八年级语文文言文专题复习讲义

八年级语文文言文专题复习讲义一、考情透视：把握文言考查方向八年级文言文考查聚焦基础积累与文本理解两大维度，常见题型涵盖文言词汇解释（实词、虚词）、句子翻译、文意断句、内容分析与主旨探究。以期中、期末考为例，文言板块分值约占语文总分的15%-20%，其中翻译题（3-5分）、词汇辨析题（4-6分）为高频考点，需重点突破。二、文言词汇攻坚：实词+虚词双突破（一）实词：多义、异义、活用巧辨析1.一词多义：结合语境判词义例：“故”在《狼》中“而两狼之并驱如故”（旧，原来）；在《<论语>十二章》中“温故而知新”（旧知识）。方法：整理课文中高频多义词（如“故、之、其、以、为”），标注语境义，对比记忆。2.古今异义：辨明古意与今意的鸿沟例：《桃花源记》“率妻子邑人来此绝境”中，“妻子”（古义：妻子儿女；今义：男子的配偶）；“绝境”（古义：与世隔绝的地方；今义：没有出路的境地）。易错点：“交通”（交错相通）、“无论”（不要说，更不必说）等，需结合课文语境强化记忆。3.词类活用：词性“跨界”需留意例：《陋室铭》“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”中，“乱”“劳”（使动用法，使……乱/使……劳）；《爱莲说》“不蔓不枝”中，“蔓”“枝”（名作动，生藤蔓、长枝节）。规律：名词+名词（非并列）、名词+动词（非主谓），多为活用；“使、以、为”后加形容词，多为使动/意动。（二）虚词：高频虚词“一网打尽”聚焦之、其、以、于、而五大虚词，结合八年级课文例句归纳用法：虚词用法课文例句（八年级）翻译--------------------------------------之助词，的《桃花源记》“忘路之远近”忘记了路程的远近之代词，代指事物《桃花源记》“渔人甚异之”渔人对此感到非常惊异其代词，代指人物《核舟记》“其两膝相比者”他们的互相靠近的两膝以介词，用《核舟记》“能以径寸之木”能用直径一寸的木头而表转折，却《狼》“而顷刻两毙”可是一会儿两只狼都被杀死了三、特殊文言现象：通假、句式全掌握（一）通假字：“别字”背后有深意例：《送东阳马生序》“四支僵劲不能动”（“支”通“肢”，肢体）；《桃花源记》“便要还家”（“要”通“邀”，邀请）。方法：整理课文通假字，标注“本字+释义”，如“曾”通“增”（《生于忧患》），强化“形旁推断法”（如“支”与“肢”都和身体有关）。（二）文言句式：“变形”句子需还原1.判断句：“……者，……也”“……，……也”例：《爱莲说》“莲，花之君子者也”（莲是花中的君子）。2.倒装句：宾语前置、状语后置居多例：《陋室铭》“何陋之有”（宾语前置，应为“有何陋”，有什么简陋的呢）；《送东阳马生序》“每假借于藏书之家”（状语后置，应为“每于藏书之家假借”，常常向藏书的人家借书）。3.省略句：补出省略成分是关键例：《桃花源记》“便要还家，设酒杀鸡作食”（省略主语“村人”、宾语“渔人”，应为“（村人）便要（渔人）还家，（村人）设酒杀鸡作食”）。四、文言文阅读技巧：从“读通”到“读懂”（一）断句技巧：“语感+语法”双驱动1.凭语感：朗读时自然停顿（如四字短语“中/通外直，不/蔓不/枝”）。2.依语法：主谓之间、动宾之间停顿（如“先帝/不以/臣卑鄙”）。3.借虚词：“夫、盖、若夫”等发语词后停顿，“也、矣、焉”等语气词后停顿（如“夫/环而攻之/而不胜”）。（二）翻译技巧：“留删换调补”五步法以“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”为例：留：保留专有名词（莲、淤泥、清涟）；删：删去无实义的“之”（主谓之间）；换：“予”换“我”，“独”换“唯独”，“染”换“沾染（污秽）”，“濯”换“洗”，“妖”换“艳丽”；调：调整语序（“出淤泥而不染”“濯清涟而不妖”为正常语序，无需调整）；补：补出省略的“于”（“出（于）淤泥”“濯（于）清涟”）。最终翻译：我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤却不显得艳丽。（三）文意理解：“抓关键+联主旨”1.抓关键句：如《桃花源记》“乃不知有汉，无论魏晋”暗示与世隔绝；《陋室铭》“斯是陋室，惟吾德馨”点明主旨。2.联主旨：结合作者生平、时代背景分析，如陶渊明虚构桃花源，寄托对和平生活的向往；刘禹锡写《陋室铭》，借陋室抒怀，表达安贫乐道的志趣。五、经典篇目精讲：以《桃花源记》为例（一）重点词汇通关实词：悉（都）、属（类）、交通（交错相通）、妻子（妻子儿女）、无论（不要说，更不必说）。虚词：之（“忘路之远近”：的；“渔人甚异之”：代词，指桃花林景象）。（二）核心句子翻译“便要还家，设酒杀鸡作食。”解析：“要”通“邀”（邀请）；省略主语“村人”、宾语“渔人”，补出后翻译为：（村人）就邀请渔人到自己家里，摆酒杀鸡做饭来款待他。（三）主旨探究作者虚构的桃花源，是一个没有战乱、自给自足、民风淳朴的理想社会，既寄托了对和平生活的向往，也暗含对东晋末年黑暗现实的批判。六、真题实战演练：从“练”到“悟”（一）句子翻译题“中通外直，不蔓不枝。”（《爱莲说》）解题思路：字词解析：“通”（贯通）、“直”（笔直）、“蔓”“枝”（名作动，生藤蔓、长枝节）；翻译：（莲的茎）内部贯通，外部笔直，不生藤蔓，不长枝节。（二）文意理解题“桃花源中人为何‘皆叹惋’？”（《桃花源记》）解题思路：定位原文：“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。”分析原因：桃花源中人对外面世界的战乱、苦难感到惋惜，也暗含对自身安宁生活的珍惜。七、复习建议：从“积累”到“应试”1.建立文言积累本：按“实词/虚词/通假字/古今异义/词类活用”分类整理，每天复习10分钟，强化记忆。2.朗读培养语感：每天朗读1-2篇文言课文，重点关注断句、语气，提升文言语