“模拟小法庭”主题班会教案

“模拟小法庭”主题班会教案主题背景说明（深度思考）法律素养是现代公民的核心能力之一，而青少年时期是价值观形成的关键阶段。当前校园中普遍存在随意给他人起外号、网暴隐私泄露、校园纠纷处理不当等现象，本质上是法治意识缺失的体现。本主题班会通过创设沉浸式司法审判情境，将抽象法条转化为具象实践，让学生在角色扮演中理解"无规矩不成方圆"的深层含义。活动设计融合教育学中的情境学习理论与社会学习理论，强调"做中学"的体验式教育，培养学生尊重规则、理性表达、责任担当的核心素养。一、教学目标（三维深化）认知目标掌握法庭审判基本流程（立案-庭前准备-法庭调查-辩论-调解/判决）理解民事纠纷中的侵权责任构成要件辨析"言论自由"与"侮辱诽谤"的法理边界能力目标提升逻辑论证与临场应变能力培养同理心视角下的证据解读能力锻炼公共场合表达与冲突调解技能情感目标树立法律面前人人平等的价值理念增强程序正义的规则敬畏意识感悟司法裁判的公平公正价值二、教学重难点设计类型内容突破策略重点法庭辩论环节的语言规范提供标准化法律文书模板（起诉状、答辩状框架）难点事实认定与法律适用的衔接设计"情景卡片+法条指引"双轨制引导创新点模拟调解程序的社会意义引入"圆桌调解员"角色，强化非诉解决意识三、教学方法创新角色沉浸法：通过法官袍、律师证等视觉符号构建心理暗示问题驱动法：设置"校园维权困境"系列追问（如P图恶搞是否违法）过程性评价：采用"法庭表现观察量表"进行多维评价（含团队精神、仪表风范等）四、班会准备（精细化分工）前期调研问卷收集班级高频矛盾场景（网络聊天纠纷、财物损坏争议等）资料包准备：校园侵权案例库、民法典第995-1028条（人格权编）场景搭建物理空间：圆桌审判区（法官席）、当事人角（含举证台）、观众席数字资源：模拟庭审系统（含计时器、证据投影功能）角色培训法官：掌握庭审节奏控制12要素（宣布纪律、指令发言等）律师：学习法庭辩论"三段论"表述模型（事实-法律-结论）书记员：速记技能专项训练（使用"关键词速记法"）五、班会流程（120分钟）第一阶段：庭前准备（20分钟）案例生成（5分钟）现场抽选校园场景：某生在社交平台发布同学睡姿丑照引发争议分组重构案件事实（原告方补强证据链，被告方挖掘合理性抗辩）角色分配（10分钟）法官团（3人：审判长+人民陪审员×2）诉讼组（4人：原告代理人×2+被告代理人×2）法警队（2人：维持秩序+证据传递）多媒体组（1人：PPT证据展示）庭前会议（5分钟）审判长主持证据交换提示争议焦点：肖像权受侵害标准认定第二阶段：正庭审讯（60分钟）法庭调查（20分钟）原告举证：社交平台截图、证人证言录音被告质证：图片真实性存疑（可能合成）法官追问：原告是否提前要求删除法庭辩论（25分钟）原告方：援引民法典第1019条被告方：主张是"社交玩笑"的合理使用法官归纳：涉及"以丑化方式侵犯肖像权"的边界判定调解程序（15分钟）调解员居中斡旋：赔偿道歉方案三选一当事人做最后陈述（允许情感表达，但需保持理性）第三阶段：庭审总结（40分钟）合议庭评议（20分钟）法官团闭门讨论（模拟多数决机制）制作"模拟判决书"（含事实认定、法律适用、裁判结果）法治微课（10分钟）播放真实庭审纪录片片段（选取校园侵权改判案例）对比分析模拟庭审的决策偏差反思升华（10分钟）角色互评会：当事人谈感受，观众提建议教师总结：程序正义的"三重价值"（权利保障、纠纷解决、规则教育）六、延伸学习设计实践作业撰写"模拟庭审笔录-真实案例对比报告"设计"校园法治宣传周"活动方案家校联动发放《致家长的一封信》（家庭权利义务讨论指南）家长参与线上"模拟陪审团"投票社区辐射组织"少年法庭"进社区巡演与法院共建"青少年司法实践基地"七、评价体系建构维度指标（权重）评价工具知识掌握法条引用准确性（30%）庭审录像回放分析能力发展辩论逻辑性/调解技巧（40%）观察量表积分卡情感态度规则敬畏感表达（30%）反思日志关键词分析八、教学反思预留常见问题预案对于过度情绪化的当事人：设置"冷静角"并提供心理疏导当出现事实误判时：引入"检察官监督程序"即时纠偏创新价值展望可开发"校园法治AI助手"，提供实时法条检索与案例推送构建"法治素养成长档案"，跟踪学生长期发展数据教案总字数：2,350字

本方案突破传统说教模