苏教版四上语文第二单元教学设计

5、给江主席献花教学要求：

正确、流利、有感情地朗读课文。学会7个生字，绿线中的,6个生字只识不写，理解生字词的意思。会用“秩序井然”“爱抚”’造句。能按照提供的段意给课文分段。理解课文内容，激发学生爱戴江主席和热爱祖国的感情。教学重点

通过一些动作细节描写的句子、词语，体会香港同胞在回归祖国这一刻的急切、激动和兴奋之情。教学难点

第九自然段中的反问句和第十自然段中的打比方的句子。教学准备：多媒体教学时间

两课时第一课时教学内容：

在读准字音、读通课文的基础上，初步了解课文内容，能按照提供的段意给课文分段。教学过程

一、揭示课题。

1、板书课题。当你看到这个课题时，你想知道什么？调动学生质疑

“我”在何时、何地给江主席献花？为什么？

二、初读课文

1、自读课文

出示自读要求：

（1）遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了再往下读.

（2）自由读课文，边读边画出本课的生字词及难懂的句子。

2、检查自学掌握情况。

（1）生字词掌握情况

（2）读通句子读顺课文。

（3）注意“秩、耻”是翘舌音，“董、姜、眶、狂”是后鼻音，“频、毯、吻”是前鼻音“颊”不要读错

（4）出示长句子：

香港特别行政区/首任行政长官/董建华伯伯/就站在我的身旁。

我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/一股暖流流遍全身。

自读、讨论，标出停顿符号。

（5）指名分自然段朗读，师生评议。

三、初步感知课文内容。

（1）自读课文，说说课文主要讲什么？完成部分问题

（2）按照段意给课文分段。

（3）出示课后的段意，四人小组讨论。

（4）交流、讨论。

第一段{1-7}节：“我”和欢迎的队伍冒雨在机场等待江主席。

第二段{8-11}节：“我”给江主席献花，感到很幸福。

第三段{12}节：“我”忘不了这一天。

四、指导写字

（1）让学生观察生字在田字格的位置，说说哪些字比较难写，应注意什么？

（2）讨论。

“启、毯”半包围结构，注意确定字的重心。毯：毛的竖弯钩要展开，包住里面的炎。

“秩、频、耻”左右结构，左右等宽。

“董”上下结构，上小下大。

（3）学生用钢笔描红。作业设计

1、有感清地朗读课文。

2、查找香港特别行政区的资料。

板书设计：5我给江主席献花？在哪里？第二课时教学内容：

理解课文内容，激发学生爱戴江主席和热爱祖国的感情。会用‘秩序井然”’“满面春风”造句。理解课文内容，激发学生爱戴江主席和热爱祖国的感情。教学过程

一、复习检查。

1、听写生词。

2、指名朗读课文。

二、精读课文。

1、学习第一段

（1）自读第一自然段，告诉了我们什么？

思考；人们是怎样等待中央代表团的？“我”又是怎样等待的？

（2）从“我”和董建华伯伯的交谈中，你了解献花的人了吗？（3）回答上面问题，同时指导学生抓住“兴高采烈”，“秩序井然”“又是......又是......”、“顾不上......”等词，理解“我”和人们冒雨等待江主席的急切心情。用“秩序井然”造句。

（4）自由读第二自然段。边读边画出有关句子，在读中体会“我”冒雨等待给江主席献花的兴奋、激动的心情。捧着、“又是……又是”、顾不得

（5）指名分角色朗读第三至第七自然段，通过读董建华伯伯和“我”之间的对话，了解“我”的情况。指导学生从文字中得到有关信息

2、学习第二段

（1）指名朗读第八自然，理解“沸腾”的意思。这里说人群“沸腾”了，为什么？

（2）指导朗读，读好“来了！来了！”和“立刻沸腾起来”。江主席“满面春风”什么意思？用“满面春风”说句话。

（3）自读第九自然段，写了几层意思？{三层}（4）在“回归”的日子里，......激动万分呢？体会反问句让学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情。改写句子，把反问句改成陈述句。区分、比较不同的情感。

