浅论小学生良好学习习惯培养的策略-以新沂市某小学为例

PAGE2浅论小学生良好学习习惯培养的策略——以新沂市某小学为例摘要未来学习的基础是良好的学习习惯，这是小学重要学习任务的基础。良好的学习习惯的养成，是学生一生的财富，对学生而言，受益匪浅，未来的一切学习都凌驾于良好的学习习惯之上。然而，学生很难养成良好的学习习惯。因此，有必要以家校合作的形式分析小学生学习习惯的现状，在教育为他们制定策略。为了回答这些问题，本文采用了问卷调查法来对小学生的学习习惯进行初步的了解，并通过调查的结果来进行分析其中存在的问题提出策略。了解到了关于小学生面对生字词、难题、家庭作业、老师的提问、老师讲重点内容时的一些做法、学生的分心等等。从小学生的自制力、自觉性、注意力的集中等方面进行了一个大致。然后针对这些问题提出解决问题的策略，如：与教育工作者和家长共同营造良好的教学环境与学习氛围、帮助小学生成长为有道德品质和有自律能力的人才、做到家长与教师统一战线、不断的强化等等，为社会的发展添砖加瓦。关键词：小学阶段；家校合作；学习习惯

On

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Strategies

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XinyiAbstractThefoundationoffuturelearningisgoodstudyhabits,whichisthefoundationofimportantlearningtasksinprimaryschool.Theformationofgoodlearninghabitsisthewealthofstudents'life.Forstudents,theybenefitalot.Allfuturelearningisabovegoodlearninghabits.However,itisdifficultforstudentstoformgoodstudyhabits.Therefore,itisnecessarytoanalyzethecurrentsituationofprimaryschoolstudents'learninghabitsintheformofhome-schoolcooperationandformulatestrategiesforthemineducation.Inordertoanswerthesequestions,thispaperadoptsthequestionnairesurveymethodtohaveapreliminaryunderstandingofprimaryschoolstudents'learninghabits,andanalyzestheexistingproblemsandputsforwardstrategiesthroughthesurveyresults.Learnedaboutthestudentsfacedwithwords,problems,homework,teachers'questions,teacherstalkaboutthekeycontentofsomepractices,students'distractionandsoon.Elementaryschoolstudentsself-control,consciousness,concentrationofattentionandotheraspectsofthegeneral.Thenputforwardstrategiestosolvetheseproblems,suchas:workwitheducatorsandparentstocreateagoodteachingenvironmentandlearningatmosphere,helpprimaryschoolstudentsgrowintotalentswithmoralqualityandself-discipline,achievetheunitedfrontofparentsandteachers,andcontinuetostrengthen,soastocontributetothedevelopmentofsociety.Keywords:primaryschool：Home-schoolcooperationLearninghabit

