好的教学设计

好的教学设计

篇1:《祖国好》教学设计

《祖国好》教学设计

教学内容：

1、处理歌曲《祖国好妈妈》。

2、复习歌曲《中华人民共和国国歌》。

3、同学资料的沟通。

教学目标：

1、通过演唱歌曲《祖国好妈妈》，感受在祖国妈妈宽广、暖和的胸怀中成长的幸福，表达

对祖国好妈妈深深的依恋和赞美。

2、有感情地背唱《国歌》。

3、在收集、沟通和表演能表现“祖国好”题材音乐作品的过程中，进一步深化爱祖国主义

情感。

教学重点：

1、用亲切生动的语言和活泼开心的心情演唱歌曲《祖国好妈妈》，并能正确地背唱歌曲。

2、收集表现“祖国好〃主题的歌曲、舞蹈和乐曲等音乐小作品，结合本单元主题诗进行制

造性的表演。

教学难点：

结合本单元主题诗进行制造性的表演。

教学预备：音乐、板书、口琴

教学过程：

一、组织教学

听着《祖国好妈妈》的音乐，边做动作边跳进教室。

二、复习歌曲

第一遍：复习歌谱。

其次遍：唱歌词。

第三遍：边跳边唱。

三、处理歌曲

老师应指导同学把握好演唱总体心情和速度，并指导同学运用有对比的心情和方法演唱歌

曲前后两个部分。

在此处，老师可以指导同学用"断连对比"的演唱方法来唱，以表现出"天真活泼"的纯真童

心。

歌曲后半部分那一句“妈妈一一妈妈一一'嗔实的唱出了童心对祖国妈妈感谢和挚爱，是全

曲最抒情的一句，应指导同学布满感情的唱好这句歌词。

四、拓展歌曲

唱歌也可以是共性化的.音乐表现，老师不妨多创设条件请同学独唱，在同学单独演唱的

过程中，由其呈现对■&乐的独到见解和共性表演。

指导同学用多种形式制造性的表演歌曲，如：创始情景歌表演，配乐歌词朗读以及打击乐

伴奏等。

五、嬉戏《听音乐、找座位、认唱名》

1、在嬉戏前，先请同学进行字母唱名的复习，老师出示唱名，同学集体唱。

2、看老师出示的唱名谱，（由几个唱名组合而成。）同学进行练习。

3、听老师弹奏的是哪一张唱名谱，同学选择。要求同学不跟着其他同学，依据自己听到

的作选择。

4、同学分成若干小组，每组围成一个圈，圆圈中间放2—3个座位，小伴侣围着座位，头

上带着字母唱名头饰的小伴侣，听着音乐，做小鸟飞状，边飞边转圈，音乐停，看谁先抢到

座位。然后请各组小伴侣分别唱唱自己小组抢到座位的伙伴头上的字母唱名。

六、“祖国好〃沟通活动

请同学以各种形式展现自己收集的资料，分组、个人、自由组合都可以，老师以饱满的精

神状态，加入同学表演的队伍，与同学同学、同乐。

篇2：《变成什么好》教学设计

教学目的：

1、学习木课生字新词，会写7个生字，了解课文主要内容。

2、培育同学的想象力量、创新力量及感悟力量。

3、引导同学正确看待自己，培育同学良好的人生观！

教学重点：了解小老鼠心理变化的过程。

教学难点：通过对课文内容的理解，让同学明确“小老鼠为什么变愉快了?〃

教学课时：2课时

教学预备：生字卡片。

第一课时

教学内容：熟悉本课生字新词，学写3个生字，初读课文，整体感知，学习课文1—11

段

教学过程：

一、激趣导入：

1、同学们，你们肯定看过《西游记》吧!西游记里的孙悟空可以72变，一会儿变成蚊子，

一会儿变成大山，那假如你们也有这样的本领，你们想变成什么呢？

2、反馈

3、师小结：同学们有的想变成这个，有的想变成那个?那毕竟变成什么好呢?有一只小老

鼠跟你们遇到了同样的问题，咱们来看看它是怎样解决的吧!(出示课题，指名读)

二、初读、整体感知，学习生字新词：

1、师：还记得昨天同学们说到的那些解决生字的方法吗?好，请咱们连续运用那些方法自

己读课文吧！

2、同位互读，假如你的同位读对了，请你向他竖起你的'大拇指，假如还没有，就抓紧帮

帮他！

3、反馈：

(1)、出示带拼音生词，小老师带读；

(2)、去掉拼音，男女生赛读；

(3)、单独消失生字，生自读一我指你猜大家读一齐读

4、再读课文，要求：把刚才不熟识的地方多练读几遍，标清自然段序号，

5、分人分段读课文，师生共同正音。

三、学习课文1-11段

1、生自读，用“横线”画出小老鼠说的话，用“波浪线〃勾画出魔法师说的话。

2、分别指名读小老鼠和魔法师的话，师读旁白，其他同学对比检查自己勾对了没有

3、同位分角色朗读

4、指若干同位上台竞赛。评比最佳魔法师，最佳小老鼠，及最佳拍当。

5、男女生和老师一起协作读1-11段

6、过渡：小老鼠最终会变成什么呢?我们下节课再来学习！

四、指导书写：

教学反思：

其次课时

教学内容：会写4个生字，学习课文12—23段

教学过程：

一、复习导入，整体感知

1、这节课咱们连续学习第6课，齐读课题。

2、指名分角色朗读第1一第II自然段。

3、小老鼠觉得做老鼠一点也不愉快，就向魔法师借下魔瓶。它想变成什么呢?默读课文的

后面一部分，谈谈自己的感受。

(1)留意默读时不出声、不指读。

(2)同座沟通后，全班沟通。

二、细读课文，指导朗读，理解感悟

1、“一开头，小老鼠想变成蝴蝶。〃同学朗读课文第13自然段。

⑴小老鼠觉得蝴蝶很“美丽

(出示词卡，读读这个词。通过看课件了解蝴蝶很“美丽〃。)

