2025年高职（学前教育）幼儿心理学期末测试题及答案

2025年高职（学前教育）幼儿心理学期末测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共30分）答题要求：本大题共10小题，每小题3分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1.幼儿思维的主要特点是（）A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证逻辑思维2.幼儿开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁3.幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃是（）A.无意识记的发展B.有意识记的发展C.机械记忆的发展D.意义记忆的发展4.幼儿想象的典型形式是（）A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象5.幼儿情绪情感发展的趋势不包括（）A.社会化B.丰富和深刻化C.自我调节化D.复杂化6.幼儿个性开始形成的主要标志是（）A.自我意识的发展B.性格的发展C.气质的发展D.能力的发展7.幼儿亲社会行为中发生频率最高的是（）A.合作行为B.分享行为C.助人行为D.安慰行为8.幼儿语言发展中最早产生的句型是（）A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句9.幼儿注意发展的特征是（）A.无意注意占优势B.有意注意占优势C.两者都占优势D.两者都不占优势10.幼儿期占主导地位的兴趣是（）A.对物的兴趣B.对人的兴趣C.对活动的兴趣D.对学习的兴趣第II卷（非选择题，共70分）二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.幼儿心理发展的年龄特征具有______和______。2.幼儿注意的稳定性比较______，随着年龄增长而逐渐______。3.幼儿的记忆以______为主，______逐渐发展。4.幼儿思维的具体形象性主要表现为______、______、______。5.幼儿想象的夸张性表现在______和______两个方面。6.幼儿情绪情感的发展主要体现在______、______、______等方面。7.幼儿的自我意识包括______、______、______。8.幼儿亲社会行为的发展受______、______、______等因素影响。9.幼儿语言发展的关键期是______岁。10.幼儿期的主要游戏形式是______游戏。三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.幼儿心理发展的年龄特征是绝对不变的。（）2.幼儿的无意注意是一种消极注意。（）3.幼儿机械记忆的效果优于意义记忆。（）4.幼儿想象的内容常常脱离现实。（）5.幼儿情绪情感的冲动性逐渐增强。（）6.幼儿的自我评价一般比较客观。（）7.幼儿亲社会行为的发展是自然形成的，不需要教育。（）8.幼儿语言发展是从对话言语向独白言语发展。（）9.幼儿注意的分配能力较强。（）10.幼儿游戏的主要目的是娱乐。（）四、简答题（本大题共两小题，每小题10分，共20分）材料：在幼儿园里，小朋友们正在进行区域活动。小明在建构区用积木搭建城堡，他专注地摆弄着积木，一会儿思考如何摆放，一会儿尝试不同的组合。小红在美工区画画，她认真地挑选颜色，仔细地描绘着自己心中的花园。1.请分析小明和小红在活动中的表现体现了幼儿思维的哪些特点？2.结合材料，谈谈幼儿注意发展的特点在区域活动中的表现。五、论述题（本大题共20分）材料：幼儿园里开展了“关爱小动物”的主题活动。在活动中，老师带领小朋友们观察小兔子、小猫咪等小动物，给它们喂食、照顾它们。小朋友们积极参与，有的小朋友会主动关心小动物的生活状况，有的小朋友会和小伙伴分享自己照顾小动物的感受。请论述该主题活动对幼儿亲社会行为发展的重要意义，并分析教师在活动中可以采取哪些措施进一步促进幼儿亲社会行为的发展。答案：第I卷：1.B2.A3.B4.A5.D6.A7.A8.A9.A10.C第II卷：二、：1.稳定性、可变性2.差、提高3.无意记忆、有意记忆4.具体性、形象性、经验性5.夸大事物某个部分、混淆假想与现实6.社会化、丰富和深刻化、自我调节化7.自我认识、自我体验、自我控制8.社会认知、社会情感、社会行为技能9.2-310.象征性三、：1.×2.×3.×4.√5.×6.×7.×8.√9.×10.√四、：1.小明在建构区搭建城堡时专注地思考和尝试不同组合，体现了幼儿思维的具体形象性，依赖具体事物和形象来思考。小红画画时认真挑选颜色、描绘花园，同样体现了思维的具体形象性，从具体的事物入手进行创作。2.小明和小红在区域活动中能够专注于自己的活动，体现了幼儿注意稳定性逐渐发展。他们能较长时间集中注意力在建构和画画上，说明随着年龄增长，幼儿注意的稳定性在提高。同时，他们在活动中能根据自己的兴趣选择区域，体现了注意的选择性，幼儿会选择自己感兴趣的活动并投入注意。五、：该主题活动对幼儿亲社会行为发展具有重要意义。通过观察和照顾小动物，幼儿学会关心他人的需求，培养了同情心。小朋友们分享照顾小动物的感受，促进了合作与交流，提高了