2026届新高考语文热点冲刺复习：古代诗歌表达技巧鉴赏

2026届新高考语文热点冲刺复习古代诗歌表达技巧鉴赏表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采用的特殊手法。它包括各种修辞手法、表达方式,也包括各类表现手法和巧妙的艺术构思。对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或结构技巧,分析其本身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。表达技巧1表达方式2表现手法3修辞方法4结构技巧诗歌的表达技巧抒情记叙议论描写直抒胸臆间接抒情（1）景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。（2）物情关系：借物抒怀、托物言志（3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀、正面描写侧面描写人物描写手法景物描写手法（1）描写顺序：远近、高低、时间空间变化（2）色彩运用：明暗对比，绘形绘色（3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合（4）衬托渲染（5）白描、工笔（细节）（6）修辞：比喻、夸张、拟人、对比等（7）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、反问、反复、顶真、反语、通感、排比、叠字（词）、互文、设问先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题象征、想象、联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典、

表达方式表现手法修辞方法结构技巧春水柔柔,晕出了烟波千层丹霞月依旧;一枝独秀,点开了梦幻万里桃花春悠悠古代诗歌表达技巧之表达方式

古代诗歌中常见的表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情，其中描写和抒情，用得最为普遍。这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。

一、描写(一)侧面描写侧面描写是对描写对象周围的事物(包括人物)进行描写。[教材溯源]作用烘托、衬托、反衬；使形象更加鲜明丰满；使感情抒发更加充分；给读者留下丰富的想象空间。教材示例已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。(白居易《夜雪》)赏析整首诗句句写人，却处处从侧面表现夜雪之大。第一句通过“冷”不仅点出有雪，而且从侧面暗示雪大。第二句进一步从视觉角度侧面写夜雪，“窗户明”说明雪下得大。第三、四句又从听觉角度侧面表现雪势渐大，写出了诗人的彻夜无眠，也透露出诗人谪居江州(今江西九江)时孤寂的心情。[针对训练]1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

姜楚公画角鹰歌

杜甫

楚公画鹰鹰戴角，杀气森森到幽朔。

观者贪愁掣臂飞，画师不是无心学。

此鹰写真在左绵[注]，却嗟真骨遂虚传。

梁间燕雀休惊怕，亦未抟空上九天。[注]左绵：地名，代指绵州。杜甫此诗写于此。

这首诗是如何从侧面表现姜楚公所画之鹰生动逼真的特点的？请结合诗句进行分析。参考答案：①通过看画的人担心鹰飞走的角度来表现；②通过其他画师想学但是学不到这种技巧的角度来表现；③通过和真鹰作比较，感觉真鹰反而不如画上的鹰的角度来表现；④通过燕雀见了画上的鹰会害怕的角度来表现。(二)正面描写1．白描

白描指用简练的笔墨，不加烘托，不事雕饰，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌的手法。[教材溯源]作用具有传神和突出主体的作用。教材示例晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。(温庭筠《商山早行》)赏析颈联用白描手法，六个名词(即六种景物)的组合，没有任何修饰语。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残月未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。[针对训练]2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

溪居即事

崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。这首诗运用了什么手法描写溪居生活？结合诗句简要分析。参考答案：这首诗纯用白描，展现出一幅素淡的水乡风景画：临水的村庄，掩着的柴门，疏疏落落的篱笆，碧波粼粼的溪水，飘荡的小船，奔走的儿童……静中寓动，动中见静，和谐而富有诗意，使人感受到水乡宁静、优美的景色，浓郁的乡村生活气息。2．细节描写

是对细微而又具体的典型环节加以生动细致的描绘。它可以是一个动作、一种情景、一个特点或一种景物等。[教材溯源]作用烘托环境气氛，刻画人物性格和心理，揭示主题思想等。教材示例好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫《春夜喜雨》)赏析颈联运用细节描写，写出了夜雨的美丽景象，“黑”与“明”相互映衬，不仅点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感。[针对训练]3．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

柳絮二阙(其二)

韩琦

絮雪纷纷不自持，乱愁萦困满春晖。

有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞。这首诗中的“有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞”历来为人称道，请赏析其妙处。

参考答案：诗歌第三、四句，通过细节描写来描绘柳絮。柳絮穿过花枝，巧妙地借来了色香，引来无数蜂儿成队追逐。将柳絮的狡狯轻薄表现得极为形象。这两句语言活泼有致，富有意趣。3．动静结合动静结合即对事物、景物作动态、静态的描写，或以动衬静，或以静衬动。[教材溯源]作用①使描写的对象动者更动，静者更静，一动一静，相映成趣；②使描写的对象显得更加有声有色；③使人如临其境，如闻其声，如见其人，增强现场感；④使形象鲜明可感，更真实地表现事物的特点；⑤能更好地让环境渲染某种气氛。教材示例人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)赏析第二句极写春山月夜之静，而“花落”“月出”“鸟鸣”则是以动写静，静中有动，以动衬静，形象地写出了心境的闲适、夜晚的静谧及春山的空寂。[针对训练]4．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

楚江怀古三首(其一)①

马戴

露气寒光集，微阳下楚丘。

猿啼洞庭树，人在木兰舟。

广泽生明月，苍山夹乱流。

云中君②不见，竟夕自悲秋。[注]

①唐宣宗大中初年，诗人因直言由山西太原幕府掌书记被贬为龙阳(今湖南汉寿)尉，写下了《楚江怀古》三首。这是其中的第一首。②云中君：云神。“云中君”为《楚辞·九歌》篇名，此处指代诗人屈原。“广泽生明月，苍山夹乱流”是晚唐诗中的名句，请从动、静角度分析这两句诗的表达效果。参考答案：“广泽生明月”，“广泽”即广阔的洞庭湖面是静的，“明月”本来也是静的，但一个“生”字，将月亮冉冉升起的动感写出来了；“苍山夹乱流”，“苍山”是静的，“乱流”是动的。两句诗通过动静结合的手法，写出了洞庭湖的阔大与静谧，赋予了明月以活泼的生命，还写出了苍茫的青山，喧闹的滔滔江流，构成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水图，给人以无限的遐想。4．虚实结合

