包装设计项目实战 教案 项目九 智能包装设计

《包装设计》教案项目九智能包装设计教学分析项目名称项目九智能包装设计课程名称《包装设计》授课班级授课地点线上：智慧职教MOOC学院线下：包装设计实训室学时安排4学时教学标准（1）高等职业学校广告艺术设计专业教学标准（2）中华人民共和国国家标准《包装设计师国家职业资格标准》（3）包装设计专业人才培养方案（4）《包装设计》课程标准学情分析☆知识基础：学生在之前的课程中已学了图形创意、广告设计等知识，掌握了设计基础；学生已学习前八个项目，具备包装设计基本流程、结构、材料等知识。☆技能基础：具有一定PS、AI软件绘图和图像处理能力，但缺乏使用软件制作包装设计实战能力；☆专业诉求：求知欲较强，渴望在课上用心做自己的作品，希望了解专业知识，考取职业资格证的愿望比较强烈；希望掌握智能包装设计方法，提升科技赋能设计的能力。☆信息素养：习惯通过网络获取碎片化知识，AIGC软件应用薄弱；能利用网络获取知识，但对智能包装技术了解不深。☆情感分析：教材分析本课程以“十四五”国家职业教育规划教材《包装设计项目实战》为主要参考教材，以“狗头枣”等9个典型真实包装设计项目为载体，以包装设计师职业岗位能力为引领，以“设计匠心，科技赋能”为思政主线，将基础知识、设计技能、印刷工艺、包装材料、行业规范和项目经验有机融为一体。以包装设计工作过程为导向构建教材体系，从简单到复杂，将知识模块化、技能项目化、实训实战化，共设置“食品、饮料、电商产品、茶叶、礼品、智能”等包装项目，每个项目以工作流程导向设置“项目要求、市场调研、设计定位与策略、设计程序、相关知识、经验指导、案例赏析、拓展提升”教材环节，其中“设计程序”环节融入AIGC技术使用，引导学生掌握人工智能技术助力拓展创意思维，“相关知识”讲授包装基础知识，通过“拓展提升”环节巩固专业技能，并融入课程思政，树立学生设计匠心、家国情怀、文化传承、绿色环保、科技创新等精神，培养学生包装设计与制作能力及设计师综合职业素养。内容分析1.课程建设定位与目标：《包装设计》课程是高职视觉传达设计、广告设计等专业核心课程。本课程以包装设计师职业岗位能力为引领，以“设计匠心，科技赋能”为思政主线，将基础知识、设计技能、印刷工艺、包装材料、行业规范和项目经验有机融为一体。以包装设计工作过程为导向构建教材体系，从简单到复杂，将知识模块化、技能项目化、实训实战化，共设置“食品、饮料、电商产品、茶叶、礼品、智能”等包装项目。本课程的前导课程有《图形创意》、《平面广告设计》等，学生基本具备了广告创意、平面设计方法等方面基础知识，通过本课程学习为后续课程毕业设计、项目实训等奠定坚实基础。2.结构与内容：以“狗头枣”等9个典型真实包装设计项目为载体，以包装设计师职业岗位能力为引领，以“设计匠心、科技赋能”为思政主线，将基础知识、设计技能、印刷工艺、包装材料、行业规范和项目经验有机融为一体。以包装设计工作过程为导向构建教材体系，从简单到复杂，将知识模块化、技能项目化、实训实战化，共设置“食品、饮料、电商产品、茶叶、礼品、智能”等包装项目，每个项目以工作流程导向设置“项目要求、市场调研、设计定位与策略、设计程序、相关知识、经验指导、案例赏析、拓展提升”教材环节，其中“设计程序”环节融入AIGC技术使用，引导学生掌握人工智能技术助力拓展创意思维，“相关知识”讲授包装基础知识，通过“拓展提升”环节巩固专业技能，并融入课程思政，树立学生设计匠心、家国情怀、文化传承、绿色环保、科技创新等精神，培养学生包装设计与制作能力及设计师综合职业素养。教学配套案例资源包括：涵盖教案、课件、虚拟仿真动画、视频、微课、案例库、资源库等60余个。融入绿色设计新理念、环保新材料、新技术、新规范，进行教学内容重构。本教学设计选择“项目九智能包装设计”，突出AIGC技术应用与智能包装流程训练。二、总体设计教学目标知识目标：掌握智能包装设计的内涵、理念、流程及规范。能力目标：能应用AIGC等软件进行智能包装设计，完成从调研到成品的全流程，并能解决实际设计过程中的结构、视觉和工艺问题。