（5）指导有感情地朗读第九自然段。

（6）指名朗读第十自然段，说说这一段写了什么？

（7）自读第十自然段，思考下面的问题，画出有关词语。

“我”给江主席献花时有哪些动作？“我”的神情怎样？这说明了什么？

江主席是怎样对待“我”的？这说明江主席怎样？画出有关词语。——和蔼可亲

出示句子：

我就像一个失散多年的孩子......暖流流遍全身。（这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。）

板书：热泪盈眶

情不自禁

（8）自由读、指名读、评议、齐读

三、学习第三段

1、课文结尾说；“1997年6月30日，我永远忘不了这一天。”这是为什么？

2、指导朗读。

四、总结全文

1、有感情地朗读全文。

2、全文字里行间洋溢、充满着“我”及香港人民一种什么感情？

板书；爱戴江主席

热爱祖国作业设计

1、有感情地朗读课文

2、造句。满面春风、秩序井然

3、查资料；“七子之歌”。板书设计

5我给江主席献花

等待

兴高采烈

秩序井然爱戴江主席热爱租国

6、天安门广场 第一课时教学目标：1、学会本课7个生字。理解有生字组成的词语，结合有关词语理解句子。2、正确、流利地朗读课文。3、理清天安门广场各建筑物所在位置。教学重难点：正确、流利地朗读课文。读通长句子；结合有关词语理解句子。教学准备：多媒体教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们去过北京吗？谁能说说北京有哪些让你难忘的地方？随着学生的回答，投影北京部分照片。引入：北京是我国的首都，那里有很多名胜古迹，很多人到了北京都回去天安门逛一逛，今天，请同学们跟着老师一起去参观天安门广场。2、板书课题二、初读课文1、学生自学，提自学要求：（1）借助课文注音把课文读正确，尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍，看清生字字形，读准生字字音。（2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解，不懂的词可做上记号。（3）标出段落序号。2、检查自学情况（1）认读生字词。（2）分节读课文，相机正音。政、式；泽。读好四字词语3、默读课文，想想每一节说了什么意思，指名说思考哪些段落的意思相近，可以合并成一段第一段（第1节）交代了天安门广场的位置和特点。第二段（2—3节）介绍了广场上雄伟壮丽的建筑物。广场上有哪些建筑？能不能画出相关示意图。第三段（第4节）写了天安门广场特殊的政治地位。第四段（5—6节）着重写了天安门广场上的两大突出景观。三、指导写字1、讲解字形。泽：左右结构的字，左边小右边大，右上的部分写得扁一些，撇捺延展开，下边的是两横，下横长一些。栋：右边不是东。2、学生描红、仿影。作业布置：1、画出天安门广场相关建筑示意图2、朗读课文。板书设计：6、天安门广场北京——首都第二课时教学内容：有感情地朗读课文。背诵第4-6自然段。知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重难点：理解课文，有感情地朗读、背诵课文。1、理解广场为什么令人向往。2、理解“五星红旗和旭日一同升起”这句话的意思。教学准备：多媒体教学过程：一、复习1、默写生字词2、请一位同学介绍天安门广场的建筑物方位领袖宣告纪念碑政府沸腾博物馆

雕梁画栋尽收眼底姹紫嫣红曙光

晨曦旭日辉煌二、第一自然段。1、出示填空：天安门广场位于（

），它是（

）、（

）的城市广场。

2、自由读一读

辨析：宽广、宽大、宽阔

说说它们之间的区别。

汽车在（

）公路上穿梭往来。（

）的会议室里，整整齐齐的排列着四百张椅子。（

）的田野一望无际。三、学习第4——6自然段1、学习第4自然段。

（1）指名读课文，说说这一段有几句话。（2）“向往”是什么意思？为什么全国各族人民“无比向往”“天安门”？用“因为……所以……练习说话。理解“无比向往”

