一年级下册科学观察动物教学设计

一、教学目标（一）科学概念目标引导学生认识到动物具有多样的外形特征与生活习性，能通过观察辨别不同动物的典型特点，初步建立“动物是有生命、有独特行为的生物”的认知。（二）科学探究目标指导学生学会运用“看、听、摸（安全范围内）、描述”等方法观察身边的小动物，尝试用简单的文字、图画记录观察发现，在小组合作中提升观察与表达能力。（三）科学态度与责任目标激发学生对动物的好奇心与喜爱之情，培养尊重生命、爱护动物的意识；引导学生养成细致观察、持续探索的科学学习习惯。二、教学重难点（一）教学重点1.掌握“有序观察动物外形、行为”的方法，能用清晰的语言描述动物的特点。2.体会“观察—记录—交流”的科学探究过程，形成初步的观察能力。（二）教学难点1.引导学生突破“只关注动物有趣行为，忽略细节观察”的局限，学会从外形结构、动态行为等多维度观察。2.帮助学生将观察到的现象转化为准确、有条理的语言表达，培养持续观察的耐心。三、教学准备1.实物与模型：安全易观察的小动物（如金鱼、蜗牛，若条件有限可用仿真模型或高清视频替代）；常见动物（猫、狗、鸟、昆虫）的高清图片或标本。2.观察工具：放大镜（每组1个）、透明饲养盒（用于临时安置小动物）、软毛刷（轻触蜗牛等）。3.记录材料：观察记录单（绘有简单动物轮廓，留白供学生画/写发现）、彩笔、胶水（粘贴图片辅助记录）。4.多媒体资源：动物行为短视频（如蚂蚁搬家、小鸟筑巢）、轻柔的自然音效（鸟鸣、虫吟）。四、教学过程（一）情境导入：“动物朋友来做客”播放一段混合了多种动物声音的音频（鸟鸣、狗吠、虫鸣等），提问：“听听看，哪些小客人在和我们打招呼？你是怎么听出来的？”请学生模仿声音或描述动物的特点（如“汪汪叫的是小狗，它有四条腿，毛茸茸的”）。顺势引出课题：“今天我们就来当‘动物观察员’，仔细看看这些小客人的秘密！”（二）新课探究：“小小观察员的发现之旅”活动1：“看一看，动物长什么样？”分组观察：为每组提供1-2种小动物（或高清图片），发放放大镜、记录单。引导学生从“头、身体、四肢（或翅膀、触角）、尾巴”等部位有序观察，用彩笔在记录单上画出动物的外形轮廓，标注“特别的地方”（如蜗牛的壳、金鱼的鳞片）。教师引导：巡视时提问“它的眼睛在哪里？身上的颜色有什么变化？”帮助学生聚焦细节，如“小金鱼的尾巴像什么？摸一摸（安全的话）它的鳞片，是光滑还是粗糙的？”活动2：“瞧一瞧，动物在做什么？”动态观察：播放动物行为视频（如蚂蚁搬运食物、蜗牛爬行），或引导学生观察活体动物的行为（如金鱼游动、蜗牛伸缩触角）。请学生用“先……然后……最后……”的句式描述过程，如“蜗牛先伸出触角，然后慢慢向前爬，最后把身体缩进壳里了”。小组分享：每组推选代表，结合记录单展示观察结果，其他小组补充疑问（如“蚂蚁的触角为什么总在动？”），教师适时解释（如“触角是蚂蚁的‘鼻子’，用来交流和找路”）。（三）交流拓展：“我的动物观察日记”1.班级交流：开展“动物小讲堂”，请学生拿着记录单，像“小科学家”一样介绍自己的发现（如“我观察的是小金鱼，它的身体滑滑的，尾巴一摆就游得很快，它还会吐泡泡！”）。2.课后延伸：布置实践任务——“观察家里的动物朋友”，用绘画或文字记录它一天的行为（如“小猫早上会舔爪子，中午喜欢晒太阳”），下节课带来分享。五、教学评价1.过程性评价：观察学生在小组活动中的参与度（是否主动观察、倾听同伴），记录单的完成质量（是否细致、有条理）。2.成果性评价：通过“动物小讲堂”的表达，评价学生对动物特点的描述是否准确、生动；结合课后观察日记，评价学生的持续观察能力。3.激励方式：为表现突出的小组颁发“最佳观察小组”贴纸，为认真记录的学生奖励“动物观察员”小徽章。六、板书设计观察动物┌───┬────────┐│外形│头、身体、四肢/翅膀、尾巴…│├───┼────────