素质目标：培养精益求精的工匠精神，增强科技创新与绿色设计意识。教学重点难点教学重点：智能包装设计流程、AIGC技术应用、环保材料与结构设计。教学难点：如何将智能科技与包装功能、用户体验有机结合，实现设计创新。教学策略以真实工作任务为驱动，以学生活动为主线，构建“阶梯递进式”教学模式，设置“任务导入（项目要求、市场调研）”（课前）“设计定位与策略”“设计程序”“相关知识”“经验指导”“案例赏析”（课中）“拓展提升”（课中课后）七个环节，依托智慧职教平台、微课系统等多种信息化手段，综合运用任务驱动法、教学做一体等，充分利用线上线下丰富的课程资源，激发学生创作热情，动手实训、展示成果、课后拓展，并在过程中借助智慧职教平台“全程留痕，快速分析”的功能，即时调整教学侧重点，帮助学生掌握教学重点，突破教学难点。课程思政课程围绕“设计匠心、科技赋能”的思政主线，在项目中融入思政元素，从树立学生设计匠心、家国情怀、文化传承、绿色环保、科技创新等精神进行思政教育，润物细无声地成风化人。教学资源与手段序号资源名称1十四五职业教育国家规划教材《包装设计项目实战》大连理工大学出版社2优秀作品项目库3教材配套包装设计知识点微课4文档在线共享平台、设计公众号、抖音、小红书5职业教育在线开放精品课程《包装设计》6国家级广告艺术设计教学资源库7智慧职教MOOC8校内外实训基地9笔记本电脑、手机等电子设备10设计相关软件ps、AI、AIGC人工智能工具教学方法学习方法1.项目主导、任务驱动法2.课堂教授法3.线上线下混合教学4.“教学做”一体5.小组讨论法三、教学组织任务名称项目九智能包装设计授课时间2025.12.30课程类型专业核心课授课学时4学时授课地点线上：智慧职教MOOC学院线下：包装设计实训室授课对象所用教材十四五职业教育国家规划教材《包装设计项目实战》大连理工大学出版社班级人数教学内容9.1项目要求：环保折纸灯包装设计9.2市场调研9.3设计定位与策略9.4设计程序（AIGC技术应用、结构设计、视觉设计、材料选择、印刷工艺）9.5相关知识（智能包装定义、特点、应用领域、发展趋势）9.6经验指导9.7案例赏析（昆仑雪菊、可打DJ包装）9.8拓展提升知识技能基础1.知识技能基础：（1）学生在之前的项目中已学了项目一至项目八内容，具备包装设计初步知识。2.认知实践能力：（1）具备基础的市场调研分析与设计定位能力，能够根据项目要求进行资料收集与策略推导。（2）能够完成常规产品的包装结构设计与视觉设计方案，但对“智能化”要素与包装的深度融合缺乏项目经验。3.学生特点及学习风格：素质目标强调在智能包装设计中优先选用环保材料、优化结构以减少耗材、考虑包装生命周期，培养学生的环境责任感与社会担当。在设计过程中始终以用户为中心，思考智能包装如何更便捷、有趣、安全地服务于人，提升设计的人文关怀。知识目标理解智能包装核心概念，熟悉智能包装核心类型与特点，掌握智能包装设计全流程要点，知晓智能包装主要应用领域与发展趋势。能力目标智能包装前期分析与策划能力；

AIGC辅助创意设计与方案表达能力；

智能包装整合设计能力；设计深化与落地能力项目总结与拓展能力。重点分析重点智能包装设计流程、AIGC辅助设计、环保材料与结构创新。解决措施通过微课、案例库、AIGC工具实操训练，强化流程理解与技术应用。难点分析难点科技与包装的融合创新、用户体验与功能平衡。解决措施1.利用AIGC人工智能工具在“设计程序”环节强化学生的科技赋能包装设计的创新思维；2.结合案例分析与小组讨论，引导学生多角度思考；通过“设计程序”环节反复推敲方案。教学设计思路教学方法1.项目主导、任务驱动法2.课堂教授法3.线上线下混合教学4.“教学做”一体5.小组讨论法教学模式教学组织教师课前通过智慧职教MOOC平台发布任务（项目要求与市场调研），引导学生初步了解智能包装的概念与行业动态，教师通过平台反馈分析学情，及时优化教学安排。