人教川教版一年级上册生命生态安全全册教学设计教案

年级一年级生命教育的开端，从了解“什么是生命”开始。本课验出发，引导他们区别无生命的物体和自身的差异，让学命的概念。学习目标2、引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热重点归纳生命体与非生命体的区别难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课吸引学生，激发1、小小分享会：(1)你也有布娃娃吗?今天你把它带过来了吗?可以介绍给我们认识一下吗?(2)你们之间有怎样的故事，你们是怎么相处的,可以和我们分享一下吗?2、我的布娃娃：我有一个布娃娃。它和我一样，眼睛圆圆，鼻子翘翘。可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜的味道。它不会喊痛，也不会被谁吓一跳。它永远都那么小，不会像我慢慢长高。(1)我们和布娃娃还有哪里不一样?娃娃和自己与陪伴角色，通过对布娃娃和人的对比，更能帮助学生初步体验生(2)为什么我们和布娃娃不一样?4、学生分享：我和我的布娃娃大不同(1)我有时候伤心地哭，有时候开心地笑我的布娃娃不哭不闹(2)我经常有很多的奇思妙想，我总是蹦蹦跳跳(3)我总是吵吵闹闹有很多话想说我的布娃娃永远沉默静悄悄命。6、生命小秘密：(1)数一数：脉搏的跳动

