王颖-教学设计1上u5l

研究课教学设计UnitFiveNumbers姓名王颖学校北京小学大兴分校年级一年级教学内容第五单元数字课时第二课时联系方高学历及专业研究生应用英语英语教龄4年一、知道思想与理论依据《小学英语新课程标准》指出：教学应从学生的学习兴趣、生活经验、和知识水平出发，面向全体学生，突出以学生为主体，尊重个体差异，运用任务型的教学模式，让学生去感知、体验实践、参与和合作，教师充分利用信息技术设计出更加生动的情境，使学生身临其境，使学生寓学于乐。二、教学背景分析1）学习内容分析：本课的教学内容包括数字1-5、单词a

train\car\doll\ball\teddy

bear和句型How

many…?其中数字1-5学生们已在幼儿园时或多或少接触过了，所以本节课要求学生通过各种形式的操练能够达到认读水平。句型和词汇则放低要求，词汇只要求学生能够在图片的提示下听懂会说，

对‘Howmany?’问句做出简单回答。并通过小组合作，大多数的学生能过相互问答，解决老师创设的问题。2）学生情况分析：根据低年级学生性格特点，环节设置主要以在轻松、愉快的环境中开展教学，吸引学生的注意力，在玩儿中学习新知，提高学生的学习兴趣和积极性，让学生能够运用已学知识表达出真实情况和想法，从而进一步提高和巩固语言技能。3）教学方法与手段：本节为一年级第五单元第一课时，40分钟。经过两个多月的学习，学生渐渐了解了英语，感知了英语。对教师的课堂用语和教法渐渐熟悉。但由于学生年龄较小，不易沟通，教师运用了统一口令组织教学，并结合本节知识内容对小组进行了评价，用比赛形式有效的进行课堂管理。三、教学目标1.知识技能：能够听懂、会说，并认读数字one、two、three、four、five；在图片的提示下听懂、会说单词:ateddybear、train、doll、car、ball；能够听懂交际用语“howmany…?”，并做出简单回答。2.过程方法：通过趣味游戏，卡片展示，实物，观看PPT,教学课件等，以教师演示和师生互动的形式学习新知，让学生在游戏中体验英语学习的快乐。从而提高和巩固学生语言交际能力.3.情感态度价值观：通过本课教学，培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动学习的积极性；并懂得在接受别人奖励时，要说礼貌用语，表示感谢。教学重点：数字单词1-5的认读；根据图片提示能说出单词car,doll,ball,train,teddybear；教学难点：three中【θ】的发音，five中【v】的发音做到准确拼读;能够用“Howmany?”句型进行简单问答。教具准备：英语书，PPT、教学卡片（大\小）、教学光盘、玩具汽车\火车\玩偶、球\泰迪熊、实物投影、调查小问卷四、教学过程：教师活动学生活动意图1）Greetings:2)Introducethegroup’sname（I）warmupandreview31．SingasongSingwithstudents（从幻灯片中点击事先插入的超链接，播放歌曲）（II）presentation31.Guessing.T:Whatcolorisit?Whatisit?（出示幻灯片，图片被掩住一部分）Howmanyapples?（继续点击，变换效果，出完整图片）板书：one,two,three,four…1)T:Showthem1and2/3pencilsOnepencil-twopencils2)Pairwork:3…2.parctice①Game1T:one!two!...②Game2T:show1/2..finger(s)③pointthenumber④othernumbers？（III）Practice15Magicbag.1.T:takeoutoneteddybearQ:What’sthis?Howmany…inmybag?2.have3studentstotakeouttherestthings。板书：balldollcar…(IV)Production101.GameHideandseek（3times）2.Song（播放本课歌曲）1)Playthedisk2)PlayagainQ:What’sinthesong?说出词的学生所在组评价3)板书：car,train,girl,boy,teddybear,book,图片，并帖到相应位置。T:Isitacar?T:aboyinayellowtrain.3.Pointandsay1)T:Howmany…?(教学光盘text部分)2)pairwork（书35页）3)actout4.Cardsgame1)T-ST:what’sthis?2)pairwork(V)Ending(informationgap)91.Modle2.Pairwork::HavethestudentsstandupgroupbygroupSingasong<Followme>歌曲选自攀登英语实验教材。学生和老师边看大屏幕跟唱边做动作。S:It’syellow.It’sanapple/pencil..S:3apples（看幻灯回答问题）同样方式呈现数字1、2、4、5★Three:【θ】read2or3θ-θ-three★Five:【v】v–v-five124readtogether,35onebyoneS:WatchandrepeatS:3dogs,3rabbits,3….