虚实结合就是把抽象的论述与具体的描写结合起来，或把眼前现实的描写与回忆、想象结合起来。[教材溯源]作用使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，内容更加丰富；使作品描写的意境既开阔又深邃，情感抒发既晴朗又含蓄。教材示例候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。(欧阳修《踏莎行》)赏析上片写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下片写虚，通过设想“行人”想象妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。虚实结合，将离愁别恨表达得荡气回肠、意味深长。[针对训练]5．阅读下面这首词，完成后面的题目。

临

江

仙

徐昌图[注]

饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。

今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。[注]徐昌图：五代著名词人。

有人说这首词的下片妙在“虚境实写，化虚为实”，你同意这种说法吗？请简要说明。参考答案：同意。别后的境况为词人的想象，本为虚境，但在下片中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，残灯明灭，孤枕难眠，五更风起，暗浪拍船，这些虚幻的羁旅情形被词人描绘得真切感人。下片写词人途中的孤寂心情，融情于景，以景写情，不言愁而愁自现，确是“虚境实写，化虚为实”的妙笔。解析：下片以设问“今夜画船何处？潮平淮月朦胧”领起，设想一路行船可能出现的种种情境，饱含孤独愁苦之感，此为虚写。而“潮平淮月朦胧”“轻浪五更风”等情景又如此的真切感人，词人把这种孤寂之情融于景中，“虚境实写，化虚为实”。5．角度变化

角度变化即观察者所处的方位不同，角度不同，或由近而远、由上而下、俯视、仰视、远眺、近看，视觉形象会千姿百态，变化万千。[针对训练]6．阅读下面这首元曲，完成后面的题目。

塞鸿秋·浔阳即景

周德清

长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇。塞鸿一字来如线。这首曲子的写景视角是如何变化的？请结合诗歌简要分析。

参考答案：这是一首写景的小令，作者选择了独特的视觉角度，由远而近，由水写到山，由地写到天，由静写到动，由昼写到夜，高低远近天上地下，通过铺垫，生动形象地描写了一幅秋景图。6．绘声绘色绘形

绘声绘

色绘形即通过视觉、听觉、触觉、嗅觉，或通过色彩、声音去描写景物，使景物绚丽多姿。

[针对训练]7．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

村行①

王禹偁

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。

何事吟余忽惆怅，村桥原②树似吾乡。[注]

①宋淳化二年(991)，作者被贬为商州团练副使。在商州一年多的时间里，写了不少山水诗，《村行》是其中的一首。②原：原野。请从形、声、色的角度赏析诗歌的颔联和颈联。参考答案：①颔联前句写傍晚秋声万壑起，后句写数峰默默伫立在夕阳里。这里“有声”与“有形”，富有情趣。②颈联写山乡的红叶与荞麦花：经霜的棠梨叶随风飘落，红艳似火，在山野间分外耀眼；成片的荞麦花花开如雪，阵阵清香扑鼻而来。“胭脂”与“白雪”对举，令红的更艳，白的更纯，给读者带来极唯美的视觉感受。

二、抒情(一)直接抒情

直接抒情又称直抒胸臆，就是作者直接对有关的人物、事件等表达自己的思想感情。[针对训练]8．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

暮春游西湖北山

杨载①

愁耳偏工著雨声，好怀常恐负山行。

未辞花事骎骎②盛，正喜湖光淡淡晴。

倦憩客犹勤访寺，幽栖吾欲厌归城。

绿畴桑麦盘樱笋，因忆离家恰岁更。[注]

①杨载：元代中期著名诗人，福建浦城人，晚年定居杭州。②骎骎：原意是马的疾行，引申为迅疾。

诗歌尾联是怎样抒发情感的？请联系诗歌具体内容简要分析。

参考答案：尾联直抒胸臆(或直接抒情)。站在西湖北山远望，田野的庄稼、果树被雨洗得葱绿，也令诗人想起去年离家时，家乡正是这个景象，诗人情不能自已，率直道出离别家乡的思念之情。解析：首先理解尾联的意思，“绿畴桑麦盘樱笋，因忆离家恰岁更”意思是“桑林麦田中间夹杂着丛丛樱桃树和春笋，让人想起离家时家乡也正是这个情景”。结合诗歌标题“暮春游西湖北山”，然后品味其中的情感。尾句中“忆”意思是“想起”，流露出对家乡的思念之情，而“忆”是情感词，尾联直接倾吐情感，这属于直抒胸臆。(二)间接抒情1．借景抒情(情景交融、融情于景)借景抒情指的是诗人借助客观景物的描写来抒发主观感情。1)以乐景写乐情2)以哀景写哀情3)以哀景衬乐情[针对训练]9．阅读下面这首词，完成后面的题目。

菩

萨

蛮

李晔①

登楼遥望秦宫殿，茫茫只见双飞燕。渭水一条流，千山与万丘。

野烟笼碧树，陌上行人去。安得有英雄，迎归大内②中。[注]

①李晔：唐昭宗。乾宁三年(896)，凤翔节度使李茂贞攻长安，李晔逃奔华州，心绪烦乱郁闷。“七月甲戌，帝与学士、亲王登齐云楼，西望长安。令乐工唱御制《菩萨蛮》词，奏毕，皆泣下沾襟。”(《旧唐书·昭宗纪》)