(2)蝴蝶倒是很美丽，但是都“活不长期〃。通过沟通课前收集的资料，了解蝴蝶的寿命的确

很短。

(3)运用自由读、指名读、范读等形式指导同学读好第13臼然段，读出自己的感受。

2、“不变蝴蝶，变什么好呢?〃朗读课文第14自然段，沟通课前收集的关于乌龟寿命的资

料，了解乌龟真是“活得长期”。("可是乌龟走路太慢，乜不能变成乌龟。

3、朗读课文第15自然段.通过看课件上的资料片体会蜜蜂虽然走路快，但是"一天到晚飞

来飞去，这里那里采花蜜"。的确"太辛苦，太劳碌，太累人”。并运用指名读、竞赛读等形

式指导同学把这个自然段读好，读出自己的感受。

4、朗读课文第16自然段，通过看课件和沟通课前收集的相关资料，了解蚂蚁的有关学问，

如爬得快。(可它太小了，会被人踩的呀!)

5、朗读课文第17自然段。鸟儿成天玩玩，唱唱，多愉快呀!可想到鸟儿吃虫子，小老鼠

就有点“恶心”。(出示词卡，读读这个词。)

6、究竟“变成什么好”?朗读课文第18自然段。大象倒是挺不错，可大得不能走进现在的

家。小老鼠喜爱现在的家。由于“又舒适又平安"。(出示词卡，读读这个词。)

7、小老鼠想来想去，它的这些想法可真好玩呀

自由读、指名配乐朗读第13—第18自然段。

8、“小老鼠究竟变了吗.〃自由朗读课文最终3个自然段。

(1)联系前文体会小老鼠觉得"变成别的东西，说不定更糟〃，所以它“变得愉快了"。

(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话。

9、小结过渡：小伴侣们，我想，不只是小老鼠变得愉快了，在读《变成什么好》这个故

事的过程中，我们每个人都想了许多事情，我们也都变得愉快了!让我们随着音乐，尽情挥

洒我们的欢乐吧！

三、课间律动

四、学写4个生字

1、认读生字：龟、辛、劳、至。

2、请同学实行自己喜爱的方式识记生字字形，并引导他们认真观看生字在田字格中的书

写要领。

3、书写练习，展现评议。

五、拓展延长

请从下面的课外活动中选择自己喜爱的一个，信任你肯定能完成好！

1、小伙伴们一块儿演演这篇课文。

2、读了课义，你想对小老鼠说些什么？

篇3：《夏天好》教学设计

《夏天好》教学设计

教学目标：

1、学会本课8个生字，会认5个生字。能正确读写乌鸦叼肉给掉进枯井的猎狗吃。故事

真实感人，赞美了人与动物、动物和动物之间的美妙情意。本课的教学设计，重视同学独特

的感受、体验和理解，创设臼主学习的情境，引导同学自读自悟;重视朗读训练，使同学在

读中受到情感的熏陶。

【教学目标】

1、熟悉"巡、逻"等5个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。

4、体会人与动物、动物之间的美妙情意。懂得人与动物是好伴侣，伴侣之间要相互关怀，

懂得爱惜动物。

【重点难点】

1、引导同学自读课文，感悟伙伴间的情意以及动物的灵性。

2、理解马哈多为什么感动得流下眼泪，并说出自己的感受。

【教具预备】

生字卡片、挂图、课件等。

【教具要求】

1、熟悉“巡、逻〃等5个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、整体感知课文内容。

【教学设计】

一、谈话导入，引发阅读期盼

1、孩子们，信任你们都有自己的好伙伴，对吗?那能说说你的伙伴是谁吗?（同学自由说）

2、今日，老师给大家带来的这个小故事，题目也是《好伙伴》（板书课题）看到这个题目

你最想知道什么？

（预设：谁和谁是好伙伴?他们之间发生了什么故事?）

3、过渡：是啊，好伙伴之间发生了什么故事呢?让我们一起走进课文去瞧一瞧吧！

【设计意图：由同学谈自己最熟识的好伙伴导入新课，自然而然地引出课题，预设的问题

也引发了同学的阅读期盼门

二、初读课文，识字学词

1、带着问题初读课文，选择自己喜爱的方法熟悉文中消失的生字，读通课文。

2、同桌互读，订正读音

3、检查生字、生词的认读、理解状况。

预设："巡逻〃一词可以结合生活阅历来理解。

“着急担心〃•词可引导同学结合语境来理解。

留意“汪汪叫拨开着急”的读音

4、检查读文。（依据同学的读文状况进行评价）

5、你们在读这个故事的时候，你们都读懂了哪些问题?（解决课前提出的浅显问题）

【设计意图：自主识字，发挥共性;同桌互读，合作沟通；理解生词，结合生活，朗读文本，

整体感知。】

篇6：《好伙伴》教学设计

教学要求：

1、学问与技能：

A：学习本课的生字词

B：正确、流利、有感情地朗读课文

C：读懂课文，明白马哈多看着他的两个好伙伴，为什么感动得流下了眼泪？

2、过程与方法

A：独立阅读，了解“好伙伴”的表现

B：抓住重点，体会动物的可爱

3、情感态度与价值观］

A：体会乌鸦与猎狗间相互关怀、爱惜的深情。

B：激发同学对动物的宠爱

重难点、关键

抓住"好伙伴〃的表现，体会它们之间如亲人般相互关怀、爱惜的深情。

教与学的活动过程

一、谈话导入

师；上节课我们初读了课文《伙伴》，（板节:伙伴），我们来回忆一下课文讲了关于伙伴的

哪些事。（生回答课文的主要内容，老师随生回答板书：马哈多

猎狗伙伴乌鸦

师：发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事，给你最深的感受是什么？

（同学谈初读课文后留下的感受）

师：让我们带着这样的感受再来好好的读读课文吧！请同学们把书打到52页用自己喜爱

的方式读课文。（生自由读课文）二、细读文本，升华感动

师：读着课文你有没有被详细的内容所深深的打动以至于想说点什么？

（同学谈自己读文后的感受）

师:看来，我们真的是被三个好伙伴的故事深深的感到者，下面就请大家默读课文，看看

那些地方使你深受感动，勾画出相关的语句，并想一想为什么使自己感动。

（同学默读课文，勾画感动）

师：好了，假如你有了感动就找你小组的伙伴说一说，把感动传递给他。

（同学在小组内沟通感动）

师：好了，谁情愿把你的感动与大家说一说，让大家共享？

（全班沟通感动）

（1）其次段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。"