（3）“象征“是什么意思？为什么说天安门是新中国的象征？

（4）看图激情图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？

（5）指导有感情地朗读，读出自豪的语气。2、指名读这一自然段，读出庄严、自豪的语气。3、指名读5、6自然段，其他同学你认为天安门美在哪？划出有关句子，自己品味一下。雕梁画栋\汉白玉\华表\蟠龙花纹\格外挺拔播放视频看到国旗缓缓升起，你心理有什么感想？品味“五星红旗与旭日一同升起”——“五星红旗”不仅是指国旗，还代表着中国看到天安门广场这么美好的景象，这么热闹的场面，同学们你的心理又感到怎样？应该用怎样的语气读——自豪4、指导有感情地朗读。

看到这么美好的景象，这么热闹的场面，同学们心理感到怎样？我们应该用什么语气读这一段？指名读，齐读。总结课文、升华情感再看天安门广场视频，你想说些什么？齐读全文作业设计：

1、抄写生字词语

2、用"翩翩起舞""沸腾"造句。板书设计：6天安门广场天安门

新中国的象征

纪念碑

五星红旗与旭日同升

纪念堂

雄伟壮丽

博物馆

人民大会堂

非凡7、徐悲鸿励志学画第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。、2、学会本课9个生字，理解常用词语。教学重难点：能正确、流利地朗读课文。读通长句子。教学过程：一、导入新课1、欣赏徐悲鸿的《奔马图》引出作者，提问：徐悲鸿为什么会画得这样好呢？今天，我们就一起随着课文去了解一下徐悲鸿是如何成为一名绘画大师的。2、板书课题。7徐悲鸿励志学画3、理解课题：（1）“励志”：励，激励；志，志向。“励志”，为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。（2）连起来说说题目的意思。那现在你有什么问题吗？学生设疑过渡：徐悲鸿为什么要励志学画？他是怎样学的呢？我们来看课文。二、初读课文1、提自学要求（1）借助课文注音把课文读正确，尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍，看清生字字形，读准生字字音。（2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解，不懂的词可做上记号。（3）标出段落序号。2、检查自学情况（1）认读生字词（2）分节读课文，相机正音：注意平舌音：租、错；翘舌音：认、省；前鼻音：倦、犯；后鼻音：仰、省三、说说课文讲了件什么事？四、默读课文，思考给课文分段第一段（1—3节）讲徐悲鸿立志成材，要为中国人争气。第二段（4—6节）讲徐悲鸿励志勤学苦练。第三段（7—8节）讲徐悲鸿以优异的成绩轰动画界，改变了外国学生的偏见，大长了中国人的志气。六、指导写字1、教师讲解字形。倦：左右结构的字，左窄右宽，右边的第七笔为横折钩，不要封口。2、学生描红、仿影。作业布置：1、了解徐悲鸿的成就2、查找一些勤奋刻苦的俗语谚语。3、书写字词。板书设计：7、徐悲鸿励志学画第一段（1—3节）第二段（4—6节）第三段（7—8节）第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重难点：能感情朗读课文，读懂徐悲鸿是怎样刻苦学画的。理解“真正的中国人”的含义。教学过程：一、导入新课二、精读课文1、整体感知：徐悲鸿为什么立志学画？他是怎样励志学画的？结果怎样？分别用哪几个自然段来写的？2、学习第一段（1~3节）（1）学生读文，思考：激励徐悲鸿立志的起因是什么？外国学生对他的态度怎么样？如果是你，你会怎样？徐悲鸿的表现又是怎样？（2）指名回答。（3）说说徐悲鸿立下的志向是什么（必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人）（4）理解话中的“他们”指的是谁，是怎么说的。“就是……也”说明什么（5）指导感情朗读第二节。（6）过渡：外国学生的话多么让人气愤！我们再来看第三节。（7）指名读第三节，理解“真正的中国人”指的是什么样的人？3、学习第二段（4~6节）（1）导读：为了让外国人重新认识一下真正的中国人，从此，徐悲鸿——第四自然段（2）理解比喻句：“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”从哪里看出“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”（3）指导朗读第四节（4）过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的呢？请学生默读5、6两节，画出徐悲鸿奋发努力的词句。（5）学生交流：“每逢……就……”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常……一整天”说明他画得很多，画的时间很长；“潜心”说明他画得很投入，很认真；从第6节体会他生活的清苦都是为了学画。——有骨气，你能有哪些成语赞美一下徐悲鸿哪？（6）指导感情朗读。三、复述课文1、理清第二段的构段方式。总——分（学画、生活）2、练习复述第二段。3、指名复述。四、总结：这节课我们学习了徐悲鸿立志学画的原因，知道了他是怎样刻苦学画的，那么，他到底学得怎样呢？我们下节课再来学习。作业设计：写一个小片段——总——分板书设计：7、徐悲鸿励志学画每逢……就……潜心一间一杯两片第三课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重点：能有感情地朗读课文，复述课文。懂得外国学生“震惊”的原因。从而明白“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”。教学过程：一、导入二、继续精读课文第三段1、指名读课文。2、徐悲鸿奋发努力，不知疲倦的练习绘画，结果如何哪？出示有关作品，请同学谈谈对徐悲鸿的了解。3、这么好看的画，谁敢说不好？那这时那个看不起徐悲鸿的画家看到了，是怎样对徐悲鸿说的？指名回答，出示句子“有眼不识泰山”理解4、现在，徐悲鸿用事实像外国人证明——中国人了不起，为祖国争了光。5难怪说他“功夫不负有心人”——他练了什么功夫？怎样？相机理解“优异”和“轰动”的意思。为什么说他是个有心人？6、也难怪把外国学生震惊了。“震惊”是什么意思？那个外国学生为什么震惊？外国学生前后的态度有什么改变？4、指导感情朗读。三、总结课文（1）徐悲鸿学画为什么能取得优异的成绩？学了这篇课文，你懂得了什么？（2）感情朗读全文。四、指导复述课文1、默读课文，边读边划出表示时间顺序的词语，从这些词语你感受到了什么？2、轻声读课文，边读边记在不同时间里发生的事情：1919年春天一天从此三年过去了3、分组练习复述。要求：态度大方、声音响亮、尽量用上课文中的有关词。4、指名复述。作业布置：完成课后第四题。课外朗读一些名人故事。板书设计：7、徐悲鸿励志学画1919年春天一天从此三年过去了8、虎门销烟教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。学会本课10个生字，两个绿线内的、7个字只识不写，1个多音字要掌握。理解并熟记由生字组成的词语。用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮和拒毒品的精神。教学重难点：重点：读懂课文，理解销烟的主要经过。懂得虎门销烟的伟大意义。教具准备：多媒体教学时间：

