Scratch教学设计课件

与Scratch的第一次接触

昆阳二小

黄莹莹

教学目标:

学问与技能：

1.学会启动和退出Scratch,相识Scratch的工作界面。

2.学会新增舞台背景，会新增/删除角色（演员）

通过创作一个有情节的动画，了解舞台、角色列表、角色资料区、脚

本区和程序区之间的相互联系。

情感看法与价值观：

通过学生自己创作动画、展示同学的动画让感受运用Scratch带来的

乐趣并对Scratch产生爱好。

教学重点：

新增舞台背景，会新增/删除角色（演员）

教学难点：

创作一个有情节的动画。

教学过程：

一、激趣导入

播放Scratch自带的breakdance动画，导入课题。

二、Scratch的功能

Scratch除了创作动画还可以创作什么呢？

电脑嬉戏、故事片、音乐、贺卡、玩数学、玩语文、模拟物理现象等。

三、初识Scratch界面

1.启动Scratch

在桌面上有一只小猫，正在张大嘴巴和我们打招呼呢。我们双击它启

动，也可以在起先程序中启动。

2.相识Scratch界面

A.舞台

演出的地方，作品最终呈现出来的地方。

引导学生视察舞台有什么特点？（介绍右上角的起先执行绿旗限制按

钮，全部停止按钮）

角色列表、角色资料区

舞台上全部的演员都集中在这里，我们可以通过上面的三个按钮来选

择演员，绘制演员。中间上面的这一区域就是角色资料区，和角色有

关的信息都呈现在这里。

C.脚本区

是最重要的，想让演员演什么只要在这里发号施令。

D.程序指令区

它是为脚本区服务的，它里面有8大类，动作、外观、声音、画笔、

限制、侦测、数值与逻辑运算、变量。每一个分类下面都有不同的指

令。

3.出不任务一：启动scratch软件，熟识scratch界面。

四.尝试制作动画

1、创建角色

要制作一个动画我们先做什么，再做什么？

先在角色列表中创建一个角色，默认的状况是已经有一个小猫的角

色，假如你想自己创建一个新角色，可以通过这三个按钮来实现C再

为角色命名。

2.制作动画

小花已经站在舞台的中间了，你们想它怎么演？

生：……

老师想它动起来，先到动作程序指令区下面拖拽一块移动10步指令

到脚本区，再到限制类拖一块当绿旗被点击，放在移动10步的上面,

意思就是说当舞台上的绿旗被点击，就执行移动10步

我们来舞台中点击绿旗看一看，你们发觉了什么

生：小花动了

师：还发觉了什么

生：小花的脚是飘过去的，看起来不自然。

师：假如我能让消化移动10步后，脚变一个造型就好了。你觉得到

哪一类去找这个指令？

师：把下一个造型拖过来放在移动10步的下面，让它移动10步后换

下一个造型。

你能想象现在小花做动作的？

生：

这时候小花说“你好！”，再移动10步，下一个造型，“说等等我。”

