2025 小学二年级科学上册观察橡皮筋的拉伸长度课件

一、课程导入：从生活现象到科学观察的桥梁演讲人1.课程导入：从生活现象到科学观察的桥梁2.观察前的准备：认识橡皮筋的“基本档案”3.核心观察：影响橡皮筋拉伸长度的因素探究4.现象背后的科学：弹性与力的关系5.学生实践：小组合作观察记录6.总结与延伸：从课堂到生活的科学观察目录2025小学二年级科学上册观察橡皮筋的拉伸长度课件01课程导入：从生活现象到科学观察的桥梁课程导入：从生活现象到科学观察的桥梁各位同学，今天老师要带大家玩一个“神奇的弹性游戏”。大家看，我手里拿着一根普通的橡皮筋——它可能扎过你的小辫子，捆过你的作业本，甚至在课间当过“纸弹弓”的动力来源。但你们有没有注意过，当我们用不同的力拉它时，它会变得不一样长？这种“拉伸长度”的变化里，藏着有趣的科学秘密。今天，我们就用科学家的眼睛，一起来“观察橡皮筋的拉伸长度”。（过渡：在正式观察前，我们需要先明确“观察对象”的基本特征，就像医生看病前要先了解病人一样。）02观察前的准备：认识橡皮筋的“基本档案”1橡皮筋的物质属性橡皮筋是由橡胶制成的，这种材料最大的特点是“弹性”——当我们用力拉它时，它会变长；松开手后，又会恢复原来的长度。就像老师小时候玩的弹弓，拉开的皮筋能把纸团弹出去，靠的就是这种“能变形又能恢复”的本领。不过，不是所有橡皮筋都一样：有的粗、有的细，有的长、有的短，有的颜色深、有的颜色浅。这些不同，可能会影响它的拉伸长度哦！2观察工具的选择与使用要观察“拉伸长度”，我们需要测量工具。最常用的是直尺或软尺（展示实物）。注意，直尺的刻度要对齐橡皮筋的起点——比如我们可以把橡皮筋的一端固定在桌子边缘（用夹子夹住），另一端系一个小钩子，方便挂砝码或用手拉住。测量时，眼睛要平视刻度线，避免“看歪了”导致数据不准（演示错误和正确的测量姿势）。（过渡：现在我们已经认识了观察对象和工具，接下来要设计“观察实验”，像小侦探一样找出影响拉伸长度的因素。）03核心观察：影响橡皮筋拉伸长度的因素探究1实验一：拉力大小与拉伸长度的关系实验目的：用同一根橡皮筋，施加不同大小的拉力，观察拉伸长度的变化。实验材料：细橡皮筋1根、直尺1把、50g砝码3个、夹子1个。实验步骤：①固定橡皮筋：用夹子将橡皮筋一端固定在桌子边缘，另一端系小钩子，自然下垂时记录初始长度（如5厘米）。②施加拉力：第一次挂1个砝码（50g），待橡皮筋静止后，测量此时的长度（如8厘米）；第二次挂2个砝码（100g），测量长度（如11厘米）；第三次挂3个砝码（150g），测量长度（如14厘米）。1实验一：拉力大小与拉伸长度的关系③记录数据：将每次的拉力（砝码数量）和拉伸长度填入表格（如表1）。表1拉力大小与拉伸长度关系记录表|拉力（砝码数量）|1个（50g）|2个（100g）|3个（150g）||------------------|------------|-------------|-------------||拉伸长度（厘米）|8|11|14|观察发现：随着拉力增大（砝码数量增多），橡皮筋的拉伸长度逐渐变长。就像你越用力拉橡皮筋，它就伸得越长——这是今天第一个重要发现！2实验二：橡皮筋粗细与拉伸长度的关系实验目的：用相同拉力，拉不同粗细的橡皮筋，观察拉伸长度的变化。实验材料：粗橡皮筋1根、细橡皮筋1根（长度相同）、直尺1把、100g砝码1个、夹子2个。实验步骤：①分别固定粗、细橡皮筋，记录初始长度（均为5厘米）。②各挂1个100g砝码，待静止后测量长度：粗橡皮筋拉伸至7厘米，细橡皮筋拉伸至11厘米。2实验二：橡皮筋粗细与拉伸长度的关系③记录数据（如表2）。表2橡皮筋粗细与拉伸长度关系记录表|橡皮筋类型|初始长度（厘米）|拉力（100g）|拉伸后长度（厘米）||------------|------------------|--------------|---------------------||粗橡皮筋|5|100g|7||细橡皮筋|5|100g|11|观察发现：在相同拉力下，细橡皮筋比粗橡皮筋拉伸得更长。