请你用右手手指轻轻按压在左手的脉搏上，

找不准位置的同学请寻求同学或老师的帮助0(2)听一听：心跳的声音

做个听诊器：在两个纸杯的底部正中扎一个小孔，将一根棉线的两端分别从下向上穿进纸杯底部的两个小孔，线的两头打结，就做好一个简易听诊器。

和同桌一起合作，将一个纸杯紧贴自己的耳(3)看一看：成长的变化

请你翻开你提前准备好的相册，看一看，从7、探寻生命的奥秘：通过三个小活动的体验，你觉得什么是生命?生命有什么奥秘?8、生命的奥秘：会动的、会长大、要吃饭……9、生命小智慧：图中哪些是有生命的?给它们涂与布娃娃的不同之处并分享自己的见解。思考我们和布娃娃不同的原,完成活动任归纳生命的特体与非生命体的不同，并懂得这命体拥有生命。通过三个不同的活动，感受生命的特征，体验生让学生从活动中、从生活经验中归纳出生命的特征，寻找身边的10、生命摄影展：你的家里、你的身边哪些是有生命的?画出你身边有生命的东西，或者拍下它,这些生命给你带来了什么?命。的生命，从而明白生命对于世界小宠物们带给了我们温暖的陪伴，家禽鱼虾带给了我们丰富的营养，森林里的花草树木带给了我年级一年级一年级的小朋友充满了对生命的好奇，他们拥有强烈的探索生命奥秘的欲望。本课通过了解细胞，进而带领学生探索生命的奥秘，初步掌握一些关于生命的学习目标2、知道生物体不同是因为遗传物质不同，揭露细胞的奥重点难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课大海是由什么构成的?森林是由什么组成的?房子是用什么搭建的?生物体是由什么组成的?2、回答：大海是由一滴一滴的水珠构成的。森林是由一草一木组成的。房子是由一砖一瓦搭建而成的。生物体是由一个个的细胞组成的。调动课堂气氛，1、初识细胞：展示西红柿的表皮细胞和果肉细胞。展示人的脂肪细胞和血红细胞。才可以看到。3、感受细胞：(1)每个小组领取一枚生鸡蛋和一个一次性小碗,一根一次性筷子。(2)把鸡蛋打开，取出完整的蛋黄，放在一次性碗里。观察图片上的积极参与活动(3)蛋黄就是一个细胞。(4)蛋黄上面有一个小白点，这是蛋黄的胚(5)用筷子把蛋黄戳破，你会感受到蛋黄是由一的蛋黄液主要是细胞质。的房子?6、砖可以建造不同的房子，是因为设计图纸不同7、试一试：把你左手拇指的指纹印在空白处，和同学比一比，看看有没有完全一样的。并对活动过程本上把细胞结思考并回答问观察、对比指,利用蛋黄这一卵细胞帮助学生通过实际的操作式，分析细胞的结构，更进一步感受生命体的不同。了解细胞的生物体与生物体的不同，是因为它们遗传物质的不同导致的。遗传物质除一部分病毒的遗传物质是RNA外，其余的病毒以及全部具有典型细胞结11、播放视频：《小科普：什么是DNA?》12、过渡语：生物体不仅是我们肉眼能看到的这些，我们看不见的地方，也存在着许多的生物体13、试一试：看看显微镜下的一滴湖水，里面藏着什么。14、播放视频：一滴水里的微生物15、试一试：你能从上面的图中找到拼图中的生物吗?察水滴里的生知道除了看得见的生物还有许多◎着生命的秘密，了解细胞，就能揭开我们生命的神秘面纱。年级一年级生命世界对每一个学生都有着神秘感，对此，它们有很多是学生常常问到的一个问题。本课教材采用图解的形式，明确告诉学生“我学习目标1、初步了解我从哪里来。2、感受生命的来之不易，培养珍爱生命的情感。重点初步了解我从哪里来。难点引导学生感受生命的来之不易，培养学生珍爱生命的情感。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课2、女娲造人的传说3、提问：你问过爸爸妈妈我们是从哪里来的吗?他们是怎么说的?通过神话故事中关于生命起源的故事激发学生的思考。1、我们是这样来的吗?从垃圾箱里捡来的?从石头里蹦出来的?从树上摘下来的?从河里飘来的?从蛋里孵出来的?用泥巴捏出来的?在地里种出来的?超市购物送的?从手机上下载的?从哪里来的呢?3、生命小秘密：我的生命是爸爸妈妈给的。我的出生与他们身体里的一场“赛跑”有关。4、阅读：精子赛跑(1)这是一个精子，它有一条长长的尾巴。它还展示问题，学阅读课本，了解我们是怎么来的。通过回答问题，厘清一些关于生命来源的谣传，从科学的角度了解关于生命的小(2)这是一个卵细胞，它生长在妈妈的身体(3)一天，一场精子的“赛跑”开始了。最强壮的那个精子冲在(4)这个精子和卵细胞结合了，成为一个受精卵(5)受精卵在妈妈的肚子里慢慢“长大”。(6)大约十个月后，我出生了，爸爸妈妈高兴极(1)和妈妈一起找一找她怀孕时的彩超单子，看一看自己在妈妈肚子里的时候是怎么样的?(2)写一写、画一画，不同月份的你，大概有多大?示，通过动作来比划大小。从何而来。受父母对自己到生命成长的奇妙感受生命成长的5个月以后，我会把手指放到嘴里吮吸。7个月以后，我睁开了眼睛，还能用力地蹬8个月以后，我能尝出东西的滋味了。,我的脐带被剪掉，离开了我住了9个月的温暖小9、说一说：每个宝宝出生以后，亲人们总喜欢看看宝宝贴上你和爸爸妈妈的照片，说说你的长相，10、小总结：我们有的地方像爸爸，有的地方像妈妈，我们的身上总会带有爸爸妈妈的一些特点,我们是他们爱的结晶。的照片找到自己与爸爸妈妈并和同学分享0到自己与父母之间的血脉联系，明白自己是在父的，是父母爱的结晶，要珍惜自我们的出生，凝聚了所有父母亲人的期待。我们是爸爸妈妈爱的结晶，我们每个人都是独一无二年级一年级父母是我们生命中非常重要的亲人，理清自己与父母之前的关系待自己的父母、孝敬自己的父母。本课通过图示的形式，从父母小时候到相爱的过程，帮助学生明白什么样的人才可以当父母，并从中感受到自己与父母之间学习目标3、感受亲子之间的血脉联系，感受父母对自己的重点难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课?因为这是mama是人类声线能发的最简单音。形成语言后，代表妈妈含义。3、导入语：人类最开始发出的音节一般都是“ma亲密的关系。那么,你知道怎样才可以当爸爸妈观看视频、思吸引学生，导入1、翻一翻爸爸妈妈的相册，找到以下几个时间点的重要记录：爸爸妈妈长大后爸爸妈妈恋爱时爸爸妈妈结婚照(1)这是爸爸妈妈小时候的样子!