3.学生练习、反馈

任务二：创建一个角色，让它边走边说

老师巡察，期间激励学生多做尝试。

展示几位做出不同效果的学生作品，请他们说说都有什么新的发觉。

五.完善动画

你的角色和大家的不一样？你是怎样制作的？角色在哪里走来走去

呢？

任务三：添加舞台背景，为自己的动画编写一个情节。

六.展示作品

你觉得他的作品怎样？谁来说说他的优缺点。

七.总结

今日我们用搭积木的方法来做动画，这样搭积木我们也叫它编程，大

家觉得难吗？今日我们是第一次接触编程，接下来我们还会接触更多

好玩的编程学问，请大家期盼。下课

初识Scratch

黄茂兴

教学目标：

1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；

2.初步尝试播放按钮；

3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；

4.了解每个角色须要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；

5.尝试简洁脚本的编写

教学过程

一、激发爱好，导入新课

打开scratch软件，演示两个例子。

例子1：MusicandDance---》6BreakDance

例子2：Games---》3FishChomp

在演示例子的过程中，学生驾驭”起先执行绿旗限制”、“全

部停止”等5个按钮。

学生自由操作10分钟时间，依据爱好导入作品，观赏作品。

介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？

二、初识Scratch

1.打开软件

2.介绍界面

(1)舞台：角色演出的地方，随机介绍

(2)角色列表区：全部演员都会在这个地方休息

(3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基

本资料

(4)脚本区：我们将选择好的指令安州依次放在脚本区内，像搭积

木一样设计脚本，告知角色在舞台上要做什么

(5)程序指令区：在这里选择程序吩咐，只要用拖拉的方式，把吩

咐积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。

三、尝试创作

介绍“程序指令分类”和“脚本”o把“程序指令分类”中的“指

令”比方为“积木”，”程序指令分类”是各种同类型的积木进行分

类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。

创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动

作”、“限制”和“外观”。

学生操作。

老师巡察，全班一半学生能够在规定的时间内完成。

四、添加舞台背景与更多的角色

五、课堂小结：这节课你学会了什么？

Scratch教案

北海小学教化集团陈滨滨

一、教材分析

Scratch是新教材小学六年级下册其次单元的内容，是小学阶段

的编程基础课，也是一块完全崭新的内容c在内容上，它也是独立于

上一单元的，学习scratch对下一单元机器人的学习有铺垫作用。

从内容上看，教材分为两部分。第一部分是scratch界面的相识,

其次部分是scratch的基本操作。界面相识里包括快捷方式、初始界

面和各个区块的相识，初步熟识scratcho在scratch的基本操作中，

主要是通过指令的拖拽和脚本的编写，在舞台上让造型按指令行动起

来。

二、学生分析

Scratch对于六年级的学生是全新的学问，在以前的学习中也没

有学习过类似的编程软件，极具挑战。但是经过三到六年级小学阶段

信息技术的学习，学生的基础可以接受scratch的基本操作。

依据课前摸底，部分学生参与学校信息学的培训I,有确定的pascal

编程基础，但还不是很擅长编程和算法。

三、教学目标

1.初步了解scratch软件与界面。

2.演示作品让学生观赏，激发学习爱好。

3.打开scratch,试着体验一下。

4.通过小兔蹦起来、乌龟爬起来和龟兔赛跑学习scratch基本操

作。

四、教学重点：相识scratch和scratch的基本操作。

五、教学难点：scratch基本操作。

六、教具打算：

1.发送学生素材包。

2.打算帮助文档和操作文档。

七、课时支配：1课时。

八、教学过程

课前嬉戏：

走迷宫规则：按绿色旗帜起先嬉戏，在15秒内从起点到终点为过

关，否则为失败。

T：同学们都很厉害，但是厉害的不是会玩嬉戏，最厉害的是会创

建嬉戏。

今日，我们要学习一款新的软件，只要同学们仔细听，确定会从

中获得一些收获和成长。

接下来，我们就一起进入龟兔赛跑的世界。

龟兔赛跑是一则寓言故事，用简洁、概况的语言讲一讲这个故事。

但是这个是很久以前的故事了，今日我们要当一回小编剧，重新

编一下龟兔赛跑的故事。

1.相识工具：

3分钟探究scratch——试着打开各个按钮，看看有什么作品。

提示1：跟以前学过的软件类似，是一个标准的windows软件。

提示2：快捷方式、指令面板、角色信息区、菜单与工具栏、脚

本区、舞台区和角色列表区。

你学会了哪些操作？

2.小兔蹦起来：

森林里有一只小兔，它很爱蹦蹦跳跳，请同学们让小兔蹦起来！

演示舞台背景修改：舞台一一多个背景一一导入。

把森林导入到舞台，形成背景。

角色导入方式：角色一一造型一一导入。

把小兔造型导入舞台。

脚本编写：

绿色旗帜起先一一移动10步一一下一个造型一一等待0.5秒一一

重复执行。

让小兔成功蹦起来。

3.乌龟爬起来：

森林里还有一只乌龟，每天悠然地在地上爬行，请同学们帮乌龟

爬起来！

新增角色方法：从文件夹中选择新的角色一一造型一一导入。

把乌龟导入到舞台。

示错：在小兔的角色中导入乌龟造型，会有什么结果？

脚本编写：

绿色旗帜起先一一移动10步一一下一个造型一一等待0.5秒一一

重复执行。

让乌龟成功爬起来。

4.龟兔赛跑：

小兔看到乌龟爬得这么慢，自信满满，确定要跟乌龟竞赛跑，结

综合任务：

五星级任务：

发挥想象，独立完成龟兔赛跑，使故事结局完整，富有意义。

四星级任务：

发挥想象，参考“帮助文档”完成龟兔赛跑。

三星级任务：

发挥想象，参考“操作文档”完成龟兔赛跑。

展示示例作品，小兔跑到大树边休息，乌龟坚持不懈，获得成功。

温馨提示：你可能会用到的指令。

说一说你新编的故事有什么感受和启示。

感受启不：

同学们：做任何事情都应当坚持不懈，不应当傲慢自满。学习也

是一样，只有努力、坚持的同学，才会赢得最终的成功！

5.课堂小结：

1.相识scratch界面

2.创建背景、角色

3.简洁脚本的编程

4.创建完整的故事

Scratch教学设计

教学目标：

1、初步了解scratch界面的组成；

2、初步尝试角色的选择、舞台的选择；

3、了解每个角色须要设定相应的脚本，才能在舞台中运动;