②大内：皇宫。请从情景关系的角度，简要赏析本词上片。

参考答案：①以乐景写哀情。词人登上齐云楼，遥望长安的宫室，目力不及，只见燕子快乐地双飞。词人用燕子的快乐反衬自己的失意和痛苦。②寓情于景。遥望远方，渭水长流，千山阻隔，表达了词人思念旧日宫殿却欲归不能的忧愤之情。解析：题干明确考查“情景关系”，故思考的方向应为该词用了什么抒情方式。本词的上片写词人遥望远方之景，长安宫室，双飞之燕，渭水长流，千山迢迢，借景物抒发忧愤之情，使用了借景抒情、寓情于景的抒情方式。另外，词人心怀国都被破之悲，却眼见双飞之燕快乐飞翔的乐景，以乐衬哀，倍增其哀。2．托物言志

托物言志是指诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感。[针对训练]10．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

蓦山溪·梅

曹组

洗妆真态，不作铅花御。竹外一枝斜，想佳人、天寒日暮。黄昏院落，无处著清香，风细细，雪垂垂，何况江头路。

月边疏影，梦到消魂处。结子欲黄时，又须作、廉纤细雨。孤芳一世，供断有情愁，消瘦损，东阳[注]也，试问花知否？[注]东阳：沈约，因其曾做过东阳太守，故称。沈约暮年形体消瘦。

从全词来看，词人主要用了什么表现手法？表达了词人的什么感情？

参考答案：本词主要用了托物言志的表现手法。表达了词人赞美梅花、怜惜梅花、喜爱梅花的思想感情，表现了词人愿意像梅花那样，虽然处境不顺，但仍坚守品格，清高自守，不同流俗的态度。解析：这是一首咏梅词，上片描写梅花孤芳无赏的命运，下片感叹梅花一生清真孤高却频遭摧折和弃置。词人自诩为惜梅、爱梅的多情者，意在以梅之品格、境遇映衬自身，寄寓自己“孤芳一世”的情怀。3．借古讽今

借古讽今是指借对历史上的人、事的评价来讽喻时事，表达情感，向当权者提出忠告等。[针对训练]11．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

西塞山怀古①

刘禹锡

王濬楼船下益州②，金陵王气黯然收。

千寻铁锁沉江底③，一片降幡出石头。

人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。

今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。[注]

①唐穆宗长庆年间，藩镇势力又有所抬头。长庆四年，刘禹锡由夔州刺史调任和州刺史，沿江东下经过西塞山，有感而发，乃作此诗。②太康元年(280)，晋武帝命王濬率领水军，顺江而下，讨伐东吴。③东吴的亡国之君孙皓，凭借长江天险，并在江中暗置铁锥，再加以千寻铁链横锁江面，自以为万全之计。谁知王濬用大筏数十，冲走铁锥，以火炬烧毁铁链，结果顺流鼓棹，径造三山，直取金陵。

诗人看似怀古，却另有其意。其弦外之音是什么？请具体分析。

参考答案：诗歌借东吴破亡的历史，无情地嘲讽了割据一方的藩镇。这破败荒凉的西塞山就像那些割据一方的藩镇，最终逃脱不了灭亡的命运。4．用典抒情

用典抒情有用事和引用(化用)前人诗句两种。用事是借历史故事来表达作者的思想感情，包括在现实生活中对某些问题的态度、个人的意绪和愿望等。另外，引用或化用前人的诗文歌赋也是用典的一种。[针对训练]12．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

示

同

志

刘克庄

满身秋月满襟风，敢叹栖迟一壑中。

除目解令丹灶坏，诏书能使草堂空。

岂无高士招难出，曾有先贤隐不终。

说与同袍①二三子②，下山未可太匆匆。[注]

①同袍：语出《诗经·秦风·无衣》：“岂曰无衣，与子同袍。”②二三子：语出《论语》：“二三子以我为隐乎？吾无隐乎尔。”借指志同道合的友人。请简要分析颈联和尾联的表达技巧。

参考答案：(1)颈联运用了借古讽今的手法。这两句是说，历史上虽然有过不为名利所动、始终归隐不出的高洁之士，但也不乏未能坚持操守始终隐仕的“先贤”，以古人为例说明隐居之难，讽刺了那些“先贤”是假隐士。

(2)尾联中的“同袍二三子”，为用典手法，恳切地劝诫友人不可轻易下山，表达了诗人对现实社会的清醒认识和对黑暗政治的愤慨之情，委婉含蓄，不尽之意尽在其中。鉴赏诗歌的修辞手法高考对修辞手法的考查一般分两个方面，即辨认修辞格和阐释表

达效果。常见的需要熟练掌握的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸

张、对偶、双关、叠字等。高考对修辞手法的考查，一般要求结合具

体内容作相应的具体分析，而非只就共性的作用说说而已。（一）比喻比喻就是把一种事物或情景比作另一种事物或情景。其作用是为

了突出事物特征，使所要表达的事物更加生动鲜明。如：“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”[韦庄《菩萨蛮五首（二）》]词句巧妙地以“月”作比，写尽了江南女子的美丽与温柔。联系教材1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。寄杜位①杜甫近闻宽法离新州②，想见怀归尚百忧。逐客虽皆万里去，悲君已是十年流！干戈况复尘随眼，鬓发还应雪满头。玉垒③题书心绪乱，何时更得曲江④游？【注】

①杜位：杜甫族弟，曾被贬新州。②新州：属唐代岭南

道。③玉垒：山名，位于成都附近。④曲江：唐代长安名胜。杜位

京中有宅，近曲江。典题试做颈联运用了哪些修辞手法？有何作用？请简要分析。参考答案：颈联运用了借代和比喻的修辞手法，以“干戈”代战

争，以“雪”喻白发，运用虚写，想象杜位贬归途中的情形，寄托

了诗人对国事的忧虑以及对杜位的同情。解析：运用比喻的修辞手法，把“白发”比作雪，生动形象地写出

了白发之多，表达了诗人对年华易逝的伤感。运用借代的修辞手

法，用“干戈”指代战争，突出国家战争频发，诗人为国担忧。诗

人想象流放归来的杜位满头白发的样子，寄托了诗人对杜位深深的

同情。（二）比拟比拟包括拟人和拟物。拟人就是把物当作人来描写，赋予事物以

人的行为特点，使形象鲜活，表意丰富，生动传神地表达诗人的情

感。拟物则是把人当作物，或把甲物当作乙物来描写，它可以给人以

形象感、新奇感，收到生动的、富有情趣的表达效果。

联系教材

如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”[林逋《山园小梅二首（其一）》]