同学读后谈感动，从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱?抓住带回家、抹药、养伤来理解。

师：是呀，交伴侣就得用真诚打动对方，就得专心去交。板书：专心交。

（2）第三段：“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦，哇哇，地叫着

迎接他们，日子过得很富有诗意。〃同学读后谈感动。

师：你怎样理解富有诗意？

师：从中你体会到三伙伴在〜起相处得怎么样？

师：是呀，好伙伴在一起生活会很幸福，很快乐。板书：幸福、快乐。

（3）第四段：“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担忧，吃不下饭，睡不着觉，

像得了一场大病。”同学读后谈体会。

师：你生过大病吗？当时你心里感觉怎样？你能想象得到马哈多当时的心情吗？

师：是呀，好伙伴就该相互牵挂。板书：相互牵挂。

师：你能把这种担忧牵挂之情读出来吗？

感情朗读这一段。

（4）第五段：，〃猎狗你毕竟在哪里呀？‘马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，着急

担心。"同学读后谈感动。

师:着急担心是什么意思？

师：你能把那种着急担心读出来吗？

重点指导“猎狗你毕竟在哪里呀？"这句话。多找几个同学来读，读后同学之间进行评价。

读出那种着急担心之情。

顺便课件出示：猎狗你毕竟在哪里呀？

乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个毕竟。

师：读读这两句话，你知道毕竟在两个句子中意思吗？

师：像这样同一个词在不同的句子中意思不一样，叫做一词多义的现象。回忆一下在我们

平常的学习中有没有遇到过这种一词多义的现象。谁能举一个例子？（同学举出一词多义的

现象）

（5）第八段："乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。”同学读后谈感动。

师:你怎样理解“一次一次〃？

师；足呀，好伙伴就该相互美爱，相互关心。板书；用互美爱、相互美心。

（6）第九段：“马哈多看着他的两个好伙伴，感动得流下了眼泪。"同学读后谈感动。

师:马哈多心理在想什么？

师：是呀，拥有这样的两个好伙伴怎能不让人感动呢？

三、回忆全文，质疑问难

师：刚才，同学们畅谈了感动，情愿与老师合作把这种感动读出来吗？

师：你们来读使你感动的地方，我来读剩下的部分。（师生配乐合作朗读全文）

师：读完三个好伙伴的故事，我们沉醉在感动中，再读读课文看你还有什么不明白的地方

吗？

（生再读全文，质疑问难，全班解决）

四、升华理解，扩展再制造

师：读到这里你是不是对“伙伴〃有了更深的理解？你能用一句话说说你对〃伙伴”的理解吗？

师：那就依据你对“伙伴”的理解根据这样的格式编一首小诗，送给自己的好伙伴。

课件出示：送给好伙伴的诗

伙伴就该……伙伴就该......伙伴就该......与好伙伴在一起会……

五、故事扩展

师：生活中什么样的伙伴才是真正的好伙伴呢？让我们来看一个故事，看一看谁才是玛莎

的好伙伴？

课件播放故事。

六、友情格言观赏

师：交伴侣就得专心去交，课下我们收集了一些关于如何结交伴侣，如何与伴侣相处的格

言，读一读，选自己喜爱的读给同学们听，并说说自己的理解。

师：选自己喜爱的格言背下来，作为自己结交伴侣时的座右铭。

七、歌曲升华

师：最终让我们伴着《永久是伴侣》这首歌，找到自己的好伙伴，说一说自己的心里话。

篇7：变成什么好（网友来稿）教案教学设计

6、变成什么好

教学目标：

1、学会8个字，熟悉6个字。查字典，联系上下文理解相关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点句子表达的情感。

教学重点：

1、学写8个生字，熟悉9个生字。

2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。

教学难点：

透过这些愿望感受米佳对自然，对生活的喜爱，受到健康乐观的生活情趣的熏陶。激发对

大自然的喜爱.

课时支配：

二课时

第一课时

教学目的：

初读课文；学习生字；学习课文的第一-三自然段。

教具预备：

预备：生字卡片。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，你们能告知老师，你的愿望是什么吗？

今日老师要给大家介绍一个新伴侣-米佳，我们一起来看看他的愿望是什么？

二、初读课文。

1、自由读课文，留意读准生字的读音。

2、同桌互读生字，检查读音。提示：澄、逐、乘和滨

3、分自然段指名读课文，读准字音，读通句子，了解课文主要内容。

4、米佳的愿望究竟是什么呢？请大家自己读准课文，用横线勾画有关的句子。

5、同学指名说。老师相机出示四个愿望。

6、同学自由练读，读自己喜爱的句子。

7、在米佳的四个愿望中，你认为哪个最好？

8、同学们的看法都不同，究竟哪个季节最好，我们看看米佳的答案吧！

三、学习课文的第一--三自然段。

1、自由读，想想：米隹的想法是什么？

2、指名读句子。

3、为什么有这样的想法呢？找找有关的句子，

4、你有相同的想法吗？米佳玩得真痛快，难怪这么兴奋。请你有这样的语气读一读这句

话。

自由读、指名读、评议、指名读和齐读。

四、学习生字。

1、认读生字。

2、你是怎样记住这些字的，说说看。

3、老师范写"乘"

4、同学练习。

其次课时

要求：

1、连续学习课文，正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点句子表达的情感。

2、读懂课文内容，感受米佳对四季的宠爱之情。

重点：

1、读懂课文内容，感受米佳对四季的宠爱之情。

2、理解文中米佳登记的几个愿望。

难点：

透过这些愿望感受米佳对自然，对生活的喜爱，受到健康乐观的生活情趣的熏陶。激发对

大自然的喜爱。

过程：

一复习

认读生字词，齐读课文.