目录TOC\o"1-2"\h\u17291摘要 I15225Abstract II24223目录 III27978一、引言 120005（一）研究目的 125964（二）研究内容 14287（三）研究意义 27999二、文献综述 222152（一）国内相关研究 23008(二）国外相关研究 34242三、研究设计 413212（一）研究对象 46446（二）研究方法 44816四、研究结果的分析 49109（一）关于小学生对于学习主动性的调查： 416952（二）关于小学生学习专注力的调查： 621926（三）关于小学生家庭氛围的调查： 726311(四)关于家校共育的情况调查： 817626五、培养良好学习习惯的应对策略 823347（一）良好的家校合作共同促进小学生的发展 86047(二）注重学习习惯方面的强化教育 928770（三）建立良好的学习环境 922197（四）教师的教学方式多样化 916857六、总结 105699参考文献 117353附录一 1一引言小学教育对儿童的发展至关重要，这是小学生养成良好学习习惯的关键阶段。良好的学习习惯的发展塑造了学生的生活。良好的学习习惯有：自主预习、按时复习、积极讨论、认真听讲等等，这些行为都会使我们的学习更加的高效，想养成这些习惯并不简单，因为习惯的培养并非一朝一夕的，必须依靠长时间的有效教育。良好的学习习惯对小学生的未来发挥起到推动作用。因此，小学教师应该积极发挥教师的导向功能，培养小学生的良好学习习惯，用心浇灌祖国花朵。（一）研究目的1.了解目前小学生有关学习习惯的情况在研究之前，首先了解小学生目前的学习习惯的情况是最重要也是最基础的一步。可以通过问卷调查的方式进行了解。2.分析调查问卷中的数据根据调查问卷的数据进行分析与研究，从所得到的数据中对小学生学习习惯的进行了解。为接下来提供策略奠定基石。3.针对现状提供解决策略针对调查问卷中所发现的问题提供解决策略，从而促进小学生学习习惯的养成。4.让小学生和家长明白学习习惯的重要性学习习惯的培养也是小学生塑造个人优秀品质的重要途径。培养他们的自律、自信、独立自主、责任感、坚持等优秀品质，这些品质不仅对他们的学习有帮助，还对他们以后的未来发展有重要的促进作用，影响深远，意义重大。培养良好的学习习惯是提高终身学习意识的基础，在当今信息发达、迅速发展的社会，要有活到老学，到老的意识。要让小学生树立终身学习意识。（二）研究内容本文的目的是研究如何培养学生良好的学习习惯。本研究研究了小学生学习习惯的现状，并针对这些问题提出了实际的对策。这些策略旨在培养小学生良好的学习习惯。（三）研究意义1.让小学生明白学习习惯的重要性良好的学习习惯可以帮助学生更好地管理他们的学习时间和任务，提高效率，更快地获得知识和技能。2.进一步促进学生的全面发展良好的学习习惯的养成不仅对学习方面有帮助，还对应变能力、时间管理、社交、自信心、责任感等方面也起到了促进的作用，促进了学生的全面发展。3.意识到良好的学习习惯与学生的终身发展密不可分周华国，廖玉树（2020）“科学导报·学术”中表示良好的学习习惯是不断强化的结果，是终身学习的基础，让学生受益终身。据有关资料统计显示：“习惯具有主导性，以下是考高分因素的比重：其中学习习惯占33%，兴趣占26%，智力占15%，家庭影响占5%，其它的占25%。”从中可以看出学习习惯占了相当大的比例。《小学数学教学大纲》中曾经也明确表示：“培养学习兴趣和良好的学习习惯，有利于提高个人素质，有利于成为有理想的社会主义公民。道德、文化、纪律和感情。这是一个非常重要的影响。”[[]周华国廖玉树《科学导报[]周华国廖玉树《科学导报·学术》[M]2020年第49期二文献综述（一）国内相关研究中国伟大的教育家陈鹤琴曾经说过：“好习惯，好习惯对生活有好处；坏习惯，坏习惯对生活有坏处。”