2025护士资格《护理心理学》专项卷

2025护士资格《护理心理学》专项卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（请将最佳答案的字母选项填在括号内）1.护理心理学的研究对象是（）。A.护理工作的流程与方法B.医疗器械的应用与管理C.人类在护理情境中的心理活动与行为规律D.护理人员的职业发展与规划2.在护理心理学中，属于认知理论范畴的是（）。A.行为主义学习理论B.人本主义的需求层次理论C.认知行为疗法D.精神分析理论3.个体面对压力源时所做出的适应性行为或反应模式被称为（）。A.压力源B.压力反应C.应对方式D.慢性应激4.护士在护理过程中，运用非语言方式（如表情、姿态）与患者进行沟通，这属于（）。A.书面沟通B.口头沟通C.非语言沟通D.跨文化沟通5.患者因担心疾病恶化而感到紧张不安，这种情绪状态最符合（）的定义。A.抑郁B.焦虑C.愤怒D.恐惧6.根据马斯洛的需求层次理论，处于最高层次的需求是（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我实现需求7.护士对患者进行心理评估时，使用标准化的心理量表进行测量，属于（）方法。A.观察法B.访谈法C.作品分析法D.心理测验法8.在护患沟通中，强调倾听、共情和尊重，体现了（）原则。A.保密性B.真实性C.尊重性D.疏离性9.护士长在工作压力下情绪失控，对同事发脾气，这反映了（）。A.护士职业角色冲突B.护士职业倦怠C.护士职业伦理失范D.护士沟通障碍10.针对癌症患者的恐惧心理，护士采用放松训练、引导想象等方法帮助其缓解，属于（）干预。A.心理评估B.心理教育C.心理支持D.行为矫正11.儿科患者因分离焦虑而哭闹不止，护士耐心安抚，并允许家长陪伴，主要运用了（）原则。A.建立信任原则B.保护隐私原则C.知情同意原则D.不伤害原则12.个体在压力状态下，通过改变认知评价来调整情绪反应的应对方式是（）。A.消极回避B.求助他人C.认知重构D.挫折耐受13.护理诊断中，“焦虑：与手术预期有关”属于（）类型的诊断。A.健康问题诊断B.器官系统功能诊断C.心理社会诊断D.风险诊断14.护士在为患者进行健康教育时，讲解疾病知识、指导用药方法等，这属于（）功能。A.诊断功能B.治疗功能C.预防功能D.教育功能15.在进行跨文化护理时，护士需要了解不同文化背景患者的价值观、信仰和沟通习惯，以提供适宜的护理，这体现了护理心理学的（）。A.科学性B.综合性C.实践性D.发展性二、简答题1.简述护士职业压力的主要来源。2.简述护患沟通中倾听的技巧。3.简述影响患者疼痛感知的因素。4.简述人本主义心理学的主要观点及其在护理中的应用。三、案例分析题患者李女士，65岁，因诊断为晚期肺癌入院。患者情绪低落，沉默寡言，对治疗缺乏信心，认为自己的病治不好，拖累了家人。护士小张负责其护理工作。请结合护理心理学知识，分析患者可能存在的心理问题，并提出针对性的心理护理措施。试卷答案一、单项选择题1.C2.C3.C4.C5.B6.D7.D8.C9.B10.C11.A12.C13.C14.D15.B二、简答题1.护士职业压力的主要来源：*工作负荷过重：如工作量大、工作时间长、夜班多、患者病情危重等。*人际关系冲突：如护患关系、医护关系、护际关系、与家属关系等。*职业风险与安全问题：如感染风险、法律纠纷风险、人身安全风险等。*职业价值与地位认知：如社会认可度不高、薪酬待遇与付出不匹配等。*个人因素：如性格、应对能力、情绪调节能力、身心健康状况等。*环境因素：如工作环境不佳、管理方式不合理、缺乏支持系统等。2.护患沟通中倾听的技巧：*专注倾听：保持眼神接触，身体微微前倾，放下手中事务，全神贯注地听患者讲话。*积极回应：通过点头、微笑、简单的词语（如“嗯”、“是的”）表示理解和支持。*适时提问：用开放式问题鼓励患者表达更多（如“您能具体说说您的感受吗？”），或用封闭式问题澄清信息。*复述与总结：用自己的话简要重复患者的主要观点或感受（如“所以您感到很担心，是吗？”），以确认理解无误。*情感反映：表达对患者情绪的理解和共情（如“听起来您对此感到很焦虑”）。*避免打断：让患者充分表达自己的想法和感受，除非必要澄清或转换话题。3.影响患者疼痛感知的因素：*生理因素：如组织损伤程度、炎症反应、神经病变、年龄（老年人痛阈可能升高）、性别、药物影响（如阿片类药物成瘾）等。*心理因素：如情绪状态（焦虑、抑郁加重疼痛）、注意力焦点（分散注意力可减轻疼痛）、对疼痛的态度和信念（文化背景、既往经验）、应对方式等。*社会文化因素：如社会支持系统、文化背景（对疼痛的表达方式）、教育程度等。*环境因素：如噪音、光线、温度、空间私密性等。*疾病因素：如疾病进展、并发症、治疗操作（如注射、穿刺）等。4.人本主义心理学的主要观点及其在护理中的应用：*主要观点：*强调人的尊严、价值和潜能。*认为人是具有自由意志、能够自我实现和成长的个体。*重视人的情感、经验和主观感受。*核心概念包括自我概念、现象场、成长需求等。*在护理中的应用：*建立尊重、信任、平等的护患关系，视患者为独特的个体。*关注患者的感受和需求，提供个性化、人性化的护理。*鼓励患者表达自己的观点和感受，参与护理决策。*创造支持性、温暖、安全的护理环境。*帮助患者认识自身潜能，促进其自我成长和康复。三、案例分析题患者心理问题分析：患者李女士表现出明显的焦虑、抑郁情绪，以及濒死体验相关的心理反应。具体表现包括：情绪低落、沉默寡言、缺乏信心、认为自身病重且拖累家人。这些是癌症晚期患者常见的心理反应，可能源于对疾病进展的恐惧、对死亡的焦虑、生活质量的担忧以及对家庭关系的顾虑。针对性的心理护理措施：1.建立信任关系：护士小张应主动接近患者，态度真诚、耐心、富有同情心，通过真诚的沟通和细致的护理行动，赢得患者的信任。2.提供心理支持：*倾听与共情：耐心倾听患者的诉说，理解并接纳其情绪，表达对其痛苦的理解和关怀。*鼓励表达：创造轻松、安全的氛围，鼓励患者表达内心的恐惧、担忧和悲伤，避免评判。*提供希望：在尊重患者现实感受的基础上，根据病情适度传递积极信息，或帮助患者专注于当下能掌控的事情，提升生活意义感。3.进行心理疏导：*认知干预：帮助患者正确认识疾病，减少不必要的恐惧和误解。可以提供疾病相关信息，引导患者理性看待病情和预后。*情绪干预：教授放松技巧（如深呼吸、肌肉放松），引导想象等，帮助患者缓解焦虑和紧张情绪。*支持性心理治疗：根据患者需求，可进行简单的支持性心理治疗，或协助联系心理医生、社工等专业人士提供更专业的帮助。4.加强沟通与协调：*与患者家属沟通：了解家属的态度和支持情况，争取家属的配合，共同给