诗句采用了拟人的修辞手法。“先偷眼”写白鹤爱梅情切，还未飞下，就迫不及待地偷看；“合断魂”写粉蝶因爱梅而断魂。这两句诗把鹤、蝶对梅的喜爱之情表现到了极点。2.阅读下面这首词，完成后面的题目。鹧

鸪

天[金]王寂秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨

来时水面肥。吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒

却溪南旧钓矶。【注】

①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之

心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。典题试做“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句运用了什么修辞手法？

请分析其巧妙之处。参考答案：运用比拟写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦”，写

出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮

阔；“宿雨来时水面肥”，既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又

暗含着下雨之前水面的狭窄。解析：分析这两句的巧妙之处，应抓住“瘦”“肥”两个字来思

考。不难看出，这是比拟的写法，前一句写的是山腰由“肥”变

“瘦”，后一句写水面由“瘦”变“肥”，借这两个字生动地写出

了山水的变化，作答时要体现出这一变化的过程。（三）借代借代就是借用相关的事物来代替所要表达的事物，分为部分代整

体、具体代抽象、特征代本身等。其作用是为了突出描写对象的特

征，使语言简练、含蓄。联系教材如：“知否，知否？应是绿肥红瘦！”（李清照《如梦令》）词句用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”，写出了叶的茂盛和花的凋零，烘托出词人的感伤情怀。3.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。九日登东山寄昌叔①王安石城上啼乌破寂寥，思君何处坐岹峣②。应须绿酒酬黄菊，何必红裙弄紫箫。落木云连秋水渡，乱山烟入夕阳桥。渊明久负东篱醉，犹分③低心事折腰。【注】

①昌叔：王安石的妹夫。②岹峣：山高峻貌。③分：

甘愿。典题试做辛弃疾在《水龙吟·登建康赏心亭》中，有这样的感叹：“倩何人

唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！”王安石这首诗颔联中的“红裙”与

辛弃疾《水龙吟》中的“红巾翠袖”都运用了什么修辞手法？两者

表情达意有何不同？参考答案：（1）借代，都代指女子。（2）①《九日登东山寄昌叔》中强调二人聚会，只需要绿酒黄

菊，无须音乐助兴，表达了二人高雅脱俗的情怀。②《水龙吟》

中，写谁能唤来歌女为自己擦去英雄泪，表达了辛弃疾自伤抱负不

能实现，世无知己的激愤之情。解析：（1）“红裙”“红巾翠袖”都是以服饰代女子，是借代的

修辞手法。（2）①本诗“应须绿酒酬黄菊，何必红裙弄紫箫”，

诗人想象二人相逢之后，登高赏菊，不用音乐助兴，相对酣饮。

“绿酒酬黄菊”指畅饮赏菊之事，“红裙弄紫箫”指音乐助兴。

“红裙”对“绿酒”，“紫箫”对“黄菊”，色彩清新中带着明

艳，场面欢快。表达了二人高雅脱俗的情怀。②《水龙吟》中“倩

何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪”，意思是“谁能请来那些披红着

绿的歌女，来为我擦掉英雄失意的眼泪！”倩，请求；红巾翠袖，

是女子的装束，这里就是女子的代名词；揾，擦拭。在宋代，一般

游宴娱乐的场合，都有歌女在旁唱歌。这三句表达了辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知己，得不到同情与慰藉的激愤之情。（四）夸张夸张即对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描

述。有更突出、更鲜明地表现事物的作用，增强语言的感染力。如：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。”（岳飞《满江红》）词句以夸张的手法，写出了作者忧愤国事、痛恨敌人的心情。联系教材4.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。秋夜将晓出篱门迎凉有感二首（其二）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！第一、二句运用了什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？典题试做（2）“三万里”极言黄河之长，“五千仞”极言华山之高，写祖

国山河的雄阔壮丽，象征着民众的坚强不屈，表达了诗人对祖国山

河的热爱和对收复失地的信念。解析：黄河“三万里”，华山“五千仞”，这里使用的是夸张

的手法，写北方中原的雄伟壮丽，鲜明突兀，热爱与痛苦之情

跃然纸上。参考答案：（1）运用了夸张的修辞手法。（五）对偶对偶即用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对

或相近的意思。其作用从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，

意义集中含蓄。

如：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”[杜甫《咏怀古迹五首（其三）》]

上句写昭君离开汉室，下句写葬于青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君不幸的一生。联系教材

5.阅读下面这首古诗，完成后面的题目。折杨柳①萧绎②巫山巫峡长，垂柳复垂杨。同心且同折，故人怀故乡。山似莲花艳，流如明月光。寒夜猿声彻，游子泪沾裳。【注】

①折杨柳：古乐府诗题，初多用于写士卒辞家出征，后内

容不限于此。②萧绎：南朝梁代梁元帝。“山似莲花艳，流如明月光”两句历来为人称道，请简要赏析。典题试做参考答案：①山如莲花般明艳，水如月光般素洁。②这两句诗使用

了比喻和对偶的修辞手法，以莲花喻山，以明月比水，尽显山之明

丽，水之清素。③描绘出一幅明丽清幽的山月美景，诗人以乐景写

哀情，与下文写猿声清哀、游子思乡形成反差，倍增其哀伤之情。解析：五、六句使用对偶和比喻手法，将“山”比作莲花，山像莲

花一般明艳美丽；将“水”比作月光，江水像明亮的月光般素洁。

这两句写出了山水的明丽清素。身处异乡，面对此景，游子情何以

堪！以乐景写哀情，历来为人称道。（六）双关双关分谐音双关和弦外之音两种。双关是为了委婉含蓄地表达情

感。如：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐《无题》）

“丝”与“思”同音，表达了相思之深。联系教材

6.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。观

雨①陈与义山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。前江后岭通云气，万壑千林送雨声。海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵②。【注】