意识到有好习惯会受益无穷，坏习惯如果没有得到改善，将会是终身的不幸。为了孩子的未来，教育工作者和家长要高度重视学生良好学习习惯的培养。20世纪苏联教育理论家苏霍姆林斯基，他的《给教师的一百条建议》学生自己的教育、学习和自我管理是其教育思想的重要教育思想;培养学生的自律，培养良好的教育习惯。冉乃彦(2014)“试析苏霍姆林斯基的自我教育思想”中提出了几点方法如：（1）每天读书（2）认真听课，动手记笔记（3）不断改善不良学习习惯等。[[][]冉乃彦.试析苏霍姆林斯基的自我教育思想[J].教育科学研究,2014(12):67-70.化允琦（2018）“心育技术在学生良好学习习惯养成方面的应用研究”中将心育运用到小学生良好学习习惯培养上，这一方法通过实验法，通过验证得到了心育对小学生学习习惯培养是有作用的、是有意义的。[[][]化允琦.心育技术在学生良好学习习惯养成方面的应用研究[D].曲阜师范大学,2018.高家芳（2023）“好习惯成就人生”中表示人们常说习惯影响人的一生。孩子生下来就像一张白纸，后来的思想、举止都是由父母、环境、教育等因素决定的。家长如果希望自己的孩子能有一个出彩的人生，就要懂得学习习惯养成的重要性，让家长重视孩子良好习惯的培养。[[][]高家芳，阜阳师范大学附属中学校长。好习惯成就人生。2023.11.10[G]美国威廉·詹姆斯说:“通常要收割;促进个人习惯和收获;给你的个性，你的命运。”孙云晓(2016)在“有一种培养习俗的方法”中指出，一个人的命运取决于习俗。诚然，有良好习惯的孩子可以放心。[[][]孙云晓著.习惯养成有方法[M].杭州:浙江文艺出版社.2016.国外相关研究AyodeleandAdebiyi(2013)研究表明，学习习惯是为学生准备的一种学习方法，可能有效，也可能无效。在学校，老师要引导学生养成良好的学习习惯；在家里，家长要引导学生养成良好的学习习惯[[][]Ayodele,C.S.,&Adebiyi,D.R.(2013).StudyHabitsasInfluenceofAcademicPerformanceofStudentsNursesofBanquetStateUniversity.InternationalJournalofNursingScience,5(2),60-65.华生在他的理论中认为，习惯形成的过程是一个持续的学习过程，人格是我们所有习惯系统的产物。学习习惯通常以正常的方式应用于学习活动。华生认为，人类的行为都是后天不断学习取得的，环境是影响一个人的不可或缺的重要因素。他主张学习的过程就是习惯形成的过程，习惯可以通过条件反射的方式进行培养和改变。[[][]华生，【美】行为主义者。综上所述，学者们通过一些手段去证明学习习惯的重要性，对此作为教育工作者应该牢记自己的使命，培养的小学生学习习惯。运用自己的专业知识与能力去让小学生和学生家长明白学习习惯对于小学生来说是至关重要的，影响一生的。良好的学习习惯是一生的财富，给自己创造出无穷无尽的财富与价值。所以，培养小学生学习习惯是至关重要的。三研究设计研究对象本次研究的对象是小学高年级的学生，本次数据以新沂市某所小学为例。（二）研究方法1.问卷调查法本次调查采用问卷调查的形式进行，通过问卷调查的形式了解小学生的学习习惯，分析取得的数据，对小学生学习习惯的培养提出策略。本次研究通过线上方式进行的，最终收集到493份数据内容，了解小学生学习现状，对小学生良好学习习惯的养成进行调查和了解。2.文献研究法本次研究通过开始前进行查阅相关的文献内容，了解已经取得的研究成果，在这个基础之上与现实相联系。四研究结果的分析本次调查数据以新沂市某小学为例，以调查小学生学习习惯为目的。以下是调查到的结果与分析：（一）关于小学生对于学习主动性的调查：表一当遇到不会的问题时，你的表现选项人数比例请教老师、同学、家长13527.38％自己查阅资料、试图理解11623.53％直接抄答案以上都有其他911401118.46％28.4％2.23％表一是针对小学生面对难题时的表现进行的调查，数据显示请教老师、同学和家长的27.38%；自己查阅资料进行理解的有23.53%；还有18.46%的小学生会选择直接抄答案。