①S:(tableno.1/2/3..standup)②S:one!two!Thenhave1or2studentstodo③S：showfingers④6,7,100…1.S:followandrepeatIt’sateddybear.One--oneteddybearTogether,onebyone(1-2group)orwiththebear.同样方式呈现doll,ball..★Train:/n/Saythewordslouderorlower(3words)Sa:Howmanycars?Sb:5cars.1.enjoythesongandhavearest2.S:Train,two,bear,girl,…oneboy,inayellowtrain,歌曲选自本单元《onetwothree》S:singanddancewiththeteacher3)S:Yesorno.S:watchandfollow.（学生边看边跟唱）1.countwiththeteacher2.Sa:howmany。。?Sb:3dolls.3.show(1-2groups)10cards(1-5,andtrain,teddybear,car，doll,ball)S:It’sateddybear（(抽出对方一张，回答正确可以赢得对方该张卡片，最后多的一方获胜）Sa:what’sthis?Sb:It’sadoll.Sa:Howmany…?Sb:3balls.S:writedownthenumbersonthepaper.根据低年级学生特点，上课前首先理解自己的组名，为后面的组评做好铺垫。通过热身运动帮助学生顺利进入英语学习。营造出浓厚的英语学习氛围.歌曲选自学生熟悉的内容，做到滚动复习。有效的提高学生的学习兴趣。1.旧词引出新知（12345）图片分两步呈现，增添学习兴趣，集中注意力;做出组评，激励学生。124先出现各一幅，难点35分别呈现两幅图，多练习一次。1)通过实物演示理解单复数变化。2).通过看图练习已学知识，发散思维，说出更多东西。2.小游戏，让学生动起来，亲身感受，练习数字。组评最快的学生①理解意思，输入，会听。②给学生说的机会，输出，会说。③看词形练习认读能力，提高难度，能理解。④拓展练习。1通过实物呈现出新词汇doll,ball,train,..。学生兴趣更加浓厚。2让学生自己动手探究，激发学生主动学习的积极性。3.评价时的德育渗透。会说礼貌用语‘thankyou!’!.游戏中及时强化练习，巩固新知，学生感兴趣不枯燥。2根据学生年龄特点，提高学习效率，在欣赏歌曲中放松精神；同时及时巩固新词汇，边做动作加深记忆；通过图片理解歌曲大意。故意贴错以检测学生是否理解词义。1)按照书中的搭配,书写板书,方便学生下一步小组活动中的练习。2)创设情景帮Mockys数一数，提高学生兴趣，在句子中，练习数字和新词汇。4.变换形式练习10个新词,数字和词汇相结合，练习和巩固新知。V.功能句,词汇,数字的综合练习.检验学生对本节课的掌握程度;ab卷形式给小组两名学生，只有会使用功能句询问对方，才能完成自己的调查问卷，全面有效的检测学生本节课学习成果。板书设计：UnitFiveNumbers评价123451oneteddybear图train图2twotrain图book图.3threedoll图car图4fourcar图5fiveball图五、学习效果评价设计本节课教师通过口头表扬，给小贴画（和本课时教学内容相关的贴画），上前领读和展示等形式对小组和个人进行评价，最后评出优胜小组和个人。小组评价在游戏环节中充分体现出它的可操作性，比如听数字比赛时，给反应最快的小组一个奖励（本节新词汇的相应贴画）；读单词时声音准确、洪亮的学生给予口头表扬或领读。通过各种评价，吸引了学生注意力，学生思虑紧紧的跟随着老师，教师不用过多维持课堂纪律，激发了学生的学习兴趣，又加深学生对新词的记忆，有效提高了课堂学习效率。六、教学设计特点通过反复实践和练习，我认为本节教学特点和亮点有：第一，有效的操练。如在数字练习时，从听懂、会说、认读，课外知识拓展；歌曲学习中的操练也很充分，同样分四步进行。从欣赏，带着问题听，到说出你的收获，和表演。四个环节设计由易到难，层层深入，步步推进，符合学生学习自然规律。根据新课程特点，做到了以学生为主体，尊重个体差异性，为不同能力学生设计了各自展示的舞台，在此环节中都有所收获。第二，教学反馈(Informationgap).通过教研员的信心指导，教师针对本节内容，设计了一套AB卷形式的调查问卷（见附表）。学生通过小组合作才能完成。即练习了本节课重点句型，又练习了新词，复习了旧词。教师可以根据调查问卷的结果对学生本节内容掌握程度有一个比较全面的了解。第三，实物和情景教学。从低年级学生兴趣出发，通过有趣的玩偶，和帮Monky整理玩具，展开教学。第四，评价新颖，形式多样。根据教学内容，给小组组标。组标分别为本课时出现的新词汇。另外还有个人评价，口头表扬，领读，展示等。从各个方面激发学生学习兴趣，面向全体学生，各个是榜样，人人有收获。第五，同时，在教学设计中加入了对时间的控制，对每一个环节都有了大体的时间掌握标准。是教师在上课时能够更好的把握各个环节，避免了拖堂和知识讲授不完的情况。七、教学反思通过本次教学实践，我又进一步理解了课程标准的新理念和新要求。对现代多媒体教学设备给课堂教学带来的方便与快捷，有了更加深入的了解和认知。根据低年级学生的生理和心里特点，我还深深体会到了有效评价的重要性。结合多媒体教学，不仅提高了学生的学习积极性，课堂活动的趣味性和有效性。更重要的是让学生懂得了小组中合作的重要性，团结互助是胜利的关键要素。其次，操练游戏的趣味性和针对性也是十