二、学习课文的第四-十自然段。

1、自由读，想想：米佳的想法是什么？

2、指名读句子。

3、为什么有这样的想法呢？找找有关的句子，

4、你有相同的想法吗？米佳玩得真痛快，难怪这么兴奋。请你有这样的语气读一读这句

话。

自由读、指名读、评议、指名读和齐读。

二总结全文.

你喜爱米佳的愿望吗?为什么？

小结:一年四季各有各的特点,各有各的好处，所以，米佳喜爱这四个季节.

四扩展练习.

请你把自己最喜爱的一个季节用一句话写下来.

［变成什么好(网友来稿)教案教学设计］

篇8：《我的好-》教学设计

《我的好--》教学设计

《我的好—》教学设计之一

佚名

第一课时

教学目标

1.明确本次习作要求：用一件事反映一个人某一方面的好品质，重点写好人物的语言和

行动。

2.学习《我的奶奶》，领悟把人物行动、语言写详细的方法。

3.确定自己要写的人和事，明确在这件事中，人物的哪些言行特殊感人。

重难点

用一件事反映一个人某一方面的好品质，重点写好人物的语言和行动。

教具

投影片小黑板录音机

教学过程

1.揭示课题：《我的好》

2.指导同学阅读课文，明确习作要求和训练内容，懂得应依据人物思想品质写好人物的

语言和行动。

(1)带着问题阅读课文。思索：本次习作有什么要求?要写好这篇文章必需留意什么？

(2)争论明确：要写好这篇文章必需选好人和事，写时要对人物的语言和动作作详细描写，

还要留意人物的'语言和行动必需能反映人物的思想品质。

3.学习《我的奶奶》这一参考片断。

(1)先自学思索两个问题：

①文章写了一•件关于奶奶的什么事?这件事反映奶奶的什么品质？

②这件事的起因是什么?哪些词句是详细写奶奶的语言和行动？

(2)沟通汇报以上问题，使同学把握这篇作文的写作方法。

4.确定自己要写的人和事，明确自己要表现他哪一方面的思想品质。

(1)分小组说说自己预备写谁，写他的一件什么事，要反映他的什么思想品质。

(2)进一步说一说，在这件事中，他的哪些语言行动特殊感人，最能反映人物的特点。(老

师参加沟通，作简明的讲评，启迪同学的思路。)

5.同学开头作文。

其次课时

教学目标

同学作文，老师巡回指导，对部分作文讲评，同学修改以后完成作文。

重难点

对部分作文讲评，同学修改以后完成作文。

教具

投影片小黑板录音机

教学过程

1.同学连续作文，老师巡察了解作文状况。

2.选评佳作和有问题的作文。

评议标准：

(1)选人选事是否精确；

(2)语言动作的描写是否详细，能否表现人物的品质。

3.同学连续作文，并作修改。

《我的好—》教学设计

《我的好—》教学设计

篇9：《我会好好吃》教学设计

课标解读：

(1)使同学了解一些就餐礼仪。

(2)培育同学节俭意识。

(3)对同学进行公德教育。

(4)让同学知道饮食要卫生。

教材分析：《我会好好吃》一课是《品德与生活》第一册第三单元《我的一天》中的第9

课。由于一班级同学年龄尚小，缺少肯定的饮食健康学问，所以偏食、挑食、三餐不定时、

不定量的状况普遍存在，所以我把这节课的的教学目标定位在：了解有关饮食健康的常识,

养成良好的饮食习惯。我们的教材突出“品德”和"生活”的综合，"吃”是生活中不行少的一部

分，在“吃”的过程中还包含有关“用餐礼仪〃“用餐卫生〃等学问，这些内容都是我们教学中需

要向同学渗透的。

学情分析：在预备这堂课之前，我着重观看了同学午餐的饮食状况，发觉一些同学到了吃

饭的时间便会消失争先恐后的现象，生怕落在后面：•些同学遇见自己喜爱吃的就盛得特殊

多，不喜爱的就盛得很少；吃完一顿饭，桌面、桌下全是米粒，而且还有把饭倒掉的现象；

为了了解同学平常的饮食结构和饮食健康学问，我做了•项调查，发觉同学普遍喜爱油炸食

品、肉、虾、水果，而对豆制品、蔬菜、菌类则表现出不感爱好。对于食物的养分学问主要

来自父母，同学知道牛奶、蔬菜、水果对身体有关心，但是有什么关心，该如何均衡养分则

知道甚少。

教学目标：

1、初步了解有关饮食健康的常识。

2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时定量、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食