①此诗写于1130年夏，抗金形势略有好转。诗人在汴京

（今河南开封）失陷后，流寓湖南邵阳，此时正住在贞牟山上。②

洗甲兵：武王伐殷，兵行之日大雨，太公曰：“是洗濯甲兵。”典题试做本诗被称为“陈与义现存诗中的精品”，最主要的原因是巧妙

运用了双关的手法。请你结合前两联，谈谈诗歌运用这一手法

的表达效果。参考答案：“阴晴”“云”“雨”一语双关，既是自然天气变化，

也隐喻当时抗金的时局。既写出了夏季云雨的固有特征，也表现了

整个国家风云翻涌、颠覆播迁的形势。表面虽然写的是自然云雨，

但却包含着诗人对时局的极大关切。解析：诗歌首联意思是，老态龙钟的隐士不熟悉农事耕作，却大开

窗户正身坐于屋中，看窗外阴晴变化。“阴晴”运用双关，既是天

气的变化，也是当时抗金时局的动态。颔联意思是，屋前的江流与

屋后的山岭云气无阻，连绵起伏的山脉与层层翠染的幽林送来隆隆

雨声。江壑林岭，风起云涌，雨声阵阵。这里不单写雨景，也是在

写时局，最高统治者不作有力的抵抗，致使金兵势如破竹，这里的

“云”“雨”语意双关。首联和颔联运用双关修辞，把眼前的自然

现象、诗人对自然现象的观感与对现实焦灼而深刻的思虑天衣无缝

般有机熔于一炉，拓宽了诗歌的意境，深化了诗歌的内涵。（七）叠字叠字，就是把某些字重叠起来应用的修辞方式。叠字是为了增强

语言的韵律感或起强调作用。如：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（李清照《声声慢》）叠音词使词句更加生动形象，营造出凄凉的氛围。联系教材7.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。积雨辋川庄①作王维积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑②。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？【注】

①辋川庄：王维在辋川的宅第，在今陕西蓝田终南山中，

是王维隐居之地。②饷东菑：给在东边田里干活的人送饭。饷：送

饭食到田头。菑：已经开垦了一年的田地，此泛指农田。典题试做《增订评注唐诗正声》曾评价此诗“妙在四叠字，易此便如嚼

蜡”，请结合内容简要分析。参考答案：①“漠漠”形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”描状夏

木茂密，境界幽深。②描绘出广漠空蒙、布满积水的田地上，白鹭

翩翩起飞；蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和的场景。③两种景象

互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得诗意盎然，更突

显诗人淡泊自然的心境。解析：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，广漠空蒙、布满积

水的田地上，白鹭翩翩起飞，意态是那样闲静潇洒；听啊，远近高

低，蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样甜美快活。漠

漠，形容水田广布，视野苍茫；阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。

运用“漠漠”“阴阴”这样的叠词，写出了水田的广阔和夏木的茂

密，渲染了积雨天气空蒙迷茫的气氛，把积雨天气的辋川山野写得

画意盎然，突显诗人淡泊自然的心境。赏析表达技巧之表现手法表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。诗歌常见的表现手法：1联想、2想象、3衬托、4渲染、5烘托、6象征、悬念、7对比、8用典、9照应、10抑扬、11动静相衬、12虚实结合、13、对写法、14托物言志、15赋比兴、16.曲笔、

17、情景衬

18、动静衬、19、明暗衬等等。

1、联想

由一事物联系到与之相关联的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。例如:“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦.。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（刘禹锡的《望洞庭》）诗人由柳枝的纷纷下垂婀娜多姿联想到翠绿的丝带,运用巧妙的比喻,塑造出别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。2、想象

人们在已有材料和观念的基础上，经过联想推断分析综合,创造出新的形象的思维过程。

如<<望洞庭>>“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。”诗歌选择了月夜遥忘的角度,通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。3、衬托

衬托就是利用事物间近似或对立的条件，用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。有正衬和反衬两类。李白《赠汪伦》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情王籍《入若耶溪》蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽。《诗经•采薇》昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。清人王夫之说这四句诗“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。4、渲染

对环境景物作多方面的描写形容,以突出形象,加强艺术效果是渲染<<夜归>>“夜深归客依筇行,冷鳞依萤聚土塍.村店月昏泥径猾,竹窗斜漏补衣灯.”诗人以”冷鳞萤.村店月”等意象渲染夜色的凄凉,以夜深还在田塍泥径中孤身前行的艰难,表现出归家的心切.再如：白居易《问刘十九》绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？诗的前三句，诗人尽情渲染：自己新酿造出的米酒，微呈黄绿色，面上还有一些悬浮物细小如蚁；那酒正放在红泥抹的小火炉上温着；这时天快黑了，看来要下雪了。经过这一番渲染，最后一句发问也就水到渠成：我想饮酒取暖，你能陪我喝一杯吗？

5、烘托

烘托是国画的一种技法，用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。

如王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，（烘托）出画面的富有生机而不枯寂，同时又反衬了春涧的寂静。

6、象征(托物言志）

（一）定义：象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。借某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的表现手法叫象征。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征

（二）作用：

1、把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。

2、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【析】本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。例1：“移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未着花。扣门无犬吠，欲去问西家。报导山中去，归来每日斜。”（皎然《寻陆鸿渐不遇》）【析】“篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操。例2：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”（《卜算子·咏梅》）【析】陆游以“梅花”象征自己的孤高与劲节。以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。7、对比

对照，把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。

对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

衬托有主、宾之分，陪衬事物是为被陪衬事物服务的，是为了突出被陪衬事物的。对比是表明对立现象的，两种对立的事物是平行的并列关系，并无主、宾之分。如：

四海无闲田，农夫犹饿死；

朱门酒肉臭，路有冻死骨;