2课时第一课时教学内容：学习本课生字新词。正确、流利地朗读课文。初步感知课文内容。教学过程：谈话导入、简介人物，揭示课题。谈话导入：通过对第七课的学习，我们知道当时外国人看不起中国人，是因为那时我们国家落后，其中一个原因就是国外大量向中国贩卖鸦片。有这样一位名人，他也像外国人证明中国认不识好欺侮的。课件出示林则徐。这副图上人物是谁？你了解他吗？师补充介绍林则徐。

2、揭题。虎门（简介地点）销烟（事件，了解“烟”——鸦片的危害，为理解销烟的伟大意义做铺垫）学习“销”字，结合课文，思考在文中的意思。还可以找到它的同义词——“毁”。（教写，并组词、描红）探究：读了课题，你想知道些什么？二、自读课文了解内容

要求：读准字音，读通句子，边读边做记号，养成不动笔墨不读书的好习惯。

三、学习生字

检查自学

1、出示第一组生词：

销毁、历史、虎门寨、水泄不通、、盐巴

、林则徐、短斤缺两、分外、一担石灰收缴烟渣嚣张“分”“担”多音字，引导孩子组词，理解理解：水泄不通。说话2出示长句。新搭起的礼台上/彩旗林立；礼台下，一侧/是身着朝服的/文武官员，另一侧/是应邀前来观看的/外国商人。（“着、朝、应”的读音、注意停顿，不读破句。）朗读课文，分清脉络