针对直接抄写答案的学生来讲，笔者认为应该改掉这一行为。作为一名小学生，追求的是理解而不是为了完成作业而完成，要让作业完成的有意义。以上都有的小学生占了28.4％；面对这个问题有其他办法的占2.23％。奥苏贝尔指出“意义学习主要是指从呈现的学习材料中获取新的意义”[[][美]戴维·保罗·奥苏贝尔，著，毛伟，译.意义学习新论[M].杭州：浙江教育出版社，[][美]戴维·保罗·奥苏贝尔，著，毛伟，译.意义学习新论[M].杭州：浙江教育出版社，2021：1表二每天能否主动预习、自主复习选项人数比例能够主动预习、自主复习12525.35％只能完成其中一项29860.45％老师不布置，我就不做7014.2％表二是针对小学生主动预习、复习的一项调查。来对小学生的学习主动性进行的调查。数据显示25.35％的小学生能够主动预习、自主复习；60.45％的小学生会选择其中一项来完成；但是，还会有14.2％的小学生觉着老师不布置，就没有这项作业，就不做了。作为一名小学生，当下的任务就是学习。孔夫子说“温故而知新，可以为师矣。”也向世界展示复习的重要性。准备过程是小学生自主学习的过程。上课前的准备，让学生们了解内容，并最终实现老师叶圣陶所说的“我想教任何功课，最终目的是自己学会学。假如学生达到了这一境界，能够自己去学习，自己去探索，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗?”[[][]叶圣陶《教是为了达到不需要教》

《叶圣陶论语文教育》第十一卷

P170[M]1986年12月第1版，河南教育出版社。表三面对生字词时，你的表现选项人数比例使用工具书12124.54％询问老师、家长10421.1％当做看不见以上都有出现过16710133.87％20.49％表三是针对小学生面对生字词时的表现，数据显示有24.54％的小学生面对生字词时会选择使用工具书，自己进行查找；有21.1%的小学生选择询问老师、家长；有33.87%的小学生选择当做看不见，就此放过它；还有20.49％的小学生以上现象都有出现过。面放对生字词，我们要不断地进行积累，绝对不要因为不认识就放过它。大约20％的小学生会依赖于家长和老师。这些做法都是不断积累，不断学习的一些手段。而有167位小学生会选择当做看不见，这些学生没有良好的学习习惯，这样就需要家长和老师采取一些策略来培养，如：家校合作（做到家校统一战线，共同制定统一目标）表四教师讲重点内容时，你的表现选项人数比例做笔记，记下重点19840.16％听懂就好12024.34％在书上做笔记12425.15％不在意，和我没有关系5110.35％表四是调查当老师讲到重点内容时，小学生的做法，调查数据显示有40.16％的小学生会进行记笔记，记下重点内容；有25.15％的小学生会选择在书上进行做笔记和标记；有24.34%的小学生表示听懂就好了；还有10.35%的小学生觉得老师讲的重点内容和我没有关系，表示不在意。笔者认为对于小学生阶段来讲，目前的最大任务就是学习，对于老师讲重点内容时最好的方法就是做笔记。用一句话来概括就是：好记性不如烂笔头。针对于小学生做错的题目也可以运用错题集来加深印象。由此可见，对于小学生来讲，动手做笔记是最佳的学习方式。（二）关于小学生学习专注力的调查：表五面对教师课堂提问，你的表现选项人数比例大胆主动回答12926.17％偶尔主动10521.3％在座位上悄悄地说19539.55％老师不叫，我就不说6412.98％表五是针对小学生上课时面对老师课堂提问进行的调查，笔者认为课堂主动发言是一个可以促进课堂积极性，调动老师和学生的积极性的作用，是一个良好的学习习惯。调查数据显示有26.17％的小学生会大胆主动的回答问题；有21.3%的小学生会偶尔主动；有39.55％的小学生会选择在自己的座位上悄悄的说；还会有12.98%的小学生选择了老师不叫我，我就不回答。对于不主动回答问题的小学生，可能是因为害怕回答错误、会受到批评、不知道等等一些原因，作为学习教师应该鼓励学生要敢于表达，不要害怕，对于敢发言的小学生进行表扬，让其他人视他们为榜样。