要有节制。

教学重点和难点：

1、逐步养成良好的饮食习惯。

2、简洁合理地搭配饮食。教学预备：课件、用于点餐的食谱、养分小博士、小小养分师

的卡片、装有水的气球。

评价任务设计：通过教学环节二检测目标一达成状况

通过教学环节四检测目标二的达成状况

设计特色简述：

（一）教学目标制定适切

“吃”的内涵非常丰富，对于入学不久的一班级同学毕竟应当把握到什么程度？教学的达成

度如何把握？陈老师系本班班主任，利有家访和与孩子们在一起的时间，通过观看、访谈,

了解到同学在家、在校、在餐馆用餐的一此状况，针对同学在现实生活中暴露出来的养分不

均、偏食挑食、铺张粮食、不懂用餐礼仪等问题，对症下药，将本课教学目标设定在培育同

学健康、文明用餐上。以食品分类、食品卫生、饮食健康等学问为载体，融文明用餐、节省

粮食、谦让等美德教育于教学过程之中，将教学评价指标定位于〃合理饮食身体好”。由于关

注同学生活中发生的问题，因而目标精确且适切。

（二）教学方法有效

新课程综合性强，教学时要关注同学认知、情感、态度、力量的进展不是一件简单的.事。

实行何种教学方法是解决“过河〃的问题。老师自始至终关注同学的主体地位。她把“自助餐

厅〃引进课堂，一下子缩短了教育与生活的距离。尤为奇妙的是以老师姓氏命名的“小陈餐厅〃

新开张，邀请同学们前来免费就餐，给餐厅提建议这一情景引起了同学极大的爱好：'小陈

餐厅是什么样的？〃“里面有什么好吃的？”“自助餐怎么吃”一连串疑问、奇怪成为同学学

习乐观性的源头。走进“小陈餐厅”用餐的身份乃是老师的特邀嘉宾！同学兴奋之时又缩短了

师生间的距离。全课在老师为之创设的宽松、愉悦的生活情境中进行：同学自选食物、自我

评议、小组沟通、为某同学配餐、给餐厅提建议??同学在一个接一个的活动中体验、感悟,

他们的聪慧才智、学习潜力无不凸显出来。

一、导入课题。

孩子们，饿了吧？今日中午老师带大家到珍宝食物餐厅去好好吃一顿（课件出示：珍宝自

助餐厅），餐厅里的食物可丰富了，让我们一起来看看都有什么吧。（课件出示食物卡片，让

同学说出食物的名称）

【设计意图：用自助餐厅的方式激起孩子的学习爱好】

二、点餐

你们知道什么是自助餐吗？（生回答）孩子们说得真不错，自助餐就是自己为自己服务，

想吃什么就可以拿什么，想吃多少就可以拿多少。你们每人面前有一份和老师手里一样的食

谱，（投影仪打出食谱，师示范点菜过程）现在开头点餐吧。（在美丽的音乐声中，同学点菜，

老师巡察）

三、沟通点餐状况，明理。

1、同学介绍自己点的餐。

2、评议。

3、师小结：刚才孩子们都靠着自己的喜好点了餐，但大家都还是觉得这样有问题，是啊，

我们不光要会吃，还应当好好吃（师板书：我会好好）那么怎么才是好好吃？那就应当从养

分的角度动身，怎样才能吃出养分呢？让我们一起来看一个动画吧。（播放动画）有些食物

对我们来说很重要，我们该多吃些，有些我们可以相应的少吃些，但每一类我们都有吃到，

要健康成长，我们就要做到：（板书）合理搭配，均衡养分，不偏食，不挑食。合作，一起

商议，大家来出办法，为小组点i份合理健康的午餐。（小组点餐，老师巡察，留意发觉点

得好的组，做展现，并相机用养分小博士的称号进行鼓舞）

【设计意图：通过点餐活动进一步培育孩子合理用餐的习惯。】

四、我来帮帮他

师过渡：孩子们，今日跟着老师到到珍宝自助餐厅，学到了不少科学的饮食学问，可是老

师这里还有几个小伴侣不知道呢，让我们来帮帮他们吧.