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒等。如李白《越中览古》“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。8、用典

用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。

引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》）这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。9、照应

照应指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。

楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。（韦应物《赋得暮雨送李胄》）首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。

10、抑扬结合

把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。

抑：按下、收束；扬：振发、放开。指的是在同一表达过程中，对特定的描述对象进行“揉直使曲、叠单使复”的褒贬或渲染，使所描述对象的某些方面前后形成反差，从而兴起波澜，收到强烈艺术效果。在抑扬中形成反差，两相对照，突出中心;出乎读者意料，引起新奇的审美效果。

王昌龄《闺怨》闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这首诗先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。李商隐《贾生》宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。先写汉文帝在宣室夜召曾被驱逐的臣子贾谊，“求贤”“虚前席”写汉文帝求贤心切，这是扬；但汉文帝并不为听取如何治国安民的大计，感兴趣的只是鬼神之事，这足以证明其政治上的昏聩慵弱，这是抑。欲扬先抑欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。例1：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄《闺怨》）

【析】这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。11、动静结合

艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。阅读下面一首诗歌，回答下面的问题。鲁山山行梅尧臣

适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。（1）诗中用字明写山野的静，又用等词暗写山野的静。（2）请从“动静关系”的角度赏析本诗。答：本诗写山行情景，主要运用了以动衬静的反衬手法。颈联写的是动物世界，看起来很热闹，是动景，其实，动中寓静。山野很静，熊才会悠然升树，鹿才会自在地饮溪。尾联自问自答是无人能问，“鸡声”是以声写静（言之成理即可）幽霜落、熊升树、鹿饮溪、一声鸡12、虚实结合（虚实相生）

眼前之景为实，想象虚构之景为虚。景物为实，情感为虚。形象为实，抽象为虚。有限为实，无限为虚。

正面为实，侧面为虚。塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。【析】一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。13、对写法从对方着笔

这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫曲笔，即诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象，是推进一层的写法，这样更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。《邯郸冬至夜思家》（白居易）：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”前两句，诗人极力渲染了一种孤独寂寞的氛围，为下文正面描写“思家”，作了情感上的铺垫，更令读者去体会“家”的亲切、温暖。三、四两句写想家，其异于常人之处在于：不是直接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。14、托物言志

诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗。

蝉虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。【析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。15、赋、比、兴：

古人云：“赋者，敷陈其事而直言之。”“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”赋就是铺陈直叙，比就是打比方用比喻，兴复杂一些，主要意思就是外界事物触动了诗人的兴致，引发诗人歌唱。诗人找到一个话头，因此兴多数用在诗歌的开端。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。赋就是铺陈直叙，比就是打比方用比喻，兴复杂一些，主要意思就是外界事物触动了诗人的兴致，引发诗人歌唱。诗人找到一个话头，因此兴多数用在诗歌的开端。赋、比、兴三种手法在《诗经》中得到广泛的运用。这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫从对方着笔，即诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象，是推进一层的写法，这样更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。

例：白居易《邯郸冬至夜思家》）：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”

【析】三、四两句写想家，其异于常人之处在于：不是直接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。

16.曲笔

17、情景衬

1.以乐景衬哀情

为了突出人的愁苦之情，诗人有时会用鸟语花香、莺歌燕舞之类的“景”来作反衬，借乐景与哀情之间的矛盾达到“倍增其哀”（王夫之《姜斋诗话》的效果。2.以哀景衬乐情

衰败、萧条之景常容易产生悲怆、幽怨之情。古诗词中诗人有时会利用这“哀”景来衬托诗人乐观、昂扬的“乐”情。如高适的《别董大》：“千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无己，天下谁人不识君。”前两句描绘的是一种悲凉、萧条的景象。三、四句却写出了慷慨的豪情——“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。尽管景是悲凉、萧条的，但情却是豪放、豁达的。这样以悲景衬豪情就使豪情更显豪放。

18、动静衬1.以动衬静如王维《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。诗人就通过花落、月出、鸟惊等景物的“动”突出了春山、春涧的“静”，从而创造出了静谧、高远的意境。2.以声衬静

长久寂静后的偶尔声响，或一阵声响后的寂静，都会使寂静更明显。如南朝梁·王籍的《入若耶溪》：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”

19、明暗衬

明暗衬指的是色彩、光线等方面的衬托。古代诗人很善于运用色彩，也很讲究着色艺术。他们常巧妙地运用词语进行色彩搭配，并赋予色彩生命或借色彩传情，从而寄寓特定的内心情感和审美情趣。明暗衬可以产生以次托主的审美效果。

例如，唐代诗人王维的《鹿柴》中的后两句：“返景入深林，复照青苔上。”林深树密，阳光很少，直到夕阳西下的时候，才有几道余光斜射进来，把地上的青苔照得一片明亮。正如闪电能显现夜的黑暗一样，这一点点亮光，反而使人更感到林的昏暗、幽深。赏析手法类提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?诗人是怎样来抒发自己的情感的?答题模式:明手法(用一两个词准确指出用了何种手法)+阐运用(结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据）+析效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）

诗歌表达技巧之

结构技巧学习目标：1.识记古诗词篇章结构的相关知识。2.能运用相关知识判断古诗词的结构特点。3.能解答古诗词鉴赏的结构技巧类题型。审题规范设问方式分析诗歌在结构方面的技巧。这首诗是以什么为线索来写的？请简要分析。这首诗在结构上有什么特点？试简要分析。这首诗结尾一句运用了什么技巧？请简要分析。辨别标志题干中一般有“结构”“布局”“线索”等字样。题干中一般有“某句”(在结构上处于特殊位置的)“运用”“技巧”等字样。审题要点审题干。看清考查角度。有的是直接就诗歌的整体结构进行设题，有的是对诗歌的局部进行设题，还有的是对关键词语或句子在结构方面的作用进行设题。要注意区别对待，不可混答。审诗歌。注意诗词不同体裁的特点。知识清单：

