2026届新高考语文冲刺复习：小说阅读环境类答题技巧

2026届新高考语文冲刺复习

小说阅读环境类答题技巧学习目标：1.了解小说阅读环境类题目2.掌握环境类题目答题技巧及模板3.通过专项训练掌握答题技巧及模板，提高得分率1.概念一、小说阅读环境类题目

小说阅读环境类题目，是围绕小说环境的特点、分类、作用、艺术手法等角度设计的考题，核心考查对环境与人物、情节、主旨内在关联的理解。2.分类一、小说阅读环境类题目①自然环境作用题分类②社会环境作用题③环境赏析题（一）答题技巧二、小说阅读环境类题目答题技巧及模板1.审清题型，明确考查对象先判断是“自然环境题”（如景物、天气、时间）还是“社会环境题”（如时代背景、地域风貌、人际关系），再区分是“作用分析”“赏析”还是“概括”题型。（一）答题技巧二、小说阅读环境类题目答题技巧及模板2.定位描写，提取关键信息圈画环境描写的关键词句，比如自然环境中的“风、雨、雪、光”，社会环境中的“习俗、制度、人际氛围”，标注其特点（如冷清、压抑、淳朴）。（一）答题技巧二、小说阅读环境类题目答题技巧及模板3.多维关联，紧扣小说要素答题必须关联“人物、情节、主旨、氛围”四大要素，避免孤立分析环境。结合广西学考特点，可关注本土社会背景（如乡村风貌、地域习俗）对人物的影响。（一）答题技巧二、小说阅读环境类题目答题技巧及模板4.规范表述，分点踩分采用“术语+分析+效果”的模式，按“结构作用+内容作用”分点作答，契合学考阅卷采分点要求。（二）答题模板二、小说阅读环境类题目答题技巧及模板1.自然环境作用题分析文中画线部分的自然环境描写有何作用。小说多次写

××（如“雨”“月光”），请结合全文说明其作用。（二）答题模板——自然环境作用题二、小说阅读环境类题目答题技巧及模板模板一：结构作用题开头：交代故事发生的时间/地点，为下文

××

情节做铺垫；设置氛围基调，吸引读者。中间：推动情节发展（如“暴雨阻碍出行，引发矛盾”）；承上启下，衔接上文

××

场景，引出下文

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内容。结尾：照应开头/标题，使结构完整；以景结情，留下想象空间。（二）答题模板——自然环境作用题二、小说阅读环境类题目答题技巧及模板模板二：内容作用题氛围：渲染

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的氛围（如冷清、温馨、压抑、壮阔）。人物：烘托人物

××

的心情（如孤独、喜悦、绝望）；暗示人物

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的性格（如坚韧、怯懦、乐观）；衬托人物的生存处境。情节：为人物的

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行为提供合理性（如“大雪封山，主人公被迫滞留”）；触发情节转折。主旨：暗示/深化

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的主题（如自然环境的残酷体现生存不易，田园风光寄托对淳朴生活的向往）。（二）答题模板二、小说阅读环境类题目答题技巧及模板2：社会环境作用题小说开头的社会环境描写有什么作用？文中提到的

××（如习俗、制度、人际关系）反映了怎样的社会现实？（二）答题模板——社会环境作用题二、小说阅读环境类题目答题技巧及模板模板：1.交代背景明确故事发生的时代特征（如战乱、和平、封建礼教盛行）、地域风貌（如广西乡村的民俗、城市的浮躁）。2.内容作用人物：交代人物的身份、地位、生存环境；影响人物的性格形成（如“封闭的乡村环境造就主人公保守的性格”）。情节：为

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情节的发生提供社会依据（如“封建礼教的束缚导致主人公的爱情悲剧”）；推动矛盾冲突展开。主旨：揭示

