幼儿园科学教案白天和黑夜教学计划

一、教学目标（一）认知目标引导幼儿感知白天与黑夜的自然现象，初步理解“昼夜交替”的简单原理（地球自转导致太阳照射区域动态变化），能结合生活场景区分白天、黑夜的典型特征（如光线、活动、生物行为的差异）。（二）能力目标通过观察、操作、记录等实践活动，提升幼儿的观察力、动手能力与语言表达能力；尝试用简单符号（太阳、月亮贴纸、简笔画）记录昼夜变化规律，初步建立“周期循环”的逻辑认知。（三）情感目标激发幼儿对自然现象的探索兴趣，培养“主动观察生活、发现规律”的科学态度；感受昼夜交替与人类作息、生物活动的密切联系，萌发对自然秩序的敬畏感。二、教学准备（一）教具准备1.模拟教具：简化版地球仪（标注班级位置、太阳/月亮标识）、手电筒（模拟太阳光源）、昼夜场景对比图（如“白天的幼儿园”“黑夜的星空”）。2.操作材料：《我的一天》记录卡（含空白时间轴、太阳/月亮贴纸）、彩笔、绘画纸、“昼夜小任务”卡片（如“找一找白天开放的花”“听一听黑夜的声音”）。3.辅助资源：科普绘本《白天和黑夜的秘密》、舒缓的昼夜主题音乐（如《清晨的森林》《星空下的摇篮曲》）。（二）环境准备1.教室一角布置“昼夜小剧场”：用蓝色纱巾模拟黑夜（摆放星空灯、月亮玩偶），另一侧用黄色纱巾模拟白天（摆放太阳镜、向日葵摆件），营造直观对比场景。2.活动区投放“光影探索盒”：内含手电筒、不透明纸盒、小动物剪影（猫头鹰、小鸟等），供幼儿自主探索“光影与昼夜”的关联。三、教学过程（一）情境导入：“神秘的白天黑夜”1.播放两段音频（鸟鸣声、虫鸣声），提问：“这两种声音分别出现在什么时候？你是怎么知道的？”引导幼儿结合生活经验，说出“白天小鸟活动，黑夜虫子鸣叫”的直观判断。2.展示昼夜对比图，追问：“图里的天空、人们的活动有什么不一样？”鼓励幼儿用童趣语言描述（如“白天太阳出来，小朋友上学；黑夜月亮出来，大家睡觉”）。（二）探索体验：“地球宝宝的旋转游戏”1.原理模拟：教师手持地球仪（标注班级位置），用手电筒模拟太阳，生动讲解：“这是地球妈妈，这是太阳公公。地球妈妈会像小朋友转圈圈一样慢慢自转哦！”2.幼儿操作：请2-3名幼儿轮流操作手电筒（固定光源），缓慢转动地球仪，观察“班级位置”何时被照亮（白天）、何时进入阴影（黑夜）。教师适时提问：“地球转到这里，幼儿园是白天还是黑夜？再转一下呢？”帮助幼儿发现“转动→亮暗交替”的规律。3.小组讨论：分组交流观察发现，教师总结：“地球妈妈不停自转，朝向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜，这样就形成了‘白天→黑夜→白天’的循环啦！”（三）操作实践：“我的昼夜小记录”1.任务一：绘画昼夜发放绘画纸，引导幼儿创作“白天的我”和“黑夜的我”：“请画出你白天做的事（如玩滑梯、吃午饭），再画出黑夜做的事（如睡觉、听故事），别忘了给天空画上太阳或月亮！”教师巡回指导，鼓励幼儿用简单线条表达生活场景。2.任务二：时间轴记录发放《我的一天》记录卡（时间轴分为“早、中、晚”三段），提供太阳、月亮贴纸。请幼儿回忆一天的活动，将贴纸贴在对应时间段（如早上贴太阳，晚上贴月亮），并说一说：“早上我____，这是白天；晚上我____，这是黑夜。”（四）总结梳理：“昼夜小课堂”1.邀请幼儿分享绘画和记录卡，教师梳理核心认知：“原来白天太阳出来，我们会上学、游戏；黑夜月亮出来，我们会休息、做梦。地球转动让白天和黑夜轮流来，就像我们的好朋友一样，永远不会‘迟到’！”2.延伸提问：“如果地球不转动，会发生什么？”（引导思考：一直白天或黑夜对花草、动物、人类生活的影响），激发幼儿对“自然秩序”的深层探索兴趣。四、活动延伸（一）家庭任务：“昼夜小侦探”发放任务卡，邀请家长协助幼儿完成：白天任务：观察“白天开放的花”“白天活动的动物”，用照片或简笔画记录。黑夜任务：倾听“黑夜的声音”（如风声、虫鸣），观察“黑夜的天空”（星星、月亮），用语言描述并记录。（二）区角活动：“光影与昼夜”1.科学区：投放地球仪、手电筒、动物卡片（猫头鹰、公鸡等），请幼儿模拟昼夜，为动物匹配“活动时间”（如公鸡白天打鸣，猫头鹰黑夜捕猎）。2.美工区：提供黑色卡纸、荧光颜料，创作“黑夜的星空”；提供黄色卡纸、亮片，创作“白天的太阳”，感受色彩与昼夜的视觉关联。五、教学反思（预设）本次活动通过直观模拟、动手操作有效激发了幼儿的探索兴趣，但部分幼儿对“地球自转”的抽象概念理解不足，需在后续区角活动中通过重复操作、故事化讲解（如“地球妈妈的旋转舞”）强化认知。此外，可结合天气变化（阴天、雨天）拓展讨论，帮助幼儿理解“白天不一定都有太阳，但天空明亮时就