4、尝试脚本的编写。

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情景，激发爱好

师：欢迎同学们来到“彩虹剧场”，今日舞台上来了2位

嘉宾要表演舞蹈，请同学猜猜看，你觉得也们会表演什么舞呢？

生：街舞、芭蕾舞……

师：今日这3位嘉宾的舞蹈要请同学们来设计，这里老师

先要介绍一个新软件，我们用这个软件来设计嘉宾的舞蹈。

【老师简洁介绍scratch软件】

Scratch软件，是麻省理工学院开发的一款儿童可视化编程软件，

它可以练习程式语言，也可以用来创建互动式故事、动画、嬉戏、音

乐和艺术。

师：接下来我们就来学习Scratch第一课：让角色跳起舞来。

二、探究发觉

师：请同学们打开Scratch软件，带着下面3个问题，借助

学习材料，自主探究新软件。

1.借助学习材料，简洁了解软件界面各个模块的作用。

2.用鼠标探究软件中各个按钮，简洁了解各个按钮的作用。

3.尝试添加舞台背景、增加角色。

三、师生共同探讨

师提问1：哪位同学能够帮忙布置下舞台呢？（请学生上台

操作）

师提问2：如何请角色登上舞蹈？（学生尝试操作角色导入）

师提问3：怎么让角色跳起舞来呢？

（假如学生答不上来，老师点拨：同学们发觉没有，我们的角

色在舞台上表演时，只有一个动作造型，假如我们给角色设计更多的

动作造型，让角色不断地变换动作，就能够跳起舞来）谁情愿来试

试看，给角色导入更多的造型？

师提问4：角色的舞蹈动作设计好了，如何让角色不断地变

换动作，从而跳起舞来呢？

（老师点拨：角色在舞台上都是依据剧本表演的，所以我们

得先设计脚本，让角色依据脚本表演）

老帅演不并讲解脚本的设计。

四、学生尝试设计

1、老师布置任务：让小女孩跳起舞来。

2、学生操作，老师适当指导。

3、在创作中学生遇到的各种设计问题，老师把它展示出来,

请同学们视察并解决，提倡学生之间相互学习。无法解决的老师再赐

予指导。

4、观赏学生作品，同学之间沟通学习，请1到2位学生，

说一说设计思想。

五、创意舞蹈pk

师：小女孩的舞蹈我们设计好了，接下来小男孩也来到了舞

台中心，他觉得自己跳得比小女孩好，想要pk下，同学们你们可以

给小男孩设计下舞蹈动作吗？

请学生说说看如何设计。

师：小男孩跳舞的脚本和小女孩的脚本类似吗？小男孩的脚本

要不要从头起先设计呢？

生:可以复制脚本。

请学生上台尝试脚本的复制，假如不成功，老师演示脚本的复

制方法。

师：接下来，两人要pk了，pk前我们可以加一些两人之间的

对话，老师演示范例作品。

老帅请学生视察老帅的范例，理解脚本的意思。

通过给一个角色设计多个脚本，实现两个人好玩的情景。

学生尝试设计。

老师巡堂指导。

六、观赏作品，沟通学习

请1到2位学生，说一说设计思想和故事情境。

七、师生共同小结，构建学问

通过今日我们的学习，我们相识了一个好玩的scratch软

件，通过给角色编舞，我们学会了舞台、角色、造型的导入和简洁脚

本的编写。Scratch是一款能够创建互动式故事、动画、嬉戏、音乐

和艺术的可视化编程软件。信任通过接下来的学习，同学们确定能够

创建出更多优秀的作品。

《初识scratch》

教学目标：

1、了解scratca的界面与各个部分的名称。

2、初步了解并体验scratch程序的搭建方法。

3、初步尝试用scratch来制作一个小嬉戏的程序。

教学重点：

了解并体验scratch程序的搭建方法，并制作自己的第一个

scratch程序。

教学难点：

如何让小黄球不走出红色的道路。

教学过程：

一、课前小嬉戏。

1、同学们喜爱玩嬉戏吗？今日上课前我们先来玩几个小嬉戏C

学生体验用scratch制作的两个小嬉戏“俄罗斯方块”和“走迷

吉口”O

这些小嬉戏都是用scratch来制作的，今日这节课我们就来试着

用这个奇妙软件来制作一个简洁的小嬉戏，并把我制作好的小嬉戏共

享给其他同学。

二、初识scratch

1、学生通过PPT的方映来初步了解。

2、学生试着自己来插入“舞台”和“主角”。

三、“走迷宫”小嬉戏制作。

1、试着让我的主角“小黄球”走起来。

大部分的同学在试过之后发觉小黄球并学有移动，为什么不会

动？

(1)、分