××

的社会现实（如贫富差距、人情冷暖）；表达作者对

××

现象的批判/赞美。（二）答题模板二、小说阅读环境类题目答题技巧及模板3：环境赏析题赏析文中环境描写的艺术特色。本文的环境描写有何巧妙之处？（二）答题模板——环境赏析题二、小说阅读环境类题目答题技巧及模板模板：①手法角度：运用

××

手法（如白描、细节描写、感官描写、对比、拟人），生动形象地写出环境

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的特点。②角度角度：从视觉/听觉/嗅觉/触觉等角度描写，多感官结合，增强画面感和代入感。③作用角度：环境描写与人物/情节/主旨紧密结合，既营造了

××

氛围，又突出了

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核心内容（如人物心情、主题思想）。三、专项训练广西本土作家鬼子《被雨淋湿的河》片段

王家宽和父亲王老炳、弟弟王家辉都是盲人。这天，村里的媒婆给王家宽介绍了一个叫蔡玉珍的女人。蔡玉珍不嫌弃王家宽是盲人，愿意嫁给他。王家宽很高兴，特意让弟弟去买了糖果分给邻居。可结婚当晚，蔡玉珍却发现王家宽家连电灯都没有，她坐在床边默默流泪。王家宽摸索着递过一条毛巾，轻声说：“以后，我让你天天有糖吃。”蔡玉珍接过毛巾，眼泪流得更凶了。1.选文中的雨雾描写有什么作用？请结合文本简要分析。2.选文中“吊脚楼”“玉米棒子”“老榕树”等意象构成的社会环境，反映了怎样的地域特征和社会现实？3.赏析选文中环境描写的艺术特色三、专项训练1.选文中的雨雾描写有什么作用？请结合文本简要分析。结构作用：①

交代故事发生的时间（秋末）、地点（桂北山区），为下文阿明“深一脚浅一脚赶路”的情节做铺垫；②

以雨雾的“缠缠绵绵”营造朦胧氛围，吸引读者关注阿明的行程。内容作用：①

人物层面：烘托阿明赶路时的艰辛，体现他求学的执着；“灰蒙蒙的天”“冰冷的雨水”映衬他内心的紧张与忐忑。②

情节层面：雨水导致山路泥泞，为“不能迟到”的矛盾提供合理性，推动情节发展。③

主旨层面：暗示桂北山区教育资源的不便，为后文体现求学不易的主题埋下伏笔。明题目类型（自然环境作用题）+结构+内容+分点答答题技巧及模板：三、专项训练2.选文中“吊脚楼”“玉米棒子”“老榕树”等意象构成的社会环境，反映了怎样的地域特征和社会现实？①

地域特征：“吊脚楼”“老榕树”是桂北山区的典型建筑与植被，“玉米棒子”是当地主要农作物，体现了广西少数民族地区的乡村风貌。②

社会现实：村庄依山而建、交通不便（泥泞山路），反映出桂北山区乡村的偏远与落后；“屋檐下挂着玉米棒子”暗示当地村民以农业为主，生活质朴。③

人物与情节：这样的社会环境交代了阿明的生活背景，解释了他为何需要“深一脚浅一脚”赶往镇上求学，为情节的发生提供了合理依据。模板：明确类型及要求（社会环境作用题）+内容（人物/主旨/情节）+分点答三、专项训练3.赏析选文中环境描写的艺术特色①

多感官结合：视觉上描写“雨雾笼罩”“黑瓦淌水”“灰蒙蒙的天”，听觉上捕捉“噗嗤”的脚步声、雨水滴落声，生动还原了桂北山区的雨天场景，增强画面感。②

细节描写精准：“黄泥裹着落叶”“玉米棒子被淋得发亮”等细节，细腻刻画了雨天环境的特点，让描写真实可感。③

情景交融：将雨雾的“阴冷”“朦胧”与阿明的“紧张”“执着”相结合，既渲染了氛围，又突出了人物性格，使环境描写服务于人物塑造。模板：明手法+结合文本分析+说明表达效果+分点答四、课堂小结1.答题技巧①审清题型，明确考查对象②

定位描写，提取关键信息③多维关联