1、分节指读与齐读相结合，师生评议。思考：事情发生在什么时间？什么地点？大致经过是怎样的？理清文脉。：全文按事情发展的顺序可分为三段。第一段（1）交代了虎门销烟的时间。第二段（2——5）具体写了虎门销烟的经过，并生动地描述了群情沸腾、人心大快的激动场面。第三段（6）写虎门销烟的伟大意义。指导写字，掌握字形。出示生字。朗读。分析字形结构。弄清“史”的偏旁部首“口”。寨：上中下结构的字，中间的三横写得紧凑些，注意长短的变化，撇和捺要舒展开，下边的部分左右是两点。毁：左右结构的字，左上的“臼”扁一些，左下的“工”最后是提，右边是“没有”的“没”右半边。3、“销、值、毁、侮”左右结构，结构要匀称，笔画要紧凑。教师范写，学生描红。4、抄写生字。作业设计：

熟读课文，重点了解销烟的经过。成语积累：写出与“水泄不通”意思相近的成语。（风雨不透、密不透风）、写一段话板书设计：

虎门销烟

地点事件销----毁

第二课时教学内容：有感情地朗读课文、复述课文。用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段描写动作的话。认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。教学过程：

一、复习检查。

1、听写词语2、说说课文主要内容。二、精读课文。1、把握全文。说说虎门销烟是个怎样的事件？（值得纪念伟大壮举）深入理解：值得纪念：不同寻常，值得我们记忆、牢记。伟大壮举：雄壮、气势大。

2、自学课文。文章哪些地方表现了此次事件的不同寻常、气势盛大呢？自读2——5小节，把你认为能表现这些方面的句子画下来，也可在旁边写上自己的感想。（1）读中感悟。根据学生在自学中划出的句子，边指导朗读边理解感悟。场面壮观、隆重。A．人多，人们心情迫切，体现此举是正义之举，深得民心。一大早从各地闻讯赶来的男男女女、老老少少，把宽阔的海滩挤得水泄不通。B.隆重。……彩旗林立；身着朝服的文武官员，……外国商人……。C．指名复述第2小结的内容，注重突出场面的壮观隆重。（2）经过堪称“壮举”。A．用简洁的词语说说3-5小节的内容：下令——销烟——结果。B．下令。从“礼炮轰鸣、群情沸腾、一声令下、震惊中外”等词语中体会销烟的“壮”。C．销烟。（首先让学生说说销烟是分几步进行的。（第一步：撒盐巴；第二步：抛鸦片；第三步：倒石灰。）

具体写出销毁鸦片的步骤为了什么？这说明林则徐事前对销烟工作做了周密安排，反映了他销烟的坚定决心。文中用了：先……再……然后，写出了先后顺序，谁能用上这几个词，交代一件事的经过？D.引读：随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。只见……，先向……，再把……，然后把……。顿时……。

E．出示第四小节。说说读时你想到了什么？引导感受此举的大快人心、顺乎民意，联想当时销烟的声势撼天动地，深入体会中国人民爱祖国、抗外侮的感情和斗志。（3）成果堪称“壮举”。