1、熟悉不吃早餐的危害

师小结：i杯牛奶、一个鸡蛋和i两片面包为最佳。牛奶可与果汁等饮料交替饮用。面包

有时也可用饼干或馒头代替。

2、关于吃零食

师提问：你通常喜爱吃哪些零食？这些食物有什么养分？你经常在什么时候吃零食？零食

吃太多对身体有什么影响？（生争论）

师小结：两餐直接适量吃些零食能不补充正餐的不足，但是，许多零食往往有太多的糖、

盐和油，对身体健康不仅没美心，反而还会造成养分不均衡，产生蛀牙、肥胖等问题，所以

我们吃零食要有选择，有节制。

3、熟悉暴饮暴食的危害

吃太多时你们感觉怎么样？吃饱了能马上做猛烈运动吗？（做一个装水的气球的演示，让

同学直观感受。）师小结：暴饮暴食，大鱼大肉，简单弓起肥胖，消化不良，吃得太多我们

的胃也受不了，会生病的，

4、关于喝水的问题

师提问：当你口渴时，你觉得喝水和喝饮料有什么不一样？口不渴时就不用喝水吗？为什

么？

师小结：维持生命需要水。每天喝适量的水可以关心消化和排泄，促进身体健康。含糖的

饮料虽然口感好，但热量太高，简单造成身体肥胖。所以我们要多喝水，少喝饮料。

【设计意图：从饮食的各种方式让孩子熟悉到应当如何合理用餐】

五、读儿歌，总结

课件出示儿歌，用多种方式反复读（师范读，师领着同学拍手读，生齐读等）。

板书设计

9、我会好好吃

合理搭配不偏食、不挑食

均衡养分

【拓展资源：】

1.粮谷类食物一一不行缺少

粮食是人国人民的主要食物。膳食中60%~70%的热量、70%的碳水化合物、

50%左右的蛋白质以及B族维生素和无机盐是由粮食供应的。小米、玉米中还含有胡萝

卜素，谷类的芽、谷皮中含有维生素E。

粮谷类中的赖氨酸、苯丙氨酸和蛋氨酸等必需氨基酸含量较低，因此不是抱负的蛋白质来

源。为提高谷类蛋白质的生理价值，必需与豆类•起吃才能达到互补作用。

2.豆类和豆制品一一健康的保证

豆类是我国的特产，在膳食中可重要呢！豆类包括黄豆、蚕豆、豌豆、绿豆、黑豆等多个

品种，而以黄豆养分价值最高。豆类富含蛋白质，约含20%~40%,其蛋白质的氨基酸组成

与动物性蛋白质近似，是优质完全蛋白质。而且还富含植物油脂，约含15%~20%,是不饱

和脂肪酸和B族维生素易于消化、汲取，除

此外，还含有钙、磷、铁等无机盐。豆腐、豆浆、豆芽菜等豆制品养分价值也很高，而且

比干豆类简单消化汲取

3.蔬菜、水果一一餐桌上不行缺少

蔬菜和水果是人们膳食中不行缺少的重要食品，约占每日食物摄入量的40%,含有丰富的

纤维素、果胶和有机酸，可以刺激消化液分泌，增进胃肠的蠕动，并是某些维生素的重要来

源。

蔬菜中的绿叶菜，如油菜、范菜、雪里红、菠菜和韭菜等，富含胡萝卜素、抗坏血酸和核

黄素，也是钙、磷、铁等无机盐的宝库。根茎类菜，如马铃薯、山药、芋头、藕等，含有丰

富的淀粉，可供应大量的碳水化合物，同时含有较丰富的蛋白质及胡萝卜素。瓜茄类菜，如

辣椒、黄瓜、西红柿、茄子等，富含胡萝卜素和抗坏血酸。鲜豆类蔬菜，如扁豆、毛豆、绿

豆芽、黄豆芽等，所含有的蛋白质、碳水化合物、钙、璘、铁及硫胺素都比其他蔬菜高。

新奇水果是抗坏血酸的良好来源，以鲜枣、山楂、柑楮、柠檬、柚子等含晟较高，物猴桃

等野生水果含量更高。此外桔子、杏、菠萝、柿子中的胡萝卜

篇10：《我会好好吃》教学设计

教学目标：

1、让同学初步熟悉有关饮食健康的常识。

2、逐步让同学养成良好的饮食习惯，不挑食、不偏食、多喝水少喝饮料，吃零食要有节

制。

教学重难点：

1、同学初步熟悉有关饮食健康的常识。

2、让同学养成良好的饮食习惯。

教学预备：

CAI课件纸片制成的蔬菜水果、鱼肉等食物

教学时间：

二非常钟

教学过程：

一、激趣导入

（生伴随音乐进入模拟餐厅）老师：各位友爱小伴侣仅你们好，欢迎你们大家如约来到“健

康餐厅〃（课件展现餐厅）能请到这么多可爱的小伴侣一起用餐我特殊快乐，今日我请大家

吃的呀是自助餐，（课件展现事物）瞧，我们的食物多么丰富啊，我们一起来看看都有些什

么好吃的。（出示食物）今日我们的自助餐食物分为五大类，有主食类、鱼肉蛋类、蔬菜瓜

果类、还有饮料、汤、水果。接下来我们来看看详细每一类都有哪些食物（老师用课件逐一

展现食物）：

主食：

鱼肉蛋类：

蔬菜瓜果类：

饮料汤水类：

老师：小伴侣看了之后是不是很想吃了啊，别急，我先要考考大家，今日我们吃的是自助

餐，那有谁知道什么叫自助餐吗？

（生自由回答）

师小结：对自助餐就是想吃什么就可以自己去拿什么，自己为自己服务。（若生已答出则

不需要小结）

老师：小伴侣你们有谁吃过自助餐啊？（生自由答）那吃过自助餐的小伴侣知道吃自助餐

的时候要留意什么吗？（生自由答）师小结：（课件展现用餐的留意事项）

二、讲授新课

我会好好吃---------欢乐自助餐

老师：小伴侣们等不及了，我们就立刻开头用餐吧！

（课件播放音乐）自助餐开头，同学自行上台选择食物。（老师也参加其中与同学一同选

择食物）在同学选择食物的过程中，老师应当适时表扬以及订正同学的一些用餐行为。

（用餐结束）老师：在美丽的音乐声中小伴侣们都为自己选好了食物，我呢也为臼己选好

了食物，瞧，我选了这些（课件展现师所选的食物同时老师讲解如何将分类）

老师：小伴侣们别急着用餐，在每个小伴侣的桌上都有一份食物分类表，我们来给自己选

