切地表现了春风的温暖、轻柔，让作者感受到了春风的慈爱，抒发了作者对春风的喜爱之情。（3）从春天的新生、春天的美丽、春天充满活力三个方面来赞美春天。把春天比作刚落地的娃娃，表现春天的“新”，突出万物复苏，一切从头开始；把春天比作小姑娘，表现春天的“美”，突出春天的艳丽多姿；把春天比作健壮的青年，表现春天的“力”，突出春天充满活力，给人以信心和力量。8.（1）通过与北平、伦敦、热带的冬天作对比，突出了济南冬天没