因为笔者认为课堂积极发言回答问题可以使学习的内容更加的扎实、还可以促进小学生的思维发展，让他们的头脑思维变得更加的快速。表六上课分心了，你认为原因是什么？选项人数比例注意力被其他事物吸引了12625.56％老师讲的没有吸引力9719.67％对内容不感兴趣9519.27％做其他小动作以上都有888717.85％17.65％表六是对小学生上课时分心、走神了，在自己看了可能是因为什么安排的一个调查。调查数据显示有25.56％的学生认为注意力被其他事物所吸引，可见小学生的注意力不集中。还有一部分小学生认为老师讲的缺乏吸引力、讲的枯燥，以至于不能够吸引小学生的注意力。由此可见，作为教育工作者要与时俱进，不断地充实自己，用灵活多变的教学方式来吸引小学生的注意力，让小学生认真听讲、不走神，培养良好的学习习惯。（三）关于小学生家庭氛围的调查：表七在放学回家后，完成作业期间的周边环境如何选项人数比例很安静9318.86％有交谈的声音14529.41％很吵以上现象都有出现过11314222.92％28.81％表七是针对小学生完成作业时，环境是怎样的调查。数据显示有很少的小学生会有一个很安静的环境，有113名小学生在一个吵闹的环境下写作业，有可能是因为家庭原因导致的。作为教师要及时发现及时与家长进行沟通，尽可能的给小学生营造一个良好的环境进行学习，让家长知道良好的学习环境对于小学生的重要性，明白学习并不仅靠学校的力量还需要家长与老师联合起来。表八你的父母关注你学习习惯方面的培养吗选项人数比例非常关注8918.05％偶尔关注14028.4％从不关注26453.55％表八是针对小学生父母对学习习惯方面培养的重视情况的调查，数据显示有18.05%的家长非常重视小学生学习习惯方面的培养，而有53.55%的家长，从不关注。由此可以看出家长并不重视小学生学习习惯方面的培养，作为教育工作者，应该让家长明白并重视小学生学习习惯的培养。(四)关于家校共育的情况调查：表九你的父母和你的老师会不会进行交流选项人数比例经常15932.25％偶尔22144.83％从不11322.92％表九是针对小学生的父母和老师会不会进行交流，家长与学生父母之间是否有及时沟通的一个调查，数据显示有22.92%的学生家长和老师之间从不进行沟通，这样，家长不能及时知道学生在学校做什么，老师也不能清楚地知道学生在家做什么。老师和家长之间并没有建立良好的沟通桥梁，笔者认为家长与老师之间应该经常交流，共同为小学生的学习习惯的培养一起做出努力，习惯的养成并非一朝一夕，教师和家长应该统一战线，为小学生制定共同的标准，共同督促。通过本次调查问卷，知道了目前小学生的学习现状，用调查问卷的方式去了解学生能不能自主预习、主动复习；面对难题时的做法；学习环境是怎样的；课堂表现；家长是否关注学习习惯的培养等等。对教育工作者而言，要与家长建立良好的关系，运用自己的专业知识让家长明白学习习惯对学生很重要。学校和家庭需要共同建立有利于小学生充分发展的学习环境。学学校和家长应团结起来，共同努力。五培养良好学习习惯的应对策略（一）良好的家校合作共同促进小学生的发展习惯的培养最佳阶段是小学阶段。习惯的培养，要做到这一点，学习习惯对学生很重要。学校和家庭应共同努力，创造有利于学生全面发展的学习环境、培养良好的道德品质和教育观、促进亲子关系、推行个性化教育，使学校教育与家庭教育相辅相成等。由此可见，家校合作可以从各个方面促进小学生的发展，无论从心理还是身体都得到了充分的发展。学校应该为教师和家长的有效沟通创建一个良好的平台，提供支持。家校合作需要双方的信任与支持，二者缺一不可。实行家校合作，为培养小学生学习习惯，实现全面发展，做出努力，培养新一代的优秀的社会人，为社会建设做出努力。(二）注重学习习惯方面的强化教育习惯成自然，习惯是需要长时间形成的，是不断强化的结果，是终身学习的基础。在教育中，强化可以指通过某种方法或策略来加强学生的学习效果。小学阶段是习惯养成的黄金阶段。在强化教育的过程中，教师与学生之间的有效沟通和互动是至关重要的。