的食物分一下类，每个小伴侣都把食物根据分类要求填好，填完后在小组内说说自己在每类

食物中都选了些什么？自己的选择合理吗？（生开头填表，沟通）

生沟通完后，找几个比较典型的同学上来说说自己的选择。如：选择多的可以去掉什么，

为什么？油扎食品选择较多好吗？选择少的加点什么，为什么？选择多的可以去掉什么？只

吃肉不吃蔬菜好吗？等等。（全体独立思索后发言）

老师：今日啊，小伴侣们都自己选择了自己喜爱吃的食物，有的同学喜爱吃的东西很少,

所以只选了很少；有的小伴侣什么都爱吃所以啊，选了许多；还有的小伴侣只喜爱吃一种，

所•只选了那•种，大家觉得这样的选择合理吗？（生答）那怎样才算是合理呢？请小伴侣

们在小组内争论争论，争论完后每组派代表来回答（生争论后指名回答）

师小节：（课件展现）小伴侣们说的真不错，首先我们不能偏食，每天各类事物都要吃一

些，这样养分才会均衡，不然就会引起厌食症；其次，就是每餐既不能吃得太饱撑坏肚子,

也不能吃一点点饿坏自己（考虑加如气球演示）总之，有此食物对我们来说是很重要那我们

就应当多吃些，而有些我们可以相应的少吃些，但是不管怎样每一类食物我们都要吃到，要

保持养分的均衡，想要吃好，要想健康的成长我们就要做到：合理饮食、不偏食、不挑食（课

件展现）

三、课后延长

我们的小伴侣可真聪慧，很快懂得了应当怎样才能吃好，怎样吃才能健健康康的成长。在

你们的桌上有一张这样的表“今日你吃好了吗？”回到家后请小伴侣们记录下你一个星期所

吃的食物，看看自己每天有没有吃好，有没有吃出健康来！

结束语：

好了，各位友爱的小伴侣们，今日我们在“健康餐厅”不尽吃了一顿开快乐心的饭，还学会

了怎样才能吃好的学问，大家快乐吗？都吃饱了吗？那我们回家吧，没有吃完的食物把它带

回去吃，可不能铺张哦！〔课件播放音乐，同学出课堂）

篇11：《我会好好吃》教学设计

教学目标

情感与态度：体验探究饮食科学的乐趣，乐于尝试和各种食物交伴侣，注意科学饮食，树

立健康的生活意识。

行为与习惯：逐步养成嵬好的饮食习惯，做到三餐定时定量、不挑食不偏食、多喝水少喝

饮料、吃零食要有节制。

学问与技能：知道各种食物中蕴含着丰富的养分，能够保证自己的健康成长。初步了解有

关饮食健康的常以。

过程与方法：通过自主配餐等模拟活动，了解有关食物的养分学问，从而能够自觉地科学

饮食，逐步形成良好的饮食习惯，构建"健康饮食〃的观念。尝试有方案、科学地支配自己的

饮食。

学情分析

从同学的心理特点与认知程度来看，学校一班级同学，缺少肯定的饮食健康学问，所以偏

食、挑食、三餐不定时不定量的状况普遍存在,由于年龄小，不懂得有关饮食健康的常识,

有些孩子存在爱吃零食、偏爱饮料、不爱喝白开水的现象。

从同学的社会环境与生活基础来看，我国还有不少相对落后贫困的农村地区，这些地区的

孩子们往往是家里有什么就吃什么，根本谈不上科学用餐。即便是在脱贫的农村地区，也存

在着种种"食"的'误区。大量的事实证明，“吃饭”不单是填饱肚子那么简洁，由于不重视“吃

饭教育“，不重视孩子的养分结构，带来的后果是严峻的。特殊是在农村学校，同学一方面

受生活条件所限，食物相对贫乏；另一方面缺乏相关健康常识和良好的饮食习惯，孩子们的

身体健康正受着影响。

通过对同学的困惑和障碍分析，我们发觉，一班级同学缺乏基本的科学饮食常识，良好的

饮食习惯还没有完全养成。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让同学了解有关饮食健康的常识，培育

同学科学的饮食态度，关心同学健康成长。教学难点是让同学在活动中能初步了解不同食物

有不同的养分，人们需要吃不同的食物，养成良好饮食习惯，养分均衡才能使身体健康。

针对同学实际，要想突破重难点，让同学有所感悟，老师应针对本地一班级同学饮食方面

存在的问题，引导同学从生活中的一日二餐中大调查、了解饮食状况，在老师创设的相美的

场景中争论、辨析，从而明白要合理搭配，均衡养分，维持•日三餐规律的重要性，初步养

成良好饮食习惯。在本节课学习中，还要引导同学初步了解有关科学饮食的常识，比如人体

需要不同食物的养分才能使身体健康等学问。老师课前可支配同学向父母、老师询问平常常

吃、常见的食物的名称及相关的养分学问；在课堂上让同学自选食物图片，自主配餐，给同

伴提建议等，让同学了解有关食物的养分学问，懂得各种食品有什么养分，有哪些危害。知

道荤素搭配，不能暴饮暴食，从而能够自觉地科学饮食，逐步形成良好的饮食习惯，构建“健

康饮食"的观念。

教学重点

重点是让同学了解有关饮食健康的常识，培育同学科学的饮食态度，逐步养成良好的饮食

习惯。

教学难点

难点是让同学在活动中能初步了解不同食物有不同的养分，人们需要吃不同的食物，养成

良好饮食习惯，养分均衡才能使身体健康。

教学预备

老师预备：制作教学课件，预备各种食物图片。

同学预备：向家长询问有关食物的名称、熟悉生活中常见常吃的食物。

课时支配

2课时。

第1课时完成话题“吃的选择”的教材内容。

第2课时完成话题“和蔬菜交伴侣〃“养成饮食好习惯〃的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一我知道的食物