课中，师生基于前期调研共同探讨智能包装的设计定位与策略，教师指导学生运用AIGC工具生成初步设计方案，并围绕智能功能实现、用户体验、结构创新、材料环保等方面展开深化设计。教师同步讲解智能包装相关知识并分享行业经验。学生分组研习“案例赏析”中的智能包装成功案例，讨论总结后上传学习心得至平台。随后，学生独立完成“拓展提升”中的智能包装设计任务，并进行分组汇报展示，教师给予评价与指导，组织小组互评。课后，学生进一步修改完善作品，巩固所学知识与技能，为参与设计竞赛与考取职业资格证书积累实战能力，并通过多种媒体平台展示作品，接受公众评价，从而真正掌握智能包装设计的核心内容与项目全流程。教学资源序号资源名称类型1十四五职业教育国家规划教材《包装设计项目实战》大连理工大学出版社教材2优秀作品项目库图片3教材配套包装设计知识点微课微课资源库4文档在线共享平台、设计公众号、抖音、小红书网络平台5职业教育在线课程《包装设计》自建开放课程6国家级广告艺术设计教学资源库教学平台7智慧职教MOOC8校内外实训基地场所9笔记本电脑、手机等电子设备工具设备10设计相关软件ps、AI、AIGC人工智能工具软件教学流程教学实施过程课前环节教学内容教师活动学生活动设计意图任务导入包装设计相关资源职业教育在线课程《包装设计》等课中环节教学内容教师活动学生活动设计意图设计定位与策略20分钟根据前期调研结果，明确智能包装设计定位。学生对并给予指导。与教师和其他同学交流对智能包装的特点，应该从几方面定位。包装与设计融合环保材料运用为产品赋能教师检查课前学生的自学情况以及任务完成情况，明确知识讲解的侧重点，锻炼学生语言表达能力，提高学生综合素质。设计程序45分钟AIGC技术应用结构设计视觉设计材料与工艺【思政内容】强调智能包装应服务可持续发展。引导学生思考如何通过智能设计实现商业价值与社会价值的统一。.引导学生利用AIGC技术应用创新思维，产生多种新思路，合理科学选择包装结构和材料，结合产品的特点，将视觉元素与智能设计巧妙搭配组合。AIGC技术软件教师引导学生利用AIGC技术应用创新思维，解决学生思维匮乏的问题。并通过微课了解包装设计程序。相关知识25分钟系统学习智能包装知识体系：1.智能包装定义2.智能包装特点3.智能包装的应用领域4.智能包装的发展趋势【思政内容】引导学生思考如何通过技术赋能提升中国产品的国际竞争力，实现科技报国与设计赋能结合案例与微课讲授智能包装定义与特点；2.绍智能包装的应用领域与发展趋势。所学，提升实际应用能力。经验指导案例赏析45分钟学习智能设计系统性经验；分析“昆仑雪菊”“可打DJ包装”案例。1.“昆仑雪菊”智能包装设计案例2.可打“DJ”的包装礼盒设计案例总结归纳智能包装设计经验1.小组讨论，提炼案例中可借鉴的智能设计手法，并思考如何迁移到自己的设计中。相关资源课中环节教学活动教师活动学生活动设计意图拓展提升45分钟【思政内容】培养科技创新包装、智能设计的探索精神。2.学生按要求独立完成“拓展提升”中项目。总结本项目知识点，让学生所学知识系统化，因材施教，根据不同能力学生可以选择临摹或者直接设计拓展任务，提升综合素质。课后环节教学活动教师活动学生活动设计意图拓展提升学生巩固强化知识，为“赛、证”做包装设计能力筹备，并通过多种媒体平台推广作品，接受大众点评，真正领悟本项目内容。相关资源国家级广告艺术设计教学资源库、校内外实训基地包装设计课程考核评价标准一、评价核心原则岗课赛证融合：对接包装设计师职业岗位要求、全国大学生包装设计大赛评分标准及相关职业技能等级证书考核要点；过程与结果并重：过程性考核占比40%，终结性考核占比60%，兼顾学习态度、实践操作与最终成果；三维度全覆盖：从知识掌握（20%）、技能应用（50%）、职业素养（30%）三个维度构建评价体系；多元化评价主体：采用“教师评价（60%）+企业导师评价（20%）+学生互评（10%）+自我反思（10%）”的综合评价模式。详细考核评价标准三、考核实施建议过程性记录工具：使用学习通/MOOC平台等平台记录出勤、作业提交情况；建立实训操