这就像两根不同的跳绳——细绳子更容易被拉长，粗绳子更“倔强”！3实验三：橡皮筋原长与拉伸长度的关系实验目的：用相同拉力，拉不同原长的橡皮筋，观察拉伸长度的变化。实验材料：短橡皮筋（原长5厘米）、长橡皮筋（原长10厘米）、直尺1把、100g砝码1个、夹子2个。实验步骤：①固定两根橡皮筋，记录初始长度（5厘米和10厘米）。②各挂1个100g砝码，测量拉伸后长度：短橡皮筋拉伸至8厘米（增加3厘米），长橡皮筋拉伸至14厘米（增加4厘米）。3实验三：橡皮筋原长与拉伸长度的关系③记录数据（如表3）。表3橡皮筋原长与拉伸长度关系记录表|橡皮筋原长（厘米）|初始长度（厘米）|拉力（100g）|拉伸后长度（厘米）|增加长度（厘米）||--------------------|------------------|--------------|---------------------|------------------||5|5|100g|8|3||10|10|100g|14|4|3实验三：橡皮筋原长与拉伸长度的关系观察发现：在相同拉力下，原长较长的橡皮筋，拉伸增加的长度更多。就像一根短皮筋和一根长皮筋，同时挂同样重的东西，长皮筋会“多伸出去一截”。（过渡：通过三个实验，我们找到了影响拉伸长度的关键因素。但科学观察不仅要“看”，还要“想”——这些现象背后有什么规律？）04现象背后的科学：弹性与力的关系1什么是“弹性”？橡皮筋被拉长后能恢复原来长度的特性，叫做“弹性”。但要注意：如果用力过大（比如挂太多砝码），橡皮筋可能会被拉断，无法恢复，这时它就“失去弹性”了。所以，玩橡皮筋时不能太用力，否则它会“受伤”哦！2拉力与拉伸长度的关系规律从实验数据可以看出：在橡皮筋能恢复弹性的范围内，拉力越大，拉伸长度越长；橡皮筋越细、原长越长，相同拉力下拉伸长度也越长。这就像我们搬东西——东西越重（拉力大），我们手臂伸得越长；手臂越细（橡皮筋细）、手臂原本越长（原长越长），同样重量下手臂会伸得更直。（过渡：现在，我们已经通过实验和思考掌握了观察方法和规律，接下来要检验大家的学习成果——动手实践！）05学生实践：小组合作观察记录1实践任务以4人小组为单位，选择其中一个实验（如“拉力大小”或“橡皮筋粗细”），重复操作并记录数据，最后派代表分享观察结果。2安全提示010203①拉橡皮筋时不要靠近眼睛，避免断裂弹伤；②砝码要轻轻挂，避免橡皮筋突然拉伸；③测量时保持安静，等待橡皮筋静止后再读数。3实践示例（某小组记录）结论：拉力越大，拉伸长度越长，和课本实验结果一致！05（过渡：看到大家认真记录的样子，老师特别开心——这就是科学家的模样！最后，我们要总结今天的收获，并把科学观察延伸到生活中。）06|------------------|------------|-------------|-------------|03|拉伸长度（厘米）|9|12|15|04小组选择实验：拉力大小与拉伸长度的关系（细橡皮筋，原长6厘米）01|拉力（砝码数量）|1个（50g）|2个（100g）|3个（150g）|0206总结与延伸：从课堂到生活的科学观察1核心知识回顾通过今天的学习，我们知道了：01①橡皮筋的拉伸长度与拉力大小、自身粗细、原长有关；02②在弹性范围内，拉力越大，拉伸越长；细、长的橡皮筋更容易被拉长；03③科学观察需要“动手做、仔细看、认真记”。042生活中的弹性现象橡皮筋的弹性不是唯一的——弹簧玩具、沙发垫、运动鞋底都有弹性。课后，大家可以观察家里的弹簧秤（测量重量的工具），看看它的拉伸长度和挂的物品重量有什么关系，下节课我们一起分享！3情感升华科学就藏在我们身边的小事里。今天，你们