古代诗歌在行文安排与结构处理上都是有讲究的。结构上的“起—承—转—合”,行文上的由“景”到“情”,由“景”到“理”,由“事”到“理”,都显示出诗歌行文结构上的艺术,即行文构架的严密、思路的清晰、写景抒情的浑然一体等。1.古代诗歌常见的结构技巧概念解说典例分析开门见山诗歌开头就进入正题,揭示主题或全篇主要内容,不拐弯抹角。丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》)诗的开头以问引起,祠堂何处?锦官城外,数里之遥,远远望去,早见翠柏成林,好一片葱葱郁郁,气象不凡——那就是诸葛武侯祠所在。这第一联,开门见山,洒洒落落,而两句又一问一答,自开自合。卒章显志诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。(1)安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?(李白《梦游天姥吟留别》)(2)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)(1)强烈地表达了诗人追求自由、蔑视权贵的心志。(2)末句卒章显志,突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。首尾呼应指诗中对前面所写的内容作必要的回答,使结构显得紧凑、严谨。戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。(杜甫《月夜忆舍弟》)全诗层次井然,首尾照应,承转圆熟,结构严谨。“未休兵”则“断人行”,望月则“忆舍弟”,“无家”则“寄书长不达”,人“分散”则“死生”不明,一句一转,一气呵成。欲扬先抑(欲抑先扬)欲扬先抑指不从正面平铺直陈,先从反面着笔加以贬抑,而后透露自己的真实意图。欲抑先扬则相反。应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)先写诗人乘兴游园,被拒门外;后写诗人看到满园春色,有所收获。前面遗憾,后面高兴。重章叠句重章叠句指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种结构方式。少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋。(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)上下两阕采用了重章叠句的结构形式,“爱上层楼。爱上层楼”“欲说还休。欲说还休”,在这样反复咏唱中,在内容上形成鲜明对比,又使语言具有音乐美。全词突出地渲染了一个“愁”字,以此作为贯穿全篇的线索,构思精巧,感情真率而又委婉,言浅意深,令人回味无穷。以景结情诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,转为写景,以景代情作结,使得诗歌“此时无情胜有情”,显得意犹未尽。长江悲已滞,万里念将归。况属高风晚,山山黄叶飞。(王勃《山中》)最后两句写山上所望实景,映衬第一、第二两句之情,以景寓情,用秋风萧瑟、黄叶飘零来衬托自己的悲苦。铺垫为主要人物出场、主要事件发生或主要情感抒发创造条件而着重描述渲染、进行陪衬的一种表现手法。远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)“霜叶红于二月花”是全诗的中心句,前三句的描写都是在为这句作铺垫。技巧阐释教材示例以小见大以局部见整体，以有限见无限，以小景物传达大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)此诗运用了以小见大的结构技巧，句中“二乔”命运乃一小事，以“二乔”立意，反映三国之争、东吴霸业，此乃大事。意象组合作者根据表达需要，将一些意象按照生活的逻辑，有机地组合在诗中，给人以鲜明的形象感。鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)诗人用“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个意象写早行情景，鲜明生动。2.结构技巧题的两大切入点明确思考问题的角度①线索的设置。②顺序的安排:时间顺序、空间顺序、以某种感情的变化为顺序等。③过渡照应。④开头与结尾:前后呼应、铺垫照应。⑤结构特点:倒叙、先抑后扬、重章叠句。⑥全篇构思:层层深入、一字贯穿。掌握一般规律性知识①开篇诗句的作用:总领全篇、开篇点题、开门见山、照应题目、渲染气氛、设置悬念、为下文做铺垫、和下文的内容构成对比等。②诗歌中间诗句的作用:过渡、承上启下、呼应前面内容。③诗歌结尾的作用:画龙点睛、卒章显志、以景结情、照应开头。诗歌结构技巧赏析题答题角度(1)关注把握诗歌的体裁。特别是律诗的起承转合，词的上片与下片的不同写法；还要注意伏笔与照应、过渡与承接，等等。(2)关注诗词中的标志性词句。如在以时间或空间为序的诗词中，要注意寻找那些表示时间变化或空间转移的词语、句子；在写景抒情或托物言志的诗词中，注意卒章显志。(3)分析诗歌的行文思路或情感变化。考生要熟悉古代诗歌常见的行文思路，如由景到情、由事及人、写景顺序等。(4)分析诗歌某一句的作用时要从诗歌内容和结构两方面思考。常见的结构方面的作用有铺垫呼应、奠定基调、承上启下、总领全篇、卒章显志等。考生要依据上下文的内容变化分析诗歌思路的变化，以此判断该句在上下文中的作用。阅读下面的诗歌,完成问题。登快阁[宋]黄庭坚痴儿了却公家事,快阁东西倚晚晴。落木千山天远大,澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝,青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟。请分析本诗的构思之妙。议—结合课本，完成以下例题。（8分钟）

答案:全诗围绕快阁的“快”字生发。首联入题,从登阁的时间和心境写起,表明为求快意,故寻快事,登快阁,其中隐含厌倦官务的情绪。颔联绘景,承上“晚晴”二字写登快阁所见,从景物中求得快意。颈联抒情,说世无知音,唯有借酒浇愁,透射出兀傲不群的性格。尾联述志,诗人面对无限美景,弃官归隐之心油然而生。请分析本诗的构思之妙。