1.谈话：同学们，每天的一日三餐你们吃些什么呢？

2.老师结合同学发言，随机出示主食类（米饭、面条、包子、玉米、红薯）图片。

［出示课件：主食］

（1）提问：我们为什么要吃主食呢？

（2）小结：米饭、面条、红薯、玉米等五谷杂粮可以给我们供应人体所需的能量，因此

我们每一餐都离不开这些主食类食物。

3.提问：除了主食以外，我们还吃些什么呢？

4.老师结合同学发言，随机出示鱼肉蛋类、豆制品类、蔬菜水果类图片。

［出示课件：常见的食物］

5.提问：大家知道，食物除了主食以外，还可以分为豆制品类、蔬菜水果类、鱼肉蛋

类。你们能说说这些食物有哪些养分吗？

6.小结：在我们生活中，每一种食物都有自己的养分，牛奶大豆都是宝，常吃牢固又健

康；鱼、肉、蛋，本事强，能为头脑来帮忙；蔬菜水果可以增加反抗力；五谷杂粮可以给我

们供应能量。

［出示课件：《食物的养分》儿歌］

牛奶大豆都是宝，

常吃牢固又健康。

鱼、肉、蛋，本事强，

能为头脑来帮忙。

蔬菜水果不能少，

反抗力强身体好。

五谷杂粮要吃饱，

供应能量精神好。

活动二我是小小养分师

1.［出示课件：这样配餐合理吗］

我们知道J'不同种类的食物有我们人体所需的养分，那我们怎样做到合理搭配、科学饮食

呢？来看一看吧。

配餐一：米饭、炒白菜、冬瓜汤、清蒸豆腐；

配餐二：米饭、蒸鸡蛋、红烧鱼、红烧肉。

（1）思索：这样搭协作理吗？假如不合理的话，缘由是什么呢？应当怎样搭配呢？

（2）小结：合理的配餐，要荤素搭配，鱼肉蛋是荤菜，蔬菜、豆制品是素菜，一顿饭有

荤、有素、有主食才能养分全面，对身体有好处呢。

（板书：荤素搭配）

2.配餐活动：老师也为你们预备了丰富的食物，请你们也来当个小小养分师，给自己预

备一份午餐吧。

［出示课件：我来配餐］（出示主食、牛奶、豆制品、蔬菜水果、鱼肉蛋各类食物的图片。）

3.同学在小组内依据老师给出的主食、牛奶、豆制品、蔬菜水果、鱼肉蛋等图片，自由

配餐。

4.同学在组内相互介绍自己选择的食物，并相互评价食物的搭配是否合理，并说出改进

的建议，老师巡回指导。

5.全班沟通，老师给懂得合理搭配的同学颁发“健康之星〃。

板书设计

我会好好吃

荤素搭配

第2课时

活动一和蔬菜交伴侣

1.提问：同学们，你们喜爱吃蔬菜吗？你熟悉哪些蔬菜呢？

［出示课件：各种蔬菜图］

（1）提问：这些蔬菜含有丰富的养分，同学们知道它们有哪些养分吗？

（2）小结：蔬菜含有大量的维生素和膳食纤维，可以关心胃肠蠕动，促进消化，预防便

秘。

2.过渡：有个小伴侣却不喜爱吃蔬菜，结果怎样呢？我们来看一看。

［出示课件：小阳的苦恼］

（1）思索：小阳在上厕所时遇到了什么麻烦？自己有没有类似的经受？

（2）小结：不吃或很少吃蔬菜和水果，简单引起便秘，对骨骼、牙齿和眼睛也有不利影

响。所以，我们要和每一种蔬菜交伴侣。

（板书：我和蔬菜交伴侣）

活动二他们这样吃好吗

1.提问：我们除了要科学合理地饮食，还要养成哪些好的习惯呢？

［出示课件：他们这样吃对吗（图1）］

（1）思索：不吃早餐有什么不好？

（2）小结：长期不吃早餐会造成养分不均衡，反抗力下降，影响生长发育和学习成果。

（3）齐读儿歌。［出示课件：儿歌］

小同学，请记牢：

一日二餐不行少。

不挑食，不过量，

细嚼慢咽身体好。

2.［出示课件:他们这样吃对吗（图2）］

（1）思索：这样大吃大喝行吗？为什么呢？

（2）小结：看到自己喜爱吃的东西就大吃大喝，暴饮暴食，会让我们的胃受不了，简单

得胃病，还会使我们的大脑感到困倦、留意力不集中而影响学习。所以，我们吃饭还要做到

定时定量。

3.［出示课件：他们这样吃对吗（图3）］

（1）思索：零食吃太多对我们身体有什么影响？

（2）小结：两餐之间适量地吃些零食能补充正餐的不足。但是，许多零食往往有太多糖、

盐和油，对身体健康不仅没有关心，反而还会造成养分不均衡，产生蛀牙、肥胖等问题。所

以，零食肯定要有选择地、有节制地吃。

4.［出示课件：他们这样吃对吗（图4）］

（1）思索：多喝饮料有什么不好？

（2）小结：我的生命离不开水，所以每天要喝适量的水，这样可以关心消化和排泄，促

进身体健康。含糖多的饮料虽然口感比较好，但热量太高，简单造成身体肥胖。所以，我们

要多喝水，少喝饮料。但是在猛烈运动后，也不要立刻喝太多的水。

5.除了以上这些问题我们要留意，生活中我们还要养成哪些好的饮食习惯呢？（重点关

注同学暴露的挑食、偏食等问题。）

6.［播放动画：医生的话］

（主要内容：水果蔬菜、鱼肉蛋和主食要多吃一些，要多喝些水，还要适当的补充一些奶

制品，脂肪不需要补充太多，不然同学们会变成小胖子。同学们喜爱吃的小食品和油炸食品

应当少量食用，由于这些东西对同学们的健康没有太大的好处。）

（板书：不挑食不偏食）

活动三养成饮食好习惯

1.提问：你在平常的生活中有哪些饮食好习惯呢，说说和大家一起共享吧！

2.同学沟通自己的好习惯，老师适时赐予点评鼓舞。

（板书：养成饮食好习惯）

3.小结：同学们可真棒！回去后给爸爸、妈妈当当小参谋，运用你们学到的学问给家庭

设计一个搭配科学的菜谱吧！

板书设计

我会好好吃

和蔬菜交伴侣

不挑食不偏食

养成饮食好习惯

篇12：《我会好好吃》教学设计

一、教学目标：

1、教育同学养成良好的饮食习惯。

2、初步了解有关饮食健康的常识。

3、培育同学探究科学饮食的乐趣，从小树立健康的生活意识。

二、教学重难点：

重点：逐步养成良好的次食习惯。

难点：初步了解有关饮食健康的常识。

二、教学方法：先学后导，两层训练。

四、学习方法：小组合作法。

五、授课类型：新授课，

六、教学用具：多媒体课件。

七、教学过程：

（-）创设情境。

1、课件出示：满桌丰富饭菜的图片，师问：这些美味的饭菜大家是不是也吃过呢？你最

喜爱吃哪个？

2、那你知道你喜爱的食物，怎样搭配才更有养分，有利于我们的身体健康？那我们就一

起学习有关健康饮食方面的课程。

3、揭示课题，板书课题《我会好好吃》。

（二）学习新知。

1、出示学习目标。

2、读一读

自读课本38—39页。

3、说一说

（1）分组合作，共分为以下几组：牛奶大豆组，蔬菜、水果组，鱼、肉、鸡蛋组，五谷

杂粮组。

（2）小组争论：①、哪些食物是属于你们组？②、你们那组的食物吃了有什么好处？

（先说自己组里的食物，说对加红花）。

4、做一做，在老师的引导下完成38—39页的三个方框，分别是：我