师生之间相互尊重；认真倾听对方的想法、观点；鼓励学生；以身作则，为人师表；激发学生的学习兴趣；持续的关注和支持；因材施教，个性化互动；明确沟通目标，建立良好的师生关系，营造良好的学习氛围，注重强化教育，培养良好的学习习惯。（三）建立良好的学习环境作为一名教师，为培养小学生良好学习习惯的养成可以提供一个安静舒适的学习环境，教师需要对小学生进行有趣生动的教学，学生积极学习，学生之间互帮互助。在笔者看来，教师为小学生建立良好的学习环境是具有重大意义的。为小学生建立一个保持安静、整洁、舒适、避免无关干扰的一个环境，可以时小学生的注意力集中，避免分心等问题的发生。作为家长，要认识的良好的学习环境的重要性。在家，为孩子创建一个舒适、整洁、安静的环境。在学生读书、写作业时，尽量做到不打扰。（四）教师的教学方式多样化作为小学教师要不断地充实自己，努力提升自己的教学方式，向优秀的教育工作者学习，使自己的教学方式不断地提升、更加新颖，达到吸引小学生的注意力的目的，让小学生的注意力全部放在学习内容上、理解学习的内容，激发小学生的学习兴趣的一个作用。王乙习（2024）“培养小学生良好学习习惯的具体措施”中表示小学教师应更加重视对学生进行全面化、全方位的教育和培养，要充分认识到学习惯培养的重要性，并且能够利用各种手段、各种方式开展有效的学习习惯培养活动。另外，教师要让家长也参与其中，借助各类家校共育活动对学生进行更加高效的学习习惯训练与监督，从而使其更加快速地养成良好学习习惯。[[][]王乙刁.培养小学生良好学习习惯的具体措施[J].智力,2024(04):9-12.六总结本次是针对小学生学习习惯培养的策略的研究，通过了发放问卷调查的形式对小学生的学习习惯进行了解。从获取的数据中可以看出，有一小部分的小学生意识不到学习的重要性，也没有良好的学习习惯。比如：面对不会的问题时，有18.46%会直接选择抄答案。对于这一部分学生只是为了完成作业而完成作业，并不会考虑我会不会这个问题。还有的小学生会不在意老师讲的重点内容和认为作业和我没有关系。甚至，有一些学生会一边看电视一边写作业，一心二用。还有的小学生完成作业之后不进行自我检查，笔者认为在完成作业之后可以进行自我检查，防止粗心大意的现象发生，小学生对于老师的提问，主动回答问题，可以时小学生的思维更加的敏捷等等，这些都是影响小学生学习成绩的因素，也是检查小学生是否养成良好学习习惯重要依据，同时，这些都会影响小学生的身心发展的因素。经过对调查数据进行的分析，认为培养小学生良好的学习习惯不能仅仅依靠教育工作者，家长也应该参与进来，实行家校合作，做到家校统一战线，还可以通过强化训练来为小学生学习习惯的培养做出努力。学习习惯的养成对于小学生来讲，受益终身、要从小树立终身学习的意识。终身都在学习，少不了良好的学习习惯的作用。良好学习习惯的养成对于学生的学习来讲，是一生值得炫耀的财富。习惯的养成是不断强化而得到的结果，教育工作者应该做到以身作则、为人师表、做出表率，学生上课时候，教师要时刻关注学生是否助力集中，时刻关注学生、了解学生，对学生的不良学习习惯进行纠正，同样，在纠正的过程中，注意方式方法。养成良好的学习习惯需要大家共同的努力。同样的，教育工作者也应该不断地提升自己的个人素质，通过向前辈学习、通过观察、阅读等方式使自己的课堂变得生动有趣、通俗易懂、从而达到吸引小学生的注意力，实现小学生课堂注意力集中，最终达到小学生学习习惯的养成。本次研究的目的是培养学生的学习兴趣；提高学习效率；塑造优秀的品质；落实家校合作，通过家校合作的开展，建构良好的学习环境。最后通过强化教育、创建良好的学习环境、家校合作、通过教学方式的多样化来培养小学生的注意力。学习习惯的养成有利于提高学生学习效率、促进学生的身心健康全面发展，学习习惯与学生的终身学习发展密不可分，良好的学习习惯的养成为终身学习奠定了坚实的基础。经过这次研究，笔者认为良好的学习习惯培养对小学生来说，是他们一生的财富，是拿也拿不走，忘也忘不掉的。对他们来说，百利而无一害。参考文献[1]周华国廖玉树《科学导报·学术》[M]2020年第49期[2]冉乃彦.试析苏霍姆林斯基的自我教育思想[J].教育科学研究,2014(12):67-70.[3]化允琦.心育技术在学生