解析:本诗写景抒情围绕“快”字多方生发。首联入题,从登阁的时间和心境写起,“了却”二字,渲染出了诗人如释重负的欢快心情,与“快阁”之“快”暗相呼应。颔联绘景,是诗人初登快阁亭时所览胜景的描绘,也是诗人胸襟怀抱的写照。承上“晚晴”二字写登快阁所见,从景物中求得快意。颈联抒情,诗人巧用典故,透射出诗人兀傲不群的性格,此联表达“不快”之意。尾联述志。这一结尾,不但呼应了起首,顺势作结,给人以“一气盘旋而下之感”,而且意味隽永,让人想象无穷。诗人面对无限美景,心生快意,不由觉得回故乡生活才是最大的快乐,于是弃官归隐之心油然而生。[2016年·全国Ⅱ卷]阅读下面这首唐诗，完成下面的题。丹青引赠曹将军霸①（节选）杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。[注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。加练题：下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是(

)A．诗人描绘所画之马，不着一“肖”字，却极为生动地写出了所画之马的逼真传神。B．玉花骢被牵至宫殿前的红色台阶，昂首挺立，神气轩昂。玄宗即命曹霸展开白绢作画。C．作画前曹霸先巧妙构思，然后尽情挥洒，一气呵成。画中马如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马面前不免相形失色。D．诗人先用“玉花骢”形容真马的雄骏神气，再用众画工画的马“貌不同”来烘托曹霸的“真龙”，精彩之极。

9.为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。(6分)

D思—合作探究，完成高考真题。（8分钟）丹青引赠曹将军霸①（节选）杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。[注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢cōng：唐玄宗御马名。③赤墀chí：宫殿前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿丹青：丹为红色的朱砂，青为青色的石青，古人常以此为颜料作画，故代指绘画。引：一种唐代乐曲，亦是一种诗体。曹将军霸：从注释①可知是一位名叫曹霸的著名画家。诗题：作者杜甫写给画家曹霸的一首赠诗，赞颂曹霸善画。诗歌内容可能与曹霸的个人经历、特点等等相关。

杜甫(712－770)，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县(今河南省巩义市)人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。曹霸是盛唐著名画马大师，安史之乱后，潦倒漂泊。唐代宗广德二年（764），杜甫和他在成都相识，十分同情他的遭遇，写下这首《丹青引》。丹青引赠曹将军霸①（节选）杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。[注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢cōng：唐玄宗御马名。③赤墀chí：宫殿前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿诗意：作者杜甫写给画家曹霸的一首赠诗，赞颂曹霸善画。开元时先帝的天马名叫玉花骢，多少画家画出的都与原貌不同。当天玉花骢被牵到殿中红阶下，昂首屹立宫门更增添它的威风。皇上命令你展开丝绢准备作画，你先用浅淡颜色勾画出轮廓，然后苦心图绘。片刻间九天龙马就在绢上显现，一下比得万代凡马皆成了平庸1.(2019·全国Ⅱ卷)阅读下面这首唐诗,完成问题。丹青引赠曹将军霸①（节选）杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下③，迥立闾阖生长风④。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。[注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。9.为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。(6分)

①先是叙写之前画先帝马的车载斗量的画工们，没有一人能形神毕肖地画出玉花骢的样貌(1分)

。接着浓墨重彩地描绘了先帝玉花骢的样貌，扬首卓立，神气轩昂(1分)。最后写曹霸认真观察思考，拿起画笔，须臾间完成画作，且形神毕肖，仿佛真龙天马下凡，超越了之前所有的画作(1分)

。②诗人运用了烘托渲染和衬托对比(1分)的手法，把真马与画马，凡马与“真龙”，画工与曹霸形成强烈的对比(1分)

，鲜明地衬托出了曹霸画马技术的高超和审美格调的脱俗(1分)

。展—快速整合答案。（1分钟）[2016年·全国Ⅱ卷]阅读下面这首唐诗，完成下面的题。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读[注],不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地,平生不受等闲恩。[注]至公：科举时代对主考官的敬称。加练题：下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。15．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？D思—合作探究，完成高考真题。（8分钟）投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地，平生不受等闲思。

[注]至公：科举时代对主考官的敬称。①“投”是“投赠”之意。②裴侍郎是诗歌投赠的对象，他曾任礼部侍郎，相当于现在的教育部副部长，到长沙去担任刺史的官职，题目仍以“裴侍郎”称呼他。可见，这首诗就是作者写给长沙刺史的一首干谒yè诗。③干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进身的机会，往往十分含蓄地写一些干谒诗，向达官贵人呈献诗文，展示自己的才华与抱负，以求引荐。代表作有孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。[2016年·全国Ⅱ卷]阅读下面这首唐诗，完成下面的题。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读[注],不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地,平生不受等闲恩。[注]至公：科举时代对主考官的敬称。15．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？①情感表达方面：颈联描写了渔乡隐居和风中鸿雁鸣叫两个场景,“隐者”和“鸿雁”是作者孤高耿介情怀的形象化表达,可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排方面：其他三联直抒胸臆,明确表达了自己的情感态度,感情激烈。而间写两个具体场景,使得全诗节奏得到了舒缓。展—快速整合答案。（1分钟）投长沙裴侍郎·杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地，平生不受等闲思。

[注]至公：科举时代对主考官的敬称。诗意我虽然身份卑微但心中道义长存，我并非来攀附权贵而是因为你也是心怀道义之人。希望您能读读我写的文章，我（此行）不求入朝为官，只希望和你一起谈谈为文著书方面的事情。雨中垂钓结下了隐居渔乡的孤傲之情，吹过树林的夜风传来了远飞鸿雁的心志。男子汉接受恩惠必须要有缘由，我平生也绝不能接受别人平白无故的施舍恩惠。15．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)审题：备考知识：情景手法/结构技巧情感表达：诗人要表达什么样的情感是由颈联的两个……场景体现出来的，情感更怎样。结构安排：颈联两个……场景对全诗(其他三联直抒胸臆)结构安排的上的作用。[解析]这不是一个赏析句子题，不能按照句意、手法、情感、作用的常规步骤去组织答案。题干只涉及了情感表达与结构安排这两个关键词，起到了什么作用。题干提到与其他各联的直抒胸臆不同，那不同在哪儿呢？所以我觉得还是应该点出寓情于景的手法来。既然已经把感情寄托在景物