(2)后来，他们长大了。到爸爸妈妈在这些重要时间节点的照片，母成长、相爱的(4)他们在祝福声中结婚了。3、问一问：爸爸妈妈结婚的时候是多少岁呢?早于二十周岁。5、爸爸妈妈的爱情故事：6、播放视频：爸爸妈妈的爱情故事7、美好的回忆：(1)那天晚上，妈妈开始肚子疼，就赶紧叫上爸爸拿好行李去了医院。行李箱里，是我出生后要穿的小衣服、小帽子，有妈妈认真挑选的，有姥姥一针一线缝制的。(2)到了医院不久，妈妈就进了产房，爸爸一个人在外面干着急。护士让爸爸先睡一会儿，爸爸怎么也睡不着。爸爸说，产房里是他生命中最重要的两个人，怎么能睡得着觉呢。(3)妈妈努力了很久，终于听到了我“哇”一声的啼哭。妈妈说，当时的她也忍不住哭了，因为上天给了她一个最好的25岁的礼物。(4)在医院待了3天，爸爸妈妈就抱着小小的我回家了。爷爷奶奶姥姥姥爷看到我，激动坏了，谁都想抱抱我。后来，他们就一家人聚在一起研做成相册集。了解爸爸妈妈的爱情故事，并进行分享。和爸爸妈妈一起重温自己出长大成人、相知的爱情故事的过是因为爱而结合,自己是因为爱的过程中，感受到自己是在父母、家人的期待下出生的，是爱的究了好久，翻遍了字典书籍，给我起了个名字。我的名字里，都是家人对我的祝福和期待。10、总结：曾经，爸爸妈妈很相爱，他们是彼此生命里最重要的人。共同爱着的人，那就是我。而我，在爸爸妈妈的爱里出生。在爸爸妈妈的爱里成长。11、生命小故事：小袋鼠出生后，在育儿袋里被妈妈精心照顾小海龟一出生，就要自己爬向大海，独自谋思考：你能领会这些动物爸爸妈妈的爱吗?12、回答：(1)袋鼠是胎生动物，怀孕期比较短，一胎只生一个袋鼠宝宝。但由于雌性袋鼠没有真正的胎盘,所以袋鼠宝宝发育不良，约一个月小袋鼠即可出生。刚出生的袋鼠宝宝只有成人的大拇指一般大，如果没有育儿袋，袋鼠宝宝根本不能存活。把卵用沙子埋起来，下去。的爱的?(1)妈妈的爱，从早餐开始阅读故事，思从生活小细节中寻找爱的痕关于爱的困惑0小故事，感受到不同方式的爱。知道不同的方式同的方式都是爱(2)爸爸的爱，是成为我的超级英雄14、认识爱：你有没有曾经觉得爸爸妈妈不爱你16、读一读：24小时的爱年级一年级一年级学生由于年龄小，安全意识相对薄弱，对安全隐患的认识不足，容易发生安全事故的生命，形成自我爱护意识。学习目标1、善于发现了上学路上的安全隐患并正确规避。重点善于发现了上学路上的安全隐患并正确规避。难点善于发现了上学路上的安全隐患并正确规避。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、展示图片：世界上最危险的上学路的上学路上会不会有危险?观看图片。吸引学生，导入1、播放视频：上学路上的危险2、总结：我们看似安全的上学路上也有危险!3、考考你：这些场景中隐藏着哪些危险?我要经过小河沟我需要经过一个工地，路上经常有些石块、玻璃碴子。我去上学的路上会经过一个养大黑狗的人家05、小提示：我们看似安全的上学路上，只要我们6、这样做对不对：琳琳上学路过小溪边总是要下去玩一会儿水。从图片中找到安全隐患。学路上的安全隐患。判断对错。提高对安全隐患的安全隐患，进一步提高安全意展示一些常见的彬彬有时候上学快要迟到了，就闯了红灯。小舞上学路上总是逗弄邻居家的小狗，要和小狗比谁叫得更大声。7、安全小提示：上学路上，我们应该要避开危险的地方，避免危险的行为。8、想一想，说一说：我们要避开哪些危险的地方?避免哪些危险的行为?(1)我们要避开这些危险的地方：窨井、河沟、(2)我们要避免这些危险的行为：不走人行道、在道路上追逐打闹、嬉戏玩耍、太靠近路边停放的车辆、走路东张西望、看书看报、翻越马路上的围栏、过马路走着走着突然回头、上下车时推推搡搡、坐车不系安全带、在车上打闹、将头、手伸出窗外、在路上拦车、追车、扒车、下车后不看来往车辆拔腿就跑9、考考你：遇到车上出现着火等紧急情况，怎么办?10、小提示：如果遇到紧急情况，不要慌乱，要听从司机的指挥，迅速撤离。11、演一演：演一演上学路上的情景，说一说怎样做才安全。12、拓展活动：与老师、同学或家人说说你上学的路上可能有哪些危险，你是怎么避免的。听听他们给你的建议吧!和不安全的行不安全的行为，引导学生反思自己，规避风险。能够分辨出更多不安全的地方和不安全的行为。上学路上也有很多的安全小隐患，我们要提高安全意识，保护好自己的人身安全。危险的碰撞年级一年级碰撞是小年龄学生在校园内外最容易发生的安全事故，发生碰撞的危害可大可小，因此必须要提高学生在相关方面的认识。本课从校园内和校园外学生每天都要面临的场景出发，详细分析可能会发生的碰撞意外，提高学生的安全意识，帮助学生做到正确规避。学习目标1、善于发现了容易造成碰撞的安全隐患并正确规避。2、帮助学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意重点善于发现了容易造成碰撞的安全隐患并正确规避。难点善于发现了容易造成碰撞的安全隐患并正确规避。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、展示法律规定：依据我国相关法律的规定，高速公路驾驶机动车禁止倒车、逆行等。2、提问：为什么在马路上，尤其是在高速公路上,要禁止逆行呢?3、播放视频：逆行惹的祸4、总结：碰撞会带来我们无法想象的危险!思考、观看视吸引学生，导入1、你知道吗：如果高速飞行的飞机不幸撞上小鸟,飞机就会像被一颗炮弹击中，后果十分严重。2、展示案例：1988年，一架埃塞俄比亚的波音737飞机在起飞达到3800米的高空后，与一只小鸟相撞了。这场撞一次发生。3、案例总结：事实证明，一只小鸟足以将一架正机毁人亡的惨剧。4、考考你：那为什么小小的鸟儿撞击飞机会产生这么大的危害呢?为什么一只鸟在这种情况下就变成了一颗“炮弹”呢?思考并回答问展示飞机撞鸟的案例，从真实案在思考、解释中6、小知识：一般来说，能飞上高空的鸟都很上，冲击力将达到惊人的144吨。因此，一只小小的鸟儿就完全足以撞毁飞机的发动机了。