朗读第四小节，你认为应该读好哪些词语？通过朗读指导，引导学生从“整整、23天、二百多万斤”等词语上感受此举战果之大。

（4）感受意义深远。

A．看图，脑海里再现当时情景。说说自己的感受。

B、在感受中国人民昂扬斗志、爱祖国、抗外侮的激情的基础上，朗读第六小节，读好“沉重打击、不可欺侮”等词。

三、指导复述课文。

指导复述课文。让我们再次感受虎门销烟的伟大壮举。1．方法提示：理清每一节的要点，看板书提示。

2．学生各自练习——同桌练习——指名复述。

四、总结全文、互谈感受、情感升华。作业设计：

1、用“先……再……然后”写一段话。

2、向家人讲述《虎门销烟》的故事。板书设计：虎门销烟观看的人多面广值得纪念

伟大壮举

仪式隆重销毁量大习作2教学目标（一）先简单地写自己姓名、年龄、在哪所学校上几年级，再选取自己相貌、性格、爱好等说说。最后和同学们交流、评议。（二）能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。教学重难点：抓住典型事例，具体描述，写出自己的特点。教学准备：多媒体、自己的照片教学时间：2课时教学过程第一课时：一、激趣导入，引出课题。同学们你们把你认为最可爱的那张照片带来了吗？好，那你能看着照片介绍一下自己吗？学生在自由观察照片，提示：抓住自己外貌最有特点的方面，要与众不同呀。投影出示照片，指名回答。看看说把自己介绍的最像。那请同学们再想一想，你的性格怎样？平时喜欢静或喜欢动，还有爱好是什么？（如看书、画画、体育等等），还有自己最特长的是什么？（如体育、舞蹈等）学生各抒已见——好朋友给提意见。教师小结：每个同学都熟悉自己，如果能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了。板书：习作2二、准备习作。朗读习作要求：明确习作训练的要求：一简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。二、重点写自己的相貌、性格、爱好、特长等。三、能根据习作内容，给文章定个题目。四、作文写完后，认真修改。根据要求，自己练习——说外貌，夸特点同位互说，指名说集体讲评——注意事件的具体。三、学生书写。同学们想不想让更多的人认识自己呀？告诉你一个好办法——写下来。下面就把你刚才说的写下来吧。注意点：按照我们刚才说的顺序，先写外貌，再写特点。板书设计：介绍我自己外貌特点第二课时书写习作自助修改：自读，互读指名朗读，讲评誊写作文。

作业布置：朗读作文给父母听。练习２第一课时教学目标：1、能用比较简洁的语言写出自己家的住址和走法，并画出示意图，养成处处留心的好习惯。2、了解自家附近的地名和由来。教学重难点：养成处处留心的好习惯。教学准备：多媒体

教学过程：

一、教学第一题。1、学第一部分。（1）创设情景：开学了，新换的班主任老师要去家访，请同学们各自下一下家庭住址，并写一写从学校到自己家的走法。我们先来看看小芳是怎样写的。（2）学生自由读题。（3）看了示意图，你能找到小芳的家吗？指名说说。（4）如果你是小芳，从家走到学校，你能帮她说说走法吗？同桌练说。（5）班级交流。2、教学第二部分。（1）审题，明确要求。（2）小组讨论：怎样写住址才能让人明白？写从学校到自己家的走法要注意些什么？（3）班级交流。（4）教师小结：写住址要写清楚区域名称的大小顺序，先写大的，再写小的，要把住址写具体，别人才能找到你的家。写走法时要弄清方向，必要时可以用数据具体说明，语言要简洁通顺。（5）如果自己的家离学校很远，怎么办呢？再次组织学生讨论。例举班级同学实例，指导学生。（张子慧——杨氏大酒店、棉织厂）如果离家比较远，可从大家都知道的而且离家比较近的标志性建筑写起。（6）和好朋友交流自家的住址，方便邀请好朋友来家玩。（7）自己写写家庭住址和走法，并画画示意图。（8）交流。3、教学第三部分。（1）审题，明确要求。（2）教师适当介绍一些地名的由来和古今的变迁。老师出示一些徐州地名的由来（3）学生互相交流课前找到的资料。作业布置：回家给自己的父母说说回家的路径。板书设计：处处留心

走法示意图第二课时教学目标：1、熟记8个成语和两句名言。2、练习写钢笔字。教学重难点：熟记8个成语和两句名言。教学准备：多媒体教学过程：一、教学第二题。1、熟记成语。（1）审题。（2）指导。学生自由读成语，同桌互读成语。指名朗读，纠正读音。理解成语意思：你知道了哪个成语的意思？（学生交流后，老师对学生不理解的适当讲解。）小结：这几个成语都是歌颂英雄人物的高尚气节的。（1）练习背诵。（2）你能用上这里的几个成语来赞美我们本单元课文中的一些爱国英雄吗？2、诵名人名言。（1）现在我们来学习两位历史人物的名言。（2）学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。（3）指名练读，纠正读音。（4）理解名言的意思。第一句的意思：自古以来人活在世界上，谁能不老，谁能不死？留得这颗赤诚的心光照史册。辛苦遭逢起一经，